第一章 前言
水無點滴量的積累,難成大江河。人無點滴量的積累,難成大氣候。沒有兢兢業(yè)業(yè)的辛苦付出,哪里來甘甜歡暢的成功的喜悅?沒有勤勤懇懇的刻苦鉆研,哪里來震撼人心的累累碩果?只有付出,才能有收獲。大學是人生職業(yè)生涯發(fā)展中的一個重要準備期,在這個階段,我們準備的如何直接關(guān)系到我們四年后在職場上的競爭力和未來職業(yè)生涯發(fā)展的水平。然而,身為大學生的我們卻沒有認識到這一點,在一天天的消磨大好時光。人的大學時光一生中也許就一次,不把握好,將來自己一定回追悔莫及。于是,在經(jīng)過一番深思熟慮之后,我決定把自己的未來設(shè)計一下。有了目標,才會有動力。
第二章 自我分析
1 個人分析
(1)自身現(xiàn)狀:
就讀于美術(shù)與設(shè)計學院油畫專業(yè),擔任班長一職,面對工作與學習的雙重壓力,并沒有退縮,而是迎韌而上,積極配合上級的工作,多次參加青協(xié)和各協(xié)會的活動,充實自己,還報名了英語四級考試,盡量一次性過,而且正在努力中。。。但是由于自身的惰性,很多事都沒按計劃完成,現(xiàn)在正在不斷的改正自己的壞習慣,將自己的餓惰性減到最小,當自己想偷懶時,就用立志格言來控制自己。
(2)性格,愛好,特長
性格:外向,善于思考,有一顆正直不阿的心,有積極的求知欲
愛好:喜歡交朋友,喜歡運動,喜歡創(chuàng)新,喜歡瘋狂
特長:繪畫,越野
(3)學習分格
分值 等級 描述
行動型 9.5 A 非常強烈的偏好
反省型 9.3 A 非常強烈的偏好
理論型 9.8 A 非常強烈的偏好
實際型 9.2 A 非常強烈的偏好
經(jīng)過分析,本人這方面的能力很強,善于分析,研究,具有創(chuàng)造性思維,善于觀察,從而體現(xiàn)了我的理想和目標是有可能實現(xiàn)的。
(4)個人特質(zhì)
責任心 If you do it at all , do you best
愛心 喜歡交朋友,喜歡幫助別人
大膽 勇于嘗試新事物,敢于創(chuàng)新,喜歡做有挑戰(zhàn)性的事
團隊合作 在工作中,互相幫助,共同合作,使每個人的能力發(fā)揮但最大極限,把工作高效,有質(zhì)量的完成。
冷靜 碰到棘手的事,會努力的使自己冷靜下來,想解決辦法
自信 在不盲目妄自尊大的前提下,始終堅持自己的觀點,堅信自己內(nèi)心深處認為是正確的東西。
2 角色建議(周圍的人給自己的評價和建議)
父母:認為我是一個聽話的孩子,有理想,有目標,相信我,性格很好,但要注意的是直腸子,說話要委婉點,多注意場合。
姐姐:認為我是一個有自己理想和追求的人,充分的相信我,告戒我是金子到哪里都會發(fā)光的,不要因為沒考上自己理想的大學就放棄,鼓勵我一直走下去,只要努力了就一定有收獲。
老師:認為我是一個有思想的學生,做事踏實,鼓勵我多學習一些知識來更好的充實自我。
同學:認為我是一個隨和,自信,友善。學習認真負責的人。
為了進一步認清我屬于何種類型的人,初步確定個人今后未來數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么,我查找了多種測試工具,最終選擇了霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表,并對其中的相關(guān)內(nèi)容進行了認真的填答,從而初步得出了自己的未來職業(yè)取向。以下就是我的測試結(jié)果:
我有著極不欣賞平凡而無奇的思想,但對名利卻不太熱衷,只希望能過著像風一樣自由自在的生活。我的行動是快捷的,思想是求新的。我有著潛在的頑固性,平時不易表露出來,我外表給人的感覺是柔和、舒暢的冷靜及客觀的觀察力,積極而強烈的求知心,堅定的意志力和公正的判斷力。而我剛正不阿的個性,極為厭惡逢迎巴結(jié)的小人姿態(tài),具有公正無私的一面。這種守正不阿的態(tài)度,容易被誤解為薄情薄義,在不妨礙原則的情況下,不妨通融一下。因為過分的冷靜和理智,就缺乏人情味,這對人際關(guān)系來說,影響頗大。我想我如果略微改變一下,可以使別人對你的觀感轉(zhuǎn)好此型優(yōu)點和缺點的差距很大,但若加強好的一面,我知性的自由作風會得到很大的激賞,同時贏得眾多的友誼。所以我的人際關(guān)系非常良好。我對賺錢并不特別熱衷,我也不是投資者或儲蓄者。我對錢沒有興趣,但是我清楚自己必須有 很多錢去實現(xiàn)其耗資極巨的計劃。
第三章 職業(yè)分析
一 職業(yè)興趣分析
測評結(jié)果
類型名稱 得分 類型解釋
研究型 8 思維縝密,擅長分析,傾向與創(chuàng)新
社會型 8 為人友善,善于溝通,人際關(guān)系好
實際型 7 做事塌實,喜歡走捷徑
管理型 8 樂觀主動,思想獨特,善于管理
藝術(shù)型 9 思維活躍,善于創(chuàng)新,敢于創(chuàng)新
常規(guī)型 8 情緒穩(wěn)定,心理素質(zhì)好
從表上可以看出我適合的職業(yè)是藝術(shù)和管理型的。
我的第一理想職業(yè)是當一名畫家,自由自在,無煩惱的過一生。
我的第二理想職業(yè)是當一名美術(shù)老師,邊教學生,邊畫畫。
二 職業(yè)能力傾向分析
1 自我認識能力
認識,洞察和反省自身的能力,表現(xiàn)為能夠正確的意識評價自身的情緒,動機,欲望,個性,意志,并在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊,自率和自制的能力。
2 人際交往能力
與人相處和交往的能力,表現(xiàn)為覺察,體驗他人情緒,感情和意圖,并據(jù)次作出適宜的反應(yīng)的能力。
3 創(chuàng)新能力
發(fā)現(xiàn)新事物的能力,把自己的思想融合與其他的事物里面,用另外一種形式來表現(xiàn)。
4 邏輯數(shù)理能力
運算和推理能力,表現(xiàn)為對事物的各種關(guān)系如類比,對比,因果,和邏輯等關(guān)系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。
根據(jù)霍蘭德職業(yè)傾向的測試:
如果有機會讓你到以下六個島嶼旅游,不用考慮費用等問題,你最想去的是哪個?可以按照喜歡程度選出三個。
A島美麗浪漫的島嶼
島上充滿了美術(shù)館、音樂廳,彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時,當?shù)氐脑∶襁保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫,許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。
B島深思冥想的島嶼
島上人跡較少,建筑物多僻處一隅,平疇綠野,適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知,喜歡和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。
C島現(xiàn)代、井然的島嶼
島上建筑十分現(xiàn)代化,是進步的都市形態(tài),以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守,處事有條不紊,善于組織規(guī)劃。
D島自然原始的島嶼
島上保留有熱帶的原始植物,自然生態(tài)保持得很好,也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長,自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。
E島溫暖友善的島嶼
島上居民個性溫和、十分友善、樂于助人,社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò),人們多互助合作,重視教育,弦歌不輟,充滿人文氣息。
F島顯赫富庶的島嶼
島上的居民熱情豪爽,善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟高度發(fā)展,處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等,衣香鬢影,夜夜笙歌。
我選的是E B C 。
根據(jù)測試的結(jié)果,我適合的職業(yè)有電影明星;哲學家、口譯員;演說家、長途售貨員、籌募基金者、藝術(shù)教師與雇工,教師、社會工作者、牧師、心里咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員。我喜歡的活動:幫助別人,喜歡與人合作,熱情關(guān)心他人的幸福,愿意幫助別人解決困難等等。
從上面的測試可以看出,我理想的職業(yè)和測試的職業(yè)有又是相符合的,所以我想只要努力,我理想的餓職業(yè)是完全有可能實現(xiàn)的。
第四章 環(huán)境分析
一 社會一般環(huán)境
1 家庭環(huán)境
我出生于湖南株洲,雖然家里不是很有錢,但我還受過很好的教育,爸爸媽媽一直都鼓勵著我,讓我感覺到有一個很溫暖的家,姐姐雖然沒有讀大學,但是還是讀了大專,現(xiàn)在已經(jīng)有她自己的工作了,是我的爸爸媽媽給了我榜樣,讓我明白只有努力了才會有收獲,所以,現(xiàn)在我要不斷的充實自我,讓自己有更多的知識。
2 學校環(huán)境
孝感學院是經(jīng)教育部批準成立的湖北省屬普通本科院校,迄今已有66年的辦學歷史。學校坐落于漢孝子董永故里——湖北省孝感市城區(qū),交通十分便利。
學校湖光瀲滟,風景如畫。校園面積1400.6畝,校舍建筑面積47萬平方米,教學儀器設(shè)備值6500萬元。圖書館在春暉湖上拔地而起,如啟程揚帆的巨輪,帶領(lǐng)學子向知識的海洋進發(fā)。
學校學科門類齊全,初顯特色,F(xiàn)有15個學院、43個本科專業(yè),涵蓋經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農(nóng)學、管理學等8大學科門類。雙學士學 位授予權(quán)15個,面向全國30個省、市、自治區(qū)招生,全日制在校生15000余人。全國高等學校特色專業(yè)1個,省部級重點學科1個,品牌專業(yè)4個,省級精 品課程5門。楚天學者崗位1個,在建碩士點4個。
學校英才云集,人才濟濟。現(xiàn)有教職工1023人,副高以上職稱258人,博士、碩士388人,享受國務(wù)院特殊津貼和湖北省政府專項津貼的專家8人,湖北省有突出貢獻中青年專家8人,曾憲梓獎獲得者10人,有12人被重點高校聘為碩士生導(dǎo)師。
學?焖侔l(fā)展,辦學實力不斷增強。現(xiàn)擁有37個實驗室和77個校外教學實習、實踐基地。省級實驗教學示范中心3個,省部級重點實驗室2個,省級人文社會科學類重點研究基地2個。
學校擁有完善的體育和文化設(shè)施。圖書館藏書91.1萬冊,開通中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫CNKI六大等電子圖書資源。國內(nèi)外公開發(fā)行的《孝感學院學報》,連續(xù)三次被評為“全國百強社科學報”,2002年躋身“中國人文社會科學學報核心期刊”行列。
學校常年聘請外籍教師、專家來校任教,選派優(yōu)秀教師赴國外學習、工作和講學,并積極開展對外合作交流工作,先后與美國、烏克蘭、澳大利亞等國家8所大學結(jié)為友好學校,簽定了友好合作協(xié)議。目前,已與英國胡弗漢頓大學簽訂了兩校合作辦學協(xié)議與相關(guān)諒解忘備錄。
學校辦學水平不斷提高,教育質(zhì)量良好。2005年已順利通過教育部本科教學工作水平評估,學生中呈現(xiàn)出獲獎等次高、考研率高、就業(yè)率高“三高”的可喜 局面。學生獲學士學位論文獎和科研成果獎的等次和數(shù)量均位居省屬高校前列;在全國大學英語競賽中獲得特等獎2人,一等獎31人;在電子設(shè)計大賽和數(shù)學建模 競賽中獲得國家級、省級獎17項,本科畢業(yè)生一次性就業(yè)率一直保持在90%以上,位居全省高校前列,2007年學校被評為“湖北省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單 位”。學校秉承“嚴以治學,誠以立身”的優(yōu)良校風,堅持質(zhì)量立校、人才強校和特色興校的發(fā)展戰(zhàn)略,各項事業(yè)得到長足發(fā)展,社會美譽度明顯提高。學校先后榮獲國家 和省市眾多榮譽,連續(xù)三屆被湖北省委、省政府授予“湖北省最佳文明單位”。
雖然我們美術(shù)與設(shè)計學院是今年才改的,雖然“年輕”,但歷史是悠久的,這也是為孝感學院以后更好的發(fā)展做準備,為以后升為重點本科做充分的準備,相信明天的孝感學院會更好。
3 社會環(huán)境
自改革開放之后,中國的教育事業(yè)有很大的發(fā)展,尤其是職業(yè)學校畢生。就用職業(yè)學校畢業(yè)生做代表來說說社會環(huán)境。
職業(yè)學校畢業(yè)生現(xiàn)在重新成為企事業(yè)用人單位的“搶手貨”,這一現(xiàn)象的出現(xiàn),我認為,絕非偶然,而是有其內(nèi)在的必然性。
1 職業(yè)教育早已被中央確定是國家教育事業(yè)的重要組成部分,是促進經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和勞動就業(yè)的重要途徑。李嵐清副總理去年在致信呼和浩特市第二職業(yè)中專學校全體師生的信中明確指出:我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展階段,迫切需要培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動者和實用人才。積極發(fā)展職業(yè)教育,是實施科教興國的戰(zhàn)略,是提高勞動者素質(zhì),促進經(jīng)濟社會發(fā)展的重要途徑。
不難設(shè)想,一個企業(yè),一個單位,不可能都只有管理人才,研究人員,而沒有具體辦事人員和具備一定專業(yè)技能的操作型工人。從企事業(yè)人員的結(jié)構(gòu)比例來說,前者畢竟還是居小數(shù),而后者卻是居多數(shù)。從實際上來看,前者屬組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者,后者是勞動者、貫徹者和執(zhí)行者。領(lǐng)導(dǎo)者的決策再英明,研究者的發(fā)明再先 進,沒有廣大勞動者和技術(shù)工人付諸實施,那將成為一句空話,一紙空文。可見,企事業(yè)用人單位如果不從社會經(jīng)濟生活中面對現(xiàn)實,再一味追求“高文憑,高學歷”的用人觀念,多選些具有中等文化素質(zhì)和一定專業(yè)技能的實用型、應(yīng)用型和操作型的勞動者顯然是不行的。事實證明,企事業(yè)單位的生存和發(fā)展離不開職業(yè)教育,沒有職業(yè)教育,企事業(yè)的發(fā)展將受到極大的制約。因此,近年來,職業(yè)學校的畢業(yè)生又成為企事業(yè)單位的“搶手貨”,也就無足為怪了。
2 市場經(jīng)濟的發(fā)展對人才的需求是職業(yè)教育發(fā)展的機遇。盡管當前職業(yè)教育還面臨種種困難和挑戰(zhàn),但我相信,只要上下一致,達成共識,協(xié)調(diào)好發(fā)展普遍高中教育與發(fā)展各種職業(yè)教育之間的關(guān)系,職業(yè)教育發(fā)展的前景是光明的。
首先,職業(yè)教育是與勞動就業(yè)緊密結(jié)合的。我國是一個發(fā)展中的人口大國,無論是城市,還是農(nóng)村,長期處于就業(yè)不充分狀態(tài)。但與此同時高素質(zhì)、高技術(shù)的勞動者卻又相當短缺。這就為職業(yè)教育的發(fā)展提供了一個良好的空間。
其次,我國加入世貿(mào)后,會有成批的外國獨資和跨國公司帶著資金、項目、管理經(jīng)驗甚至管理人員涌入我國,他們最需要的除了優(yōu)惠政策外,將是大批量的具有一定文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)技能的操作工人。這又為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。
第三,近年來,由于計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變,大批的工人因年齡大,學歷低,技能單一,素質(zhì)和技能不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需要而形成結(jié)構(gòu)性失業(yè),要實現(xiàn)再 就業(yè),就更有必要接受技能培訓,切實掌握一項或幾項過硬的技能,取得崗位職業(yè)資格證書,使自己早日實現(xiàn)再就業(yè)。這又為職業(yè)教育的發(fā)展提出了義不容辭的責任。面對這些現(xiàn)實,職業(yè)學校只要抓住這一天賜良機,認真加強學校的自身建設(shè),深化內(nèi)部改革,找準自己的位置,切實考慮社會勞動就業(yè)和發(fā)展的需要,開設(shè)適銷對路的專業(yè),突出專業(yè)技能訓練,提高教育教學質(zhì)量,以適應(yīng)當今勞動力市場對人才的需求,職業(yè)學校就必定會走出低谷,看到燦爛輝煌的明天。