高中生家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃
一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃
所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系、學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標(biāo)，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、父母指導(dǎo)孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性
1、職涯規(guī)劃教育在學(xué)校教育還是空白。
2、高中生處于人生的轉(zhuǎn)折期，能否走好這個(gè)階段，可以影響孩子的一生。
3、職涯規(guī)劃有利于孩子的成績(jī)提高，更有利于孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
4、父母本身具備指導(dǎo)孩子的條件。
5、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)
三、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
(一)知己——幫助孩子進(jìn)行自我探索
1、認(rèn)識(shí)什么。
A、想干什么?未來(lái)希望干什么?
B、能干什么?適合干什么?
2、家長(zhǎng)如何幫助孩子進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)
(1、家長(zhǎng)是最了解孩子的人，所以，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子各個(gè)方面給于一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
(2、引導(dǎo)孩子知道別人眼中的自己是什么樣的人。
3、引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我探索
孩子進(jìn)行自我探索的五個(gè)問(wèn)題
(1)、用三個(gè)形容詞來(lái)描述你的性格
(2)、你最喜歡做的三件事情是什么
(3)、寫(xiě)出你最擅長(zhǎng)的三個(gè)部分
(4)、寫(xiě)出你最不擅長(zhǎng)的三個(gè)部分
(5)、在生命中你最重視的是什么
4、利用專(zhuān)業(yè)職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)來(lái)讓孩子對(duì)自己有一個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。
Holland的職業(yè)興趣理論——強(qiáng)調(diào)興趣與職業(yè)的匹配
Myers-Brigs的人格理論——強(qiáng)調(diào)職業(yè)與性格的吻合
EdgarSchein的職業(yè)錨理論——強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀、能力及興趣，甚至個(gè)性的融合
霍蘭德職業(yè)測(cè)量量表：霍蘭德在70年代提出系統(tǒng)的職業(yè)興趣理論，是進(jìn)行職業(yè)選擇的重要方法。他認(rèn)為，
1、大多數(shù)人的人格特質(zhì)可以歸納為六種類(lèi)型：實(shí)際型(R)，研究型(1)，藝術(shù)型(A)，社會(huì)型(S)，企業(yè)型(E)，事物型(C);
2、同一類(lèi)型的人形成類(lèi)似的職業(yè)環(huán)境;
3、工作環(huán)境也可以相應(yīng)分成六種;
4、個(gè)人人格特征和環(huán)境適配，將增加個(gè)人的滿意度，職業(yè)穩(wěn)定度和職業(yè)成就感。
(二)知彼——了解職業(yè)世界
1、了解什么
2、如何了解
(1)、家長(zhǎng)把自己從事或者自己了解的職業(yè)相關(guān)情況告訴孩子。(2、)引導(dǎo)孩子去向從事與此相關(guān)職業(yè)的親友來(lái)了解。
(3)、引導(dǎo)孩子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查相關(guān)的情況，
(4)、看各行各業(yè)成功人士傳記或者講座。
(5)、鼓勵(lì)孩子通過(guò)打工的方式，自己親自去實(shí)踐、體驗(yàn)。
(三)目標(biāo)——人生的發(fā)展方向
1、為什么制定目標(biāo)
2、目標(biāo)與空想、夢(mèng)想是有區(qū)別的
3、目標(biāo)不是一成不變的。
(四)匹配——認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的'關(guān)系
(五)計(jì)劃——讓目標(biāo)一步一步靠近
行動(dòng)——落實(shí)計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1、只有行動(dòng)，之前做的一切才有意義。
2、在行動(dòng)中，引導(dǎo)孩子不斷加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。使孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃更完善。
高中生職業(yè)規(guī)劃的八個(gè)步驟
首先：是職業(yè)測(cè)評(píng)，因?yàn)楦咧猩�處在成長(zhǎng)期，沒(méi)有完全成年，所以他們的測(cè)評(píng)選項(xiàng)既包含職業(yè)測(cè)評(píng)應(yīng)有的選項(xiàng)，又在測(cè)評(píng)內(nèi)容上加上適合他們特點(diǎn)的選項(xiàng)，使其智能化、豐富化、趣味化。這樣，他們?cè)跍y(cè)評(píng)時(shí)既嚴(yán)肅認(rèn)真又津津樂(lè)道。
第二步：咨詢師與家長(zhǎng)溝通，了解他們教育子女的觀點(diǎn)、孩子的成長(zhǎng)歷程，以及家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系等，再與孩子溝通，談他們的理想、愛(ài)好、特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)的看法及與同學(xué)相處的關(guān)系等。
第三步：咨詢師根據(jù)測(cè)評(píng)得到的18項(xiàng)指標(biāo)，把各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)+學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行10項(xiàng)分析，選出相關(guān)職位5~8個(gè)進(jìn)行分析、排查，找到職業(yè)定位的3~5個(gè)目標(biāo)。然后對(duì)這些目標(biāo)進(jìn)行職位的行業(yè)前景、發(fā)展趨勢(shì)、所需要的平臺(tái)等進(jìn)行一系列分析和研究，最后為職業(yè)初步定位2~3個(gè)。
第三步：因?yàn)槁殬I(yè)是人生最大的事情，而站在起跑線上的高中生是否能搶碼而不犯規(guī)，是否能進(jìn)入快速發(fā)展的跑道，怎樣能實(shí)現(xiàn)孩子翹首以待的理想，怎樣不辜負(fù)家長(zhǎng)的殷切期望，職業(yè)顧問(wèn)需要再三斟酌，全體專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)要反復(fù)會(huì)診，在論點(diǎn)、論據(jù)充足的情況下，最后才能對(duì)初步定位給以最后的決定1~2個(gè)。
第四步：根據(jù)定位的職位制定發(fā)展規(guī)劃，第一個(gè)平臺(tái)怎樣搭，臺(tái)階怎樣上，需要補(bǔ)充哪些知識(shí)，應(yīng)該在多長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以后，第二個(gè)平臺(tái)、第三個(gè)平臺(tái)……依次進(jìn)行研究、確定。
第五步：根據(jù)定位的職位(也就是未來(lái)職場(chǎng)切入點(diǎn))、社會(huì)背景、家庭背景、選擇目前報(bào)考的專(zhuān)業(yè)3~5個(gè)，并對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行以下相關(guān)輔導(dǎo)：報(bào)考大學(xué)首當(dāng)其重看什么?填報(bào)高考志愿家長(zhǎng)與孩子拔河誰(shuí)是裁判?高考填報(bào)志愿必須了解的常識(shí)等。
第六步：關(guān)于孩子成長(zhǎng)和發(fā)展方面的指導(dǎo)，如：道德、誠(chéng)信、人脈、決策能力、人生目標(biāo)等。
第七步：落實(shí)專(zhuān)業(yè)報(bào)考，對(duì)與個(gè)人相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，如：國(guó)內(nèi)哪些專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦相關(guān)專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求、該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得幾方面的知識(shí)和能力等。
第八步：跟蹤問(wèn)效，通常高中生的可塑性很強(qiáng)，這個(gè)時(shí)代的目標(biāo)規(guī)劃更接近理想化，此后在各個(gè)時(shí)期，都在階段性的做出目標(biāo)和規(guī)劃，并且一段比一段更與理想拉開(kāi)距離，更加接近社會(huì)需求和職場(chǎng)實(shí)際，因?yàn)檫@時(shí)的規(guī)劃在不斷向現(xiàn)實(shí)和可行修正。
針對(duì)高中生的職業(yè)規(guī)劃
職業(yè)規(guī)劃三步曲是什么?
高中生在高考時(shí)除了嚴(yán)峻的考試壓力，還同樣面對(duì)人生第一次重大的職業(yè)選擇。在估算分?jǐn)?shù)的同時(shí)，更多的人會(huì)去從分?jǐn)?shù)來(lái)選擇自己報(bào)考的院校和專(zhuān)業(yè)，可什么什么專(zhuān)業(yè)才適合呢?職業(yè)規(guī)劃告訴我們學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)該從哪些方面著手分析、思考學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展?總的說(shuō)來(lái)有三大步驟：第一，了解學(xué)生自身，包括了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格、潛能等。第二，了解專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的信息。第三，綜合分析自身的情況和專(zhuān)業(yè)、就業(yè)的信息，做出匹配，明晰將來(lái)的發(fā)展方向。
第一，了解學(xué)生自身
1.興趣
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關(guān)鍵，如果對(duì)一件事情興趣盎然，就會(huì)樂(lè)此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動(dòng)，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動(dòng)手的活動(dòng)。每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，直接影響了他們將來(lái)上大學(xué)對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的興趣。
2.性格
一個(gè)人的性格與職業(yè)的適應(yīng)性有很密切的關(guān)系，性格沒(méi)有好壞之分，所謂“360行，行行出狀元”，一般來(lái)說(shuō)，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動(dòng)能力和積極性的專(zhuān)業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計(jì)劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會(huì)計(jì)，技術(shù)人員等。
3.潛能和優(yōu)勢(shì)
高中生的潛能在高三已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點(diǎn)人擅長(zhǎng)邏輯推理，有的人擅長(zhǎng)形象思維，有的人對(duì)數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢(shì)如果能夠在專(zhuān)業(yè)上得到發(fā)揮，那會(huì)事半功倍，輕松的完成學(xué)業(yè)，輕松的取得成功。
第二，了解專(zhuān)業(yè)和學(xué)校的信息
事實(shí)上，很多學(xué)生上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)跟自己當(dāng)初想的并不一樣，很多學(xué)生發(fā)出感嘆：“原來(lái)是學(xué)這個(gè)的啊”“學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的怎么還要做實(shí)驗(yàn)啊，我最討厭做實(shí)驗(yàn)了”，因此在填報(bào)志愿的時(shí)候最好對(duì)所有填報(bào)的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)有一個(gè)完整，清楚的了解，不能盲目的去報(bào)，不能“聽(tīng)名字不錯(cuò)”就胡亂填報(bào)了。這方面的信息包括很多方面，例如學(xué)校的地理位置、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、師資力量、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、所在省的招生分?jǐn)?shù)，招生指標(biāo)等等。
第三，綜合分析
有了前兩方面的充分的分析和了解，最重要的就是要針對(duì)自己的
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