“三部曲”幫助大學(xué)畢業(yè)生提高就業(yè)競爭力

　　就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，而國際金融危機(jī)對就業(yè)的不利影響在地區(qū)和人群上也正逐步擴(kuò)大，用人單位招聘意愿明顯下降，使高校畢業(yè)生就業(yè)問題更加尖銳。幫助大學(xué)生進(jìn)行符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，把他們的知識優(yōu)勢切實(shí)轉(zhuǎn)化為技能優(yōu)勢，讓他們更樂觀自信地走向職場，成為了當(dāng)下全社會關(guān)注的熱點(diǎn)。

　　長期以來，很多學(xué)生在大學(xué)里不清楚自己的興趣所在及能力高低，也不知道何種職業(yè)最適合自己未來發(fā)展。一些學(xué)生普遍缺乏對相關(guān)職業(yè)和市場需求的了解，往往過高、過低或完全錯(cuò)誤地估計(jì)職場狀況，從而導(dǎo)致就業(yè)定位模糊，求職路上跌跌撞撞。如何改變這一現(xiàn)狀？在筆者看來，引入職業(yè)咨詢、完善相關(guān)培訓(xùn)、建立實(shí)習(xí)基地，是提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的“三部曲”。

　　成就一項(xiàng)事業(yè)首先需要知己知彼，找工作亦然。因此，職業(yè)咨詢理所應(yīng)當(dāng)成為“三部曲”中的前奏。過去，很多人對職業(yè)咨詢不以為然，認(rèn)為職業(yè)興趣必須在實(shí)踐中去摸索，職業(yè)經(jīng)驗(yàn)必須到實(shí)踐中去總結(jié)。其實(shí)這種認(rèn)識是不科學(xué)的。我們常說“天生我材必有用”、“三百六十行，行行出狀元”，問題是，每個(gè)人都有自己的性格、氣質(zhì)、興趣和特長，也都有最適合、最利于潛能發(fā)揮的職業(yè)領(lǐng)域，而快節(jié)奏的現(xiàn)代生活卻不可能給我們足夠的時(shí)間和精力去試遍“三百六十行”。綜觀當(dāng)今大學(xué)校園，有很大一部分學(xué)生苦于找不到職業(yè)方向，擔(dān)心一旦做錯(cuò)選擇不僅會讓自己在職場上事倍功半，更會影響長遠(yuǎn)發(fā)展。針對這一現(xiàn)實(shí)，把職業(yè)咨詢引入高校就業(yè)服務(wù)體系就顯得格外重要與迫切。職業(yè)咨詢承認(rèn)個(gè)體差異，注意個(gè)人性格、能力、興趣和價(jià)值與不同職業(yè)的契合，能幫助咨詢者更客觀地進(jìn)行自我定位，幫助他們明確職業(yè)規(guī)劃、樹立就業(yè)信心。

　　提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的第二步是完善相關(guān)培訓(xùn)。針對目前的就業(yè)狀況，清華大學(xué)開展了“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”，在幫助大學(xué)生開闊視野、正視自我、培養(yǎng)職業(yè)品性素養(yǎng)等方面作了有益的探索。筆者認(rèn)為，這項(xiàng)活動可資借鑒。“職業(yè)生涯教練計(jì)劃”是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行的創(chuàng)新性培訓(xùn)：教練全部來自工作第一線，既有豐富的職場經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，又有優(yōu)秀的輔導(dǎo)與管理才能；培訓(xùn)地點(diǎn)不局限于課堂，而是廣泛深入社會，努力促成學(xué)員與企業(yè)的面對面“親密接觸”；培訓(xùn)內(nèi)容不再千篇一律，而是由學(xué)員與教練共同商討決定，盡力滿足每一個(gè)人的現(xiàn)實(shí)需求；培訓(xùn)形式不再以講授為主，而轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M交流，鼓勵(lì)頭腦風(fēng)暴與經(jīng)驗(yàn)分享；考核方法也不再是死板的.答題，而改為成果展示會，注重調(diào)動主動性和激發(fā)成就感……

　　時(shí)代在發(fā)展，培訓(xùn)方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)摒棄過去那種一人唱獨(dú)角戲的大講座形式，逐漸向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)靠攏。充分的交流、實(shí)踐和體驗(yàn)不僅能夠加深學(xué)生對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和把握，而且能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、增強(qiáng)他們的就業(yè)信心。

　　無論是職業(yè)咨詢還是職業(yè)培訓(xùn)，都沒有真正進(jìn)入職場領(lǐng)域，要想真正地幫助學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，必須做細(xì)做好大學(xué)生實(shí)習(xí)工作。知識來源于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成�？梢哉f，實(shí)習(xí)是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識、增強(qiáng)勞動觀念，培養(yǎng)事業(yè)心和責(zé)任感的重要途徑，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會的必經(jīng)之路。因此，校方在畢業(yè)生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)上，應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，加大推薦力度和指導(dǎo)力度。現(xiàn)在一些有條件的學(xué)校已通過校企合作的方式建立起了大學(xué)生實(shí)習(xí)基地，并且取得了一定的成果，他們的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。因?yàn)椋�建立�?shí)習(xí)基地能夠保證大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)活動經(jīng)�；�、制度化、有效化，也便于學(xué)校了解收集學(xué)生的實(shí)際工作情況，及時(shí)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作的思路。

　　面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，保就業(yè)已經(jīng)成為今年政府工作的重中之重�？梢哉f，讓更多的大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，不僅關(guān)系著大學(xué)生的前途，更關(guān)系著社會的和諧和發(fā)展。在這種情況下，作為高校和各級教育主管部門，應(yīng)直面困難、創(chuàng)新思路，更加重視并做好就業(yè)指導(dǎo)工作，唱好職業(yè)咨詢、完善相關(guān)培訓(xùn)、建立實(shí)習(xí)基地“三部曲”，為大學(xué)畢業(yè)生提供更多更有效的就業(yè)幫助。

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