甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)外語學(xué)院學(xué)生梁瑾開學(xué)就要讀大二了�？即髮W(xué)時她的第一志愿不是甘肅農(nóng)大，專業(yè)選擇也是遵照“父母意志”，所以剛進入大學(xué)時的她感覺“生活像一團亂麻，像斷了線的風(fēng)箏一樣漫無目的。”

　　現(xiàn)在，她把“對外漢語”選作自己的發(fā)展方向。起初對外語不感興趣的她，現(xiàn)在已信心十足，開始了夢想之旅。

　　來自甘肅天水的郭敏，兩年前因高考失利而情緒低落，覺得自己是“被世界遺棄的孤兒”。抱著“不服氣”的心態(tài)來到甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，加上所學(xué)專業(yè)又是調(diào)配的，她一度陷入焦慮和迷惘。

　　而在目前的職業(yè)生涯規(guī)劃中，她把目光瞄向了2008年北京奧運會這個風(fēng)景園林設(shè)計師可以大顯身手的地方，她希望通過園林設(shè)計成為世界上不同文化之間的交流使者。

　　她們的轉(zhuǎn)變來自學(xué)校組織的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。

　　“斷乳期”的一劑清醒藥

　　在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，不少學(xué)生都有與梁瑾、郭敏類似的經(jīng)歷。“上大學(xué)，農(nóng)業(yè)大學(xué)不是我的首選;找工作，農(nóng)口單位不是我的目標(biāo)。”采訪中，不少學(xué)生不約而同地用了“迷茫”兩個字來形容自己剛剛踏入大學(xué)校門時的狀態(tài)。學(xué)生們表示，自己不愿意學(xué)農(nóng)，對“農(nóng)”字有抵觸情緒。

　　“不少學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，擇業(yè)時好高騖遠。如何改變現(xiàn)狀，讓學(xué)生有目標(biāo)地學(xué)習(xí)?”校團委的老師們認(rèn)真思考著對策。

　　由學(xué)校團委等單位主辦，人文學(xué)院團總支承辦，全校學(xué)生參加的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽”找到了解決問題的一個突破口。從第一屆的46件參賽作品到第三屆的1806件參賽作品，大賽覆蓋了全校14個學(xué)院，超過70%的大一新生參與其中。

　　有資料顯示，65%的大學(xué)生認(rèn)為自己需要職業(yè)生涯規(guī)劃，同時53%的人認(rèn)為沒有足夠的能力自行規(guī)劃。“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，對我們恰似一場及時雨，是‘斷乳期’的一劑清醒藥。”一些學(xué)生不無感慨地表示。

　　“參加大賽，我們得到了鍛煉，更重要的是在活動中內(nèi)心受到了很大的觸動。”同學(xué)們通過職業(yè)生涯規(guī)劃，紛紛盤點自己，重新審視自己，對自己的認(rèn)識更清楚了。

　　我的職業(yè)我做主

　　長期負(fù)責(zé)大學(xué)生就業(yè)工作的學(xué)生處副處長馮瑛說，農(nóng)業(yè)院校的畢業(yè)生，社會需求不是不旺，但很多學(xué)生找不到合適的工作，用人單位也覺得良才難覓，原因就在于供求雙方不對路。大學(xué)生不了解自己，也不了解社會。

　　“這就需要職業(yè)生涯規(guī)劃。”馮瑛說，在甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)，學(xué)校配備了專業(yè)指導(dǎo)老師，把職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和就業(yè)指導(dǎo)課結(jié)合起來。就業(yè)指導(dǎo)課在大一第二學(xué)期面向全校統(tǒng)一開設(shè)，列為必修學(xué)分，8個學(xué)時，保證100%的新生都能參與學(xué)習(xí)。

　　曾經(jīng)是校園明星的茍文蓉，大一時作為主持人活躍于各種校園活動中，大學(xué)生活多彩而充實。她怎么也沒想到，參加大賽后，卻發(fā)現(xiàn)“自己像是完全不了解自己一樣，以前沒想過的問題全都擺在了面前”。