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汽修專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文一
一、自我認(rèn)識(shí)
1、我的性格
對(duì)于生我覺(jué)得自己是一個(gè)中性性格的人,時(shí)而開(kāi)朗,時(shí)而內(nèi)斂。但是多數(shù)以內(nèi)向?yàn)橹鳎?因此在與生人交流時(shí)不太放得開(kāi), 特別是在公共場(chǎng)合發(fā)言時(shí)會(huì)特別的拘束,但是我的脾氣很好,不會(huì)輕易與同學(xué)翻臉鬧矛盾等。且做事認(rèn)真負(fù)責(zé),雖然有時(shí)候會(huì)有一些懶惰情緒, 但是總的來(lái)說(shuō)是屬于做事實(shí)干型的人
2、我的興趣
對(duì)于我的興趣,說(shuō)實(shí)話我自己苦惱了很久,因?yàn)槲覜](méi)有很感興趣的一方面。屬于喜歡的方面很多,但實(shí)際有沒(méi)有一個(gè)比較專一的類型。別人都說(shuō),每個(gè)人做好有自己比較拿手的一方面 ,所以的興趣是軍事, 聽(tīng)歌等等。
3、我的價(jià)值觀
雖然自己無(wú)法像為人那樣對(duì)國(guó)家和社會(huì)做出很大的貢獻(xiàn), 但是我會(huì)盡自己最大的力量做好自己。堅(jiān)持積極的生活態(tài)度,保持良好的心態(tài),遇到挫折永不氣餒面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn),做好吃苦耐勞的準(zhǔn)備迎接一切坎坷與挫折,盡自己最大的努力照著自己的夢(mèng)想靠近, 堅(jiān)持自己, 相信自我。
4、我的能力
我是一個(gè)大二的學(xué)生, 目前來(lái)看, 現(xiàn)在我在各個(gè)方面都不是很突出, 但是我認(rèn)為經(jīng)過(guò)社會(huì)的學(xué)習(xí)與鍛煉首先一定會(huì)掌握運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)的能力,其次,通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)培養(yǎng)較好的與人溝通的能力。
優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn),班級(jí)群眾基礎(chǔ)好,動(dòng)手能力較強(qiáng)。做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí),友善待人,做事鍥而不舍,勤于思考,考慮問(wèn)題全面。
劣勢(shì)與缺點(diǎn) :英語(yǔ)成績(jī)還不是非常的優(yōu)秀,人生閱歷還不是很豐富,系統(tǒng)分析問(wèn)題的能力還較弱。我一字以來(lái)都是偏內(nèi)向的人,雖然多年來(lái)有所改進(jìn),但是在社交方面仍然比較欠缺。
二、職業(yè)分析
1、職業(yè)現(xiàn)狀
由于交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展,汽車逐步進(jìn)入家庭,汽車的各類服務(wù)也不斷需要完善。因此汽車專業(yè)就業(yè)前景逐漸明媚 ,汽車制造業(yè)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告得知, 汽車專業(yè)就是現(xiàn)代隨汽車工業(yè)不斷發(fā)展而出來(lái)的一個(gè)專門服務(wù)與這個(gè)行業(yè)的專業(yè)系,是一個(gè)非常大的概念。汽車專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊, 主要包括, 基本是圍繞汽車行業(yè)研發(fā), 制造, 銷售, 售后服務(wù)。這些過(guò)程都是屬于汽車專業(yè)的范疇 ,這些證明了汽車專業(yè)就業(yè)前景是很廣泛的。國(guó)家信息中心預(yù)測(cè),2009年是我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的第二個(gè)高速期的起點(diǎn)。2010年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)水平與汽車政策的這種組合決定了2010年汽車是市場(chǎng)將保持長(zhǎng)期潛在的正常快速增長(zhǎng)水平(15%)。但考慮2009年振興政策仍存在未釋放完的因素。所以,2010年乘用車內(nèi)需增長(zhǎng)率將略高于長(zhǎng)期潛在增長(zhǎng)率,預(yù)計(jì)20%左右。
2、就業(yè)方向
現(xiàn)在我們所以的汽車類專業(yè),是社會(huì)上熱門行業(yè)
畢業(yè)生可在國(guó)家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位工作
從事各種現(xiàn)在汽車的維修 綜合性能的檢測(cè) 技術(shù)管理等工作
在汽車制造企業(yè)從事操作或技術(shù)類工作
從事汽車及汽車零件配件銷售或售后服務(wù)等工作
從事汽車技術(shù)服務(wù)與貿(mào)易汽車保險(xiǎn)與理賠等工作
從事汽車運(yùn)輸管路 交通運(yùn)輸組織管理等技術(shù)和管理工作
汽修專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文二
一、自我認(rèn)知
人最大的敵人就是自己,不了解自己是很可怕的。我是一個(gè)不喜歡受限制的人,隨意但不隨便。 一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)不斷在失敗中尋找與把握機(jī)會(huì)的過(guò)程,沒(méi)有失敗就無(wú)所謂成功,沒(méi)有遭遇過(guò)挫折和失敗的人生是不豐富的人生,就像白開(kāi)水,純凈卻沒(méi)有味道。一個(gè)人是否活得精彩,不能看他的年齡,而要看他生命的過(guò)程是否多彩,還要看他在體驗(yàn)生命的過(guò)程中能否把握住機(jī)會(huì)。
性格特征分析
優(yōu)勢(shì)性格
心態(tài)好,有野心
2. 刻苦勤奮,積極創(chuàng)新
3. 做事有主見(jiàn),有思想
4.大度,能容忍
5. 喜歡挑戰(zhàn),更喜歡實(shí)踐
劣勢(shì)性格
1. 性格太急
2. 不夠成熟穩(wěn)重,會(huì)在一些事情的處理上顯得沖動(dòng)不明智
3. 做事不夠堅(jiān)持
勝任能力分析
優(yōu)勢(shì)能力
1. 策劃、組織、管理能力較強(qiáng),經(jīng)常負(fù)責(zé)各項(xiàng)活動(dòng)的籌劃與開(kāi)展。
2. 思維果斷、獨(dú)立自主,個(gè)人工作能力強(qiáng),并且全神貫注。
3. 交際能力較強(qiáng),也容易與陌生人建立良好的工作或合作關(guān)系。
4. 語(yǔ)言表達(dá)能力較佳,言語(yǔ)論述有理有據(jù)。
5. 文字功底扎實(shí),文采較好。
6. 邏輯分析能力較好,善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題。
劣勢(shì)能力
1. 脾氣叫倔
2. 做事有時(shí)比較沖動(dòng),顯得比較暴躁、不夠鎮(zhèn)定。
3. 對(duì)高科技不是很了解
價(jià)值觀分析
1. 希望能夠用大學(xué)的三年時(shí)間用知識(shí)武裝自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
2. 崇尚真善美,希望通過(guò)自己的能力與實(shí)力,在自己的種種努力下,給身邊的人帶來(lái)幸福和快樂(lè)。
3. 厭惡假惡丑,希望通過(guò)自己的能力與實(shí)力,在自己的種種努力下,讓天空陰霾的角落變得湛藍(lán)如洗。
二、360°評(píng)估
優(yōu)點(diǎn)
1. 樂(lè)觀自信,有責(zé)任心
2. 開(kāi)朗大方,有包容心
3. 有不同的想法
4. 特長(zhǎng)廣泛,積極參加活動(dòng)
5. 真誠(chéng)和善,樸實(shí)大方
6. 上進(jìn)心強(qiáng),勇于挑戰(zhàn)
缺點(diǎn)
1. 過(guò)于追求完美
2. 不夠成熟穩(wěn)重
通過(guò)以上幾個(gè)方面的評(píng)估,我對(duì)自己有了全方位、多角度的認(rèn)識(shí)。我具有自信樂(lè)觀的精神、拼搏奮進(jìn)的意志、勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度,這些會(huì)有利于我成為老板,在會(huì)展方面有所成就;與此同時(shí),我需要在自身的努力和大家的幫助之下,盡快盡早克服自身的缺點(diǎn),在社會(huì)的磨勵(lì)中變得成熟穩(wěn)重、專注踏實(shí),在會(huì)展的工作中有所鉆研、有所創(chuàng)新,使自己更快地實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
對(duì)于自己的能力我還是很有自信的,不知從何時(shí)起,開(kāi)始學(xué)會(huì)了鍛煉自己,正如老師所說(shuō)的, 我經(jīng)常自信的去想,別人能做到的,我為什么做不到,也正是這種思想,伴隨著我克服了一個(gè)又一個(gè)的障礙,我也在這個(gè)過(guò)程中慢慢長(zhǎng)大,慢慢的學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)人生中的挫折。不過(guò),自己還是存在許多不足的,因此在日后還是要不斷的完善自我 。
三 、自我認(rèn)知
一、現(xiàn)實(shí)型(R)
、僭敢馐褂霉ぞ邚氖虏僮餍怨ぷ;
、趧(dòng)手能力強(qiáng), 做事手腳靈活,動(dòng)作協(xié)調(diào);
③不善言辭,不善交際
主要是指各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作。通常需要一定體力,需要運(yùn)用工具或操作機(jī)器。主要職業(yè)有:工程師、技術(shù)員;機(jī)械操作、維修、安裝工人,礦工、木工、電工、鞋匠等;司機(jī),測(cè)繪員、描圖員;農(nóng)民、牧民、漁民等。
二、探索型(I)