一、概述篇：

　　(一)前言：人生在世有兩件大事是每一個人都應該去完成的，一件是婚姻，另一件就是事業(yè)了，中國有句古話說的好：

　　“女怕嫁錯郎，男怕入錯行”，由于其關乎人一生的命運，這句話在一定程度上強調出在婚姻和事業(yè)在選擇上的重要性。職業(yè)人生規(guī)劃是指一個人在進入社會職場或穩(wěn)定職位之前對于將要從事的職業(yè)所作的長期的、合理的打算，是事業(yè)成功的關鍵所在。那么到什么時候做這些打算才是最適合的呢?應該是在高考之后......

　　如今的中國，十二年義務教育已經普及，大學也走向了大眾化，當代青年學生在接受學校的培育后逐漸被社會化，由此可知社會化的過程開端主要在高考和大學畢業(yè)。所以這兩關是我們青年學生事業(yè)的起步期，也是職業(yè)人生規(guī)劃的關鍵時期。專業(yè)是實現(xiàn)獲取理想職業(yè)的第一途徑，也是未來事業(yè)發(fā)展的基本條件，因此也是職業(yè)人生規(guī)劃的關鍵所在，職業(yè)人生規(guī)劃從高考時擇選專業(yè)就已經開始，但是我們的學生在專業(yè)上又是如何一個狀況呢?

　　2010年上半年，物流信息技術專業(yè)大一學生結束了公共課程的學習，開始進入專業(yè)技術的研修，一個班級在上專業(yè)課(C++語言編程)的過程中出現(xiàn)了90%以上的同學聽不懂專業(yè)課程內容，上課的學習效率沿直線下降，經過了解得知，有兩個原因，一個是對于這些知識缺乏興趣，在老師上了課之后都無法理解，另一個則是英語水平差，根本看不懂學科內容。到目前為止，據(jù)了解，一個班級就只出現(xiàn)了一個比較熟悉專業(yè)技術，其他的同學對于所攻專業(yè)的學習只能采用復制技術完成任務，盼望著早點出去，當今時代，社會的就業(yè)壓力是越來越大，加之技能缺乏，出去又能做些什么?以上的迷茫狀態(tài)在專業(yè)上可以反映出一個，那就是職業(yè)人生規(guī)劃已經出現(xiàn)了嚴重的問題，針對這種現(xiàn)狀，我通過跨系了解，才發(fā)現(xiàn)這些問題在我們學院不是一個專業(yè)班級，也不是一個系部所單獨存在的，也不是一兩屆的事情。已經長此以往，技能的傳授效率如此不僅對學生在心理上產生了巨大的壓力，而且將會直接影響到我院的教學、管理及人才的培養(yǎng)等等方面。為此組織了團隊在學院五大系部，面向各個專業(yè)領域開展了此次調研。

　　(二)我院大學生職業(yè)人生規(guī)劃的現(xiàn)狀及問題分析：

　　我們學院每一屆在新學期開學之際都會對新生開展關于職業(yè)人生規(guī)劃的講座，也組織了全院所有同學都自主設計了對于未來職業(yè)生涯的規(guī)劃書，這些規(guī)劃書都已經上交給輔導員或系部領導，但是在做過職業(yè)生涯規(guī)劃之后又是一個什么現(xiàn)狀呢?

　　本次調研涉及到全院五大系部，五大系部采用班級抽樣調查法，包括大一、二年級，對于全院的調研具體分配如下：物流管理系5個班級、物流信息系4個班級、物流經貿系3個班級、物流工程系2個班級、公共管理系1個班級。調研對象數(shù)量一共是375人，其中問卷發(fā)放與收回情況如下圖示：調研系部發(fā)放問卷收回問卷收回率物流管理系18014475.50%物流信息系16013081.25%物流經貿系807796.54%物流工程系603863.30%公共管理系403690%總計52042581.7%從這375份調查問卷結果來看，我院大學生對于職業(yè)生涯明確度如圖所示：

　　那么他們以后是否會從事與自己專業(yè)對口的行業(yè)工作呢?

　　既然66.07%的學生處于迷茫狀態(tài)，又有37.53%的學生不愿意從事專業(yè)對口的行業(yè)工作，那么他們在從物流學院畢業(yè)打算出去干什么呢?去求職嗎?

　　中國社會伴隨著高等教育從精英化走向大眾化，隨著大學的擴招，金融危機的嚴重影響，大學生就業(yè)難將是一個長期的態(tài)勢。找工作不容易，于是相對于畢業(yè)生來講在兩年后打算自主創(chuàng)業(yè)，據(jù)國家文件了解到，國家和各級政府對于大學生的創(chuàng)業(yè)出臺了不少政策，涉及了融資、開業(yè)、培訓和指導等等方面，我們湖南省的大學生像從事個體經營，自愿去湘西或縣級以下的地方創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生在各項行政事業(yè)性收費方面都擁有優(yōu)惠待遇，那有多少學生想過要出去自主創(chuàng)業(yè)呢?

　　從以上的調查結果可以看出我們的學生目前對于未來的職業(yè)明確度是不透明的，那這是什么原因造成的呢?這又該從何說起?這應該從選擇專業(yè)說起。

　　據(jù)了解，我們學院8.56%的學生在進入大學之后，對于自己的所學專業(yè)很感興趣，50%的學生還算可以，27.35%的學生只覺得專業(yè)中所設的某些科目興趣還不錯，14.09%的學生對自己的專業(yè)根本沒興趣。

　　專業(yè)是大學生在畢業(yè)后實現(xiàn)獲取理想職業(yè)的第一途徑，是大學生未來在組織里成長，進而實現(xiàn)事業(yè)騰飛的基礎，也是職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵所在。每個大學生的職業(yè)人生規(guī)劃不是從進入大學才開始，而是在高考結束就接著開始了，高考是職業(yè)人生規(guī)劃的原點，對于中職生同樣如此。所以專業(yè)的選擇決定了未來職業(yè)生涯奮斗的方向，是我們大學生職業(yè)人生規(guī)劃的首要任務，既然是首要任務，那么就應該在職業(yè)人生規(guī)劃之前引起足夠的重視，在職業(yè)人生規(guī)劃開始之時，也就是高考之時有一個基本明確的方向，這樣才能在填報志愿之時圓滿完成。

　　再來看看我們的學生對于專業(yè)選擇的態(tài)度：21.85%的學生在高三之前非常認真地考慮過大學專業(yè)選擇問題，36.82%的學生在高三之前比較認真地考慮過大學專業(yè)選擇問題，40.42%的學生在高三之前想過一點關于大學專業(yè)選擇問題，0.09%的學生在高三之前從來就沒有想過關于大學專業(yè)選擇問題。

　　我為什么要選在高三之前呢?因為高三對于中學生來講是最繁忙的一年，也算是最重要的一年，因而在高三的忙

　　碌學習里，同學們大多把時間和精力都會放在了完成高考復習任務上，一心只為考個好學校，受傳統(tǒng)教育的影響及各方的壓力，思想的重心很少會轉移至專業(yè)上來，據(jù)個別訪談得知，他們都把挑選專業(yè)的任務放在了高考之后的那十幾天里。好的，如果說把選擇專業(yè)放在高考之后，那么讓我們一起來看看他們當初是怎么樣選擇，怎么樣對待的吧!

　　在作出專業(yè)選擇時，有10.84%的學生非常仔細地看過專業(yè)所設學科詳細內容的，54.20%的學生是大概看過而已，34.95%的學生根本就沒看過學科內容介紹，6.30%的學生清楚了解過與本專業(yè)對口的職業(yè)內容，21.49%的學生比較清楚，51.29%的學生了解一點，學生一點都不知道未來專業(yè)對口的職業(yè)內容的為零。

　　我院的大學生入學教育開設了關于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的活動，組織了全院學生參與職業(yè)人生規(guī)劃書的自我設計，但是出現(xiàn)了還有23.50%的學生根本就不知道這個事，設計了職業(yè)人生規(guī)劃書的學生有39.15%的人認為當時的職業(yè)人生規(guī)劃入學教育時期，對于自己的專業(yè)興趣了解不夠，40.21%的學生是不知道怎么去實現(xiàn)職業(yè)理想，11.70%的人覺得這個對他們來說沒什么作用，還有8.97%的人想依靠家族的力量。

　　我院大學生對于當時設計職業(yè)人生規(guī)劃書時所立短期目標任務的完成情況如下圖所示：

　　在進入了大學的學習之后，當了解到自身求學的迷茫處境，再來回想當初入學時的職業(yè)人生規(guī)劃設計，26.74%的學生認為出現(xiàn)這種狀態(tài)是當初所定目標過大，不明確，缺少階段性的具體分析，15.31%的學生認為那個職業(yè)生涯規(guī)劃的教材根本看不懂什么，12.60%的學生認為老師對此不夠重視，13.56%的學生認為是沒去及時調整規(guī)劃，規(guī)劃書當交上去之后就沒去管，還有有31.78%的學生認為自己的責任意識不強。