什么是職業(yè)規(guī)劃？
職業(yè)規(guī)劃是什么?
一、企業(yè)關(guān)心的“職業(yè)規(guī)劃”
很多企業(yè)在網(wǎng)申、面試的時(shí)候，都會(huì)問到一個(gè)開放式問題：“你的職業(yè)規(guī)劃是什么?”
A同學(xué)典型的回答是：“1年以后做……，3年以后當(dāng)上……，5年以后成為……”。這類回答，在我看來，不是“職業(yè)規(guī)劃”，而是“職業(yè)設(shè)計(jì)”，有的答案甚至?xí)尮椭饔X得啼笑皆非。
為什么這樣說呢，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃首先是動(dòng)態(tài)應(yīng)對(duì)變化的，其本身就富有不確定性;其次，企業(yè)想問的職業(yè)規(guī)劃更看重的不是“你會(huì)成為怎么樣的人”，而是“你為什么適合”。
在思考職業(yè)規(guī)劃這個(gè)開放式問題時(shí)，包括四個(gè)層次的議題。
第一個(gè)層次：你為什么適合這個(gè)崗位，即能力匹配度的問題。你的核心優(yōu)勢(shì)是什么，你的通用能力、專業(yè)能力、自我管理能力和企業(yè)崗位需求是如何匹配的。
第二個(gè)層次：職業(yè)環(huán)境的分析。所處職業(yè)環(huán)境的發(fā)展和晉升通道如何、崗位的設(shè)置和分布情況如何、崗位鍛煉和交流的機(jī)制如何等等。
第三個(gè)層次：個(gè)人特質(zhì)和職業(yè)環(huán)境的`匹配。將個(gè)人特點(diǎn)和職業(yè)環(huán)境進(jìn)行分析，得出你的未來發(fā)展思路和大概方向。
第四個(gè)層次：目標(biāo)評(píng)估和調(diào)整。初步設(shè)定未來發(fā)展方向后，根據(jù)未來可能會(huì)遇到的情況，進(jìn)行目標(biāo)的評(píng)估和動(dòng)態(tài)調(diào)整。
二、大學(xué)生的“職業(yè)規(guī)劃”
對(duì)大學(xué)生來說，職業(yè)規(guī)劃是更加立體化的。
從時(shí)間維度上看，各個(gè)年級(jí)和學(xué)習(xí)階段，有不同的生涯任務(wù);從生涯角色上看，如何做好生活角色的平衡，顯得非常重要;從生涯傾向方面看，不同的生涯傾向面對(duì)的環(huán)境、資源體系差異較大。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，如何將大學(xué)生涯的時(shí)間維度、生涯角色、生涯傾向做一個(gè)統(tǒng)整，構(gòu)建一個(gè)清晰的生涯脈絡(luò)顯得非常重要。
時(shí)間維度方面：清晰了解每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，一年級(jí)的任務(wù)更多是學(xué)業(yè)適應(yīng)和通用能力培養(yǎng);二年級(jí)的任務(wù)側(cè)重在專業(yè)入門與行業(yè)探索，驗(yàn)證夢(mèng)想的真實(shí)性;三年級(jí)任務(wù)側(cè)重在專業(yè)深入、行業(yè)實(shí)踐和生涯定向;四年級(jí)重點(diǎn)是就業(yè)技能。每個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)都不一樣，需要完成的生涯任務(wù)也不同。
生涯角色方面：大學(xué)生扮演了多重的生活角色，在諸如學(xué)生、社團(tuán)成員、休閑者、戀人、子女、兼職工作者等眾多生活角色面臨沖突的時(shí)候，如何做好角色的時(shí)間分配、時(shí)間管理、主次權(quán)衡，顯得非常重要。有的學(xué)生沉迷在休閑者角色中不能自拔，游戲成癮，導(dǎo)致荒廢了學(xué)業(yè);有的學(xué)生在社團(tuán)、兼職等方面占據(jù)了太多的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生角色的失衡，撿了芝麻，丟了西瓜;有的學(xué)生忽略了子女、戀人的角色，導(dǎo)致社交能力匱乏，自我管理能力欠缺。
生涯傾向方面：大學(xué)無非包括留學(xué)、國(guó)內(nèi)升學(xué)(保研、考研)、簽約就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)等4種形態(tài)。每一種形態(tài)面臨的環(huán)境特征差異很大，獲取的資源體系也不盡相同。雖然各有側(cè)重，但對(duì)GPA、外語能力、科研能力、行業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷等要求是一致的。如何抓住關(guān)鍵的要素，穩(wěn)扎穩(wěn)打，進(jìn)行提早準(zhǔn)備，顯得非常重要。
生涯富有不確定性，也正是這種不確定性，讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。而職業(yè)規(guī)劃的意義，就是讓我們心中有藍(lán)圖，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)變化，以未來眼光看現(xiàn)在的自己。當(dāng)然，最關(guān)鍵是行動(dòng)。只有行動(dòng)，才會(huì)撥開迷霧，邂逅不確定性，推動(dòng)生涯規(guī)劃之輪動(dòng)態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。
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