1.測驗(yàn)?zāi)康呐c功能
1)目的
興趣是重要的心理特征之一，是個體力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，表現(xiàn)為個體對某種事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度或積極的情緒反應(yīng)。
興趣是多種多樣的。不同的人興趣不同;同一個人也有多種不同的興趣。其中職業(yè)興趣是職業(yè)的多樣性、復(fù)雜性與就業(yè)人員自身個性的多樣性相對應(yīng)下反映出的一種特殊的心理特點(diǎn)。
職業(yè)興趣上的個體差異是相當(dāng)大的，也是十分明顯的。因?yàn)�，一方面，現(xiàn)代社會職業(yè)越來越分化，活動的要求和規(guī)范越來越復(fù)雜，各種職業(yè)間的差異也越來越明顯，所以對個體的吸引力和要求也就迥然不同。另一方面，個體自身的生理、心理、教育、社會經(jīng)濟(jì)地位、環(huán)境背景不同，所樂于選擇的職業(yè)類型、所傾向于從事的活動類型和方式也就十分不同。
由以上可知，職業(yè)興趣反映了職業(yè)(工作活動)特點(diǎn)和個體特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，是人們職業(yè)選擇的重要依據(jù)和指南。職業(yè)興趣測驗(yàn)正是用于了解這兩方面特點(diǎn)之間的匹配關(guān)系，從而為實(shí)現(xiàn)"恰當(dāng)?shù)娜藦氖虑‘?dāng)?shù)墓ぷ?rdquo;提供可靠的科學(xué)依據(jù)。
2)功能
從個人擇業(yè)方面來說，職業(yè)興趣測驗(yàn)是幫助人們明確自己的主觀性向，從而能得到最適宜的活動情境并給予最大的能力投入。
它通過直接或間接地了解人們對不同的職業(yè)或不同的操作對象(如人或事物或觀念)的偏好，甄別人們究竟更傾向于和更適合于何種職業(yè)，使人各適其位，各盡其職，發(fā)揮特長，取得對工作最佳、對個人最滿意的效果。
職業(yè)興趣測驗(yàn)不但對就業(yè)人員的擇業(yè)有指導(dǎo)意義，而且對管理人員的選拔和安置也起著舉足輕重的作用。
檢測不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在恰當(dāng)而合理的匹配關(guān)系，能為成功的管理工作提供基礎(chǔ)保證。企業(yè)管理人員興趣測驗(yàn)不但有利于發(fā)揮管理人員自身的才干，而且能為整個團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造健康有益的社會氛圍，從而保證整個工作的效益和提高全體成員的工作滿意感。
職業(yè)興趣測驗(yàn)還可以在能力鑒定的基礎(chǔ)上甄別可能取得最大效益和成功的活動(職業(yè))。
也就是說，只有考慮到了興趣，才能說明能力與成功的關(guān)系。能力是取得成功的必要條件，但它還不是充分條件。并不是每一個有能力的人都能夠成為成功者。絕大部分成功者都是那些既具備一定的能力，又對所從事的工作真正感興趣的人。滿足感本身就是激勵人們?nèi)ヅぷ鞯囊环N動力。因此，"興趣加能力”是確保取得成功的重要的條件。
2.測驗(yàn)的特點(diǎn)
社會中的不同職業(yè)形成一定的群類，它們對人具有一定的相對固定的要求。同樣，社會中的人也有各種各樣的興趣，它們也形成一定群類。當(dāng)人的興趣和社會中的職業(yè)相吻合時，也就是人們選擇了恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道路時，便為開辟事業(yè)、取得成就確立了正確的方向。
在二十年代，西方就開始了職業(yè)興趣測量的大量研究。1921年首先在美國出現(xiàn)最早的職業(yè)興趣測驗(yàn)Campell Interest Inventory，它從人與職業(yè)相匹配的角度將人的職業(yè)興趣分為三類:"D、P、T”，即"對數(shù)字、符號等工作的興趣”、"對人及社會性工作的興趣”、"對機(jī)械、工具操作等工作的興趣”。此后，隨著對職業(yè)興趣研究的深入，針對不同的使用對象產(chǎn)生了很多著名的測驗(yàn)，如:SVIB，SCII，KOIS，VPI等，并且所有這些測驗(yàn)都有很多版本問世。
所有的職業(yè)興趣測驗(yàn)都有一個基本的理論依據(jù)，即Holland在研究職業(yè)興趣的共同性和差異性之中找到的六個測查維度:操作取向(Realistic)、研究取向(Investigative)、藝術(shù)取向(Artistic)、社交取向(Social)、經(jīng)營取向(Enterprising)、事務(wù)取向(Conventional)。其理論來源主要基于下面的幾個假設(shè):
1)大部分的人可被歸于六種人格類型(RIASEC)的一種。
2)現(xiàn)實(shí)社會中存在六種不同的工作環(huán)境(RIASEC)。
3)人們傾向于尋找和選擇那種有利于他們技術(shù)、能力的發(fā)揮、能充分表達(dá)他們的態(tài)度、實(shí)現(xiàn)他們的價值、并使自己能扮演滿意角色的環(huán)境。
4)一個人的行為是他本人個性和環(huán)境特征相互作用的結(jié)果。
5)個體類型和環(huán)境類型的一致性(Congruence)、和諧度的程度可由一個六角形模型來解釋和評估。
6)個體內(nèi)部或環(huán)境內(nèi)部自己的相容性(Consistency)程度也可以用一個六角形模型來決定。
7)個體或者環(huán)境的區(qū)分度可由職業(yè)的編碼、所繪的結(jié)果剖面圖以及兩者共同來解釋。
但是，所有這些測驗(yàn)都難以直接在中國引用，原因是它們:
或是過于冗長、復(fù)雜，不好操作;或是表面效度太高，隱蔽性差;
都是國外測驗(yàn)，有些內(nèi)容(如某種職業(yè))不符合中國實(shí)情;
都是針對一般人的職業(yè)興趣，主要用于擇業(yè)，而不是專門針對管理人員的各種特點(diǎn)，不適合于管理人員。
本測驗(yàn)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn):
汲取了國外以往測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和其職業(yè)興趣的理論框架，根據(jù)中國人以及中國職業(yè)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，符合中國的國情。
題目的設(shè)計(jì)具有隱蔽性，盡量避免了使受測者有對職業(yè)的優(yōu)劣感，降低了社會贊許性。
各維量的題目合并混排，降低了測驗(yàn)題目維量屬性的可猜測性，適合各類人員測評的需要。
針對管理人員而言，可區(qū)分管理人員與非管理人員的興趣模式，特別是不同類型管理工作所需要的職業(yè)興趣模式。
3.適用對象
職業(yè)興趣測驗(yàn)適用范圍很廣，它包括:
大、中學(xué)生
大、中學(xué)生往往面臨升學(xué)、就業(yè)的選擇，大多數(shù)學(xué)生在高中甚至大學(xué)階段并不十分肯定自己的人生抉擇，不能正確地判斷和了解自己。他們可能受一些外界的、偶然的、性格的因素影響，而作出盲目且不適合自己發(fā)展的選擇。家長們望子成龍，往往忽視孩子的興趣，為孩子報考或選擇一些當(dāng)今社會上時髦的職業(yè)，導(dǎo)致一些大、中學(xué)生失去可能是自己最合適、最理想的專業(yè)選擇和職業(yè)前途。職業(yè)興趣測驗(yàn)為職業(yè)選擇提供科學(xué)可靠的測評數(shù)據(jù)，有助于他們恰當(dāng)?shù)剡x擇職業(yè)。
社會上的一般人員
對于那些正處于最初擇業(yè)階段的人，即使是成年人，也不一定能真正認(rèn)識到自己的興趣。這是由于他們局限于一種或有限的幾種職業(yè)，不一定能全面了解各種職業(yè)的情況，往往只是從日常接觸到的有限的知識經(jīng)驗(yàn)來判斷他們的興趣。因此科學(xué)制定的職業(yè)興趣測驗(yàn)對人們的職業(yè)選擇有十分重要的應(yīng)用價值。
管理人員
從企業(yè)用人角度來說，對管理人員進(jìn)行職業(yè)興趣方面的檢測，目的就在于確定不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在恰當(dāng)而合理的匹配關(guān)系，從而為成功的管理工作提供基礎(chǔ)保證。眾所周知，生產(chǎn)管理、技術(shù)管理、經(jīng)營管理、行政管理等各種不同類型的管理具有不同的活動特征，對人的特性的要求不盡相同;另一方面，個體對不同的對象——人、物、事件、過程的興趣也不盡相同。因此檢測這兩者之間的匹配性是選拔、安置管理人員不可或缺的。
4.測驗(yàn)的構(gòu)成
職業(yè)興趣測驗(yàn)根據(jù)中國職業(yè)自身的特點(diǎn)，在吸收國外測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和其職業(yè)理論的基礎(chǔ)之上，采取藝術(shù)取向、事務(wù)取向、經(jīng)營取向、研究取向、操作取向、社交取向六種職業(yè)偏好作為測量維度。六種興趣維度共設(shè)計(jì)60個條目。其中包括活動、工作、技能三個方面。題目的設(shè)計(jì)盡量具有隱蔽性，盡量避免使受測者有對職業(yè)的優(yōu)劣感。同時各維度的題目合并混排，降低測驗(yàn)題目維度屬性的可猜測性，以適合于管理人員測評的需要。