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職業(yè)規(guī)劃在基層教工之家建設(shè)中的運(yùn)用

發(fā)布時(shí)間:2017-07-17 編輯:1019

  摘要:教工之家經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展,歷經(jīng)福利、活動(dòng)、維權(quán)三個(gè)階段。邁入信息化時(shí)代,運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃理論,從認(rèn)識(shí)自我、分析環(huán)境、制定目標(biāo)、有效執(zhí)行等四個(gè)方面進(jìn)行特色化創(chuàng)新建設(shè)教工之家。

  關(guān)鍵詞:職業(yè)規(guī)劃 教工之家

  1983年3月,國(guó)家首次提出把工會(huì)組織建成“職工之家”。1984年年5月1日,全總做出《關(guān)于整頓工會(huì)基層組織,開(kāi)展建設(shè)“職工之家”活動(dòng)決定》,全國(guó)掀起“建家升級(jí)”浪潮[1]。近三十年來(lái),教工之家作為廣受高校教職工擁護(hù)和熱愛(ài)的工會(huì)組織,在推動(dòng)校園文化建設(shè)、維護(hù)教工之合法權(quán)益、展示和提高教職工綜合素質(zhì)、樹(shù)立和提高工會(huì)形象等方面發(fā)揮著重要作者用。

  一、建設(shè)基層“教工之家”發(fā)展歷程

  如何建設(shè)“教工之家”?1996年3月10日,北京市教育工會(huì)發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步深入開(kāi)展建設(shè)教職工之家活動(dòng)的意見(jiàn)》,提出建家活動(dòng)需要圍繞學(xué)校中心工作,黨政工齊抓共建,以教職工為主題,常建常新,維護(hù)職能,小家建設(shè),自身建設(shè)的七項(xiàng)原則;仡櫧甑慕覛v史,可以將家的歷史發(fā)展分為三個(gè)階段,20世紀(jì)80年代的福利之家、20世紀(jì)90年代的活動(dòng)之家、21世紀(jì)初的維權(quán)之家。建設(shè)教工之家的過(guò)程就是喚起教職工對(duì)學(xué)校的熱情、對(duì)工會(huì)的依戀、對(duì)事業(yè)成功的欲望、對(duì)生活幸福的追求。這些都是教工之家的共性。但是當(dāng)前,多數(shù)教工之家由于面面俱到而缺乏個(gè)性特色。雖然也有北理工的調(diào)研特色、人大的人文特色、北師大的溫暖特色、林大的監(jiān)督特色、北工大的青年特色、北郵的失利特色、華北電力大學(xué)的信息化特色[1]等,但是有的高校“教工之家”僅僅是校內(nèi)一個(gè)可有可無(wú)的、無(wú)足輕重的部門(mén),有的整日忙碌于福利、活動(dòng)、維權(quán)等…在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),如何適應(yīng)時(shí)代,創(chuàng)新建設(shè)“教工之家”是擺在面前的重要課題。

  二、運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃理論建設(shè)基層教工之家

  面對(duì)新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)化信息化新形勢(shì),基層教工之間的建設(shè)需要新的理論。而職業(yè)規(guī)劃理論是目前在高校和企業(yè)中日益成熟的一種管理理論,通過(guò)認(rèn)清自我、分析環(huán)境、制定目標(biāo)和有效執(zhí)行等四個(gè)步驟可以步步為營(yíng)創(chuàng)新創(chuàng)建教工之家。

  1、 認(rèn)清自我。

  創(chuàng)建發(fā)展教工之家之家,第一步采用櫥窗分析法,不僅自我認(rèn)真剖析,而且通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷法、走訪法等廣泛收集咨詢(xún)各方面的評(píng)價(jià)。通過(guò)回顧建家歷史,了解何時(shí)曾經(jīng)輝煌過(guò),何時(shí)曾經(jīng)沒(méi)落過(guò),認(rèn)真分析學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn);同時(shí)每個(gè)基層教工之家都有自身的組織架構(gòu)、人員組成、活動(dòng)特點(diǎn)、工作重心等。盲目的去學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀的單位經(jīng)驗(yàn)是不可取的,必須建立在自身基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)建工作。比如河南理工大學(xué)圖書(shū)館工會(huì)以工作實(shí)踐為基礎(chǔ),糾正創(chuàng)建“教工之家”活動(dòng)就是搞文體和發(fā)放福利的觀念,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),深化制度改革,軟硬件雙重齊下,發(fā)揮崗位優(yōu)勢(shì),組織“文明服務(wù)示范書(shū)庫(kù)”和“文明服務(wù)示范閱覽室”的創(chuàng)建活動(dòng),取得了實(shí)效[2]。

  2、 分析環(huán)境。

  在認(rèn)清自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步需要了解所處的小環(huán)境和社會(huì)大環(huán)境,清楚有所為有所不為及能所為不能為。

  大環(huán)境包括時(shí)代特征和相關(guān)法律法規(guī)。宏觀的國(guó)家相關(guān)政策,《中國(guó)工會(huì)章程》、《勞動(dòng)法》和《工會(huì)法》等相關(guān)法律已經(jīng)規(guī)定工作范疇。而在新形勢(shì)下,特別是進(jìn)21世紀(jì)信息化后,如何更好的跟上時(shí)代潮流滿(mǎn)足教職工的需求,華北電力大學(xué)(北京)工會(huì)于2003年4月推出了“網(wǎng)上教工之家”給出了一個(gè)案例,平均每5各月改版一次,平均每個(gè)工作日有120人次點(diǎn)擊,信息量達(dá)到1個(gè)G。也有一些高校借助學(xué)校論壇,開(kāi)設(shè)“教工之家”分論壇,通過(guò)飛信、QQ群等實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通交流、分享快樂(lè),提高素養(yǎng),維護(hù)權(quán)益。借助網(wǎng)絡(luò)改變了長(zhǎng)期以來(lái),在許多人的印象里,似乎工會(huì)就是發(fā)大米、電影票,組織文體活動(dòng)等刻板形象。

  小環(huán)境重點(diǎn)需要認(rèn)清“教工之家”的涵蓋范圍。具體而言,教工之家有房屋財(cái)產(chǎn),有基本的辦公場(chǎng)所和活動(dòng)場(chǎng)館,硬件設(shè)施比較完備;成員之家是同事關(guān)系為主,在教工之家里面最大的特點(diǎn)是平等、關(guān)心和尊重;同時(shí)每個(gè)教工之家都有自己的規(guī)章制度,這就是家規(guī),而且隨時(shí)代變遷有所不同;當(dāng)然,還有內(nèi)容豐富和形式多樣的活動(dòng)。

  3、 制定目標(biāo)。

  建議使用SWOT分析法,綜合教工之間的自身特點(diǎn)和內(nèi)外環(huán)境,選擇最適合的發(fā)展目標(biāo)。較低目標(biāo)是依據(jù)現(xiàn)有的福利、活動(dòng)、維權(quán)等三方面,選擇其一;或者優(yōu)先順序,重點(diǎn)保障。高些目標(biāo)是超越現(xiàn)有的傳統(tǒng),借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新方式和活動(dòng),比如開(kāi)展心理健康教育。制定目標(biāo)的時(shí)候,采用SMART原則,分別從具體、可量化、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)的、有時(shí)間限制等五方面進(jìn)行。以活動(dòng)為例,活動(dòng)是教工之家建設(shè)的平臺(tái)。積極開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),如聯(lián)誼會(huì)、假期旅游、健身活動(dòng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演、大合唱、征文、攝影比賽等等,可以充分展示教職工的風(fēng)采,從而進(jìn)一步增強(qiáng)基層工會(huì)的活力。

  具體而言,“教工之家”可以大力開(kāi)展適合不同年齡、不同群體、不同需求的教職工文體活動(dòng):以配合校級(jí)工會(huì)組織的各類(lèi)文體賽事為契機(jī)開(kāi)展籃球、乒乓球、游泳、象棋、圍棋、羽毛球、書(shū)畫(huà)、攝影等教工喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題活動(dòng);組建教工合唱團(tuán)、健身培訓(xùn)等問(wèn)題協(xié)會(huì);組織開(kāi)展教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);利用周末和寒暑假組織教工進(jìn)行各種文化考察和休閑活動(dòng);開(kāi)展創(chuàng)建適合本學(xué)院本部門(mén)的品牌活動(dòng)項(xiàng)目,如藝術(shù)學(xué)院可以開(kāi)展攝影、書(shū)法、服裝設(shè)計(jì)等,計(jì)算機(jī)學(xué)院可以開(kāi)展網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、課件制作等比賽[3]…

  4、 執(zhí)行規(guī)劃。

  制定了規(guī)劃,有了目標(biāo)固然可喜,但是執(zhí)行更加重要。雖然在規(guī)劃中,看似面面俱到,但是執(zhí)行的時(shí)候往往相差甚遠(yuǎn)。這主要是執(zhí)行不到位的原因。依據(jù)職業(yè)規(guī)劃理論,可以長(zhǎng)中短目標(biāo)結(jié)合,依次實(shí)踐;做好監(jiān)督,注重細(xì)節(jié)。

  對(duì)于硬件基礎(chǔ)比較薄弱的基層單位,建設(shè)教工之家可以首先從整合資源開(kāi)始,將現(xiàn)有場(chǎng)地合理利用,設(shè)置圖書(shū)、報(bào)刊閱讀,宣傳畫(huà)廊,添置彩電、電腦、投影儀、卡拉OK演唱等設(shè)備及娛樂(lè)設(shè)施,學(xué)有去處、讀有圖書(shū),看有電視、電影,唱有卡拉OK,跳有舞廳。比如針對(duì)教職工心理健康教育,在當(dāng)前的條件下,可以分步驟、分階段地予以實(shí)施。如:可以根據(jù)學(xué)校的具體情況,借助高校心理咨詢(xún)中心的幫助,按年度進(jìn)行教職工心理健康體檢,如SCL90、LES等;建立健全心理檔案,并對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果陽(yáng)性的教工進(jìn)行約談;進(jìn)一步利用專(zhuān)題講座、沙龍等形式在周末進(jìn)行比較系統(tǒng)的心理健康知識(shí)的普及,讓教職工掌握基本的心理健康知識(shí)和技巧,提高自我心理保健能力;也可以開(kāi)展戀愛(ài)、婚姻、家庭與親子關(guān)系等方面的講座和團(tuán)體輔導(dǎo),增強(qiáng)教職工駕馭愛(ài)情與婚姻的智慧與能力。通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,幫助教職工不斷超越自我,增加心理彈性,獲得心理的成熟與人生的幸福,實(shí)現(xiàn)心理健康教育近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)的結(jié)合。

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