Q 到底性格差異是如何形成的？
瑞士心理學(xué)家榮格(Carl Jung)認(rèn)為：感知和判斷是大腦的兩大基本功能。大腦做決定的瞬間可以慢動(dòng)作分解為兩個(gè)階段：感知階段(又分為觸覺(jué)感知階段和直覺(jué)感知階段)和判斷階段(又分為感性判斷和理性判斷階段)。為方便我們的理解，我們把大腦做出決定的瞬間直觀想象為如下流程：(大腦獲取信息后)觸覺(jué)感知——直覺(jué)感知——感性判斷——理性判斷，最后做出決定。 不過(guò)請(qǐng)記住實(shí)際上這一過(guò)程是在瞬間交織(并非想象中簡(jiǎn)單的線性)完成的。 雖然每個(gè)人的大腦做出決定的瞬間都要走這四個(gè)流程，但是不同的人在其中某個(gè)環(huán)節(jié)中的傾向程度不同(也可以理解為滯留時(shí)間長(zhǎng)短不同)：有些人更傾向停留在觸覺(jué)感知環(huán)節(jié)多一些，而直覺(jué)感知一帶而過(guò);有些人在判斷環(huán)節(jié)，更傾向停留在感性判斷多一些，理性判斷一帶而過(guò)。 此外，大腦的這兩大基本功能還受到每個(gè)人的精力來(lái)源不同與生活方式差異的影響(由美國(guó)心理學(xué)家Katherine Cook Briggs 提出)，最終的決定就千差萬(wàn)別了。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和不斷優(yōu)化，榮格的人格分類理論已成為目前國(guó)際上有數(shù)據(jù)支撐的性格分類模型的理論基礎(chǔ)。
Q 性格會(huì)不會(huì)隨著環(huán)境和時(shí)間的改變而發(fā)生改變呢?
心理學(xué)認(rèn)為，性格是心理活動(dòng)的體現(xiàn)，而心理活動(dòng)是大腦活動(dòng)的產(chǎn)物。我們的意識(shí)、情緒都是由大腦中的神經(jīng)元、灰質(zhì)、樹(shù)突、軸突、神經(jīng)遞質(zhì)等共同作用的結(jié)果。在我們?nèi)松淖畛鯉啄?包括胚胎時(shí)期)，腦部的主要任務(wù)是確定所有腦細(xì)胞正確地連結(jié)起來(lái)。不只是建立細(xì)胞間的連結(jié)，還要把某些連結(jié)切斷——3歲小孩腦細(xì)胞之間的連結(jié)是成年人的兩倍——這些連結(jié)是亂七八糟的——為了妥善運(yùn)作，腦部必須決定哪些連結(jié)要保留，哪些要斷裂。在有限的大腦關(guān)鍵發(fā)育期間腦部必須檢查成千上萬(wàn)兆的連結(jié)，因此不得不采取“殘忍”而有效的原則：用不著的就自動(dòng)斷裂。
Q 那么腦部如何判斷哪些連結(jié)用得著，哪些用不著呢?
通過(guò)觀察，科學(xué)家總結(jié)出了大腦的判斷規(guī)律：不斷探測(cè)哪些區(qū)域經(jīng)常受到刺激，而哪些區(qū)域極少受到刺激來(lái)決定是否斷裂這些區(qū)域的連結(jié)。也就是說(shuō)很少受到刺激的部分將自動(dòng)斷裂。通過(guò)發(fā)生在1970年洛杉磯郊區(qū)女孩吉妮身上的悲劇(被其精神情況極不穩(wěn)定的父親綁在一個(gè)小房間的椅子上長(zhǎng)達(dá)12年半，因?yàn)楦改笌缀鯖](méi)有跟他說(shuō)過(guò)話，她的腦部負(fù)責(zé)語(yǔ)言的部分幾乎沒(méi)有受到刺激，導(dǎo)致終身受損。吉妮被解救出來(lái)后通過(guò)多年語(yǔ)言訓(xùn)練，至今仍無(wú)法學(xué)會(huì)說(shuō)話，只能“像動(dòng)物一樣嗚咽”)，這證實(shí)了大腦神經(jīng)科學(xué)家對(duì)人類大腦初期發(fā)育的理解：過(guò)了腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，人的大腦結(jié)構(gòu)基本定型，之后的環(huán)境變化以及訓(xùn)練很難改變大腦的構(gòu)造，也很難改變基于大腦結(jié)構(gòu)功能區(qū)特征。
同樣，我們正常人在大腦發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期接受到的刺激是有所不同的(當(dāng)然刺激范圍和種類是基本接近的)，刺激的程度和強(qiáng)度也有一定差異。這些微小的差異對(duì)大腦發(fā)育的連結(jié)斷裂以及結(jié)合時(shí)期的影響在于改變了功能神經(jīng)元連結(jié)的強(qiáng)度。這些功能神經(jīng)元連結(jié)強(qiáng)度對(duì)我們將來(lái)的獲取信息、思維、決策方式都將產(chǎn)生一生的影響。因此，從心理學(xué)角度而言,性格一旦形成是不會(huì)發(fā)生改變的(榮格曾舉過(guò)有極個(gè)別例子，比如在童年時(shí)期遭遇巨大情感挫折，可能會(huì)由外向轉(zhuǎn)為內(nèi)向)。
以榮格的《人格分類》理論為基礎(chǔ)，美國(guó)的心理學(xué)家Katherine Cook Briggs (1875-1968) 和她的心理學(xué)家女兒Isabel Briggs Myers根據(jù)她們對(duì)于人類性格差異的長(zhǎng)期觀察和研究，提出了影響大腦作出決定的第四因素：生活方式。綜合榮格的人格分類學(xué)說(shuō)形成MBTI。MBTI是一種迫選型、自我報(bào)告式的性格評(píng)估理論模型，用以衡量和描述人們?cè)讷@取信息、作出決策、對(duì)待生活等方面的心理活動(dòng)規(guī)律和性格類型。通過(guò)MBTI模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。比如到達(dá)一定傾向度的NT型更適合做研究開(kāi)發(fā)類職業(yè)(或從事此類職業(yè)更容易激發(fā)其天然優(yōu)勢(shì))，而不是從事銷售或客服。到達(dá)一定傾向度的STJ更適合從事管理行政類職業(yè)，而不適合藝術(shù)、設(shè)計(jì)類職業(yè)...