最近走訪一些高中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)告訴我，他們希望給學(xué)生的講座，充滿****和，讓學(xué)生聽(tīng)完之后，激動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，然后全力以赴投入高考。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們所說(shuō)的講座，以我的理解，其實(shí)就是“成功學(xué)”勵(lì)志演講，這種演講往往現(xiàn)場(chǎng)氣氛特別濃烈，很是煽情，大家都覺(jué)得效果不錯(cuò)，但不得不告訴校長(zhǎng)們，這種“成功學(xué)”對(duì)學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有多大好處，如果以此作為對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，那更是走錯(cuò)了方向。

　　近年來(lái)，無(wú)論是大學(xué)，還是中學(xué)，都比較流行“成功學(xué)”，有一些學(xué)校，就直接把成功學(xué)導(dǎo)師引進(jìn)校園給學(xué)生講課，一項(xiàng)調(diào)查顯示，高三學(xué)生閱讀的書(shū)目，有四成左右的學(xué)生填寫(xiě)的是小清新的青春讀物或是流行的成功學(xué)讀物，而北大教授鄭也夫在最近的一次訪談活動(dòng)中提到，“面對(duì)一個(gè)生命，應(yīng)當(dāng)消極一點(diǎn)，保守主義一點(diǎn)，亞當(dāng)斯密一點(diǎn)，洛克一點(diǎn)，而不要太凱爾斯，別太GDP，別太成功學(xué)，別太哈佛女孩。”這是對(duì)眼下流行的“成功學(xué)”的清醒反思。

　　重視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，已被大中學(xué)校提上議事日程，但對(duì)于何為職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很多學(xué)校并不了解，他們理解中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是“成功學(xué)”勵(lì)志，這不但使教育效果突出——通常講座都是“激情四溢”，又可以把學(xué)生的熱情，集中到追求“成功”上，符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。這符合功利的教育價(jià)值取向，卻背離職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對(duì)學(xué)生有用的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是教育學(xué)生理性，而非盲目的追求某個(gè)目標(biāo);是引導(dǎo)學(xué)生做適合自己的規(guī)劃，而不是追求他人眼中的成功。這要求職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師富有理性，教給學(xué)生做規(guī)劃的科學(xué)的方法，要有清晰的邏輯思維，而不是“成功”目標(biāo)下的顛三倒四。

　　這也是職業(yè)生涯規(guī)劃不被學(xué)校待見(jiàn)的原因。成功學(xué)告訴高三學(xué)生，再奮斗多少天，**上名校，就獲得一生最大的成功;而職業(yè)規(guī)劃告訴學(xué)生，上大學(xué)，只是獲得一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并不是求學(xué)的終點(diǎn)。成功學(xué)告訴學(xué)生，努力會(huì)使自己成為人上人，享受特權(quán)、不一樣的生活，而職業(yè)規(guī)劃告訴學(xué)生，努力使自己成為最好的自己，人和人之間是平等的，要尊重他人、包容差異;成功學(xué)告訴學(xué)生，獲得成功可以不擇手段，你可以復(fù)制他人的成功，而職業(yè)規(guī)劃告訴學(xué)生，任何規(guī)劃的前提是遵紀(jì)守法，每個(gè)人有不同的個(gè)性，要走屬于自己的路;成功學(xué)告訴學(xué)生，金錢(qián)和財(cái)富是衡量成功的唯一標(biāo)志，職業(yè)規(guī)劃則告訴學(xué)生，不要被金錢(qián)和財(cái)富迷住了雙眼。

　　與目前的辦學(xué)目標(biāo)對(duì)照，成功學(xué)顯然更受學(xué)校歡迎，這直接服務(wù)于學(xué)校“育分”的功能、也滿足大家“上名校”，今后升官發(fā)財(cái)?shù)?ldquo;心愿”，但這種教育是有害的，有學(xué)生真以為上名學(xué)之后就成功了，于是不再努力，大一多門(mén)功課不及格，被退學(xué)回家;有的學(xué)生上大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)，大學(xué)根本不是那么回事，于是十分失落，迷失方向;有的則為“成功”不擇手段，包括在**場(chǎng)上****，在大學(xué)里習(xí)得“潛規(guī)則”，近年來(lái)，一些“成功學(xué)”導(dǎo)師紛紛曝出學(xué)歷、經(jīng)歷造假的丑聞，還有的違法犯罪，可對(duì)于“成功學(xué)”的追捧一點(diǎn)也沒(méi)減少，“成功學(xué)”的幽靈一直盤(pán)旋在校園。

　　成功學(xué)的流行，不是說(shuō)學(xué)校重視學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，恰恰相反，這表明學(xué)校沒(méi)有真正的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，職業(yè)生涯規(guī)劃教育要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自我、確定適合自己的目標(biāo)、要為目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力奮斗，而成功學(xué)則把職業(yè)分為三六九等，認(rèn)為只有做某些職業(yè)才成功，其余的則不成功;讓學(xué)生沒(méi)有自我，而是盲目跟從，用成功學(xué)來(lái)代替職業(yè)生涯規(guī)劃，將給學(xué)生錯(cuò)誤的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。這是必須警惕的。

　　其實(shí)，不獨(dú)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，選擇極為功利的成功學(xué)，其他一些教育，比如感恩教育，也選擇極為煽情的大型活動(dòng)，這都暴露出教育者的功利，忘記了教育需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的長(zhǎng)期熏陶。職業(yè)生涯規(guī)劃教育既是生活教育，也是說(shuō)理教育、公民教育，讓學(xué)生培養(yǎng)起健康的意識(shí)、掌握科學(xué)的方法，比點(diǎn)燃一時(shí)的****重要得多。要讓這些教育能在學(xué)校落地，需要學(xué)校擺脫功利追求，關(guān)注每個(gè)受教育個(gè)體的發(fā)展，這需要兩方面努力，一是給學(xué)校辦學(xué)自主空間，不以分?jǐn)?shù)、文憑論英雄，二是教育家治校，懂得按教育規(guī)律對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，而不是以教育為名卻給學(xué)生反教育。