一.自我分析
1.人格測試
通過進行人格測試發(fā)現(xiàn),我是屬于表演者型,這類人對人和新的經歷都感興趣,善于觀察,看重眼前事物你更多地從做事的過程中學到東西,而不是研究或讀書。相信自己五感所感觸到的信息,喜歡有形的東西,能夠看到并接受事物的本來面目,是現(xiàn)實的觀察者,并具有運用常識處理問題的實際能力。熱愛生活,適應性強且隨遇而安,愛熱鬧,愛玩耍,熱情、友好,表現(xiàn)欲強烈,有魅力和說服力;喜歡意料之外的事情并給他人帶來快樂和驚喜;我的飽滿情緒和熱情能夠吸引別人,靈活、隨和,很好相處。通常很少事先做什么計劃,自信能夠遇事隨機應變,當機立斷。討厭框框,討厭老一套,總能設法避開這些東西。善于處理人際關系,經常扮演和事佬的角色,圓滑得體,富有同情心,愿意以實際的方式幫助他人,通常可以讓別人接受自己的建議,不喜歡將自己的意愿強加別人,是非常好的交談者,天生受人歡迎。
可能的盲點:對各種事情都好奇,以致于總是分心,工作受到干擾。做事容易拖拉,難以約束自己,顯得不是那么盡職盡責。建議集中注意力,平衡工作和生活,努力把工作放在首位,借鑒一些成功的或已為人所接受的安排工作和控制時間的方法。
因為積極活躍的個性,總是忙碌于具體的事務中,并無暇去制訂計劃,致使面臨應急和變化時你會不知所措,你應該未雨綢繆,學會計劃和預測事物的發(fā)展變化。
經常忽視理論思考和邏輯分析,做決定時習慣于相信自己的感覺,或憑一時興趣、沖動,有時不考慮結果。對朋友的評價很高,并只看到他們積極的一面。需要更進一步考慮事情的起因和結果,并學會拒絕。
2.動力測試
通過測試,發(fā)現(xiàn)我的成功愿望指數(shù)為成功愿望:90.4 %,影響愿望指數(shù)為95.3 % ,挫折承受指數(shù)為75.6 % ,人際交往指數(shù)為98 %。
通過動力測試分析,發(fā)現(xiàn)我有如下特征:
- 做事主動、意志堅強,不達目的不罷休
- 對自己有較高的期望值,重大局,不貪小利,較少感情用事
- 有較強的責任心
- 做事有較強的目標方向性
- 愿意主動影響、控制或引導他人
- 愿意干預他人的情緒、做事方式、進度,期望結果可控
- 希望處于那些能夠表現(xiàn)個人影響力的職位上
- 非常在意自己行為的影響力和在他人心目中的位置 。
- 意志頑強,在逆境中不失斗志
- 在新的或不確定的情境下敢于探索,不懼怕失敗
- 對情緒能進行很好的自我調節(jié)
- 愿意在人際關系上投入時間和精力
- 能夠獲得廣泛的人際支持
- 具有良好的人際交往技巧
3.分析結果
通過進行人格和動力的測試,表明我適合的工作特質是:
(1)在輕松、友好的環(huán)境里工作,能和他人在一起積極地工作,工作具有豐富性、樂趣性和自主性。
(2)能夠不斷地從實際經驗中學習,通過搜集的具體、細致的資料中,發(fā)揮自己靈活的判斷力尋找解決問題的方法。
(3)能夠促進大家的合作,充分動員他人的能力和熱情,熟練處理人際關系和爭執(zhí)沖突,消除緊張氣氛 。
(4)工作能讓我體驗到快樂和驚喜,能有自我發(fā)揮的空間,少受層級結構、規(guī)則和條條框框的限制。
(5)可以直接和客戶打交道,能深入參與和實踐,而不愿意排除在外 。
(6)能夠應對突發(fā)或處理緊迫的事情,并考慮周邊人的需求。
二.職業(yè)選項
政府單位(公務員),普通高校、中小學、特殊教育機構,報社、出版社。
三.主要職業(yè)目標和決策理由
我的主要職業(yè)目標是公務員,決策理由如下:
1.專業(yè)因素
本科四年我學習的是教育學專業(yè),我不想浪費四年的專業(yè)知識學習,所以進入教育機關是我今后就業(yè)的首選。
2.興趣因素
由于本人從小對政治時事比較感興趣,參加過多次時事競賽,因而從事政府部門的工作也算是一直以來的愿望。
3.能力因素
根據上文的自我分析,我自認為自己有這方面的能力,而且我一直擔任學生干部,有一定的組織管理能力。
4.家庭因素
由于我是獨生子女,父母希望我能從事一份穩(wěn)定的工作并且可以離家里近一點,從長遠方面考慮,公務員是一個最好的選擇。
5.客觀因素:
教育學專業(yè)本科畢業(yè)生不具有優(yōu)勢,若想到高校任教一定要讀到博士才有機會,而我不想那么久再就業(yè)。
四.目標職業(yè)的崗位職責和任職要求
1.崗位職責
(1)愛黨、愛國、愛人民,模范遵守法律和紀律。
(2)能全心全意為人民服務。
(3)服從分配,做好自己本職工作。
(4)敬業(yè)愛崗,誠實守信,自覺維護政府機關的職責。
(5)認真學習黨中央下發(fā)的各種文件并定期做出思想匯報。
2.任職要求(針對教育學專業(yè))
(1)要求研究生以上學歷的居多。
(2)15%的職位要求具有基層工作經驗。
(3)要通過國家公務員考試和面試。
(4)黨員優(yōu)先。
五.能力與目標的的差距
1.教育學專業(yè)知識不扎實。
2.缺少對黨政時事的關注。
3.通過對公務員報考的要求,我必須要準備考研。
4.社會實踐的經驗不足,沒有參加過什么社會實踐活動。
六.三年的工作計劃
1.從現(xiàn)在起努力學習專業(yè)知識,熟練地掌握本專業(yè)的知識,堅持每周至少有四天上自習。同時報一些關于管理方面的選修課,提升自己的管理能力。
2.從現(xiàn)在起開始訂閱《半月談》等時事類刊物,每天注意收聽新聞聯(lián)播,及時關注國家的各項政策,法規(guī)。
3.準備考研,這樣或許會多花費三年的時間,但是從經濟、興趣、家庭、社會等多方面權衡,考研對于我來說應該算是一個比較正確的選擇,所以我從現(xiàn)在開始就要著手準備。
4.大二時參加一些社會實踐,支教等活動,例如校團委的社會實踐,學校的urtp等,提升自己的實踐能力。
5.大二繼續(xù)從事學生干部的工作,提升自己的管理能力,大三時要專心準備考研。
6.積極主動要求進步,爭取早日入黨。
對策
首先,要打好專業(yè)知識的基礎;A一定是很重要的,要想在將來的職業(yè)領域中具有競爭力一點要掌握良好的專業(yè)知識,而且應該有廣泛的知識,不僅局限于本專業(yè)的課程上,一些與專業(yè)課程有聯(lián)系的其他專業(yè)也要略知一二。
其次,要有強烈的責任心和良好的組織協(xié)調能力。教育學專業(yè)培養(yǎng)的人才是屬于管理階層的,因而對其能力的要求也是很高的,在本科階段可以多參加一些社團或是學生會,鍛煉自己的組織能力,并看一些有關管理方面的書來提升自己的管理能力。
最后,教育學專業(yè)的學科廣泛,本科階段學習的知識還是很泛化的,所以我要繼續(xù)攻讀研究生,具體學習教育學專業(yè)的某一個分支,掌握更加專業(yè)的知識。同時,也要做好攻讀博士生的準備。
七.結語
前途是未知的,我不能預測明天會發(fā)生什么,但是我想通過這份作業(yè)我可以清楚認識到自己今后的職業(yè)定位和努力的目標,并按照我所做的計劃踐行下去。拼出屬于我的那片天空,搏回生命中多彩的未來。