從職業(yè)生涯規(guī)劃角度看高考志愿填報

　　高考是考生一個人的事情，經(jīng)過十余載的學(xué)習(xí)，學(xué)子們快樂或者不快樂地走向高考考場。而之后的填報志愿則往往凝聚的是一家人的社會經(jīng)驗，甚至附加上的是兩三代人的理想建構(gòu)，高考之后，孩子去向哪里，修習(xí)什么學(xué)問?大學(xué)畢業(yè)之后工作的大致方向和定位，家長也大多視為己任，皆有安排和打算。

　　如今參加高考的絕大部分是“95后”的孩子，這代人的性格特點和群體心理日趨國際范兒，在互聯(lián)網(wǎng)無處不在的今時今下，家長和孩子之間的代際特征也越發(fā)明顯。所以職業(yè)規(guī)劃也許是協(xié)助父母，以便父母更好地協(xié)助孩子填報志愿的一劑良方�？忌�需要明白的是職業(yè)規(guī)劃或者職業(yè)測評亦如父母之于考生一樣，他們的角色是參謀，他們的作用僅是協(xié)助而已，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的核心與要義是回歸到自己，通過整合各種要素與資源，最終由考生做出來自內(nèi)心的決定!

　　前奏：職業(yè)發(fā)展的內(nèi)核資源——自我探索

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。提前籌謀預(yù)判有助于做出更好的決定。那么對于高三考生，如何將職業(yè)生涯規(guī)劃與志愿填報結(jié)合起來呢?首先，考生需要對自己有一個相對完整和正確的認識，進行一個結(jié)構(gòu)清晰的自我職業(yè)發(fā)展內(nèi)核資源的盤點。這個認識和盤點不僅僅是幾次模擬考試成績、班級排名、文理偏重，更多的是關(guān)于自我內(nèi)在人格的了解和盤點，以幫助你找到一個更佳適合自己的專業(yè)和職業(yè)。

　　1.我喜歡的部分

　　“喜歡”是生命富有張力的重要表現(xiàn)，是人獲得快樂的重要渠道，越是純粹的喜歡越是有價值。“我喜歡烘焙，在家里制作餅干和蛋糕，即使經(jīng)常失敗，樣子不好看、味道很難吃、別人的評價也都不高，可是我還是喜歡，一有時間就想動手烘焙，我享受這個過程，仿佛忘記了時間的流逝。我會沉浸在其中，不知不覺忘記周圍人的存在，甚至也忘記了吃飯。”這段自述準確描述出了“喜歡”具備的要素：忘我、與成功無關(guān)、不求回報�？忌�可以借助專業(yè)測評工具，最好是在專業(yè)人士的幫助下澄清自己“我喜歡”的部分，具體可以圍繞以下三個方面、六個維度進行自我探索：

　　與人打交道――與工具打交道：

　　深入地進入某一個領(lǐng)域――廣泛地在不同領(lǐng)域間調(diào)整和變化;

　　重復(fù)以致達到個人的熟練――冒險以致追求對他人的影響。

　　在自我探索的過程中，考生要能夠舉出很多真實的事例證明自己在某些維度表現(xiàn)特別明顯的“我喜歡”，而非虛假和杜撰。“我喜歡”的探索可以幫助考生了解自我的興趣品質(zhì)和興趣投射結(jié)果，對于專業(yè)的選擇和未來職業(yè)的方向有著重要的參考價值。

　　2.我愿意的部分

　　因為某些影響，有一些考生有著明確的、向往的專業(yè)領(lǐng)域，這是非常難得的事情。“我向往成為一名國際化的體育運動文化推廣人員，能夠在四大網(wǎng)球賽場上推廣中國品牌，推動更多的中國球手走向世界!”這是一名大三學(xué)生在進行自我探索的團體活動中，對其他小組成員介紹自己的職業(yè)定位時說的話。這名學(xué)生填報志愿時選擇的是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，但一直熱愛網(wǎng)球運動，是李娜的鐵粉兒。大學(xué)的業(yè)余時間都在練習(xí)網(wǎng)球，也在很多大型體育賽事?lián)�任過志愿者。后來碩士改讀了國際商務(wù)專業(yè)，苦練英語口譯和聽力，目前已經(jīng)在某職業(yè)體育俱樂部實習(xí)。

　　“我愿意”代表了一個人強烈的意志動力方向，是職業(yè)價值觀的核心要素。大部分考生在此階段并沒有明確的“我愿意為之奮斗”的領(lǐng)域，家長可以多與考生討論，幫助考生澄清自己內(nèi)心關(guān)于職業(yè)定向的意志動力方向。通常榜樣的力量在這個部分有著明顯的影響力

　　3.我能夠的部分

　　對于有著豐富的社會閱歷、實踐鍛煉的成年人而言，自己能做或者擅長的事情，不能或者不擅長的工作是非常清晰的。但是對于高三考生來說，“我能夠”則具有明顯的局限性。“我能夠”代表了當時當下的能力現(xiàn)狀，對于青少年而言，未來的生涯發(fā)展空間巨大，能力的培養(yǎng)和發(fā)展還處于初期。不過考生還是可以通過專業(yè)的測評工具或者跟隨有經(jīng)驗的咨詢師來探索自己的能力天賦。隨著時間的累積和不斷練習(xí)，能力一定都會日趨熟練和提高，但是如果考生可以明確自己的能力天賦，那么在相同時間內(nèi)的投入可以獲得更高的能力增長。

　　初期——學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃

　　我們先來回顧一個真實的案例，一起看一下這位考生選擇大學(xué)和專業(yè)的過程。理科生小浩(化名)就讀的是省重點中學(xué)的普通班，沒有職業(yè)規(guī)劃的意識和經(jīng)驗，高三一年努力讀書復(fù)習(xí)，單純而又枯燥，對于行業(yè)發(fā)展和國家社會經(jīng)濟的現(xiàn)狀基本沒有什么了解。父母忙于工作，認為家長的責任就是給孩子盡可能提供衣食無憂的生活環(huán)境和安心復(fù)習(xí)的心理環(huán)境，家庭事務(wù)一律都不需要孩子參與，小浩只需要每天勤奮學(xué)習(xí)和努力備考就可以了。至于專業(yè)和學(xué)校，根據(jù)考試的情況到時候再說或者再征詢老師和其他人的意見綜合決定。高考時小浩水平發(fā)揮一般，只達到了二本批次省控線。在接下來優(yōu)選專業(yè)還是優(yōu)選大學(xué)的問題上，小浩、父母和其他親戚有著難以統(tǒng)一的意見。

　　小浩認為應(yīng)該先確定學(xué)校，他的三所目標高校都在風(fēng)景秀麗的旅游城市，其中兩所高校還臨海。之所以這樣選，首先是因為這三所大學(xué)往年的錄取分數(shù)與自己的高考分數(shù)最為匹配，而且這些學(xué)校所在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展快，人的思想觀念開放，大學(xué)校園美麗。至于讀什么專業(yè)小浩沒有太多的考慮，初步打算報考這三所大學(xué)開設(shè)的管理學(xué)類的.專業(yè)，原因是自己數(shù)學(xué)功底不好，不希望學(xué)太復(fù)雜和有難度的數(shù)學(xué)類課程。再遠一步?jīng)]有計劃，先讀了大學(xué)再說，找不到好工作就去考研究生。至于什么是好工作，進入哪個行業(yè)，在什么區(qū)域發(fā)展統(tǒng)統(tǒng)沒有考慮。

　　父母則堅持認為應(yīng)該先確定就讀的專業(yè)，在醫(yī)院藥房工作的父親希望小浩學(xué)醫(yī)，報考臨床醫(yī)學(xué)本碩連讀，畢業(yè)后根據(jù)市場需要考取本地某醫(yī)院醫(yī)師證行醫(yī)，或者繼續(xù)讀博深造，到更好的醫(yī)院當醫(yī)生。在化工企業(yè)從事檢驗工作的母親則建議小浩報考經(jīng)濟學(xué)類或金融學(xué)類專業(yè)，希望小浩本科畢業(yè)后能夠到銀行或證券公司工作，專業(yè)從事投資理財方面的工作。

　　經(jīng)過一番討價還價，最終小浩報考了管理學(xué)類、金融學(xué)類的專業(yè)以及金屬材料工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、機械設(shè)計制造及其自動化等專業(yè)，最后被一所外省財經(jīng)類學(xué)校的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)錄取。在入學(xué)半年后，小浩出現(xiàn)了明顯的學(xué)習(xí)動機弱、專業(yè)興趣低、學(xué)習(xí)成績差并且迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等適應(yīng)不良反應(yīng)�？鄲缊猿至艘荒旰螅�終在大二因不及格成績過多而被迫退學(xué)。

　　其實對于絕大部分考生而言，十八九歲的年華卻要做出人生中最重要的決定的確有著相當?shù)碾y度，但是在小浩的事例中，其本人以及父母、親屬各自的想法是值得我們總結(jié)的。

　　首先，家長和孩子一定要在進入高考之前就充分地討論關(guān)于未來專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。時間越早，討論越充分，在填報志愿的那一刻的決定就越是有價值。家長往往陷入這樣的誤區(qū)：“高考之前討論那些都沒用，因為最終還是要通過分數(shù)來決定學(xué)校和專業(yè)，孩子總是過于理想主義，我們家長的責任就是要讓孩子看清現(xiàn)實，踏實的將雙腳踩在土地上!”所以最終無數(shù)考生變成了高考的奴隸，分數(shù)成為決定命運的唯一天平。

　　這是一個催眠的過程，父母和老師非常容易將這樣的信念和價值潛移默化移植進入孩子的心智模式當中。在高校工作的這十余年，筆者見到了太多失去自我主張、無法獨立思考的大學(xué)生。各大高校每年都有不少因無法適應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)動力、迷茫不知所措的學(xué)生，要么癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，要么懈怠如夕陽西下，喪失奮斗意志，安逸享樂不思進取。

　　會出現(xiàn)這種情況，當然有青少年適應(yīng)不良的問題，更有專業(yè)選擇和院校填報不理想的因素。如果家庭條件允許，有困惑和需要的考生最好找到專業(yè)咨詢師幫助自己完成三個部分的自我探索。之后，家人也要與孩子充分交流和討論關(guān)于未來專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的想法，鼓勵孩子充分地表達，不可輕易打斷或給出某些指導(dǎo)性的意見。父母也可以動員自己的社會資源，適當參與到專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇的話題中。

　　在上面事例中，小浩的父親如果可以請自己醫(yī)院的大學(xué)生同事與孩子坐下來聊聊醫(yī)學(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，介紹醫(yī)院的工作印象，可能會更好地促使孩子考慮父親的建議�？忌�經(jīng)由咨詢師或者測試量表得到一些關(guān)于自我性格、能力、興趣的自我評估結(jié)果，也一定要和父母、老師以及有經(jīng)驗的成年人討論你的測試結(jié)論。職業(yè)傾向測試最重要的價值是幫助受測者更深層次地認識自我，有熟悉自己的人參與你的測評，將會更加有效地佐證測試結(jié)論。

　　當前，社會上有一種觀點，認為大學(xué)學(xué)習(xí)什么專業(yè)并不重要，因為在畢業(yè)之后找工作時還是取決于能力。之所以會有人持這種觀點是因為每年有相當一部分大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時與自己所學(xué)專業(yè)不對口。這樣認為固然有一定的道理。但是，如果所學(xué)專業(yè)能夠與未來所期待的職業(yè)目標一致則投入產(chǎn)出比最優(yōu)，個人的職業(yè)發(fā)展路徑也最優(yōu)化。

　　筆者通常都會建議考生在做了自我探索和初步的職業(yè)生涯規(guī)劃之后，依照未來的職業(yè)愿景來確定當下的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃目標。很多考生和家長都會問到這樣的問題：“高中生的職業(yè)規(guī)劃、測量工具通常只有性格、能力的匹配專業(yè)，但是即使同一門類的專業(yè)也有很大差別，這個時候該如何選擇?”

　　舉個例子來說，通過咨詢師的幫助和測評工具的結(jié)構(gòu)化評估，某考生適合報考就讀機械工程設(shè)計類的專業(yè)就讀，但是機械工程是一個很大的學(xué)科分類，如汽車方向、機車車輛方向、數(shù)控機械工程、航空航天設(shè)備等太多太多的細化分支領(lǐng)域，這個時候家長就要充分動員自己的社會人脈，最好找到相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)人士進行生涯人物訪談。同時搜集了解某學(xué)校某專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和課程培養(yǎng)計劃。另外從2013年開始教育部直屬高校開始按照政策要求在每年度年末發(fā)布本校的就業(yè)質(zhì)量年度報告，家長和考生一定要關(guān)注和了解目標學(xué)校發(fā)布的就業(yè)質(zhì)量報告，特別是專業(yè)就業(yè)的地理區(qū)域、行業(yè)領(lǐng)域和雇主單位屬性等相關(guān)內(nèi)容。

　　通常來講，考生過于理想主義，而家長又常�，F(xiàn)實過頭，其實在未來的職業(yè)選擇和專業(yè)填報上，父母和孩子之間的溝通非常必要。這是理想與現(xiàn)實進行碰撞和交流的過程，最優(yōu)的填報過程應(yīng)該是父母充分聆聽孩子關(guān)于未來和夢想的表達，并結(jié)合自己的社會生活經(jīng)驗和對未來國家經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)領(lǐng)域、區(qū)域定位以及對于自己孩子的觀察和了解等給出充分的建議。

　　最優(yōu)的專業(yè)填報結(jié)果是考生結(jié)合結(jié)構(gòu)化的測評結(jié)果和職業(yè)生涯的初步規(guī)劃來澄清自己的職業(yè)遠景，形成關(guān)于未來的職業(yè)理想;通過與父母或者職業(yè)生涯經(jīng)驗豐富的人士進行交流后形成較為具有實踐性和操作性的高考志愿專業(yè)清單;再結(jié)合自己的考分來先選專業(yè)和學(xué)校，完成志愿填報工作。

　　考生選擇專業(yè)的時候是否考慮未來就業(yè)面寬窄呢?其實，如果考生在高中階段有過初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，那么這個疑問就是一個偽命題。首先，規(guī)劃都是設(shè)定目標的過程。考慮就業(yè)面寬窄實則反應(yīng)的是個人對未來的職業(yè)發(fā)展存在較大的不確定性，不妨先羅列二三個自己最有意志動力的目標職業(yè)作為規(guī)劃的目標，設(shè)置3~5年內(nèi)的學(xué)業(yè)生涯行動計劃行動起來，自然專業(yè)的填報也要圍繞這個計劃進行，然后每半年進行目標動態(tài)管理和調(diào)整。

　　規(guī)劃是明確職業(yè)發(fā)展目標，選擇是實現(xiàn)目標的路徑

　　在以往的志愿咨詢中，家長常常會抱怨國內(nèi)的就業(yè)前景看不懂，明明填報的時候還是緊俏的“熱門”專業(yè)，等到畢業(yè)的時候就變成畢業(yè)生過剩的冷門專業(yè)了。這個現(xiàn)象再次印證了高中生職業(yè)生涯探索經(jīng)歷的欠缺和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的現(xiàn)實意義。認識自我是青少年重要的心理發(fā)展任務(wù)，其中就包括了自己未來職業(yè)選擇的探索。通過職業(yè)生涯規(guī)劃來確定未來5年左右的職業(yè)目標是比較可取的，這樣的目標進可攻、退可守，圍繞你的生涯目標開展的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃和學(xué)習(xí)實踐活動將使你的大學(xué)生活過得充實而精彩。

　　要知道，無論朝陽還是夕陽產(chǎn)業(yè)，無論人文社科還是工程技術(shù)領(lǐng)域，“95后”面向的未來都是一個以移動互聯(lián)網(wǎng)為標志、以高度全球化為特征的生存空間，只要你成長為一個具備歷史眼光與全球視野、專業(yè)精神與職業(yè)操守、人文情懷和科學(xué)素養(yǎng)、社會擔當和健全人格、創(chuàng)新思維和批判精神的人才，知識和技能只是你在具體行業(yè)領(lǐng)域或者行業(yè)企業(yè)施展抱負的途徑而已。當然，成長的路上不會一帆風(fēng)順，職業(yè)生涯規(guī)劃也不是一蹴而就，從青春年少到職場達人的進化之路其實是自我不斷成長，自己為自己負責，自己為自己開拓疆域的過程。

【從職業(yè)生涯規(guī)劃角度看高考志愿填報】相關(guān)文章：

2017高考志愿填報指南-2017高考志愿填報技巧08-21

高考理科志愿填報指南08-14

2021陜西高考志愿填報09-30

2017高考志愿填報攻略08-21

高考志愿填報技巧201708-21

2017高考志愿填報技巧08-21

2017年北京高考志愿填報時間及志愿填報設(shè)置08-19

高考志愿與考研考慮填報08-22

2017高考志愿填報新技能08-19

2017山西高考志愿填報指南08-21