教育學(xué)專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃該怎么寫?下面為大家搜集教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文，很希望能幫到你!

　　教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文一

　　一.自我分析

　　1.人格測試

　　通過進行人格測試發(fā)現(xiàn)，我是屬于表演者型，這類人對人和新的經(jīng)歷都感興趣，善于觀察，看重眼前事物你更多地從做事的過程中學(xué)到東西，而不是研究或讀書。相信自己五感所感觸到的信息，喜歡有形的東西，能夠看到并接受事物的本來面目，是現(xiàn)實的觀察者，并具有運用常識處理問題的實際能力。熱愛生活，適應(yīng)性強且隨遇而安，愛熱鬧，愛玩耍，熱情、友好，表現(xiàn)欲強烈，有魅力和說服力;喜歡意料之外的事情并給他人帶來快樂和驚喜;我的飽滿情緒和熱情能夠吸引別人，靈活、隨和，很好相處。通常很少事先做什么計劃，自信能夠遇事隨機應(yīng)變，當(dāng)機立斷。討厭框框，討厭老一套，總能設(shè)法避開這些東西。善于處理人際關(guān)系，經(jīng)常扮演和事佬的角色，圓滑得體，富有同情心，愿意以實際的方式幫助他人，通�？梢宰寗e人接受自己的建議，不喜歡將自己的意愿強加別人，是非常好的交談?wù)撸�天生受人歡迎。

　　可能的盲點:對各種事情都好奇，以致于總是分心，工作受到干擾。做事容易拖拉，難以約束自己，顯得不是那么盡職盡責(zé)。建議集中注意力，平衡工作和生活，努力把工作放在首位，借鑒一些成功的或已為人所接受的安排工作和控制時間的方法。

　　因為積極活躍的個性，總是忙碌于具體的事務(wù)中，并無暇去制訂計劃，致使面臨應(yīng)急和變化時你會不知所措，你應(yīng)該未雨綢繆，學(xué)會計劃和預(yù)測事物的發(fā)展變化。

　　經(jīng)常忽視理論思考和邏輯分析，做決定時習(xí)慣于相信自己的感覺，或憑一時興趣、沖動，有時不考慮結(jié)果。對朋友的評價很高，并只看到他們積極的一面。需要更進一步考慮事情的起因和結(jié)果，并學(xué)會拒絕。

　　2.動力測試

　　通過測試，發(fā)現(xiàn)我的成功愿望指數(shù)為成功愿望：9.4 %，影響愿望指數(shù)為95.3 % ，挫折承受指數(shù)為75.6 % ，人際交往指數(shù)為98 %。

　　通過動力測試分析，發(fā)現(xiàn)我有如下特征：

　　- 做事主動、意志堅強，不達目的不罷休

　　- 對自己有較高的期望值，重大局，不貪小利，較少感情用事

　　- 有較強的責(zé)任心

　　- 做事有較強的目標(biāo)方向性

　　- 愿意主動影響、控制或引導(dǎo)他人

　　- 愿意干預(yù)他人的情緒、做事方式、進度，期望結(jié)果可控

　　- 希望處于那些能夠表現(xiàn)個人影響力的職位上

　　- 非常在意自己行為的影響力和在他人心目中的位置 。

　　- 意志頑強，在逆境中不失斗志

　　- 在新的或不確定的情境下敢于探索，不懼怕失敗

　　- 對情緒能進行很好的自我調(diào)節(jié)

　　- 愿意在人際關(guān)系上投入時間和精力

　　- 能夠獲得廣泛的人際支持

　　- 具有良好的人際交往技巧

　　3.分析結(jié)果

　　通過進行人格和動力的測試，表明我適合的工作特質(zhì)是：

　　(1)在輕松、友好的環(huán)境里工作，能和他人在一起積極地工作，工作具有豐富性、樂趣性和自主性。

　　(2)能夠不斷地從實際經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，通過搜集的具體、細(xì)致的資料中，發(fā)揮自己靈活的判斷力尋找解決問題的方法。

　　(3)能夠促進大家的合作，充分動員他人的能力和熱情，熟練處理人際關(guān)系和爭執(zhí)沖突，消除緊張氣氛 。

　　(4)工作能讓我體驗到快樂和驚喜，能有自我發(fā)揮的空間，少受層級結(jié)構(gòu)、規(guī)則和條條框框的限制。

　　(5)可以直接和客戶打交道，能深入?yún)⑴c和實踐，而不愿意排除在外 。

　　(6)能夠應(yīng)對突發(fā)或處理緊迫的事情，并考慮周邊人的需求。

　　二.職業(yè)選項

　　政府單位(公務(wù)員)，普通高校、中小學(xué)、特殊教育機構(gòu)，報社、出版社。

　　三.主要職業(yè)目標(biāo)和決策理由

　　我的主要職業(yè)目標(biāo)是公務(wù)員，決策理由如下：

　　1.專業(yè)因素

　　本科四年我學(xué)習(xí)的是教育學(xué)專業(yè)，我不想浪費四年的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，所以進入教育機關(guān)是我今后就業(yè)的首選。

　　2.興趣因素

　　由于本人從小對政治時事比較感興趣，參加過多次時事競賽，因而從事政府部門的工作也算是一直以來的愿望。

　　3.能力因素

　　根據(jù)上文的自我分析，我自認(rèn)為自己有這方面的能力，而且我一直擔(dān)任學(xué)生干部，有一定的組織管理能力。

　　4.家庭因素

　　由于我是獨生子女，父母希望我能從事一份穩(wěn)定的工作并且可以離家里近一點，從長遠方面考慮，公務(wù)員是一個最好的選擇。

　　5.客觀因素：

　　教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生不具有優(yōu)勢，若想到高校任教一定要讀到博士才有機會，而我不想那么久再就業(yè)。

　　四.目標(biāo)職業(yè)的崗位職責(zé)和任職要求

　　1.崗位職責(zé)

　　(1)愛黨、愛國、愛人民，模范遵守法律和紀(jì)律。

　　(2)能全心全意為人民服務(wù)。

　　(3)服從分配，做好自己本職工作。

　　(4)敬業(yè)愛崗，誠實守信，自覺維護政府機關(guān)的職責(zé)。

　　(5)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央下發(fā)的各種文件并定期做出思想?yún)R報。

　　2.任職要求(針對教育學(xué)專業(yè))

　　(1)要求研究生以上學(xué)歷的居多。

　　(2)15%的職位要求具有基層工作經(jīng)驗。

　　(3)要通過國家公務(wù)員考試和面試。

　　(4)黨員優(yōu)先。

　　五.能力與目標(biāo)的的差距

　　1.教育學(xué)專業(yè)知識不扎實。

　　2.缺少對黨政時事的關(guān)注。

　　3.通過對公務(wù)員報考的要求，我必須要準(zhǔn)備考研。

　　4.社會實踐的經(jīng)驗不足，沒有參加過什么社會實踐活動。

　　六.三年的工作計劃

　　1.從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，熟練地掌握本專業(yè)的知識，堅持每周至少有四天上自習(xí)。同時報一些關(guān)于管理方面的選修課，提升自己的管理能力。

　　2.從現(xiàn)在起開始訂閱《半月談》等時事類刊物，每天注意收聽新聞聯(lián)播，及時關(guān)注國家的各項政策，法規(guī)。

　　3.準(zhǔn)備考研，這樣或許會多花費三年的時間，但是從經(jīng)濟、興趣、家庭、社會等多方面權(quán)衡，考研對于我來說應(yīng)該算是一個比較正確的選擇，所以我從現(xiàn)在開始就要著手準(zhǔn)備。

　　4.大二時參加一些社會實踐，支教等活動，例如校團委的社會實踐，學(xué)校的urtp等，提升自己的實踐能力。

　　5.大二繼續(xù)從事學(xué)生干部的工作，提升自己的管理能力，大三時要專心準(zhǔn)備考研。

　　6.積極主動要求進步，爭取早日入黨。

　　對策

　　首先，要打好專業(yè)知識的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)一定是很重要的，要想在將來的職業(yè)領(lǐng)域中具有競爭力一點要掌握良好的專業(yè)知識，而且應(yīng)該有廣泛的知識，不僅局限于本專業(yè)的課程上，一些與專業(yè)課程有聯(lián)系的其他專業(yè)也要略知一二。

　　其次，要有強烈的責(zé)任心和良好的組織協(xié)調(diào)能力。教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才是屬于管理階層的，因而對其能力的要求也是很高的，在本科階段可以多參加一些社團或是學(xué)生會，鍛煉自己的組織能力，并看一些有關(guān)管理方面的書來提升自己的管理能力。

　　最后，教育學(xué)專業(yè)的學(xué)科廣泛，本科階段學(xué)習(xí)的知識還是很泛化的，所以我要繼續(xù)攻讀研究生，具體學(xué)習(xí)教育學(xué)專業(yè)的某一個分支，掌握更加專業(yè)的知識。同時，也要做好攻讀博士生的準(zhǔn)備。

　　七.結(jié)語

　　前途是未知的，我不能預(yù)測明天會發(fā)生什么，但是我想通過這份作業(yè)我可以清楚認(rèn)識到自己今后的職業(yè)選擇方向和努力的目標(biāo)，并按照我所做的計劃踐行下去。拼出屬于我的那片天空，搏回生命中多彩的未來。

　　教育學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃范文二

　　第一：我是誰——認(rèn)識并評價現(xiàn)實的自我

　　A、我的能力學(xué)習(xí)能力：

　　1.我自認(rèn)為為自己的學(xué)習(xí)能力較強。我從不把學(xué)習(xí)看作是記憶死的知識，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)的過程。我在學(xué)習(xí)方面能夠舉一反三，善于對表面的事實進行歸納和總結(jié)，追求通過紛繁復(fù)雜的表象中看到本質(zhì)。與此相對的，我還樂于把抽象的理論具體化(先不管對不對)，看看能不能說得通，哲學(xué)中稱這個叫“演繹”，不過我離達到這個境界還有一段路要走。

　　另外，如果說“歸納”是我的強項的話，那么我的“類比”能力“排名”第二，不論是相同的事物還是有不同點的事物，我愿意從比較中找到聯(lián)系和獲取知識，相信這能讓我的視野更開闊。

　　2.我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅僅是一種純粹知識的學(xué)習(xí)，社會同樣是學(xué)習(xí)的大平臺。所以，我同樣重視個人在實際生活中的學(xué)習(xí)。我是個擅長從生活中學(xué)習(xí)的人，所謂“吃一塹，長一智”。工作中，我喜歡向身邊的同伴學(xué)習(xí)，所謂“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;，通過學(xué)習(xí)他們身上優(yōu)秀的能力品質(zhì)，使我在工作中不斷取長補短。此外，我還認(rèn)為把“理論運用到實際中去”也是學(xué)習(xí)能力的一部分，“盡信書，不如無書”，要“通過實踐來檢驗真理”。當(dāng)然，由于社會經(jīng)驗的不足，這個能力正是我最欠缺的。因此，日后我還應(yīng)多參加各種社會實踐工作，以提升自己這方面的“學(xué)習(xí)能力”。

　　3.古羅馬的政治家西塞羅說：“學(xué)習(xí)對于頭腦，如同食物對于身體一樣不可缺少。”因此，不管學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何，我總能夠用刻苦認(rèn)真的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)。我相信，一個人為有擁有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能在此基礎(chǔ)上提高自己的學(xué)習(xí)能力。我同樣相信，我的那顆獨一無二的“好奇心”會永遠給予我學(xué)習(xí)的熱情和動力，成為我學(xué)習(xí)能力提升的“助推器”。

　　不過，話雖說得好，但做起來，我還有很長的一段路要走。相信在“學(xué)習(xí)能力”上有較大的進步空間，是對于我的挑戰(zhàn)，更是我前進的動力。

　　思維能力：

　　我思維能力的最大特點就是思維活躍，創(chuàng)新能力較強。我不容易人為地把知識限制在某個框架內(nèi)，作繭自縛;總是能夠帶著一面“多棱鏡”，從不同“角度”觀察事物。但思維的活躍

　　也同時給我來了難題，讓我有時缺乏一種“目標(biāo)感”，只顧著去觀察紛繁事物的復(fù)雜面，而忘記了這樣觀察的目的和意義。

　　我喜歡天馬行空的自由想象勝過刻板嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿�，這個特點給我?guī)�來學(xué)習(xí)和生活上無窮的創(chuàng)意，同時也給我添加了麻煩——他人很難理解自己。此外，我也比較相信自己的直覺思維。

　　管理能力：

　　1.時間管理能力。自認(rèn)為自己對于時間的管理能力還有待加強。對客觀時間的安排上是沒問題的，只是對主觀時間的計劃上會有一定的誤差。例如，可能需要兩個小時做成的事，我會計劃成一個或一個半小時�？偨Y(jié)一下原因——是自己對時間的估算能力還不強，對自己的執(zhí)行能力還有所欠缺。

　　2.理財方面。由于我是個崇尚節(jié)儉的人，所以生活較為樸素，除了生活的必需品，基本上不會有任何的“奢侈品”(對學(xué)生而言)消費。

　　3.管理團隊方面，從高中的三年情況來看，我對自己還是很滿意的。在高中，作為一名班干部，班上的大小事務(wù)我都處理的很好。因為大學(xué)想“隱居”一段時間，還沒有選擇做班委，我也不知道，能力退化了沒。但是總體相信能力還是在的。

　　溝通能力：

　　我的溝通能力中等，不是很好。知道在對不同的對象時應(yīng)用不同的溝通和交流方式，但自己大概不能處理得很好。有自己的想法，但在團隊中還不能很好的闡述。我不是個善于交際的人，但能夠耐心傾聽別人訴說。在遇到問題時，能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞较蜷L輩請教。所以我希望在大學(xué)這樣相對輕松的環(huán)境里提高自己的溝通能力。

　　動手能力：

　　我的動手能力不是很突出。但在課余時間，能夠主動運用互聯(lián)網(wǎng)或圖書尋找解答，積極參與學(xué)生部門的活動。

　　B、我的興趣?我的愛好及特長：

　　我喜歡閱讀，寫作，看電影，聽音樂，旅游。閱讀和寫作對于我來說就像我的左手和右手，我是個安靜的人，平時的空余時間很大一部分都用來閱讀各種書籍和寫作，通過文字來了解生活，感悟生活，從中汲取許多生活的真諦，并通過及時的記錄來發(fā)現(xiàn)自己的處境，不斷鞭策自己。因此自認(rèn)為自己的寫作能力應(yīng)該算是一個特長。

　　第二：專業(yè)前景介紹

　　教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強教育實際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級教育行政管理人員和其他教育工作者。

　　現(xiàn)今我國正處于教育改革實驗和摸索期，對具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教育人才需求量也在逐步增加，然而現(xiàn)在的就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，我們就必須使自己足夠優(yōu)秀。

　　第三：我的職業(yè)選擇

　　選擇方向：報考教育學(xué)的研究生，并最終稱為教育領(lǐng)域的文字工作者。

　　1.212~2013年：制定完美嚴(yán)密的考研計劃，并全力備考，爭取考取北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生。

　　2.213~216年：努力完成學(xué)業(yè)并同時在校外尋找兼職，進入經(jīng)驗積累期。同時爭取在有一定影響力的學(xué)術(shù)報告上發(fā)表教育研究論文。

　　3.216~218年：通過單位面試，走上工作崗位。并在工作的同時從事文字工作和學(xué)習(xí)，以便取得更高的學(xué)位。

　　4.218~22年：努力在工作崗位上和教育工作中取得重大突破，為我國的教育改革作出貢獻。著名教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過一句話：我們要培養(yǎng)的不是一名四年后走上講臺侃侃而談的普通教書匠，我們要造就的是為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家。因此我要為成為一名為中國教育改革事業(yè)添磚加瓦的教育改革家而奮斗。