某大學(xué)曾對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生求職狀況調(diào)查后顯示，了解自身優(yōu)劣勢(shì)并有明確職業(yè)方向的學(xué)生占14.2%，清楚自身優(yōu)劣勢(shì)缺乏職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生占21.8%，缺乏明確的職業(yè)方向與目標(biāo)的學(xué)生占47.2%，從未考慮過(guò)這方面問(wèn)題的學(xué)生占16.8%。而據(jù)另一項(xiàng)調(diào)查顯示，在很多高校，對(duì)自己所學(xué)并非自己喜好而厭學(xué)的學(xué)生比例竟高達(dá)32%!
或許上面的兩組數(shù)據(jù)能夠清晰的告訴我們?yōu)槭裁船F(xiàn)在的很多大學(xué)生就業(yè)難，找工作壓力大。大學(xué)生面對(duì)這種就業(yè)壓力，首先有兩方面的原因：
首先是孩子或是孩子家長(zhǎng)的原因。很多孩子對(duì)各行各業(yè)不了解，只看表面，哪個(gè)行業(yè)好賺錢(qián)或是大家覺(jué)得很好，通常就選擇哪個(gè)行業(yè)或?qū)I(yè)，不是結(jié)合自身能力與興趣而是以社會(huì)或市場(chǎng)以考試為導(dǎo)向的，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)熱門(mén)，就學(xué)哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，就像2000年前后，大多數(shù)女學(xué)生都是學(xué)財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)!家長(zhǎng)應(yīng)該幫孩子了解這方面的信息。預(yù)先給孩子做準(zhǔn)備。假如孩子想當(dāng)醫(yī)生，家長(zhǎng)就要把當(dāng)醫(yī)生有哪些好處、但學(xué)醫(yī)又會(huì)遇到哪些困難告訴孩子，讓她有個(gè)概念，讓她自己判斷是否適合學(xué)醫(yī)。如果要堅(jiān)持學(xué)醫(yī)，就應(yīng)當(dāng)支持他，如果連他自己都吃不準(zhǔn)，當(dāng)然不能支持了!
再者是一些學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃再教育和引導(dǎo)，特別是高中時(shí)期，許多人的職業(yè)規(guī)劃都始于高中，如果在之前做一些個(gè)人測(cè)試，包括價(jià)值觀、興趣分析等，對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)選修、畢業(yè)后就業(yè)都是大有裨益的!
據(jù)調(diào)查顯示，有兩類(lèi)畢業(yè)大學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)間活動(dòng)的很頻繁，一種是不論什么工作，哪怕是最基層的月薪800元、甚至600元都會(huì)去做，或是鍛煉能力，或是為了一份薪水，或是邊工作邊摸索職業(yè)路徑與規(guī)劃;另一種恰恰相反，他們大多是獨(dú)生子女或家庭環(huán)境比較好的，他們甚至還在想“我為什么要工作?” “我不工作，家里也有錢(qián)養(yǎng)我”，也有人不愁就業(yè)，反正家里有關(guān)系。
早做職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生理清思路，提醒他們踏入行業(yè)需做哪些準(zhǔn)備，起碼在面試時(shí)，會(huì)對(duì)這個(gè)行業(yè)更了解，這就比那些走一步算一步的同學(xué)領(lǐng)先了很多，贏在起跑點(diǎn)上。即便是在入職一段時(shí)間后，也會(huì)清楚每個(gè)階段自己需要具備哪些能力，這就會(huì)比其他同學(xué)爬升得更快。大學(xué)生畢業(yè)兩三年后的巨大差距大多是在這里落下的!
同時(shí)，早做職業(yè)規(guī)劃可以幫助學(xué)生少走很多彎路，特別是選課的時(shí)候會(huì)更有會(huì)針對(duì)性。如果想從事經(jīng)濟(jì)投資研究，想到國(guó)外去繼續(xù)學(xué)習(xí)，那選課的時(shí)候就會(huì)圍繞這個(gè)目標(biāo)。需要注意的是，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是靈活的，應(yīng)該是選好一個(gè)職業(yè)方向，而不是限死在某個(gè)具體職業(yè)�；蛟S有人說(shuō)自己以后的工作可能并不是專(zhuān)業(yè)所學(xué)的，事實(shí)上，就算以后從事的工作不是最初設(shè)想的，回過(guò)頭來(lái)看，職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)還是有很大幫助的。
再如，有了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，會(huì)更容易應(yīng)變周?chē)淖兓�，因�(yàn)槟X子里已經(jīng)逐漸形成了一種規(guī)劃的理念，隨時(shí)可以讓自己有方向感。比如，向哪一路線發(fā)展，是走技術(shù)路線，還是管理路線，是走技術(shù)+管理即技術(shù)管理路線，還是先走技術(shù)路線、再走管理路線等。
綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃不再是大學(xué)生的專(zhuān)利，而是高中生、初中生的必需要涉及的內(nèi)容了!如果大學(xué)生不想輸在起跑線上，你的職業(yè)生涯規(guī)劃還沒(méi)有完善和系統(tǒng)，您還會(huì)等到什么時(shí)候呢?
職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)�(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。