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大學生職業(yè)規(guī)劃從何入手

發(fā)布時間:2017-12-16 編輯:1018

  “如果在大學期間,我能多了解市場對職業(yè)要求的一些信息,積極準備,我想現(xiàn)在的工作狀況會更好。”說起就業(yè)問題,今年畢業(yè)于中國石油大學信息與計算科學專業(yè)的印小生無限感慨。印小生目前在浙江寧波某單位供職,但他于11月25日參加了國家公務(wù)員考試,因為對目前的工作狀況,他很不滿意。印小生認為,原因在于大學畢業(yè)之前沒有設(shè)計好自己的職業(yè)生涯。有關(guān)調(diào)查表明,62%的學生沒有對自己將來的工作、發(fā)展進行規(guī)劃,33%的學生沒有明確的規(guī)劃,只有5%的學生有明確的規(guī)劃。專家表示,導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)前迷茫、就業(yè)后騎驢找馬的一個重要原因,就是缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

  困惑:職業(yè)生涯規(guī)劃從何入手

  “一切隨緣”。

  明年就要從南開大學工商管理專業(yè)畢業(yè)的華建波并不著急。他將就業(yè)方向初步定位于財務(wù)方面,但沒決定去哪座城市,也沒有具體的規(guī)劃。同時,華建波也表示身邊很多同學已經(jīng)簽約。

  對于將來的工作,明年將從長沙理工大學法律專業(yè)畢業(yè)的朱宇一籌莫展。高考填報志愿時,朱宇選的是會計專業(yè),但后來被調(diào)劑到法律專業(yè)。大一、大二,朱宇試圖在法律方面找到興趣,可到了大三,他發(fā)現(xiàn)自己對法律還是產(chǎn)生不了興趣,而且這個專業(yè)的工作也不好找,因此他把自己將來的職業(yè)范圍定在管理類的工作上,不過他并沒有意識到這需要積累管理方面的知識。畢業(yè)在即,朱宇陷入了無興趣的法律類工作和無優(yōu)勢的管理類工作的兩難選擇中。

  雖然做了 職業(yè)規(guī)劃 ,但在具體實施過程中,浙江大學城市學院新聞專業(yè)的毛利利覺得操作起來很難。大三的時候,毛利利就決定以后做經(jīng)濟新聞,因此他在學校里選了很多經(jīng)濟類的課程,讀了很多經(jīng)濟類的書。今年暑假,他在一家媒體實習一段時間后,又回到家里苦修經(jīng)濟學。9月份進入大四以來,毛利利發(fā)現(xiàn)進媒體很難,做經(jīng)濟新聞更難,因此不得不改變原先的計劃。目前,毛利利參加了國家公務(wù)員考試,但進媒體做新聞的初衷并沒有改變,只是他不再執(zhí)著于經(jīng)濟新聞。面臨畢業(yè),但并不清楚自己到底想要個什么樣的工作,杭州 人才 開發(fā)中心副主任魏祖平表示,大學生對自己今后的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃,或者規(guī)劃不夠科學,沒有形成自己的就業(yè)優(yōu)勢,在 求職 時將處于不利的地位。

  原因:學校對 職業(yè)規(guī)劃 教育重視不夠

  在西方國家, 職業(yè)規(guī)劃 教育從小學就開始了,而在我國,雖然小學時有理想選擇方面的課程,但比較“虛”,缺乏可行性。“我們原有教育模式只強調(diào)學生掌握書本上的知識,象牙塔式的教育使學生對社會缺乏關(guān)注和了解,導(dǎo)致自我職業(yè)規(guī)劃的意識不強。”浙江大學城市學院就業(yè)指導(dǎo)中心主任董世洪表示。另外,這跟家庭教育也有關(guān)系。學生從小學到大學的發(fā)展都是由父母操辦的,學生對自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏自主性。魏祖平表示,隨著高校不斷擴招,大學生不再精英化,畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越成為學校最重要的工作之一,“但目前學校對學生職業(yè)規(guī)劃教育的重視還不夠”。

  有關(guān)人士認為,雖然近年來學校開始重視學生的職業(yè)規(guī)劃教育,但在組織力量方面還是比較薄弱。“每個學校的就業(yè)指導(dǎo)中心人數(shù)一般在3~5人之間,而學校每年的畢業(yè)生多達數(shù)千人,就業(yè)指導(dǎo)中心根本無法給每個人開展指導(dǎo)工作。”

  中國人民大學組織與人力資源研究所所長吳春波表示,學校的指導(dǎo)往往都是面上的指導(dǎo),針對性不強。學生的職業(yè)規(guī)劃教育要求對不同的群體進行不同的分析和指導(dǎo),除了面上的指導(dǎo)和培訓(xùn)外,還要針對個體。董世洪也表示,職業(yè)規(guī)劃教育對老師的要求比較高,不僅要有心理學方面的理論基礎(chǔ),還要有一定的經(jīng)驗。這就要求學校擁有相當雄厚的師資,目前很少有高校能做到這點。

  措施:應(yīng)該加強職業(yè)規(guī)劃教育

  據(jù)董世洪介紹,浙江大學城市學院將啟動學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,旨在提高學生的職業(yè)規(guī)劃意識。他表示,學生的職業(yè)規(guī)劃做得科學、合理,符合個人今后的發(fā)展趨向,和學校的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。學校在對個人性格的測試、對個人就業(yè)理想的選擇、對個人規(guī)劃的指導(dǎo)等發(fā)揮著很大的作用。吳春波認為,大學生就業(yè)是為了能夠發(fā)揮自己所學知識,在 求職 的時候,必須把自己和市場、企業(yè)的需求有效結(jié)合起來,從而為自己挑選一個好的職位。因此,大學生在校時要了解自身的興趣能力和市場企業(yè)的需求。

  “高校應(yīng)該在大學期間對學生進行分階段的指導(dǎo)。”魏祖平認為,新生剛進來時,學校就應(yīng)該對其加強職業(yè)規(guī)劃方面的教育。大學生在一年級時應(yīng)該明確自己四年的目標,到三年級、四年級明確畢業(yè)以后的發(fā)展目標。學校在學生大一時應(yīng)該讓他們了解將來所從事的職業(yè),以及市場對職業(yè)的需求和要求;大二、三時,讓學生了解應(yīng)具備的各種素質(zhì),根據(jù)自己的興趣、積累等明確自己的目標,并為之努力;大四時,提供就業(yè)前的指導(dǎo),讓學生了解就業(yè)信息和就業(yè)政策等。“浙江的很多高校如溫州大學、浙江理工大學,已經(jīng)把職業(yè)規(guī)劃納入到必修課程中,這點值得我們借鑒。”董世洪說。但是,他也表示,在校學生的發(fā)展目標有其局限性,會受到客觀環(huán)境的影響進行不斷地調(diào)整,學校只能給予一定的指導(dǎo),并不能包辦一切。

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