學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,你是否每天忙碌,但成果有限,現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。那么你真正懂得怎么寫好職業(yè)規(guī)劃嗎?下面是小編精心整理的學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃1
一、開展中職生涯規(guī)劃教育的必要性和緊迫性
中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比,對(duì)中職學(xué)生的培養(yǎng),更加鮮明地突出其職業(yè)性。中職學(xué)生作為未成年群體,與屬于成年群體的大學(xué)生相比,他們作為不成熟個(gè)體,更早地進(jìn)入職業(yè)生涯,并進(jìn)行職業(yè)選擇。因此,加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和教育,對(duì)其成長、成才顯得尤為重要。近年來,教育部把中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃課程放在更加突出的位置,專門印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知》(教職成[20xx]7號(hào)文件),明確規(guī)定職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)作為中等職業(yè)學(xué)校四門德育課必修課程之一,首次將職業(yè)規(guī)劃課程作為原課程列入必修課中。
目前,中職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系從構(gòu)建量和系統(tǒng)化程度上,缺少理論知識(shí)和系統(tǒng)的操作體系,使得大多數(shù)學(xué)生不能從真正意義上理解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們學(xué)習(xí)和今后就業(yè)的指導(dǎo)與激勵(lì)性作用。而且,中職生在就業(yè)中面臨和大學(xué)畢業(yè)生競爭的壓力,缺乏自信和學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。另外,中職院校本身的師資力量、教師專業(yè)知識(shí)水平總體不高,技術(shù)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不足,實(shí)踐合作企業(yè)相對(duì)缺乏。最后,中職學(xué)校沒有設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導(dǎo)。因此,推行專業(yè)化、有針對(duì)性的中職學(xué)生涯規(guī)劃教育工作很有價(jià)值,也勢(shì)在必行。
二、中職生涯規(guī)劃教育的目標(biāo)和指導(dǎo)原則
中職學(xué)生生涯規(guī)劃借鑒了職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的某些理論和方法,既與職業(yè)生涯設(shè)計(jì)有聯(lián)系,但又不同于一般的所謂職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。突出了中職人才培養(yǎng)的針對(duì)性和導(dǎo)向性,體現(xiàn)的是人才培養(yǎng)的邏輯而不是資本和工具的邏輯。中職學(xué)生涯規(guī)劃的針對(duì)性,
1、學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后的價(jià)值迷失問題,即不大了解上中職是為什么;
2、學(xué)生在從九年義務(wù)教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變過程中存在不適應(yīng)問題,即不大明白來職業(yè)技術(shù)院校究竟該做什么。職業(yè)技術(shù)學(xué)校生涯規(guī)劃的著力點(diǎn),
1)抓住學(xué)生希望學(xué)有所長這一最大的“興奮點(diǎn)”,以解決好成才的`目標(biāo)定位與價(jià)值觀定向的問題;
2)抓住職業(yè)教育價(jià)值導(dǎo)向與學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)有所長需求之間的重要“結(jié)合點(diǎn)”,以解決好職業(yè)教育中的主導(dǎo)性與主體性的統(tǒng)一協(xié)調(diào)問題;
3)抓住學(xué)生成長由繼承期向?qū)嵺`期過渡的這一關(guān)鍵的“轉(zhuǎn)折期”,以解決好學(xué)會(huì)做事與學(xué)會(huì)做人的統(tǒng)一問題。
中職生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)原則是:以學(xué)生為中心,樹立一切為了學(xué)生成才與發(fā)展的工作理念,提高生涯規(guī)劃指導(dǎo)的專業(yè)化水平;以就業(yè)為導(dǎo)向,按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃與職業(yè)生涯指導(dǎo);以服務(wù)為載體,結(jié)合就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)工作,使學(xué)生為未來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備;以教育為目標(biāo),將生涯規(guī)劃教育作為學(xué)生人生指導(dǎo)的一部分,貫穿教育的始終,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中職生活進(jìn)行全面、科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)劃和實(shí)施,推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
三、中職生涯規(guī)劃教育的管理工作機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)
成立由主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長,學(xué)生處或教務(wù)處負(fù)責(zé)牽頭,學(xué)校各職能部門相互配合的生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的服務(wù)體系,負(fù)責(zé)制定學(xué)校中職生涯規(guī)劃教育工作的實(shí)施細(xì)則,協(xié)調(diào)和組織學(xué)校生涯規(guī)劃教育和咨詢工作。保證做好中職生涯規(guī)劃,需要通過專、兼、聘等多種形式,建設(shè)一支以班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師為主力,校內(nèi)外聘任導(dǎo)師共同參與,專業(yè)互補(bǔ)、專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍。要建立學(xué)生生涯規(guī)劃教育的二級(jí)組織架構(gòu),配備相應(yīng)的工作隊(duì)伍。
一方面,在學(xué)校層面建立專門的生涯規(guī)劃教育協(xié)調(diào)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu),在各專業(yè)成立生涯規(guī)劃教育辦公室,培養(yǎng)一批具有專業(yè)化水平的生涯規(guī)劃教育的專業(yè)教師。每專業(yè)配備1~2名生涯規(guī)劃教育工作專職輔導(dǎo)員,可由班主任擔(dān)任。及時(shí)反映學(xué)校學(xué)生的特征動(dòng)向和問題,要為學(xué)生提供個(gè)別和團(tuán)體輔導(dǎo),開設(shè)生涯規(guī)劃課程或講座;開展學(xué)生生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展的調(diào)查研究,制訂學(xué)生生涯發(fā)展計(jì)劃和培訓(xùn)方案;要組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并為活動(dòng)提供理論指導(dǎo)。另一方面,努力讓學(xué)生輔導(dǎo)員要經(jīng)過生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展教育等專業(yè)培訓(xùn),具有初步的生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展教育知識(shí),爭取持有相關(guān)資格證書。
四、中職生涯規(guī)劃教育的途徑和形式
職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校內(nèi)外資源要充分加以利用,把現(xiàn)有的各種職業(yè)教育載體的作用積極加以發(fā)揮,努力形成符合職業(yè)生涯發(fā)展教育特色的課程教學(xué)體系、職業(yè)教育校園文化活動(dòng)體系、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)體系。把職業(yè)教育中的多種教學(xué)形式加以配合,根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,針對(duì)性地選擇不同地形式來開展相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展教育活動(dòng),包括以下方面:
1、課程建設(shè)體系
開設(shè)各類選修課和講座要以人生導(dǎo)航為目標(biāo),有意識(shí)、成系統(tǒng)地講授生涯規(guī)劃教育內(nèi)容,使課堂成為學(xué)生生涯教育的主渠道。根據(jù)不同階段特點(diǎn),構(gòu)建生涯規(guī)劃教育課程體系,使學(xué)生系統(tǒng)掌握生涯規(guī)劃和生涯決策的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展的意識(shí)和能力。
2、校園文化活動(dòng)體系
結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生不同階段的生涯發(fā)展需要,開展學(xué)生喜聞樂見的校園主題活動(dòng)。如在學(xué)校內(nèi)通過生涯規(guī)劃的主題研討與成才論壇、戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練、職業(yè)身份的角色扮演等模擬實(shí)訓(xùn)、團(tuán)體合作游戲、生涯規(guī)劃與職業(yè)能力測(cè)評(píng)等多種活動(dòng),去積極探索職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生涯規(guī)劃教育的新途徑,充分利用校園新媒體,設(shè)立生涯規(guī)劃教育的主題網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極擴(kuò)大生涯規(guī)劃教育的受眾面和受益面。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系
職業(yè)技術(shù)學(xué)校要充分利用學(xué)校的各類資源,組織學(xué)生實(shí)地參觀對(duì)口的實(shí)習(xí)單位、參加社會(huì)與專業(yè)實(shí)踐,邀請(qǐng)校外有關(guān)專家來指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行生涯規(guī)劃,通過榜樣教育引導(dǎo),來有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)信息和職業(yè)需求,樹立專業(yè)精神。
4、個(gè)別咨詢輔導(dǎo)體系
充分發(fā)揮生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展專業(yè)輔導(dǎo)人員的作用,為中職學(xué)生提供個(gè)別生涯規(guī)劃咨詢、職業(yè)咨詢、測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃2
中職教育作為我國教育事業(yè)的重要組成部分,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的人才。中職學(xué)校以職業(yè)教育為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此,在職業(yè)教育的過程中,注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的開展,既是中職教育的內(nèi)在需求,也是學(xué)生全面發(fā)展的有力之舉。當(dāng)前,中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,突出以學(xué)生為主體定位下,學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。但是,由于學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足、教材質(zhì)量不高等原因,導(dǎo)致中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力存在諸多問題。因此,在新的歷史時(shí)期,中職學(xué)校深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),有其顯著的現(xiàn)實(shí)意義。
一、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀
以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的中職教育,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元化的市場(chǎng)環(huán)境。但從實(shí)際來看,中職生職業(yè)規(guī)劃能力存在“職業(yè)認(rèn)知不足”、“規(guī)劃脫節(jié)”、“規(guī)劃缺乏實(shí)效性”等問題,直接影響中職生職業(yè)規(guī)劃教育的有效性,不利于中職生的就業(yè)與發(fā)展。因此,清楚地認(rèn)識(shí)中職生在職業(yè)規(guī)劃中的能力現(xiàn)狀,對(duì)提高其規(guī)劃能力建設(shè),起到重要的作用。
1、學(xué)生缺乏職業(yè)認(rèn)知,職業(yè)規(guī)劃疲于應(yīng)付
中職教育注重職業(yè)能力的培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力,是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的關(guān)鍵。但是,中職生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期,不僅社會(huì)閱歷少,而且缺乏社會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃的過程中,對(duì)職業(yè)的認(rèn)知不足,職業(yè)規(guī)劃更多地是應(yīng)付學(xué)校,缺乏職業(yè)目標(biāo)、途徑等要素的明確。學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃的積極性不高,對(duì)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí),于是在思想上錯(cuò)誤的認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃沒有實(shí)質(zhì)性的作用。因此,學(xué)生職業(yè)認(rèn)知不足、參與積極性不高等問題,直接影響學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的有效培養(yǎng),導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃失敗。
2、職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)脫節(jié),缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐
職業(yè)規(guī)劃是融合、調(diào)整的發(fā)展過程,強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)相融合,并依托專業(yè)知識(shí)的支撐,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向。而學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過程中,將所學(xué)專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃相互孤立,出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃“空談”,不切合專業(yè)實(shí)際,這樣的職業(yè)規(guī)劃顯然無法對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用。此外,職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)效性,職業(yè)規(guī)劃能力教育流于形式,缺乏實(shí)質(zhì)性的教育工作開展。于是,學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力缺乏教育,規(guī)劃能力與專業(yè)教育不匹配的問題,不僅弱化了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,也不利于學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
3、職業(yè)目標(biāo)不明確,存在措施不恰當(dāng)?shù)葐栴}
中職生的職業(yè)規(guī)劃能力差,很大原因在于職業(yè)目標(biāo)缺失,且相應(yīng)的措施不恰當(dāng),以至于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過程中,脫離專業(yè)發(fā)展、背離職業(yè)方向。在實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中,很大部分對(duì)職業(yè)目標(biāo)十分明確,但對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的理解卻缺乏了解,以至于職業(yè)目標(biāo)空有“花架子”,而無法在實(shí)際當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,職業(yè)規(guī)劃教育的重要性、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的體現(xiàn)都被弱化。因此,學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)劃能力,關(guān)鍵在于職業(yè)目標(biāo)的明確和相應(yīng)措施的有效制定。
二、中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因
中職生職業(yè)規(guī)劃能力較差,很大原因在于中職院校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位,在教育中存在教育理念滯后、教材質(zhì)量不足、職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視等問題。特別是教育理念滯后、缺乏學(xué)校的重視,制約了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建設(shè),進(jìn)而弱化了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此,具有而言,中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因,主要在于以下幾個(gè)方面。
1、教育理念滯后,落后于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求
在多元化的社會(huì)環(huán)境下,中職學(xué)校在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,存在教育理念之后的問題。職業(yè)規(guī)劃教育更多地強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德等內(nèi)容的講授,而忽視了如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展下的職業(yè)目標(biāo)。無論是教育內(nèi)容,還是教育模式,都是模塊化、教條化,缺乏教育的實(shí)效性。因此,學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃教育中,難以習(xí)得有效的職業(yè)規(guī)劃能力,最終導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃失敗。
2、職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視,學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式
對(duì)于學(xué)校而言,更多的強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的教學(xué),對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育,缺乏足夠的重視。無論是在職業(yè)規(guī)劃教育的課程設(shè)置,還是在教學(xué)內(nèi)容的安排上,都存在教育課時(shí)不足、教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性。于是乎,學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式,缺乏實(shí)效性的能力培養(yǎng)。一方面,學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,需要職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),而為了專業(yè)課程學(xué)習(xí),職業(yè)規(guī)劃教育未能有效落實(shí);另一方面,學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的課時(shí)安排上,缺乏足夠的重視,處于可有可無的狀態(tài),以至于職業(yè)規(guī)劃教育只是新生入學(xué)時(shí)的`幾堂課而已,而缺乏課程的科學(xué)設(shè)置。
3、教材質(zhì)量不高,無法滿足當(dāng)前的教育需求
學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),在于良好的教材作為支撐。當(dāng)前,中職學(xué)校所用的教材,教材內(nèi)容陳舊,難以適應(yīng)并滿足實(shí)際的教育教學(xué)需求。首先,職業(yè)規(guī)劃教育所用的教材質(zhì)量不高,教材的實(shí)效性不足;其次,學(xué)校缺乏校本教材的開發(fā),立足于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求,制定具有本校特色的教材;再次,教材過于“空”,無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求,職業(yè)規(guī)劃教育中的知識(shí)點(diǎn)無法在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中,起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用,職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性不足。因此,在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中,應(yīng)注重校本教材的開發(fā),提高教材的適適用性。
三、新時(shí)期中職生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的策略
面對(duì)日益激烈的人才市場(chǎng),如何提高學(xué)生的就業(yè)能力,明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向,是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前,中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力差,職業(yè)規(guī)劃能力中存在的諸多問題,強(qiáng)調(diào)中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),關(guān)鍵在于三個(gè)方面:
1、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí),夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ);
2、逐步構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性;
3、構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)!钡幕(dòng)關(guān)系,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。充分依托職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化發(fā)展、教師隊(duì)伍的建設(shè),夯實(shí)中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展基礎(chǔ)。
1)強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí),夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)
在整個(gè)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過程中,學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性均不高,很大程度在于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不到位,以至于職業(yè)規(guī)劃教育缺乏良好的學(xué)生基礎(chǔ)。為此,為深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),首要工作就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)。首先,中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的過程中,應(yīng)明確并強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育的重要性,將職業(yè)規(guī)劃教育作為日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容,為職業(yè)規(guī)劃教育創(chuàng)造良好的內(nèi)在環(huán)境;其次,中職學(xué)校以職業(yè)教育為導(dǎo)向,職業(yè)教育應(yīng)突出“職業(yè)性”,而學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)的提高,也是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此,學(xué)校要依據(jù)國家職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱,設(shè)定課程、制定教學(xué)內(nèi)容,提高職業(yè)教育的有效性,確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力相匹配;再次,職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng),應(yīng)明確講授方案,并且課程設(shè)置應(yīng)明細(xì)化、科學(xué)化,強(qiáng)化學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上,能夠依據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí),進(jìn)行明確的自我定位,為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃尋找支撐點(diǎn),進(jìn)而在人才競爭中獲取更多的競爭優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上,都具備良好的競爭優(yōu)勢(shì),才能更好地提高學(xué)生的就業(yè)率。
2)構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系,提高職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效性
以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念,是新課改下中職學(xué)校教育改革的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中,要踐行好“生本”理念,逐步建構(gòu)完善的指導(dǎo)體系,強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng),在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。首先,在指導(dǎo)教師方面,教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí),并對(duì)學(xué)生工作有熱情,樂于奉獻(xiàn)。因此,學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)等工作,提高教師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中的重要作用;其次,在管理的過程中,應(yīng)強(qiáng)化建立一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍,并與相關(guān)的輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系,讓學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo),作為一種日常的教育學(xué)服務(wù),為學(xué)生成功的職業(yè)規(guī)劃,做好服務(wù)工作。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的建立,就是在職業(yè)規(guī)劃教育中,強(qiáng)化職業(yè)教育的服務(wù)性,能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),創(chuàng)造良好的內(nèi)外條件。無論是教師隊(duì)伍的建設(shè),還是長效機(jī)制下的服務(wù)管理,都是更好地滿足學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的需求,提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。
3)構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)!钡幕(dòng)關(guān)系,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性
中職生職業(yè)認(rèn)識(shí)不足、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少,是導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力不足的重要原因。為此,在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過程中,應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)!钡幕(dòng)關(guān)系,依托校企合作的方式,促進(jìn)企業(yè)在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的參與,提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。當(dāng)前,校企合作已成為學(xué)校實(shí)踐教育的重要模式。一方面,學(xué)校通過與企業(yè)形成互動(dòng)關(guān)系,讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐中,更加清楚地認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展,這對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),起到重要的作用;另一方面,職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長遠(yuǎn)的打算,如何科學(xué)有效的制定職業(yè)規(guī)劃,應(yīng)讓學(xué)生有充分的職業(yè)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐。因此,學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間,能夠到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行鍛煉。這樣一來,學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中,可以進(jìn)行一次雙向選擇,讓學(xué)生在了解企業(yè)、職業(yè)的同時(shí),也能夠從企業(yè)的實(shí)踐評(píng)價(jià)中,發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)而不斷地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的職業(yè)發(fā)展。與此同時(shí),學(xué)校應(yīng)建立完善的實(shí)訓(xùn)制度,讓學(xué)帶著理論知識(shí)生走出去、帶著知識(shí)和實(shí)踐回到學(xué)校,進(jìn)而正確的指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,獲取職業(yè)規(guī)劃的成功。
四、結(jié)束語
總而言之,中職學(xué)校在深化職業(yè)教育的過程中,應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng),是一個(gè)過程,強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃教育的有效落實(shí),建立完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系,提高職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。只有職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)到位,才能全面提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力,幫助學(xué)生更好的職業(yè)發(fā)展,獲得職業(yè)規(guī)劃的成功。當(dāng)前,雖然中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育中存在諸多不足,學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力欠缺,但隨著中職學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展,職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化建設(shè),著力于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng),是新時(shí)期中職學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃3
一、前言
不少人都曾經(jīng)這樣問過自己:“人生之路到底該如何去走?”記得一位哲人這樣說過:“走好每一步,這就是你的人生!笔前,人生之路說長也長,因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋;人生之路說短也短,因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生,都在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
有道是:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”千真萬確。對(duì)自己要做的或是將要做的事沒有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備!
一直以來自己有一個(gè)習(xí)慣就是在做任何事情之前,都會(huì)考慮一下,有一個(gè)小小的計(jì)劃,當(dāng)然這并不是預(yù)不預(yù)的問題,只是我的一個(gè)習(xí)慣。在當(dāng)前大學(xué)生所面對(duì)的就業(yè)壓力十分的大,特別是我們大專生!我們?nèi)绾卧谝院髧?yán)峻的就業(yè)形式面前做的更好,在以后應(yīng)聘時(shí)從眾多的應(yīng)聘者中脫影而出?我們以后到底做些什么?我們以后往那些方面發(fā)展?我們所以我們有必要提前規(guī)劃我們的未來,為我們以后的發(fā)展做好規(guī)劃,也就是我們的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)!
二、自我分析
1、我的性格:
我的優(yōu)點(diǎn)是個(gè)性樂觀積極,凡事都能想的開,性格隨和,待人友善,為人誠懇,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心,富有責(zé)任感,有一定的進(jìn)取心和很強(qiáng)的好奇心,常常要對(duì)未知的事物追根究底,善于思考發(fā)現(xiàn),善于鉆研,邏輯思維比較強(qiáng),喜愛團(tuán)隊(duì)合作,綜合分析能力好,做事考慮全面,力求公平和效率。缺點(diǎn)是性格略微內(nèi)向敏感,做事沒有主見,有時(shí)比較散漫自
由,喜歡抱怨,做事時(shí)總有很多顧慮,不敢著手嘗試,不善長與人溝通交流,與他人相處時(shí)局促不安,不知道該說什么,跟陌生人相處是總是不能很融洽,口才不好,在公共場(chǎng)合下發(fā)表言論時(shí)感覺很緊張,不敢大膽表達(dá)出自己的想法,寫作能力不夠強(qiáng),不敢冒險(xiǎn),耐性不夠好,做事時(shí)常是三分鐘熱度,毅力意志不強(qiáng),沒有經(jīng)過什么磨練考驗(yàn),不具備頑強(qiáng)拼搏的勇氣。但是我懂得開導(dǎo)自己,并以己推人。己所不欲勿施于人,己所不樂勿加于人。待人真誠,很體貼別人,喜歡幫助別人。有時(shí)還會(huì)發(fā)一些小孩子脾氣。
2、我的興趣:
我平時(shí)喜歡看書,尤其小說一類的故事性較強(qiáng)的書;我還喜歡聽音樂,對(duì)流行類和古典中國民樂興趣濃厚;喜歡旅行,喜歡游覽一些美麗的風(fēng)景;上網(wǎng)沖浪也是我的愛好;我也喜愛看電影,對(duì)其有較廣泛的涉獵。
3、我的價(jià)值觀:
我認(rèn)為美和協(xié)調(diào)是最重要的,用辨證的方法看問題,人要對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn),但不是完全脫離自我的需要,應(yīng)該盡量把自身要求同社會(huì)聯(lián)系起來,達(dá)到雙方的'滿足,互惠互利。同時(shí)我們要對(duì)生活抱有一種樂觀的態(tài)度,對(duì)任何事物都要看到其積極向上的一面,并且以此來激勵(lì)自我進(jìn)步,創(chuàng)造出更好的人生價(jià)值。
4、我的能力:
專業(yè)技能:自動(dòng)化,電子電路,自動(dòng)控制,英語(能達(dá)到四級(jí)水平),計(jì)算機(jī)(能達(dá)到二級(jí)水平)。
其他技能:有一定的團(tuán)隊(duì)合作能力,組織策劃能力,創(chuàng)新能力,有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)思考能力,比如自學(xué)文字編排,封面設(shè)計(jì)等。
5、自我潛能:
。1)我的個(gè)人能力在能力上我自知自身能力還是比較欠缺的,可能與師兄、師姐有差距,但是通過大學(xué)近一年的學(xué)習(xí)生活與鍛煉,我認(rèn)為我的社會(huì)交際能力比較強(qiáng),具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力,實(shí)踐能力較強(qiáng)。具有較好的計(jì)算機(jī)控制能力和文字編排能力。
。2)我的相關(guān)經(jīng)歷我相信我在大一里面,在社會(huì)實(shí)踐方面還是比較強(qiáng)的,我利用周末時(shí)間打零工;在今年寒假,在一家超市做營業(yè)員;五一期間參加容聲冰箱的促銷。同時(shí)也為同學(xué)提供過一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。在學(xué)校里面,我積極參加學(xué);顒(dòng),現(xiàn)在是校學(xué)生會(huì)秘書組干事,
。3)相關(guān)知識(shí)我們現(xiàn)在大一沒有開設(shè)專業(yè)課,但我通過自我學(xué)習(xí),對(duì)專業(yè)知識(shí)有一定的了解,同時(shí),對(duì)電子電路的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在基本的課程上,我認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,并報(bào)考了英語四級(jí)考試,但是口語較差。
(4)個(gè)人品質(zhì)在個(gè)人品質(zhì)方面,我的道德還是可以的,擁有強(qiáng)烈的同情心,自己也沒有不好的個(gè)人習(xí)慣。同時(shí),會(huì)比較考慮他人感受。
。5)人生格言知識(shí)成就命運(yùn),夢(mèng)想鑄造未來!
總的來說,我認(rèn)為我的潛能還是比較大的,因?yàn)槲蚁嘈抛约嚎梢缘,我一直?duì)自己有很強(qiáng)的自信心,相信自己在以后會(huì)有比較大的發(fā)展空間,當(dāng)然這是建立在自身努力的基礎(chǔ)上的。
6、自己的職業(yè)性向
前面我也說過,按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論,我是屬于那種研究型的職業(yè)性向。因?yàn)橥ㄟ^前面的自我認(rèn)識(shí),我認(rèn)為自己在語言表達(dá)、思維能力上還是可以的,我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是自動(dòng)化,這與研究性的職業(yè)傾向比較接近。
三、社會(huì)環(huán)境分析
1、一般社會(huì)環(huán)境: 電子、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地,知識(shí)信息飛速發(fā)展,科技浪潮源源不絕,人才競爭日益激烈,形形色色人物競赴出場(chǎng),不禁感嘆,這世界變化好快。
2、特殊社會(huì)環(huán)境:(將要從事的職業(yè)行業(yè)的環(huán)境。)
四、角色建議:
父親:目前,必須搞好學(xué)習(xí),為以后找工作奠定基礎(chǔ),同時(shí),還要多鍛煉自己,讓自己成為同齡人中的強(qiáng)者。
母親:學(xué)習(xí)要認(rèn)真,最好要考研。
老師:要認(rèn)證規(guī)劃好大學(xué)怎么過,人生有什么計(jì)劃。
同學(xué):有較強(qiáng)的工作能力,聰明。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃4
《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》已納入大學(xué)生課程教學(xué)多年,課程設(shè)置準(zhǔn)確把握了時(shí)代特點(diǎn)和新時(shí)期大學(xué)生擇業(yè)現(xiàn)狀及面臨的問題,對(duì)于培養(yǎng)、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀意義重大。大學(xué)生的職業(yè)觀是指大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、觀點(diǎn),對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)、擇業(yè)方向等的認(rèn)識(shí),是大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)思想,《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)觀的主要途徑。根據(jù)調(diào)查走訪和教學(xué)體會(huì),該門課程受到高校的普遍重視,在課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面不斷加大投入,取得了積極的實(shí)效,對(duì)于大學(xué)生的專業(yè)定位、職業(yè)理想、人生規(guī)劃等都起到了良好的推動(dòng)作用。但與此同時(shí),該門課程在教學(xué)實(shí)踐過程中,特別是從對(duì)學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)看,也存在著一些亟待加強(qiáng)的問題,值得我們認(rèn)真思考。
一、大學(xué)生職業(yè)觀現(xiàn)狀
大學(xué),作為探究學(xué)術(shù)、崇尚自由的殿堂,剛剛?cè)雽W(xué)的青年才俊,幾乎憧憬的都是美好,完全沒有感受到其實(shí)一段新的、甚至競爭更為激烈的路途已經(jīng)開始。社會(huì)向縱深發(fā)展,思維也面臨變革,無形的就業(yè)壓力籠罩著青年驕子,但其中的真滋味,他們還無從感受,其中所意味的,他們也還無法預(yù)知?傮w看,大學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃水平較低。一方面,長期的應(yīng)試教育,使他們?cè)跍?zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我上花的時(shí)間較少、意識(shí)不強(qiáng),到底將來自己適合做什么,甚至喜歡什么,都變得模糊起來;另一方面,社會(huì)的價(jià)值多元導(dǎo)致了他們本身還沒有能力去準(zhǔn)確的審視無法預(yù)知的未來,而單純的不同職業(yè)取向的評(píng)判本身就是一個(gè)誤區(qū),只有立足特定的個(gè)體,才能真正有效開展,而對(duì)自我認(rèn)知的欠缺,使他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)定位和選擇時(shí),充滿了迷惘。從抽樣調(diào)查看,大學(xué)生職業(yè)觀更多地受到了父輩和高年級(jí)同學(xué)的影響,能較好進(jìn)行自我規(guī)劃的很少,很多同學(xué)甚至還表達(dá)了對(duì)所在學(xué)校和學(xué)習(xí)專業(yè)的無奈與不滿,很少從自我內(nèi)心和特點(diǎn)出發(fā)去規(guī)劃學(xué)習(xí)和未來,感性多于理性。
二、《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》教學(xué)現(xiàn)狀
正是基于當(dāng)代大學(xué)生對(duì)職業(yè)定位、生涯規(guī)劃的需求,《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》這門課程應(yīng)運(yùn)而生。課程的建設(shè)得到了高校的高度重視,在課程建設(shè)上給予了大力支持,并取得了顯著成效:首先,課程教學(xué)順應(yīng)了時(shí)代進(jìn)步的新變化,嶄新的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、職業(yè)觀、生涯觀需要大學(xué)生提前全面深入的認(rèn)識(shí)與了解;其次,課程教學(xué)較好地把握了普遍和特殊的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)了對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的指導(dǎo),增強(qiáng)了教育實(shí)效性,有利于大學(xué)生們以此指導(dǎo)自己、調(diào)整自己、規(guī)劃自己;同時(shí),課程教學(xué)很好地體現(xiàn)了職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃作為一門科學(xué)的存在,其中的規(guī)律、定理和實(shí)踐理論,既指導(dǎo)了學(xué)生如何定位、如何規(guī)劃,還很好地調(diào)試了大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的期許,從另一個(gè)層面講,在整個(gè)就業(yè)背景已經(jīng)出現(xiàn)大的調(diào)整的情況下,對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,都起到了良好的促進(jìn)作用。但《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程教學(xué)中存在的問題仍然不容小覷,其中主要的問題體現(xiàn)在三個(gè)方面:
1、與專業(yè)結(jié)合的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃還有很大的施展空間。走訪座談大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)識(shí)度發(fā)現(xiàn),大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,超過一半以上的同學(xué)不能準(zhǔn)確描述所學(xué)專業(yè)概況,對(duì)于學(xué)習(xí)專業(yè)后對(duì)自己職業(yè)的定位和影響,認(rèn)識(shí)上也較為籠統(tǒng),加之在當(dāng)前更多強(qiáng)調(diào)了“凡進(jìn)必考”的情況下,同學(xué)們顯得無措。
2、師資隊(duì)伍中專職的職業(yè)規(guī)劃老師還非常少,主要是輔導(dǎo)員及其他專職政工干部兼任,且年輕老師居多,對(duì)職業(yè)教育的了解和投入相對(duì)較少,系統(tǒng)開展教學(xué)研究的也還比較少,不可避免地影響了教學(xué)質(zhì)量。
3、教學(xué)方式較為單一,該門課程特別要求實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的輔導(dǎo),需要針對(duì)不同學(xué)生個(gè)體進(jìn)行差異化指導(dǎo),但實(shí)際操作中,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀教育的思考
結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》的教學(xué)與實(shí)踐,著眼于大學(xué)生思想實(shí)際,站在整個(gè)職業(yè)觀教育的大背景下,就進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)觀教育提出如下三個(gè)方面的建議。
1、職業(yè)觀教育要與大學(xué)生專業(yè)思想教育結(jié)合起來
很多高校已經(jīng)在這方面邁出了步伐,如將原來大學(xué)三年級(jí)才開講的《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程已經(jīng)調(diào)整到大一入校就開課,這對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀教育意義重大。大學(xué)入學(xué)后,專業(yè)思想教育是大學(xué)生職業(yè)觀教育的切入點(diǎn),只有扎實(shí)開展了專業(yè)思想教育,才能為開展好《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程打下基礎(chǔ)。實(shí)際情況看,步入大學(xué),大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)是一個(gè)籠統(tǒng)而模糊的概念,加之現(xiàn)在一些新設(shè)專業(yè),專業(yè)建設(shè)本身還不夠完善,讓學(xué)生更加迷茫。自己到底要學(xué)習(xí)什么,包含哪些課程,有哪些可以預(yù)期的`專業(yè)方向,有哪些就業(yè)選擇……都有賴于扎實(shí)的專業(yè)思想教育,而對(duì)這些的了解與掌握,又是開展職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,也是能比較好的進(jìn)行自我規(guī)劃的保障。為此,對(duì)于大學(xué)新生,一定要系統(tǒng)開展專業(yè)思想教育,讓他們了解自己的專業(yè),熟悉自己的專業(yè)。只有對(duì)自己的專業(yè)有了充分的把握,才有可能進(jìn)行良好的職業(yè)定位,才能更好地參與《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》的教學(xué)。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、專家化
目前,主要實(shí)施的輔導(dǎo)員和專職政工干部為大學(xué)生講授《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課程,本身是十分合適的,但要切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性,還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是倡導(dǎo)盡量讓所在專業(yè)的輔導(dǎo)員老師為本專業(yè)學(xué)生講授《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》。職業(yè)生涯課程有普遍理論的講授,但要真正提高實(shí)效性,就需要授課老師也要熟悉授課對(duì)象的專業(yè)情況,而本專業(yè)的輔導(dǎo)員老師,在對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)與了解上,相對(duì)其他輔導(dǎo)員而言,更加全面、準(zhǔn)確,在進(jìn)行具體講解和指導(dǎo)時(shí),必然更加透徹、高效。二是強(qiáng)化《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》課授課老師的培訓(xùn)工作。職業(yè)生涯指導(dǎo)師已經(jīng)列入《職業(yè)大典》,只有系統(tǒng)的就職業(yè)生涯指導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn),掌握理論,學(xué)習(xí)技巧,才能真正更好地為大學(xué)生提供咨詢、指導(dǎo)和提高教育實(shí)效。專家化的教師隊(duì)伍,也是確保隊(duì)伍穩(wěn)定性的關(guān)鍵!洞髮W(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》授課老師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),并不應(yīng)該僅僅局限于課堂或某個(gè)學(xué)期、幾個(gè)學(xué)分,而應(yīng)該是貫穿大學(xué)始終的,因此強(qiáng)調(diào)專業(yè)化和專家化,顯得尤為重要。
3、力求教育方式方法的新突破
這里所講的教育方式方法的突破與轉(zhuǎn)變,主要包括了三個(gè)方面的內(nèi)涵。一是要明確《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》本身是一門科學(xué),它最重要的使命是教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)展與規(guī)劃的方法。這就要求在具體教學(xué)實(shí)踐中,不能生搬硬套,也不能過分強(qiáng)調(diào)規(guī)劃的準(zhǔn)確度,因?yàn)槿松囊?guī)劃與其他的規(guī)劃顯然迥異。二是要改進(jìn)教學(xué)方法,更多地融入討論交流的環(huán)節(jié)。在一種啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)境下,激發(fā)學(xué)生自我認(rèn)知的潛能,讓他們通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解那個(gè)真正的自己,知道自己的興趣愛好,也明白自己的所需所求。三是要特別注重因材施教。《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》本身一個(gè)重要的目標(biāo),就是要指導(dǎo)不同的個(gè)體,嘗試并開展自我職業(yè)設(shè)計(jì)、生涯設(shè)計(jì)。每一個(gè)個(gè)體都有自己顯著的個(gè)性差異,在具體開展職業(yè)定位和生涯規(guī)劃教學(xué)時(shí),要強(qiáng)化對(duì)他們的引導(dǎo),要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們各自不同的閃光點(diǎn)。總之,《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》的教學(xué),既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃5
一、前言
Knowyourself,這是亞里士多德的一句名言。從前對(duì)它的感受是極為膚淺的,現(xiàn)在通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了職業(yè)規(guī)劃這一門課程,我深刻體會(huì)到,認(rèn)識(shí)自我的重要性,認(rèn)識(shí)了自我,便能很好的進(jìn)行社會(huì)定位和職業(yè)定位。同時(shí),我也相信著,人生不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),要學(xué)會(huì)未雨綢繆之術(shù)。通過這門課程的學(xué)習(xí),我對(duì)大學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的生涯職業(yè)意識(shí)、就業(yè)技能等方面有了較為系統(tǒng)的了解。深知不能再漫無目的、渾渾噩噩地過下去,人的一生如此短暫,十幾二十年的學(xué)習(xí),幾十年的工作,算起來工作的時(shí)間占人生的一大半,如煙的光陰,即刻隨風(fēng)而散。那人的一生該如何度過,我認(rèn)為,首先要樹立一個(gè)正確的人生觀,要熱愛生活,認(rèn)真度過每一天,用自己的勞動(dòng),為自己謀求幸福,為社會(huì)貢獻(xiàn)力量,這便是一種無愧于自己的人生吧!
一份適合自己的職業(yè)規(guī)劃是必要的,不必仰望太高,也無需自我菲薄,一個(gè)準(zhǔn)確的定位,至關(guān)重要。當(dāng)一切成為過去,我將是充實(shí)地度過大學(xué)四年的每一天,對(duì)于未來,我是躊躇滿懷的,我會(huì)義無反顧,努力過就不會(huì)后悔。我不會(huì)在一切成為昨日黃花的時(shí)候,望他人輝煌長嘆,悔當(dāng)初沒有努力,沒有規(guī)劃,在嗟嘆當(dāng)初的同時(shí),被時(shí)光偷走了當(dāng)下。
我向往著美好的明天,所以一直為著心中的那個(gè)夢(mèng)而奮斗。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,換個(gè)角度理解,就是對(duì)我們心中的那個(gè)藍(lán)圖的描繪。我們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃,就是給自己的夢(mèng)想插上翅膀。遠(yuǎn)大的理想總是建立在堅(jiān)實(shí)的土地上的,青春短暫,從現(xiàn)在起,就力爭主動(dòng),好好規(guī)劃一下未來的路,去描繪這張生命的白紙。
二、自我認(rèn)知
2.1個(gè)人檔案
略
2.2成長經(jīng)歷
從小喜歡模仿電視里的演員和歌星演戲、唱歌,一直夢(mèng)想當(dāng)一名歌唱家。在未進(jìn)幼兒園前,便開始跟隨電視節(jié)目的主持人學(xué)講普通話,并取得不錯(cuò)的效果,在其他同齡人學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候,我已經(jīng)能流利地用普通話進(jìn)行交談了。
小學(xué)的時(shí)候,平均成績不出眾,但是,語文成績異常突出,便一直擔(dān)任語文課代表。
初中的時(shí)候,開始嶄露頭角,平均成績?cè)谀昙?jí)中排名前三,在初一的時(shí)候便加入了中國共青團(tuán),并擔(dān)任班團(tuán)支書三年。同時(shí),在學(xué)校連任三年專職主持人,主持大大小小的文娛晚會(huì)。從那時(shí),我便樹立了一個(gè)目標(biāo),做一名出色的主持人,或者記者,總之是在新聞傳媒方面有所建樹。
高中,擔(dān)任了校通訊社的副社長,班里的文娛委員、團(tuán)支書,并且加入了中國共產(chǎn)黨。這些年的學(xué)生干部經(jīng)驗(yàn)為我以后的工作奠定了基礎(chǔ),讓我能在學(xué)習(xí)和工作中找到平衡點(diǎn)。
20xx年9月,我考上了大學(xué),進(jìn)入文學(xué)與新聞傳播學(xué)院學(xué)習(xí),為我的新聞傳媒夢(mèng)而努力。至今,我擔(dān)任過年級(jí)紀(jì)檢部部長,現(xiàn)任年級(jí)專業(yè)黨支部宣傳委員、院分團(tuán)委宣傳部副部長、院網(wǎng)站編輯。即將過去的一半時(shí)間,我收獲不少,接下來的一半,我將活得更精彩。我會(huì)用自己的努力,對(duì)得起自己,對(duì)得起關(guān)心我的父母、老師以及同學(xué)。
認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)探索的過程,這是一個(gè)艱難的過程,需要不斷地實(shí)踐,不僅需要自我體會(huì),更需要辯證地聽取旁人的意見,在很多時(shí)候,是當(dāng)局者迷,所以,要想跳出這個(gè)圈子,我們必須要兼顧兩方面。認(rèn)識(shí)自我能讓我們更好地生活、學(xué)習(xí)、工作,它使我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步,我們想取得成功,第一步如何邁出,這是至為關(guān)鍵的一步,決定著我們未來的方向,所以,我們必須在一開始的時(shí)候便認(rèn)清方向。
只有深入了解自己的興趣、價(jià)值觀、職業(yè)人格,我們才能更好的定位自己,才知道自己最想要做的是什么,了解自己內(nèi)心深處的想法。目前,職業(yè)測(cè)評(píng)已經(jīng)成為人才考量的重要手段,為保證測(cè)試的.真實(shí)有效,我分別通過了霍蘭德職業(yè)興趣、職業(yè)人格之MBTI、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)能力之創(chuàng)造力和適應(yīng)能力五個(gè)測(cè)評(píng),并列舉其中三個(gè)具有代表性的測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析。在線測(cè)評(píng)只是一個(gè)參考,我會(huì)根據(jù)自己的人生經(jīng)歷以及對(duì)親朋好友的訪談,得出更為客觀真實(shí)的自我認(rèn)知。
2.3職業(yè)興趣
蘭德的職業(yè)興趣理論,其核心是按照不同的職業(yè)特點(diǎn)和個(gè)性特征將人分為六類:技能型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、常規(guī)型,這六種類型的人具有不同的典型特征。每種類型的人對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型感興趣,當(dāng)我們就業(yè)擇業(yè)的時(shí)候,我們的興趣與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。我的職業(yè)興趣如下:
技能型(A型)4
該類型的人往往看重現(xiàn)實(shí)事物的價(jià)值,安分隨流,做事保守,較為謙虛,踏實(shí)穩(wěn)重,誠實(shí)可靠,情緒穩(wěn)定,不善交際應(yīng)酬,通常喜歡獨(dú)立做事。
研究型(B型9
該類型的人堅(jiān)持性強(qiáng),有韌性,喜歡鉆研,重視科學(xué)性和不斷地學(xué)習(xí),善于分析思考,為人好奇,獨(dú)立性強(qiáng),做事謹(jǐn)慎。
文藝型(C型)16
該類型的人屬于理想主義者,追求完美,不重實(shí)際,想象力豐富,富有創(chuàng)造性,具有獨(dú)創(chuàng)的思維方式,直覺強(qiáng)烈、敏感,情緒波動(dòng)大,較沖動(dòng),不服從指揮。
社會(huì)型(D型)15
該類型的人有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和責(zé)任心,關(guān)心社會(huì)問題,渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用,為人友好,熱情,開朗,善良,善解人意,助人為樂,易于合作。
企業(yè)型(E型)18
該類型的人為人樂觀,對(duì)自己充滿自信,喜歡冒險(xiǎn),精力旺盛,有支配愿望,好交際,喜歡發(fā)表意見和見解,善辯,獨(dú)斷。
事務(wù)型(F型)8
該類型的人服從權(quán)威,講究秩序,責(zé)任感強(qiáng),高效率,穩(wěn)重踏實(shí),細(xì)心仔細(xì),有條理,耐心謹(jǐn)慎,依賴性強(qiáng)。
職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果:企業(yè)型(E型)、文藝型(C型)
適合職業(yè):項(xiàng)目經(jīng)理、推銷員、企業(yè)管理者、律師、拍賣師、演員、導(dǎo)演、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師、主持人、化妝師、攝影師、歌唱家、樂隊(duì)指揮、小說家、詩人、劇作家
個(gè)人成長經(jīng)歷:我在童年的時(shí)候,曾一度想成為演員、主持人、歌唱家,并對(duì)化妝比較感興趣,曾經(jīng)作過一些小詩,并在校園報(bào)紙中發(fā)表。職業(yè)興趣測(cè)評(píng)小結(jié):結(jié)合我的成長經(jīng)歷,測(cè)評(píng)的結(jié)果與我自身的興趣沒有很大偏差,無論是我當(dāng)初的夢(mèng)想,還是現(xiàn)在要努力的目標(biāo),無論是我學(xué)習(xí)的專業(yè),或者我平時(shí)的興趣所在,在諸多的事例中能得到很好的體現(xiàn)。我是注重情感的人,較為自我的人,所以,我愿意從事具有冒險(xiǎn)性的工作。
2.4職業(yè)人格之MBTI
人格指一個(gè)人在一定情況下所作行為反應(yīng)的特質(zhì),即人們?cè)谏睢⒐ぷ髦歇?dú)特的行為表現(xiàn),包括思考方式、決策方式等。世界上關(guān)于人格理論的劃分有很多種,本測(cè)評(píng)采用的MBTI人格理論,是目前國際上最流行、在企業(yè)中應(yīng)用最廣泛的理論之一。MBTI把人格類型分為四個(gè)維度,每個(gè)維度有兩個(gè)方向,共計(jì)八個(gè)方面,即共有八種人格特點(diǎn),具體如下:
外向E
Exxtravert
注意力集中在外部世界的人或事物,關(guān)注自己如何影響外部環(huán)境,善于與人打交道,喜歡行動(dòng)和變化。
內(nèi)向I
Introvert
注意力集中在自身的內(nèi)在世界,關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響,內(nèi)心體驗(yàn)非常豐富。喜歡獨(dú)立看書、思考;避免成為注意的中心,聽的比說的多;喜歡安靜地集中精力做事,不被打擾。
感覺S
Sensing
關(guān)注由感覺器官獲取的具體信息,如看到的、聽到的、聞到的、嘗到的、觸摸到的事物;著眼于現(xiàn)實(shí),安于現(xiàn)狀,喜歡按部就班地按已有的方式做事;關(guān)注細(xì)節(jié)、喜歡描述;善于記憶和與大量的事實(shí)打交道。
直覺N
iNtuition
關(guān)注事物的整體發(fā)展和變化趨勢(shì),擅長發(fā)現(xiàn)新的挑戰(zhàn)和可能性;富有想象力和靈感,遵照自己的靈感和預(yù)感做事,不喜歡精確地計(jì)算時(shí)間;喜歡學(xué)習(xí)新技能,但容易厭倦;可以迅速地、跳躍性地得出結(jié)論。
思考T
Thinking
喜歡通過客觀分析作決定,重視事物之間的邏輯關(guān)系,能夠預(yù)見到選擇的邏輯結(jié)果。更喜歡對(duì)人們的觀念,而不是情感做出反應(yīng),行為果斷,意志堅(jiān)定,有分析問題和事態(tài)的才能。
情感F
Feeling
喜歡基于自己的價(jià)值觀做決定,較多地考慮某種選擇對(duì)自己和他人的影響。富有同情心,善解人意,以情感為重。珍重和諧,并能夠?yàn)闋I造和諧的氛圍而努力。
判斷J
Judging
喜歡按照計(jì)劃,有條理地、按部就班地生活和做事;喜歡終止辯論和做出決定,愿意進(jìn)行管理和控制,希望問題能夠得到解決。
知覺P
Perceiving
喜歡自發(fā)地靈活做事和寬松自由的生活方式;愿意開放自我,體驗(yàn)世界,試圖去理解、適應(yīng)環(huán)境;傾向于留有余地,喜歡有多種選擇。
職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果:ISFJ
分值如下:
I內(nèi)向:20S感覺:16F情感:64J判斷:18
人格特征:
您比較安靜,為人和善,注意力集中,做事認(rèn)真負(fù)責(zé),十分關(guān)注細(xì)節(jié),能夠準(zhǔn)確地把握事實(shí),不斷制訂計(jì)劃并保證完成。您能吃苦耐勞,辦事利落,而且準(zhǔn)確無誤。您非常關(guān)注細(xì)節(jié),很有耐心。您很忠誠,考慮周全,感覺敏銳,關(guān)注他人的感受。
您過多地承受和忍耐,不太習(xí)慣表達(dá),建議您更直接地表達(dá)自己的情緒,必要時(shí)學(xué)會(huì)說“不”;您可能陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中,以至于過度勞累,壓力過大,建議您不要過于追求完美和注重細(xì)節(jié),適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作強(qiáng)度,適當(dāng)放松自己和安排娛樂;您總是替別人著想,可能會(huì)讓人感覺“關(guān)心過度”,需要學(xué)會(huì)給別人空間;您有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢(shì),建議您增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)景的關(guān)注和大方向的把握,不要總是“低頭拉車”,還要“抬頭看路”。
工作中的優(yōu)勢(shì):
工作努力,認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠全力以赴履行自己的職責(zé);強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)可以使您贏得別人的信任,也可以使您能夠連續(xù)地工作,對(duì)于比較枯燥繁瑣的工作任務(wù)也能較好地完成。
樂于助人,可以給同事和下屬職員的工作提供很好地支持和幫助;良好的協(xié)作技巧和組織才能,在工作中可以和同事建立起和諧友好的關(guān)系,在群體中起到安定團(tuán)結(jié)的作用;
能夠很好地維護(hù)所在工作單位的傳統(tǒng)和秩序;更愿意在傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)中工作,而且兢兢業(yè)業(yè),不遺余力。工作講求實(shí)效,喜歡運(yùn)用固定的辦事程序,辦事方法切實(shí)可行;
有雄心和志向,積極上進(jìn);非常有韌性,在工作中遇到困難不會(huì)輕易放棄。
工作中的劣勢(shì):
過于關(guān)注細(xì)節(jié)和眼前之事,而對(duì)整體和將來缺乏考慮,或者看不到將來可能出現(xiàn)的后果的征兆,建議您增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)景的關(guān)注和大方向的把握,多從不同角度考慮用不同方法解決問題的可能性;
傾向于同時(shí)投入到過多的工作任務(wù)之中,容易疲憊不堪、無所適從。建議您正確看待失敗,必要時(shí)學(xué)會(huì)放棄;
如果自己得不到充分的重視,或者自己的努力得不到肯定和贊賞,可能會(huì)比較沮喪和灰心喪氣;對(duì)反對(duì)意見過于敏感,在緊張的工作環(huán)境里感到很受壓抑。建議您對(duì)別人的評(píng)價(jià)不必過于在意,注意吸取和借鑒他人的意見;
過于追求穩(wěn)妥,不愿意嘗試、接受新的和未經(jīng)考驗(yàn)的觀點(diǎn)和想法;難以適應(yīng)新境況,或者在不同的工作任務(wù)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換時(shí)會(huì)有困難;對(duì)突然的變化缺乏適應(yīng);對(duì)于失敗和沒有把握的事情會(huì)感到緊張和較大的壓力。建議您以更加開放的態(tài)度對(duì)待他人和不同的做事方式。
適合的職業(yè):
咨詢、顧問、行政/人事管理人員、秘書、信貸顧問、教師、研究人員、社會(huì)工作者、美容保健、生活服務(wù)人員、培訓(xùn)師、園藝師、文藝型、事務(wù)型、服務(wù)型工作
個(gè)人成長經(jīng)歷:在我的童年、少年、青年,逐漸成長的過程中,就表現(xiàn)得愈來愈矛盾,是一個(gè)既安靜,有偶爾有點(diǎn)喧鬧的人,既喜歡熱鬧,又享受孤獨(dú),有點(diǎn)捉摸不透。
測(cè)評(píng)小結(jié):在測(cè)評(píng)中說我是一個(gè)守規(guī)矩的人,喜歡穩(wěn)定,不喜歡變化,墨守成規(guī),喜歡安靜,但是人性是多變的,有著多面性,這恰恰是我的一面,或許是家庭的緣故,我經(jīng)受不住很大的變故,再希望能出人頭地的同時(shí),又希望穩(wěn)定,這似乎有點(diǎn)不靠邊際。
2.5職業(yè)價(jià)值觀
本測(cè)試借鑒了職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域的“職業(yè)錨”理論,又根據(jù)實(shí)際情況加入了其他幾種價(jià)值觀類型,通過考查受試者對(duì)代表不同價(jià)值追求的多種活動(dòng)的好惡情況及程度來確定其主導(dǎo)的職業(yè)價(jià)值觀類型。從而為個(gè)人選擇職業(yè),進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)、系統(tǒng)的參考。
測(cè)評(píng)結(jié)果:職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)椋喊踩玿x穩(wěn)定
除了安全xx穩(wěn)定外,您在成就xx實(shí)現(xiàn)、社交xx人脈兩種類型的價(jià)值觀傾向也比較明顯。
◆安全xx穩(wěn)定型:
該類型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感,希望遠(yuǎn)離突如其來的變動(dòng)。他們因?yàn)槟軌蝾A(yù)測(cè)到穩(wěn)定的將來而感到放松。他們關(guān)注公司的穩(wěn)定、工作的保障和收益的安全,例如:退休金和退休計(jì)劃。盡管有時(shí)他們可以達(dá)到一個(gè)高的職位,但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。
公務(wù)員、教師、醫(yī)生等穩(wěn)定的工作比較適合該類型的人。
◆成就xx實(shí)現(xiàn)型:
該類型的人希望自己的工作能受到他人的認(rèn)可,對(duì)工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。這種類型的人在工作中目標(biāo)明確,有強(qiáng)烈的發(fā)展和提升意識(shí)。他們一心一意想發(fā)揮個(gè)性,實(shí)現(xiàn)自我,盡力挖掘自己的潛力,施展自己的本領(lǐng),追求目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和他人的肯定,并視此為有意義的生活。
項(xiàng)目經(jīng)理、公司管理等企業(yè)型的工作比較適合該類型的人
◆社交xx人脈型:
該類型的人希望通過工作認(rèn)識(shí)各種各樣的人,結(jié)交新朋友,形成自己的人脈。這種類型的人為人熱情,善于與人交往,對(duì)于參加各種活動(dòng)樂此不疲。
銷售、市場(chǎng)、人力資源、教師、咨詢師等社會(huì)型、企業(yè)型的工作比較適合該類型的人。
個(gè)人成長經(jīng)歷:在沒有離開家,到外地求學(xué)時(shí)候,父母希望我做一名教師或者公務(wù)員,以求得穩(wěn)定。
測(cè)評(píng)小結(jié):我很抗拒做老師,但是,如果待遇不錯(cuò),或許會(huì)考慮。而公務(wù)員正在我的就業(yè)考慮范圍,同時(shí),我也有想過進(jìn)入企業(yè)工作。
2.6自我認(rèn)知總結(jié)
綜上分析,我對(duì)自己有了更加全面的認(rèn)識(shí):
通過職業(yè)興趣測(cè)評(píng),我偏向企業(yè)型、文藝型,與我的夢(mèng)想和目標(biāo)基本一致,相信通過努力,能夠勝任這方面的工作。
通過職業(yè)人格之MBTI測(cè)評(píng),知道自己屬于ISFJ一類,有點(diǎn)內(nèi)向,安靜,求穩(wěn)定,敏感,但是只是屬于自己的一面,而我自身又存在著極為相反的一面。
通過職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng),我了解到自己受家庭影響深重,想謀求穩(wěn)定工作,但是如果能在文藝型和企業(yè)型的工作中出類拔萃,那時(shí)再好不過的。所以,綜合考慮,我適合從事的職業(yè)有:公司管理者、主持人、公務(wù)員。
三、職業(yè)認(rèn)知
3.1大學(xué)生就業(yè)環(huán)境分析
通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和訪談人才市場(chǎng)負(fù)責(zé)人得到相關(guān)信息。今年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻。
大學(xué)生是國家的人才,是現(xiàn)代化建設(shè)中實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),更是西部大開發(fā)的生力軍。但是從1998年高校擴(kuò)招至今,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題。20xx年,114萬;20xx年,145萬;20xx年,212萬;20xx年,280萬;20xx年,338萬;20xx年,413萬;20xx年,495萬;20xx年,559萬;20xx年,611萬……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。然而,與之相對(duì)的是,就業(yè)率連年持續(xù)下滑,20xx年6月畢業(yè)生一次就業(yè)率本科生就超過80%,20xx年就業(yè)率降為75%、20xx年73%、20xx年72.6%、20xx年70.9%。一增一減,這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們:大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻。加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球,越來越多的企業(yè)倒閉,就業(yè)崗位逐漸縮水,就業(yè)形勢(shì)在今后若干年將會(huì)持續(xù)嚴(yán)峻。
20xx年的就業(yè)形勢(shì):
1、中國經(jīng)濟(jì)周期進(jìn)入減速通道。中國本輪經(jīng)濟(jì)周期創(chuàng)下改革開放以來最長的擴(kuò)張期紀(jì)錄,1999年我國GDP增長7.6%,達(dá)到上輪周期的谷底,從20xxxx20xx年持續(xù)保持了8年的擴(kuò)張勢(shì)頭。20xx年是本輪經(jīng)濟(jì)周期的峰年,從20xx年3季度開始,我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由持續(xù)的擴(kuò)張轉(zhuǎn)為收縮,GDP增速逐季回落,盡管20xx年下半年后中央已連續(xù)出臺(tái)了刺激經(jīng)濟(jì)的財(cái)政政策和貨幣政策組合拳,但經(jīng)濟(jì)下行的趨勢(shì)并未改變,這說明未來主導(dǎo)我國經(jīng)濟(jì)增長的主要力量將是經(jīng)濟(jì)周期,財(cái)政政策和貨幣政策只可能減緩經(jīng)濟(jì)下行的程度,而不可能根本扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟(jì)周期的發(fā)展方向。
2、世界經(jīng)濟(jì)也進(jìn)入經(jīng)濟(jì)周期的收縮期。本輪世界經(jīng)濟(jì)周期與以往相比有三個(gè)重要的特點(diǎn):一是經(jīng)濟(jì)全球化程度達(dá)到了空前水平;二是上一輪經(jīng)濟(jì)周期的調(diào)整極不充分;三是本輪經(jīng)濟(jì)周期中各國貨幣政策比較一致。三個(gè)特點(diǎn)決定了在本輪世界經(jīng)濟(jì)周期的收縮期中要完成上輪周期和本輪周期結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重任務(wù),加上經(jīng)濟(jì)全球化導(dǎo)致周期性調(diào)整的
同步震蕩以及長期低利率政策在全世界范圍形成的房地產(chǎn)泡沫和證券市場(chǎng)泡沫的破滅,導(dǎo)致本輪經(jīng)濟(jì)周期收縮的幅度會(huì)比較深,持續(xù)的時(shí)間也會(huì)比較長。
至今較少有人稱目前美國的經(jīng)濟(jì)情況為經(jīng)濟(jì)危機(jī),說明社會(huì)還沒有認(rèn)識(shí)到金融危機(jī)的根源來自實(shí)體經(jīng)濟(jì),其實(shí)質(zhì)就是經(jīng)濟(jì)危機(jī),金融危機(jī)只是經(jīng)濟(jì)危機(jī)在金融領(lǐng)域的反映。美國金融危機(jī)起源于次貸危機(jī),次貸危機(jī)則起源于房地產(chǎn)泡沫破滅。而房地產(chǎn)泡沫破滅又必然導(dǎo)致上下游產(chǎn)業(yè)的需求收縮,其影響是逐步擴(kuò)散的。目前各國政府市的政策,只可解本國銀行體系于倒懸,并不能阻止實(shí)體經(jīng)濟(jì)的收縮,很可能走上日本上世紀(jì)90年代泡沫破滅后經(jīng)濟(jì)長期蕭條之路。
綜合分析,始于20xx年的世界經(jīng)濟(jì)調(diào)整,其時(shí)間長度將在5年左右,但不同類型國家會(huì)有所不同,新興國家調(diào)整的時(shí)間會(huì)短一些,而以美國為代表的發(fā)達(dá)國家則會(huì)調(diào)整更長時(shí)間。
中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20xx年《經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書》稱,到20xx年底,有100萬名大學(xué)生不能就業(yè)。而全國高校畢業(yè)生總量壓力繼續(xù)增加,20xx年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬人,比20xx年增加52萬人。大學(xué)生就業(yè)也被稱為進(jìn)入30年來最難時(shí)期。歷經(jīng)9年的高速增長,我國高等教育逐步顯露出“就業(yè)危機(jī)”。在世界經(jīng)濟(jì)普遍不景氣的形勢(shì)下,這些曾經(jīng)的天之驕子,在產(chǎn)業(yè)鏈的新一輪調(diào)整中幾乎淪為弱勢(shì)群體。
3.2、國家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)政策介紹
我國政府已經(jīng)把人才戰(zhàn)略作為在相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)的既定國策之一。為了鼓勵(lì)和促進(jìn)高校畢業(yè)生更好的就業(yè),國家發(fā)布了《國家促進(jìn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)政策》,如下:
1、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè)。
2、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役。
3、積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)生參與國家和地方重大科研項(xiàng)目。
4、強(qiáng)化對(duì)困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助。
從以上的各項(xiàng)政策都是為了更好地實(shí)現(xiàn)人才戰(zhàn)略,為了大學(xué)生成功就業(yè)提供了保障,但是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說競爭是十分激烈的,這是一個(gè)事實(shí)。因此,我會(huì)通過在大學(xué)的時(shí)間里不斷充實(shí)自己,結(jié)合社會(huì)的需求在學(xué)習(xí)生活中不斷提升自己的能力,在激烈的人才競爭中取得較好的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃6
發(fā)展性觀點(diǎn)作為兒童輔導(dǎo)的理論架構(gòu),早在20世紀(jì)60年代就已經(jīng)出現(xiàn),如1967年彼得斯和福拉威爾(Peters &;; Gail Farwell)出版了《輔導(dǎo)――一條發(fā)展性的途徑》(Guidance:A Development Approach)一書。此后,發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念逐漸成為美國、英國等高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要趨勢(shì)。在我國,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育正處于邊探索、邊實(shí)踐、邊改革、邊完善的階段。
1、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念提出的背景和基礎(chǔ)理論
羅杰斯和馬斯洛的理論為代表的人本主義心理學(xué),重視人的內(nèi)在潛能的發(fā)揮和自我實(shí)現(xiàn),為發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的形成奠定了人性觀的基礎(chǔ)。20世紀(jì)50年代中后期,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的速度越來越快,人們發(fā)現(xiàn),一個(gè)人一生不可能只從事一種職業(yè),一個(gè)人的成功也不一定是在穩(wěn)定的職業(yè)中實(shí)現(xiàn)的,更多的是在職業(yè)流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。美國職業(yè)指導(dǎo)專家金斯伯格和舒伯等人經(jīng)過長期的研究,提出了“生涯發(fā)展理論”(Career Development Theory)。“生涯發(fā)展理論”指出,專業(yè)選擇不是特定時(shí)間點(diǎn)的單一事件,人的職業(yè)選擇和發(fā)展貫穿于人的一生。
生涯輔導(dǎo)大師舒伯以年齡為依據(jù),將人的職業(yè)生涯發(fā)展分為:成長階段、探索階段、建立階段、維持階段和退出階段。此后,美國著名職業(yè)管理學(xué)家施恩根據(jù)人的生命周期的特點(diǎn)及不同年齡段所面臨的問題和職業(yè)工作的主要任務(wù),根據(jù)職業(yè)狀態(tài)、任務(wù)、職業(yè)行為的重要性將職業(yè)生涯發(fā)展分為幾個(gè)階段。職業(yè)生涯發(fā)展理論或職業(yè)發(fā)展教育觀念對(duì)世界各國職業(yè)指導(dǎo)工作的開展產(chǎn)生了廣泛的影響。
2、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的特征
發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念涉及兩個(gè)層面:一個(gè)是哲學(xué)層面,主要是人性觀的問題;一個(gè)是職業(yè)指導(dǎo)層面,即“在讀―就業(yè)前―就業(yè)后”的一體化過程!耙匀藶楸尽笔恰鞍l(fā)展式”就業(yè)指導(dǎo)模式的理論基礎(chǔ),就業(yè)問題不僅是個(gè)人選擇職業(yè)的具體問題,更是一個(gè)社會(huì)問題,一個(gè)關(guān)乎人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的問題。就業(yè)服務(wù)不僅要為大學(xué)生提供一流的服務(wù)和一流的就業(yè)平臺(tái),更重要的是通過完善的職業(yè)生涯指導(dǎo)服務(wù)幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、做好職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這種“以人為本”的教育價(jià)值觀、教育發(fā)展觀是新世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的一種理念替身。在這種就業(yè)服務(wù)理念支配下,就業(yè)服務(wù)內(nèi)容豐富、形式多樣,大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。
3、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角”模式
發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念模式的構(gòu)建涉及兩個(gè)重要方面:
1)如何實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念,
2)發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念由哪些人來實(shí)施。在分析借鑒我國現(xiàn)行學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)理念工作模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念,初步構(gòu)建了實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的基本操作模式,并稱之為發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角模式”(見圖1)。我們構(gòu)建的這個(gè)金三角模式是由三個(gè)小三角形構(gòu)成一個(gè)大三角形,三個(gè)小三角形表示發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念實(shí)施的三條主要途徑,即個(gè)別、團(tuán)體輔導(dǎo)和輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)輔導(dǎo)。其中個(gè)別、團(tuán)體輔導(dǎo)主要針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生和特殊的個(gè)案或群體,是輔導(dǎo)的重要環(huán)節(jié),主要由學(xué)校輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé);發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的“金三角模式”的一個(gè)特色是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),即調(diào)動(dòng)社區(qū)和家庭等多方面的力量作為指導(dǎo)的支持和保障。這個(gè)三角形是通過成長環(huán)境將三條途徑連接起來的',學(xué)生的成長環(huán)境包括學(xué)校、家庭和社會(huì)。之所以突出成長環(huán)境是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為,發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于提供給學(xué)生一個(gè)促進(jìn)其成長的發(fā)展性的綜合環(huán)境。下面對(duì)這幾項(xiàng)內(nèi)容分別加以論述。
3.1成長環(huán)境。
營造成長環(huán)境是發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的基本工作目標(biāo)。成長環(huán)境概念基于環(huán)境育人。
3.2個(gè)別指導(dǎo)、團(tuán)體指導(dǎo)。
個(gè)別指導(dǎo)、團(tuán)體指導(dǎo)是發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的重要工作。該小三角形的三條邊包括學(xué)科滲透:郵件、電話輔導(dǎo),小組輔導(dǎo)。建立分組管理機(jī)制,每組7至8人,設(shè)小組長一名,制定“周周報(bào)”制度,對(duì)雙困群體進(jìn)行排摸,實(shí)行結(jié)對(duì)服務(wù)。教育要求因材施教,職業(yè)指導(dǎo)則要求因人而異,而個(gè)別指導(dǎo)則是一種不可替代的輔導(dǎo)方式和途徑。團(tuán)體指導(dǎo)因其效率高,已達(dá)成發(fā)展目標(biāo)等獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),正成為實(shí)施發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念的重要途徑。另外,郵件咨詢、電話咨詢也是開展職業(yè)指導(dǎo)工作的有效形式。
3.3指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)把學(xué)校、社區(qū)和家庭各種指導(dǎo)資源充分調(diào)動(dòng)起來,行成一種整體性的指導(dǎo)氛圍或環(huán)境,使學(xué)生在這樣一種充滿關(guān)懷和支持的環(huán)境中成長,是指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)最重要的功能。
3、4企業(yè)指導(dǎo)。
建立實(shí)習(xí)基地,為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),零距離職場(chǎng)人士,通過校園宣講會(huì)、各類講座和參觀考察,喚起學(xué)生的就業(yè)意識(shí),使其對(duì)職業(yè)生涯有初步規(guī)劃。高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人為主,另外包括一部分企業(yè)管理者擔(dān)任輔導(dǎo)講師。輔導(dǎo)講師定期與學(xué)生溝通,圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。通過言傳身教,學(xué)生不但可以汲取講師的成功菁華,更可以借助中肯的分析和關(guān)鍵的點(diǎn)撥,在最適合自己的道路上提早出發(fā)。跟隨講師學(xué)習(xí),更是學(xué)生得到最寶貴的人脈資源的最佳途徑。
4、發(fā)展性職業(yè)指導(dǎo)理念在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的運(yùn)用
4.1就業(yè)指導(dǎo)中心
就業(yè)指導(dǎo)中心為學(xué)生就業(yè)提供全方位服務(wù),架起學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)之間的橋梁,對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)進(jìn)行指導(dǎo),在堅(jiān)持公正、擇優(yōu)、自愿的原則下,使畢業(yè)生學(xué)以致用、人盡其才。就業(yè)指導(dǎo)中心開展以下工作:
第一,執(zhí)行上級(jí)有關(guān)就業(yè)方針和政策,積極幫助學(xué)生辦理各種就業(yè)手續(xù);
第二,完善就業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò),收集、整理、就業(yè)信息,為畢業(yè)生提供及時(shí)準(zhǔn)確的信息服務(wù);
第三,開拓和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng),開展與用人單位的聯(lián)系、溝通,建設(shè)畢業(yè)生就業(yè)基地,組織各種類型校內(nèi)招聘活動(dòng),積極協(xié)助學(xué)生參與校內(nèi)外的求職活動(dòng);第四,開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn),為學(xué)生的求職擇業(yè)、生涯發(fā)展、自主創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)。開展求職技能培訓(xùn),從各方面對(duì)求職者進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練;第五,積極開展有關(guān)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)和科學(xué)研究工作,為教育教學(xué)改革和發(fā)展提供有效信息。
4.2就業(yè)指導(dǎo)員
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一門綜合的學(xué)問。就業(yè)指導(dǎo)員既是生涯指導(dǎo)的設(shè)計(jì)者、提供者,又是引導(dǎo)者、催化者。一方面要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)技能培訓(xùn),使他們掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)和程序,使其向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,另一方面要通過引進(jìn)心理學(xué)或從事專業(yè)研究的專業(yè)人士來加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。這些專業(yè)人士不僅能對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的生涯規(guī)劃指導(dǎo),而且能幫助他們制定實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃。從質(zhì)量上提升就業(yè)指導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng),使他們能夠主動(dòng)了解市場(chǎng),加強(qiáng)與市場(chǎng)的聯(lián)系,掌握就業(yè)市場(chǎng)對(duì)用人要求的細(xì)微變化,對(duì)人才市場(chǎng)的供求變化、職業(yè)發(fā)展前景能作出科學(xué)的、前瞻性的預(yù)測(cè)和研究;他們不僅要掌握扎實(shí)系統(tǒng)的人才學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí),而且要學(xué)會(huì)咨詢方法和技巧,具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力、協(xié)調(diào)能力、研究能力。
4.3輔導(dǎo)員
輔導(dǎo)員工作在高校思想政治和學(xué)生管理的第一線,平時(shí)與學(xué)生接觸最多,最了解學(xué)生。許多輔導(dǎo)員是從大一開始輔導(dǎo)學(xué)生直至畢業(yè),與學(xué)生相處時(shí)間較長,通過平時(shí)的工作積累,基本對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)等各個(gè)方面都有一定的了解,因此在指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的過程中,輔導(dǎo)員可以做到根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo),及時(shí)幫助學(xué)生分析自身存在的優(yōu)勢(shì)與不足,制定切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃,提升綜合素質(zhì),提高就業(yè)競爭力,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,掌握求職擇業(yè)技巧,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。因此,輔導(dǎo)員在參與全程化就業(yè)指導(dǎo)工作方面有諸多有利條件,理應(yīng)是高校就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍中的重要成員。
總之,大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作是一個(gè)長期的系統(tǒng)工程,整個(gè)社會(huì)應(yīng)積極投入到全程化的就業(yè)指導(dǎo)工作中,認(rèn)真做好每個(gè)環(huán)節(jié),幫助學(xué)生完善、提升自己,最終獲得理想的職業(yè)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃7
21世紀(jì),大學(xué)生是最重要的人力資源。因此,“90后”大學(xué)生做好個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃,對(duì)其今后的就業(yè)、擇業(yè)具有較為重要的意義。
1、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的現(xiàn)狀及存在的問題
1.1、缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)
當(dāng)下,許多“90后”大學(xué)生缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí),一方面,他們認(rèn)為自己剛步入大學(xué),距離今后擇業(yè)找工作還比較遙遠(yuǎn),因而缺乏這方面的意識(shí);另一方面,也有一部分大學(xué)生認(rèn)為談個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃比較奢侈,他們當(dāng)中的許多人都沒有形成明確的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí),對(duì)于就業(yè)擇業(yè)之事,更傾向于看事實(shí)說話,即隨行入市。[1]這也導(dǎo)致許多“90后”大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)將工資薪酬視作首要標(biāo)準(zhǔn),鮮少和個(gè)人的興趣、理想、優(yōu)勢(shì)等其他因素相結(jié)合。
1.2、缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位
目前,“90后”大學(xué)生正處于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的探索時(shí)期,由于缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位,導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃時(shí),暴露出一些問題,舉例來說,有一些“90后”大學(xué)生想要進(jìn)入大公司工作,但從未對(duì)該公司的發(fā)展前景以及企業(yè)文化等做過分析與研究,加上缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位,結(jié)果在面試之時(shí)就被刷下來,與自己夢(mèng)寐以求的大公司失之交臂。此外,還有一部分“90后”大學(xué)生存在著投機(jī)心理,未擺正心態(tài),渴望走捷徑成功,欠缺艱苦創(chuàng)業(yè)的思想意識(shí)。
1.3、不能準(zhǔn)確、客觀的評(píng)估和審視自我
對(duì)于“90后”大學(xué)生而言,自我評(píng)估是其個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃過程中的最初環(huán)節(jié),對(duì)于其今后的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃具有重要的意義。準(zhǔn)確、客觀的自我評(píng)估,是“90后”大學(xué)生進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。然而,當(dāng)下有許多大學(xué)生對(duì)于自我認(rèn)識(shí)過于片面,不夠全面、準(zhǔn)確和客觀,致使出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象:一種是過分的肯定自己,認(rèn)為自己很優(yōu)秀,過分放大自己的優(yōu)點(diǎn),而縮小或忽略自己的缺點(diǎn),驕傲自滿,過于自負(fù)。另一種就是過分的否定自己,認(rèn)為自己毫無用處,過分放大自己的缺點(diǎn),看不到自己的優(yōu)點(diǎn),缺乏自信,比較自卑。[2]這兩種極端的現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果:前一種對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太高,難免會(huì)好高騖遠(yuǎn),不切實(shí)際。后一種對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃期望值太低,難以準(zhǔn)確定位自己,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。正因?yàn)樵S多“90后”大學(xué)生不能準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估和審視自我,導(dǎo)致其職業(yè)定位不準(zhǔn),就業(yè)較難。
2、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義
2.1、有助于讓大學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)
“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意義,首先在于能夠幫助學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)。樹立明確的奮斗目標(biāo),能夠激勵(lì)“90后”大學(xué)生為了目標(biāo)而努力奮斗。
2.2、有助于大學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位
個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃具有五大要素,分別是知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動(dòng)。其中前兩個(gè)要素是后三個(gè)要素的前提和基礎(chǔ)。所謂知己,就是要求“90后”大學(xué)生對(duì)自己能夠有客觀的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的自我定位。這樣有助于讓“90后”大學(xué)生清楚地了解自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),結(jié)合自身的特點(diǎn)及興趣,合理規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯,揚(yáng)長避短,充分激發(fā)和挖掘自己的潛能,全面提升自己。[3]
3、“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的對(duì)策
3.1、制定相關(guān)的政策,規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理
政府及教育部門制定相關(guān)的政策,與此同時(shí),不斷加強(qiáng)和規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理,這是促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育順利開展的前提和基礎(chǔ),也是決定其能不能發(fā)揮效用的重要影響因素。首先,政府根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況,制定相關(guān)的政策,支持和引導(dǎo)大學(xué)生個(gè)人職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃教育更加科學(xué)化、合理化、規(guī)范化以及制度化。其次,政府部門要不斷推進(jìn)勞動(dòng)人事制度以及戶籍制度等的改革,為大學(xué)生就業(yè)營造良好的大環(huán)境。
3.2、建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制
為了順利開展“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育,高校要樹立相應(yīng)的教育理念,建立健全“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制。首先,要對(duì)“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育做好總體布局,統(tǒng)籌規(guī)劃,明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任,構(gòu)建一套科學(xué)合理的集服務(wù)、指導(dǎo)以及咨詢等為一體的職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)則教育體系。其次,還要制定相應(yīng)的“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育制度,切實(shí)貫徹執(zhí)行相關(guān)制度。通過這些方式對(duì)“90后”大學(xué)生開展個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育,能夠使其正確認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)基礎(chǔ),正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),揚(yáng)長避短,找準(zhǔn)今后實(shí)施職業(yè)發(fā)展的方向。
3.3、提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)
“90后”大學(xué)生要想在日益激烈的社會(huì)競爭中脫穎而出,就必須提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,增強(qiáng)自我的就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)。首先,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化理論知識(shí),夯實(shí)理論基礎(chǔ),增加自身知識(shí)積累和知識(shí)儲(chǔ)備。其次,加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握,全方位提升自身的專業(yè)知識(shí)水平,以滿足社會(huì)的需要。最后,培養(yǎng)綜合職業(yè)競爭能力,不斷增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)。只有不斷增加自己的知識(shí)積累,提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平,培養(yǎng)符合社會(huì)需要的綜合職業(yè)競爭能力,才能在激烈的競爭中取得一定的優(yōu)勢(shì)。
3、近年來,我國大學(xué)生就業(yè)競爭越來越激烈,隨之而來的是大學(xué)生擇業(yè)心理問題的`逐年增加,因而“90后”大學(xué)生的擇業(yè)心理問題成為了一個(gè)值得關(guān)注的問題,同時(shí)也是一個(gè)亟待解決的問題。對(duì)于當(dāng)代“90后”大學(xué)生而言,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生今后走向職業(yè)生涯所必備的一種基本素質(zhì)。首先,“90后”大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自身的心理承受能力以及抗挫折能力,也就是俗稱的“抗壓能力”。[5]一般而言,大學(xué)生在擇業(yè)的過程中不可避免地會(huì)遇到各種各樣的挫折或困難,遇到挫折或困難時(shí)不要驚慌,不要產(chǎn)生畏難情緒,應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)冷靜坦然的對(duì)待遇到的挫折或困難,可將其視作對(duì)自己的考驗(yàn),要敢于迎接考驗(yàn),迎接挑戰(zhàn)。其次,“90后”大學(xué)生應(yīng)積極擴(kuò)展社交圈,構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)。此外,“90后”大學(xué)生還應(yīng)廣泛參加社會(huì)實(shí)踐,增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)論
綜上所述,當(dāng)前“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在著一些問題,亟待解決,其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:如缺乏個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃意識(shí)、缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)與職業(yè)定位、不能準(zhǔn)確、客觀地評(píng)估和審視自我等。筆者針對(duì)“90后”大學(xué)生個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃存在的問題提出了一些對(duì)策:首先,制定相關(guān)的政策,規(guī)范對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的管理;其次,建立健全大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃教育機(jī)制;再次,提升自我綜合素質(zhì)和專業(yè)技能,增強(qiáng)就業(yè)競爭優(yōu)勢(shì);最后,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),廣泛參加社會(huì)實(shí)踐。希望以上對(duì)策有助于大學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃8
一、自我盤點(diǎn)
姓名:應(yīng)屆生求職網(wǎng) 性別:女 血型:O型 職業(yè)性向:事業(yè)型
出生地:河南新鄉(xiāng) 出生年月:1992年7月
學(xué)歷:大學(xué)本科一年級(jí); 專業(yè):漢語言文學(xué)
性格:外向開朗、處事灑脫、情緒多變、積極負(fù)責(zé)、隨和健談
興趣:旅行、看書、音樂、社交等。對(duì)所有新鮮事物都喜歡去觸摸。
價(jià)值觀:經(jīng)濟(jì)性價(jià)值觀
自己的優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn):
對(duì)收集所需信息有一種天生的好奇和技巧
適應(yīng)能力強(qiáng),能很快改變行事速度及目標(biāo)
對(duì)于工作我總是精力充沛、富有責(zé)任感、勤勤懇懇
有較強(qiáng)的組織能力,在團(tuán)體中能盡到應(yīng)盡的職責(zé)以及幫助他人
自己的缺點(diǎn)盤點(diǎn):
對(duì)待某些事情缺乏耐性和毅力,做事易分心
不圓滑老練,在處理某些關(guān)系上欠缺技巧
二、職業(yè)取向
總體目標(biāo):成為一名高級(jí)秘書。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!比绻松鷽]有目標(biāo)、沒有進(jìn)行合理的規(guī)劃,這種人生將會(huì)一無所獲。我是一個(gè)外向開朗的女孩,具有良好的溝通能力和語言表達(dá)能力,我愛好文秘方面的'工作,希望通過不懈的努力成為一名高級(jí)秘書。按照老師的指導(dǎo),我參與職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng),結(jié)果顯示,我屬于“高資料型”的人才,辦事高效率、有強(qiáng)烈的責(zé)任感,選擇秘書工作較適合我的能力特點(diǎn)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書-漢語言文學(xué)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書-漢語言文學(xué)專業(yè)。因此我的目標(biāo)是:成為一名高級(jí)秘書。2、階段性目標(biāo):
第一學(xué)年:努力掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),考取計(jì)算機(jī)辦公軟件初級(jí)操作證,會(huì)計(jì)證書等相關(guān)專業(yè)資格證書。
第二學(xué)年:參加全國秘書資格的證書考試,取得中級(jí)資格證書參加全國秘書資格等級(jí)證書考試。積累專業(yè)素養(yǎng),通過計(jì)算機(jī)辦公軟件高級(jí)操作資格考證和速記員資格考證。
第三學(xué)年:參加全國秘書資格的證書考試,取得高級(jí)秘書資格證書或者涉外高級(jí)秘書資格證書。
第四學(xué)年:積極參加課外實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),掌握職業(yè)技能。參加學(xué)校組織的實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),利用節(jié)假日到企業(yè)兼職,加深自己的專業(yè)知識(shí),提高自己社會(huì)實(shí)踐能力。
自身?xiàng)l件分析從以上分析
可以看到,我的職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力基本上可以達(dá)到一個(gè)初級(jí)秘書人員的資格,但我的職業(yè)素養(yǎng)距離高級(jí)秘書的要求還有一定的距離
尤其是我的英語水平還遠(yuǎn)不能達(dá)到涉外秘書的標(biāo)準(zhǔn),以目前學(xué)校的英語教學(xué)狀況看,我必須把提高英語文字表達(dá)和口語表達(dá)能力作為長期的任務(wù),通過參加英語等級(jí)考證,逐步完成這個(gè)任務(wù)
大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書-漢語言文學(xué)專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。
三、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)修正方案
這是一份初步的規(guī)劃書,當(dāng)企業(yè)的目標(biāo),或者我個(gè)人的能力與經(jīng)驗(yàn)等因素發(fā)生變化時(shí),我需要調(diào)整個(gè)人的目標(biāo)和實(shí)施措施,及時(shí)修正設(shè)計(jì)方案。我堅(jiān)信,將自己的理想與社會(huì)需要結(jié)合起來,腳踏實(shí)地、奮斗不息,我就一定會(huì)到達(dá)勝利彼岸。
四、總結(jié):
如果說高考是萬人過獨(dú)木橋,那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲,機(jī)會(huì)到處都有,看你怎么把握。我想,只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合,用理性的眼光來看待問題,在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力,不斷學(xué)習(xí)新事物,做到思路清晰,行動(dòng)一致,沒有什么不可以。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃9
學(xué)校及學(xué)院:語學(xué)院
班級(jí)及專業(yè):班
學(xué)號(hào):
目錄
一.引言
二.自我評(píng)估
三.未來職業(yè)規(guī)劃
四.結(jié)束語
一、引言
在今天這個(gè)人才競爭激烈的社會(huì)中,正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己,也是用人公司了解你的一種有效手段。對(duì)于每一個(gè)人而言,職業(yè)生命是有限的,如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生,如果不知道自己想要做什么、沒有合理的規(guī)劃和明確的目標(biāo)是不能在這個(gè)擁擠的社會(huì)中占有一席之地的。職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須涉及的重要問題。這一方面是我國現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求,另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求,有目的、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生,從職業(yè)生涯規(guī)劃開始。所以,我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃,合理的規(guī)劃自己的未來。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力。
二、自我評(píng)估
1.興趣愛好:我是一名?粕,平日里除了學(xué)習(xí)喜歡看書,尤其是漫畫書。這在很多人眼里好像很幼稚,但是我并不這樣認(rèn)為,我覺得書中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,不論是名著還是小說抑或是漫畫都是這樣。2.優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn):我是家中的'獨(dú)生女,不都說現(xiàn)在的獨(dú)生子女都被寵壞了,做事不記后果,為人自私。但是我并不是這樣,我做什么事都會(huì)先考慮清楚,會(huì)為他人著想。這是我覺得自己好的地方。無論做什么事都能考慮周詳,與他人相處也很和諧。3.劣勢(shì)與缺點(diǎn):做什么事都愛考慮周詳?shù)奈,有時(shí)會(huì)因?yàn)樘^于考慮而缺乏決定事情的果斷,也會(huì)影響判斷事情的正確性。而經(jīng)常為他人考慮的我,會(huì)因?yàn)樘谝鈩e人而失去自我。我覺得我的性格和人品都沒問題,就是缺乏自信心和獨(dú)立解決問題的能力。4.生活中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn):來到了大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí)這離不開家人對(duì)我的支持。高考剛開始的落榜對(duì)我打擊很大。現(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué),我要求自己要用心,對(duì)待學(xué)習(xí)要持之以恒。在大學(xué)中鍛煉自己,使自己變得優(yōu)秀。5.職業(yè)取向的分析測(cè)試:為了進(jìn)一步認(rèn)清自己屬于何種類型的社會(huì)人,初步確定今后未來數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么,我對(duì)自己進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試。通過職業(yè)取向的分析測(cè)試表明,我比較適合文員類或是服務(wù)類的行業(yè)。
三.未來職業(yè)規(guī)劃
確定職業(yè)道路:根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來應(yīng)該會(huì)在教師或是翻譯兩方面選擇就業(yè)取向。
2.長期規(guī)劃:圍繞著兩個(gè)方面,我對(duì)未來二十年初步規(guī)劃如下:
、20xx-2011 年,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)期:充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),并為專升本做準(zhǔn)備。
⑵20xx-2013年,學(xué)業(yè)有成期:進(jìn)入本科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力,為就業(yè)做準(zhǔn)備。
、20xx-2015年,熟悉適應(yīng)期:利用這兩年的時(shí)間,去努力嘗試,初步找到適合自己的工作崗位。
、20xx-2028年,在自己的工作崗位上踏實(shí)的工作,積極進(jìn)取。在適合的時(shí)間結(jié)婚。
主要內(nèi)容:
、艑W(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu):提升自身學(xué)歷層次,專升本,專業(yè)技能熟練。日語過一級(jí)、普通話過級(jí),且拿到導(dǎo)游、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。開始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。
、苽(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系:做好職業(yè)生涯規(guī)劃,加強(qiáng)溝通,虛心求教,精益求精。
、腔橐黾彝ィ汗ぷ鞣(wěn)定后會(huì)考慮結(jié)婚。
⑷生活習(xí)慣、興趣愛好:要形成良好的個(gè)人生活習(xí)慣,多看書,豐富自己的文化儲(chǔ)備。當(dāng)然也要適量的運(yùn)動(dòng),提高自己的身體素質(zhì)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃10
職業(yè)規(guī)劃當(dāng)從大一起,很多學(xué)生在大四還不明白適合什么工作,其實(shí)自我規(guī)劃從大一就要開始。
職業(yè)規(guī)劃并不是要把人們今后的每一步都做出計(jì)劃,而是從觀念上一開始就要對(duì)現(xiàn)實(shí)有所認(rèn)識(shí),并從行動(dòng)上進(jìn)行最有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。學(xué)校里的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)對(duì)了解自己的興趣也會(huì)有所幫助。
某記者在北京幾所著名高校的20xx級(jí)新生當(dāng)中采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)對(duì)于自己讀大學(xué)的目的并不是非常清晰,甚至對(duì)于自己選擇學(xué)校和專業(yè)的原因也并不了解,正是這種漫無目的造成了不少新生的盲目,因此提前規(guī)劃自己的大學(xué)四年生活就顯得尤為重要。
概念:職業(yè)生涯規(guī)劃
所謂“職業(yè)生涯規(guī)劃”,是指個(gè)人結(jié)合自身情況、眼前的機(jī)遇和制約因素,為自己確立職業(yè)方向、職業(yè)目標(biāo),選擇職業(yè)道路,確定教育計(jì)劃、發(fā)展計(jì)劃,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。
為四年大學(xué)生活確定大致方向
雖然大學(xué)四年從本質(zhì)上來說依然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,是高中學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)和提升,但是由于大學(xué)結(jié)束之后面臨著大學(xué)生們的第一次真正意義上的獨(dú)立人生選擇,所以這四年又被賦予了不同的意義。
每個(gè)人都可以在學(xué)習(xí)成績通過的情況之下,自由選擇如何度過這四年的時(shí)光,每種模式都會(huì)有自己的樂趣和回憶,但并不是每種模式都會(huì)帶給你四年之后的成功和喜悅。
中華英才網(wǎng)總裁張建國認(rèn)為,也許剛剛?cè)雽W(xué)就開始準(zhǔn)備就業(yè),準(zhǔn)備考研,準(zhǔn)備出國的確太早,因?yàn)橛?jì)劃趕不上變化,但是一個(gè)科學(xué)的大的發(fā)展方向上的規(guī)劃對(duì)大學(xué)生來說還是非常必要的。至少,新同學(xué)應(yīng)該從高中階段的集體無意識(shí)當(dāng)中走出來,明白自己缺乏些什么,自己需要在這四年當(dāng)中尋求些什么。這四年是一個(gè)統(tǒng)一的過程,無法將其單純地劃分為某幾個(gè)階段。
大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不是大四的事情,應(yīng)該是四年的事情。
它不是一個(gè)時(shí)尚的話題,剛剛被人提起,而是一個(gè)永恒的話題,誰都無法回避。大學(xué)新生千萬不能“大難臨頭”了才想起需要職業(yè)規(guī)劃。
讀大學(xué)無非有三個(gè)目的:學(xué)習(xí)足夠的專業(yè)知識(shí)、積累足夠的人脈資源、鍛煉自己加速成熟。而這幾種目的沒有好壞之分,只有“有沒有”的區(qū)別,只要新生有自己堅(jiān)定的目標(biāo),能夠從一進(jìn)校門就開始努力去實(shí)踐這些目標(biāo),他就已經(jīng)具備了成功度過四年大學(xué)生活的首要條件。
首先要充分了解自己
在高中時(shí)代,同學(xué)們更多的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)和考試當(dāng)中去了,很少有人真正了解過自己,可能人們知道自己擅長哪個(gè)學(xué)科,但沒有人知道自己的溝通能力和表達(dá)能力如何。對(duì)此,新入學(xué)的大學(xué)生必須要利用自己所做的每一件事情來了解自己的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。其實(shí),很多看似生活化的事情當(dāng)中就體現(xiàn)了自己的特點(diǎn)。
在工作中發(fā)現(xiàn)未來職業(yè)
每個(gè)同學(xué)最后都會(huì)走向就業(yè)崗位,但據(jù)調(diào)查了解,很多同學(xué)在走上了自己心儀已久的工作崗位時(shí),才發(fā)現(xiàn)自己根本并不適合這一工作。北京大學(xué)心理學(xué)系研究生傅莉認(rèn)為,大多數(shù)同學(xué)只是憑自己的感覺和想象在挑選工作,這是出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因。中華英才網(wǎng)總裁張建國認(rèn)為,在大學(xué)四年的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,其實(shí)每個(gè)大學(xué)生都有很多機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)未來真正適合自己的職業(yè)。比如通過實(shí)習(xí),通過勤工儉學(xué),通過很多短期的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),真正了解工作的性質(zhì),也了解自己的興趣。
規(guī)劃方向:就業(yè)四年中時(shí)刻關(guān)注就業(yè)的“潛在目標(biāo)”
就業(yè)形勢(shì):未來就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻
能力要求:四年中需要鍛煉綜合能力
綜合知識(shí)和關(guān)聯(lián)的能力。大學(xué)四年不管哪個(gè)科系的學(xué)習(xí)都為同學(xué)們準(zhǔn)備了多門課程,很多學(xué)生每一個(gè)單科成績都非常優(yōu)秀,但不會(huì)將這些學(xué)習(xí)到的東西融合起來,這也是不符合要求的。
把理論和發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去的能力。創(chuàng)新是每個(gè)單位都需要的能力,但是目前不少創(chuàng)新總是局限在理論上和結(jié)果上,無法運(yùn)用到實(shí)際中去。
在協(xié)作當(dāng)中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的能力。協(xié)作能力已經(jīng)成為目前用人單位對(duì)大學(xué)生的一種基本要求。但是很多學(xué)生僅僅體現(xiàn)了合作能力,而企業(yè)對(duì)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力非?粗,特別是這種在協(xié)作當(dāng)中自然體現(xiàn)出來的領(lǐng)導(dǎo)能力。
張夏建議:就業(yè)永遠(yuǎn)是大學(xué)生的最終目的,因此,在四年的大學(xué)生活當(dāng)中,應(yīng)該將對(duì)就業(yè)的關(guān)注一直作為自己學(xué)習(xí)的潛在目標(biāo)。首先,大學(xué)生們需要時(shí)刻關(guān)注自己專業(yè)的市場(chǎng)走向,并不斷根據(jù)市場(chǎng)的反饋來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心。其次,應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余盡可能地尋求校外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。這些實(shí)習(xí)應(yīng)該與自己的專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)。第三,通過各種社會(huì)活動(dòng)積累自己的人脈資源。
在社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)中、實(shí)習(xí)當(dāng)中所遇到的人在今后工作中都有可能成為自己的朋友。
考研用對(duì)專業(yè)的愛好拯救考研的枯燥
考研形勢(shì):擴(kuò)招幅度將逐漸放緩
能力要求:最重要的是耐心和勇氣
考研已經(jīng)逐漸成為了一種各方面的競爭。首先,就是經(jīng)濟(jì)能力方面的要求,考研需要學(xué)生購買教材、輔導(dǎo)書籍、報(bào)輔導(dǎo)班等等,這筆開銷相當(dāng)大。其次,考研需要準(zhǔn)備的時(shí)間較長,很多同學(xué)在剛剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開始準(zhǔn)備了,同時(shí),在大四的一年時(shí)間當(dāng)中總是會(huì)重復(fù)相同的學(xué)習(xí)生活,同時(shí)要放棄很多東西,這對(duì)同學(xué)的耐心是一個(gè)考驗(yàn)。第三,考研的時(shí)間同找工作的時(shí)間會(huì)有重疊,這要求同學(xué)們能夠沉住氣,做好一切最壞的準(zhǔn)備。
張夏建議:首先,決不能將考研作為一種逃避就業(yè)的道路,因?yàn)槟壳把芯可蜆I(yè)同樣面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。
報(bào)考本專業(yè)的研究生應(yīng)該是出于一種對(duì)專業(yè)的愛好,只有這樣,研究生課程才不會(huì)顯得枯燥。其次,考研可以作為一種對(duì)專業(yè)進(jìn)行的二次選擇。通過自己四年以來對(duì)市場(chǎng)和對(duì)自己的素質(zhì)的了解,來重新定位自己的職業(yè)前景。
留學(xué)只有少數(shù)學(xué)生才適合的“投資規(guī)劃”
留學(xué)形勢(shì):海歸同樣面臨窘境
能力要求:經(jīng)濟(jì)能力很關(guān)鍵
首先要有非常高的.經(jīng)濟(jì)承受能力。在每年的留學(xué)者當(dāng)中,只有很小一部分學(xué)生可以拿到學(xué)校的全額獎(jiǎng)學(xué)金。而目前的留學(xué)市場(chǎng)中,英、加等國可能會(huì)高達(dá)20多萬一年,同時(shí)還需要高額的擔(dān)保金,最低的費(fèi)用也需要一年4萬-5萬元。這對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是一個(gè)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
其次需要極強(qiáng)的自理能力和自我保護(hù)能力。在海外,如果沒有足夠的自理能力的話,會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。同時(shí),如果沒有自我保護(hù)能力的話,將很難在海外立腳。
第三要具備較強(qiáng)的語言能力和人際溝通能力。
張夏建議:留學(xué)是一個(gè)巨額的投資,需要做長時(shí)間的準(zhǔn)備。特別是在資金和語言上,每一個(gè)留學(xué)者都應(yīng)該在留學(xué)之前,做出準(zhǔn)確的職業(yè)測(cè)評(píng)。一個(gè)人的性格、經(jīng)歷都對(duì)他是否適合留學(xué)有很大的影響。
附錢江晚報(bào)采訪報(bào)道:
專家指導(dǎo):大學(xué)生活必須學(xué)會(huì)四項(xiàng)技能(張夏:職業(yè)指導(dǎo)專家,新東方名師)
記者:在大學(xué)四年的生活當(dāng)中,您認(rèn)為哪些能力是大學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)的?
張夏:我認(rèn)為大學(xué)生必須要具備四個(gè)方面的能力。
第一,大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)生存。在當(dāng)前的環(huán)境之下,大學(xué)生必須要有肚量容忍不可變動(dòng)的,有勇氣突破有可能突破的,并且要有智慧有經(jīng)驗(yàn)正確區(qū)分這兩者。
第二,大學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)生必須在大學(xué)生活當(dāng)中逐步改變只以成績論英雄的看法,轉(zhuǎn)向以業(yè)績的好壞為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),這其中則包含了各種學(xué)問。
第三,學(xué)會(huì)做人。現(xiàn)代社會(huì)中,智商決定錄用,而情商決定提升。這一點(diǎn)主要是說大學(xué)生應(yīng)該處理好人際關(guān)系。其實(shí)寢室、班級(jí)、學(xué)校就是一個(gè)個(gè)小社會(huì),大學(xué)生必須從與同學(xué)之間的相處上鍛煉駕馭人際關(guān)系的能力。這其中最重要的原則就是“分享”。
第四,學(xué)會(huì)發(fā)展。大學(xué)生必須要明白一個(gè)道理,個(gè)人的發(fā)展一定是建立在以自立為基礎(chǔ)上的?偸窍胍揽縿e人是根本無法獲得成功的。
記者:大學(xué)四年對(duì)一個(gè)大學(xué)生的性格的最終形成有什么樣的影響,而這種性格對(duì)大學(xué)生最后的就業(yè)有什么樣的影響?
張夏:我認(rèn)為大學(xué)四年的生活就是性格塑造的四年。而這種性格直接表現(xiàn)著一個(gè)人的成熟度和是否適合這個(gè)社會(huì),也就直接決定著他們未來的歸屬。
要養(yǎng)成一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的性格,應(yīng)該從兩個(gè)方面入手。
第一,“職業(yè)”地對(duì)待大學(xué)生活的每一件事。
第二,不要逃避集體,要熱愛自己生活的環(huán)境,現(xiàn)代企業(yè)和單位更青睞社會(huì)活動(dòng)的積極分子。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃11
要畢業(yè)了,我也是要進(jìn)入到社會(huì)去工作,而職業(yè)的道路也是想要走的更加的順暢,我也是要有一個(gè)職業(yè)的規(guī)劃,來讓自己更好的去面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。
一、自我認(rèn)知
我是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,所以對(duì)于未來,我也是打算往著會(huì)計(jì)的方面去發(fā)展的,而自己對(duì)于和數(shù)字打交道也是非常的喜歡,平時(shí)的時(shí)候也是喜歡去看會(huì)計(jì)相關(guān)的書籍,為了去做好工作,我也是在學(xué)校努力的去把專業(yè)的知識(shí)去學(xué)好,同時(shí)考取相關(guān)的專業(yè)證書,對(duì)于未來,我也是清楚,要想去走好,那么今天也是必須要努力,不能松懈,不能去偷懶的,對(duì)于其他的工作我也是在假期的時(shí)候去嘗試過,不是那么的喜歡,對(duì)于自己本專業(yè),我也是不像在以前那樣覺得是個(gè)不錯(cuò)的職業(yè),而是真的喜歡這個(gè)專業(yè)。
二、職業(yè)目標(biāo)
對(duì)于未來,我也是希望自己是成為一名專業(yè)的.會(huì)計(jì)師,而想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也是要去找到合適的公司,去努力的把工作給做好,當(dāng)然財(cái)務(wù)其他方面的工作我也是會(huì)努力的去嘗試,畢竟不能把自己局限在一個(gè)崗位上面,但是也是要有相關(guān)的,只有這樣,道路才能走的寬敞,同時(shí)自己也是不會(huì)落下自己的專業(yè),不浪費(fèi)了自己的一個(gè)努力。對(duì)于要實(shí)現(xiàn)這個(gè)職業(yè)目標(biāo),我也是要去找到一家公司,從基本的會(huì)計(jì)崗位去做起,我知道,雖然我是學(xué)了很多的理論,也是有一些實(shí)操的能力,但是我也是一個(gè)學(xué)生,并不是一個(gè)職業(yè)的人士,很多的方面也是需要去學(xué)習(xí),去實(shí)際的在崗位上做了之后才能知道自己的水平是怎么樣,然后一步步的去提升,不能好高騖遠(yuǎn),覺得自己很優(yōu)秀就看不上一些基礎(chǔ)的崗位,只有基礎(chǔ)做好了,那么才能一步步的更加扎實(shí)的去走好未來的路。
三、計(jì)劃實(shí)施
我也是要通過畢業(yè)的一個(gè)實(shí)習(xí),去在會(huì)計(jì)的崗位上知道自己能做什么事情,又是有哪些方面需要去學(xué)習(xí)的,只有實(shí)際的操作之后,才會(huì)清楚。同時(shí)也是要不斷的去學(xué)習(xí),考取更加高級(jí)的會(huì)計(jì)證書,提升自己的水平,不斷的去進(jìn)步,這樣才能更好的去把會(huì)計(jì)的工作給做好了,自己的職業(yè)發(fā)展也是會(huì)更加的好,也是希望自己通過幾年的一個(gè)時(shí)間,積累足夠的工作經(jīng)驗(yàn),了解行業(yè)更多的信息,這樣自己也是能更好的去為成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)師而努力。
規(guī)劃雖然是做好了,但是也是需要去執(zhí)行,只有真的做了,一步步的去前行,不斷的調(diào)整優(yōu)化,那么才能更好的讓自己的職場(chǎng)道路走得更順,更長。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃12
當(dāng)前,我國每年有幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生,但是只有少部分能夠順利就業(yè),大學(xué)生就業(yè)問題成為了當(dāng)前阻礙社會(huì)發(fā)展的重要問題。為此,加強(qiáng)高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展,改變當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念是一個(gè)很迫切的問題。在就業(yè)壓力巨大、競爭激烈的今天,促使大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)是相當(dāng)重要的。從我國高等院校的就業(yè)情況看來,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中缺乏實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)方面,眾多的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃表現(xiàn)的很茫然,這也表示必須對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃清晰定位,正確指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐活動(dòng)。
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求更高,同時(shí)為保持市場(chǎng)人才資源合理配置,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展勢(shì)在必行。
。ㄒ唬┐偈勾髮W(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)
通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,可以促使大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)意識(shí)、就業(yè)觀念,選擇自己向往的職業(yè),引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析,正確定位自身價(jià)值,促使其認(rèn)識(shí)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的.差距,以便其采取正確的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí),有針對(duì)性參加實(shí)踐性的活動(dòng)彌補(bǔ)自身不足,將自身的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來,激發(fā)自身的潛能,不斷增強(qiáng)市場(chǎng)競爭力,以實(shí)現(xiàn)自身的人生目標(biāo)與理想。
(二)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)
當(dāng)前,我國高等院校的教育制度是以專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)機(jī)能為核心的教育方式,忽視了人才培養(yǎng)方式與市場(chǎng)發(fā)展情況的結(jié)合,所以需要通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生的就業(yè)方式進(jìn)行培養(yǎng)。大學(xué)生在進(jìn)大學(xué)之前希望能夠?qū)崿F(xiàn)自身的人生機(jī)制,但是其方式存在一定的盲目性。而通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以給予其正確的指導(dǎo),促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展,提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),根據(jù)實(shí)際的市場(chǎng)需要有針對(duì)性培養(yǎng)自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。
二、當(dāng)前我國高等院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展現(xiàn)狀
我國高等院校的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃生涯起步較晚,當(dāng)前仍是處于發(fā)展階段,隨著我國大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)重,教育部門逐漸認(rèn)識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要性。當(dāng)前,針對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,還存在以下問題:
(一)缺乏正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育方式
由于我國缺乏針對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃理論的系統(tǒng)研究,導(dǎo)致其仍舊停留在職業(yè)發(fā)展階段理論和人職匹配理論上的教育,缺乏針對(duì)實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展的大規(guī)模調(diào)查研究分析。在對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)上,還僅僅針對(duì)畢業(yè)生和就業(yè)的指導(dǎo),對(duì)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)缺乏系統(tǒng)性的指導(dǎo)。
(二)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)意識(shí)的淡薄
眾多的應(yīng)屆畢業(yè)生求職時(shí)都是將待遇與機(jī)遇作為求職的第一要素,導(dǎo)致個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與市場(chǎng)需求以及就業(yè)形勢(shì)相違背,職業(yè)價(jià)值觀模糊,導(dǎo)致大學(xué)生的求職就業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)加重。職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生通過自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和對(duì)自身職業(yè)方向的調(diào)控,學(xué)校教師只是起到正確引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展方向。
。ㄈ┤狈I(yè)的人員對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確指導(dǎo)
我國教育事業(yè)缺乏正確的理論指導(dǎo),導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)忽視,更沒有意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。并且各大高等院校缺乏專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師,大多數(shù)都是德育教育、學(xué)工處教師、就業(yè)指導(dǎo)部門人員進(jìn)行指導(dǎo),參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)議多為各院系書記、輔導(dǎo)員等,缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)。所以導(dǎo)致大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作效果差,不能夠很好地緩解大學(xué)生就業(yè)困難的情況。
三、改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建議
。ㄒ唬┐偈勾髮W(xué)生樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目的是促進(jìn)大學(xué)生樹立適合自身的職業(yè)理念,所以高校應(yīng)將樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念作為教育工作的核心,并且根據(jù)不同階段進(jìn)行不同側(cè)重的指導(dǎo)。幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念、認(rèn)清楚當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),以增強(qiáng)器自身的職業(yè)競爭力,為日后的求職打下基礎(chǔ)。
。ǘ┘訌(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)
職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教師需要具備較高的素質(zhì),所以要對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)或者進(jìn)修。同時(shí)聘請(qǐng)校外專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢指導(dǎo),逐步建立高素質(zhì)的專業(yè)教育人員。
四、結(jié)束語
綜合上述,通過以上高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展情況,通過加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,促使其樹立正確的就業(yè)意識(shí),為以后就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃13
作為當(dāng)代大學(xué)生,若是帶著一臉茫然,踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要,使自己占有一席之地?每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革,總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生,有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先結(jié)的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。在茫茫人海中,如何能先拔頭籌,就看你是否準(zhǔn)備充分了,所以,對(duì)自己個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃做個(gè)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃是很有必要的。有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力!
一、自我分析
1.價(jià)值觀
我崇尚自由自在的生活,不喜歡被拘束。充滿激情和挑戰(zhàn)的生活,是我的向往。從小就被教育要有團(tuán)體合作精神,做事要認(rèn)真,腳踏實(shí)地。要真心真意對(duì)待你身邊的人。我一直認(rèn)為,人最可貴的就是能團(tuán)結(jié)合作,全力以赴,用你的真情和別人合作,這樣可以做到事半功倍。
我的職業(yè)價(jià)值觀:工作的目的和價(jià)值,在于不斷創(chuàng)新,不斷取得成就,不斷得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的贊揚(yáng)或不斷實(shí)現(xiàn)自己想要做的事。獲得優(yōu)厚的報(bào)酬,使自己有足夠的財(cái)力去獲得自己想要的東西,使生活過得較為富足。希望一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好,相處在一起感到愉快,是一種極大的滿足。是一種極大的滿足。
2.性格
外向,開朗,幽默,樂觀的。也很率性。喜歡交朋友,擅長于與人溝通,人際關(guān)系佳,忠實(shí)可靠。
3.興趣
平常喜歡聽音樂,交朋友。還喜歡上網(wǎng),看些小說,喜歡看各種雜志類書籍。積極的培養(yǎng)各方面的興趣,比如跆拳道,對(duì)音樂方面的知識(shí)也很想去了解,想成為全方面人才。
4.能力
計(jì)算機(jī)應(yīng)用,建筑設(shè)計(jì)方面,聽從指揮,有計(jì)劃有思考的去完成一件任務(wù)。有責(zé)任心,上進(jìn)心,做事認(rèn)真投入,擅長想象思維?梢猿浞职l(fā)揮善于運(yùn)用抽象思維、邏輯推理等能力來分析解決問題的優(yōu)勢(shì),發(fā)揚(yáng)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)精神。由于參加學(xué)生會(huì)和長期擔(dān)任班干部,有豐富得管理經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐能力強(qiáng)。但缺乏耐心,容易感情用事。
5.職業(yè)興趣
我的職業(yè)興趣很廣泛,由于我是學(xué)土木的,對(duì)工程建筑方面的知識(shí)比較了解,可以學(xué)以致用。希望能夠在工程建筑和設(shè)計(jì)方面有所發(fā)展,自我表現(xiàn)和體現(xiàn)我的價(jià)值所在。
6.職業(yè)個(gè)性
喜歡獨(dú)立地計(jì)劃自己的活動(dòng)和指導(dǎo)別人的活動(dòng),在獨(dú)立的和負(fù)有職責(zé)情景中感到愉快,喜歡對(duì)將來發(fā)生的事情作出決定,想努力成位一位優(yōu)秀的。在工作中形成一定個(gè)人魅力,得到大家的肯定及尊重。軟硬兼用,以身作則。對(duì)自己未來有信心。
7.職業(yè)價(jià)值觀
希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行,大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系,相處在一起感到愉快、自然,認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事。重視工作中人與人之間的關(guān)系,希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是我這種類型的人所追求的。
二、自我分析小結(jié)
所謂江山易改本性難移,雖然恒心不夠,但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己,久而久之,就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來,充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì),真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教,及時(shí)指出自身存在的各種不同并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正,經(jīng)常鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),以彌補(bǔ)體質(zhì)不夠帶來的負(fù)面影響。要有溫情,有同情心,反應(yīng)敏捷,有責(zé)任感。非常關(guān)注別人的情緒、需要和動(dòng)機(jī)。善于發(fā)現(xiàn)他人的潛能,并希望能幫助他們實(shí)現(xiàn)。能夠成為個(gè)人或群體成長和進(jìn)步的催化劑。忠誠,對(duì)贊美和批評(píng)都能做出積極地回應(yīng)。友善、好社交。在團(tuán)體中能很好地幫助他人,并有鼓舞他人的領(lǐng)導(dǎo)能力。
三、未來人生
職業(yè)規(guī)劃(未來5至15年規(guī)劃)
1.基本目標(biāo)(理想狀況下):富裕水平,有房有車;
身體健康,工作順利;家庭幸福和睦。
2.具體規(guī)劃
(1)即日起至大學(xué)畢業(yè)
①認(rèn)真修完大學(xué)所有學(xué)分,拿到學(xué)士學(xué)位及畢業(yè)證書;通過英語四級(jí)考試,計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。
、趯W(xué)好并掌握專業(yè)知識(shí),多參加些社會(huì)實(shí)踐,拓寬視野。
③鍛煉身體,以良好的體質(zhì)迎接全新的挑戰(zhàn)。
(2)大學(xué)畢業(yè)后5年內(nèi)
目標(biāo):
、僬曳葺^為理想的`工作,不一定要與專業(yè)對(duì)口,能養(yǎng)活自己。能養(yǎng)活家人。
②盡可能在這5年里考取造價(jià)師證書,提升能力。
、弁鞣矫媪私狻_@期間要盡量多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)技能,多接觸各行業(yè)的人,以建立更好的人脈。
、懿慌懦(jīng)商的可能。
(3)大學(xué)畢業(yè)后5/10年
目標(biāo):
①結(jié)婚,買套房子(不排除按揭)
、谌绻麑(duì)原來工作不滿意,則重新找工作。往金融方面發(fā)展,要精通該行業(yè)的運(yùn)作方式及發(fā)展前景,使自己在與別人競爭中有優(yōu)勢(shì)。
、劭礈(zhǔn)時(shí)機(jī),抓住機(jī)遇,自主創(chuàng)業(yè)。也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
、苓@是非常關(guān)鍵的幾年一定要好好把握。
(4)大學(xué)畢業(yè)后10/15年
目標(biāo):
、儋I車;過富裕生活。
②在前十年的基礎(chǔ)上,制定出正確的、適合自己的人生方向,從而更進(jìn)一步。
四、社會(huì)環(huán)境及就業(yè)環(huán)境分析
1.社會(huì)環(huán)境
當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化,我國已從工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入到信息化社會(huì)。加上我國加入WTO之后國際競爭更加激烈,加上近期的國際金融風(fēng)暴,造成有錢的不愿投資怕夸本,沒錢的做什么都很難。每當(dāng)人類經(jīng)過一次重大變革或一次金融風(fēng)暴后,總是新的機(jī)會(huì)在產(chǎn)生,有的機(jī)會(huì)在消失。只有那些先知先覺的人才能抓住機(jī)會(huì)走向成功,而那些抱著舊觀念不放的將會(huì)被社會(huì)所淘汰。
2.就業(yè)環(huán)境
我們將處于一個(gè)無固定化職業(yè)的社會(huì),下崗及待就業(yè)人員已越來越多。大學(xué)畢業(yè)生越來越多,就業(yè)壓力越來越大。再加上金融危機(jī)所帶來的一系列的問題,我們至少要有一技之長,才能立與不敗之地。土木工程專業(yè)學(xué)生在建筑行業(yè)可以算是萬金油,可以去設(shè)計(jì)(考研)、可以做造價(jià)、可以搞施工、可以當(dāng)監(jiān)理、還可以搞房地產(chǎn)云云。根據(jù)自己性格的不同和價(jià)值取向不同可以擇業(yè)而從。
3.職業(yè)分析及企業(yè)分析
(1)職業(yè)分析:三百六十行,行行出狀元。
(2)企業(yè)分析:企業(yè)要有競爭力,口碑要好,是上市公司。
五、職業(yè)選擇
1.樹立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)可以成為追求成就的推動(dòng)力,有助于排除不必要的猶豫,一心一意致力于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
那么,如何確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)呢?通常,在自我調(diào)查、評(píng)估、定位之后,根據(jù)社會(huì)的需要和環(huán)境的許可程度,將自我動(dòng)機(jī)和需要以奮斗目標(biāo)的形式與社會(huì)需要相結(jié)合,來制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
2.職業(yè)選擇:工程設(shè)計(jì)師。
3.職業(yè)風(fēng)險(xiǎn):法律法規(guī)對(duì)工程師的要求日益嚴(yán)格;
工程師所掌握的技術(shù)資源不可能盡善盡美;工程師的知識(shí),經(jīng)驗(yàn)有局限性;社會(huì)對(duì)工程師的要求提高。工程師的職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)日益嚴(yán)重。所以工程師應(yīng)該嚴(yán)格履行合同,提高專業(yè)技能,提高管理水平,加強(qiáng)職業(yè)道德約束。
六、職業(yè)優(yōu)化
我對(duì)自己感興趣的事物會(huì)花心思去學(xué)習(xí)鉆研;熱愛自己的事業(yè)。自信,進(jìn)取,奉獻(xiàn)是我的所擁有的。學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí);實(shí)踐,實(shí)踐,再實(shí)踐;鍛煉,鍛煉,再鍛煉。這是給自己充電的方式,這要求我要有虛心,耐心,進(jìn)取心,信心。我對(duì)自己有信心。父母,老師的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱歷要比我們豐富的多。在人生的旅途中,我們要經(jīng)常請(qǐng)教他們。畢竟讀萬卷書不如行萬里路,如行萬里路不如閱人無數(shù),閱人無數(shù)不如跟著成功者的腳步。
俗話說:“天有不測(cè)風(fēng)云!”“世事難料”每個(gè)人在自己的人生旅途中都會(huì)遇到許多難以預(yù)測(cè)的事情。職業(yè)規(guī)劃固然好,但更重要在與其具體實(shí)施并取得成效。任何目標(biāo),只說不作到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。而且職業(yè)規(guī)劃歸規(guī)劃,實(shí)際歸實(shí)際。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遇到問題,所以為了自己的現(xiàn)實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效,我結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)職業(yè)目標(biāo)的過程中可能出現(xiàn)的實(shí)際情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行評(píng)估分析和作出相應(yīng)的調(diào)整。
七、反饋與修正
這項(xiàng)工作只能在計(jì)劃的實(shí)施當(dāng)中進(jìn)行,但是這里我覺得能夠把握的是對(duì)近中期目標(biāo)的實(shí)施策略過程。近期目標(biāo)的計(jì)劃主要應(yīng)該考慮到的是自身的學(xué)習(xí)與工作狀況的因素。由于自己還在擔(dān)任學(xué)生干部的職位,所以這個(gè)過程還要考慮到學(xué)生工作因素,以及各種學(xué)習(xí)任務(wù)必須完成的情況。同時(shí),在制訂每年的計(jì)劃時(shí),還要考慮到自己的精力和效率問題。計(jì)劃趕不上變化。隨著客觀條件的變化而不斷的變化修改的。所謂實(shí)踐出真知。應(yīng)該在實(shí)踐中不斷的調(diào)整評(píng)估修改。在這份規(guī)劃書下,我還應(yīng)該結(jié)合自己的能力和實(shí)際情況制定每天或者每周的計(jì)劃。或許,大學(xué)畢業(yè)以后不能馬上找到和自己專業(yè)對(duì)口或是自己滿意的工作,那時(shí)的我絕不會(huì)苦苦的搜索等待,我會(huì)先將就的找份工作安定,然后再專心尋找自己中意的工作。
八、對(duì)職業(yè)規(guī)劃的看法
記得曾聽說過:“一個(gè)人的悲哀不在于目標(biāo)未達(dá)成,而在于沒有目標(biāo)可達(dá)成!比绻銓(duì)自己的人生毫無目標(biāo),毫無規(guī)劃。我不敢說你不會(huì)走向成功,但有一點(diǎn)可以肯定的是:你將會(huì)比那些準(zhǔn)備充分的人要走更多的彎路,遇到更多是挫折。成功沒有捷徑,但是有方法。選擇比努力更重要,方向比速度更重要。記。寒(dāng)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯時(shí),就相當(dāng)于已經(jīng)是從選擇與方向這方面開始,再加上自己的努力與速度,人生將會(huì)飛黃騰達(dá)。計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說不做到頭來都會(huì)是一場(chǎng)空。
然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問題,要求時(shí)刻保持清醒的頭腦。一個(gè)人要想獲得成功,就必須那出勇氣,付出努力,拼搏、奮斗。成功不相信頹廢;成功不相信幻影,未來是要靠自己去打拼!要靠自己的努力。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃14
復(fù)旦大學(xué)幾名研究生,經(jīng)過兩個(gè)月的縝密調(diào)研,為當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃特點(diǎn),寫出了一份詳盡的調(diào)查報(bào)告。通過這份報(bào)告,我們發(fā)現(xiàn),三資企業(yè)仍是大學(xué)生擇業(yè)首選,關(guān)注個(gè)人發(fā)展前景是其擇業(yè)首先考慮的因素;但同時(shí),剛剛畢業(yè)的大學(xué)生相比歷屆大學(xué)生而言,認(rèn)為自身缺乏對(duì)職業(yè)前景的理解,缺少職業(yè)發(fā)展的信息。
1、擇業(yè)觀念趨于理性
三資企業(yè)依然是大學(xué)生較為理想的就業(yè)傾向所指,有54%的被調(diào)查者表示希望畢業(yè)后到那里工作,其余依次為機(jī)關(guān)事業(yè)單位(13%)、國有企業(yè)(12%)、民營企業(yè)(10%)、自己創(chuàng)業(yè)(7%)等。做出這樣的選擇,其原因主要出于個(gè)人發(fā)展(88%)和學(xué)有所用(60%)的考慮,三資企業(yè)有較高的福利待遇,也是大學(xué)生對(duì)三資企業(yè)感興趣的原因之一。此外,性格因素、家庭影響、社會(huì)輿論等也會(huì)影響大學(xué)生做出就業(yè)選擇,比例分別為41%、23%、15%、12%。
但是,專家認(rèn)為這種清晰更多可能只是大學(xué)生們一廂情愿的想法。復(fù)旦經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委書記、人力資源研究專家閻嘉陵教授,復(fù)旦管理學(xué)院蘇勇教授,復(fù)旦就業(yè)指導(dǎo)中心劉教師,在與此次調(diào)查受訪單位寶鋼股份集團(tuán)人事處人員座談時(shí)認(rèn)為,在校大學(xué)生中對(duì)于擇業(yè)還存在一些普遍的問題,主要是大學(xué)生的自我設(shè)計(jì),自我價(jià)值同企業(yè)的設(shè)計(jì)和價(jià)值之間存在矛盾。這種問題可能會(huì)造成以后的擇業(yè)不當(dāng)甚至于失敗。
2、擇業(yè)更有準(zhǔn)備
不過,專家們還是從調(diào)查結(jié)果中看到了積極的一面。專家指出,這種結(jié)果的影響是兩方面的,對(duì)大學(xué)生來說,就業(yè)的心態(tài)理性化,心理上比較穩(wěn)定;對(duì)用人單位來說,則變提供高薪水福利為提供人才的發(fā)展空間和機(jī)會(huì),來迎合大學(xué)生在事業(yè)成功和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值上的追求。
當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于自己的.就業(yè)已經(jīng)做好了一定的準(zhǔn)備。其準(zhǔn)備分為3種類別:
第一,應(yīng)用型技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和考證熱。包括,中高級(jí)口譯、商務(wù)英語、各類計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、甚至連出國考試托福、雅思、gre都成為了表示自己英語水平的標(biāo)志,這一部分占80%之多。
第二,互補(bǔ)型的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生對(duì)于自己目前自己的專業(yè)并不是很滿意,于是想補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)。學(xué)校開設(shè)的第二專業(yè)選修課就成為了比較好的選擇。另外,也有不少同學(xué)偷偷地旁聽他系的課程,或者選擇程度比較淺的公選課的學(xué)習(xí)。
第三,各種經(jīng)歷都是使自己簡歷增色的砝碼。這些砝碼不僅僅包括以前所指的獎(jiǎng)學(xué)金、榮譽(yù)稱號(hào)等,而且更包括了校內(nèi)外的各種社會(huì)工作、學(xué)生活動(dòng)中的工作、勤工儉學(xué)的經(jīng)歷、打工兼職經(jīng)歷、參與研究活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等等。
3、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),未來不確定
求職的過程不像考試的過程,往往心中有底,而求職的過程有很大的不確定性,學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生迷茫。調(diào)查顯示,大學(xué)生對(duì)職業(yè)前景缺乏比較清晰的理解。33%的大學(xué)生表示不知道其職業(yè)前景如何,43%的大學(xué)生對(duì)此不置可否,兩項(xiàng)合計(jì)超過被調(diào)查整體的四分之三。了解自己職業(yè)前景的被調(diào)查者只有24%。
目前大學(xué)生認(rèn)為掌握職業(yè)發(fā)展信息并不完全。67%的學(xué)生認(rèn)為自己的職業(yè)發(fā)展信息不完全,30%的人沒有注意過有關(guān)職業(yè)發(fā)展信息,了解職業(yè)發(fā)展信息的人僅占3%。事實(shí)上,對(duì)于職業(yè)發(fā)展信息,許多大學(xué)生表現(xiàn)出渴望的心態(tài)。有46%的人認(rèn)為,了解這一方面十分必要,主張“應(yīng)該了解一點(diǎn)”的人也不在少數(shù),約為42%?磥,因信息不完全和不對(duì)稱造成一系列問題,如就業(yè)選擇迷茫不定,不能把個(gè)人自我設(shè)計(jì)與所選擇職業(yè)的崗位需要有機(jī)結(jié)合等,這是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)過程中的課題之一。
4、學(xué)生之間的差距比較大
從學(xué)生就職的單位來看,“貧富”差距比較大。大型跨國公司、國有企業(yè)、小型外資企業(yè)、國有事業(yè)單位等等,薪金待遇、所承諾的發(fā)展前途、工作的性質(zhì)千差萬別。即使是同一個(gè)系、同一個(gè)專業(yè)、平時(shí)成績不相上下的,在求職過程中,還是會(huì)有很大的差別。因此培養(yǎng)比較健康的心態(tài),學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)方法,對(duì)于大學(xué)生順利進(jìn)入社會(huì)有重要的作用。
也許由于很多“成功”的畢業(yè)生求職的經(jīng)歷給在校大學(xué)生一個(gè)錯(cuò)覺——高工資是大學(xué)生應(yīng)得的,這種錯(cuò)覺容易造成今后求職中造成“高不成、低不就”的局面。因此,如何在學(xué)生中進(jìn)行正確的引導(dǎo)和宣傳是必要的。不能光把宣傳目標(biāo)集中在少數(shù)成功的大學(xué)生身上,他們畢竟是少數(shù),而應(yīng)該更加關(guān)心大多數(shù)普通的大學(xué)生。
5、重視繼續(xù)教育
80%的往屆畢業(yè)生都表示希望能夠繼續(xù)參加研究生、mba的教育,或者出國。這個(gè)時(shí)候他們參加教育的目的就比較明確。同時(shí),繼續(xù)教育對(duì)于職業(yè)發(fā)展也是有促進(jìn)作用的。
6、法制、道德觀念比較被動(dòng),過于注重個(gè)人發(fā)展
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在個(gè)別大學(xué)生身上也存在著一些缺點(diǎn),會(huì)反映在求職中,比如誠信問題。一些直研的同學(xué)會(huì)中途休學(xué)出國,求職的學(xué)生會(huì)擅自毀約。其實(shí)并不是不懂法,不知道應(yīng)該怎么做,而是觀念比較模糊,一旦遇到了價(jià)值沖突的時(shí)候,就會(huì)失去方向,做出錯(cuò)誤的選擇。
同時(shí),經(jīng)過調(diào)查訪問發(fā)現(xiàn),對(duì)于本科生而言,無論專業(yè)和系別,只要對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)和定位,那么就會(huì)對(duì)于未來比較樂觀的。
而研究生畢業(yè)后,求職過程中,受專業(yè)的影響限制就比較大,往往“隔行如隔山”。研究生在心理上比較成熟,并且有了3年研究生學(xué)習(xí)作為“緩沖期”,他們大多能夠比較好的規(guī)劃好自己的將來發(fā)展方向,能夠有時(shí)間使得自己在畢業(yè)求職上占有一席優(yōu)勢(shì)。
學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃15
有夢(mèng)想,就要插上翅膀去飛翔,因?yàn)樽约合胍钋笞约合矚g的生活,活的更加精彩更加有趣,找到自己想要遵循的目標(biāo)去尋找自己的人生價(jià)值,去不斷超越前輩實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
一、自我分析
我是一個(gè)樂觀開朗的人喜歡結(jié)交朋友,在大學(xué)中我最喜歡與陌生的同學(xué)結(jié)交,經(jīng)常參加各種活動(dòng)和社團(tuán)集會(huì),做志愿奉獻(xiàn),與同學(xué)去旅游更喜歡去走遍各個(gè)不同的地方。我的性格讓我更容易接受更多的新鮮事物,讓我收獲更多的有趣體驗(yàn),同時(shí)也學(xué)到了更多的技能和知識(shí)。
我有很多愛好,喜歡體育鍛煉,經(jīng)常參加各種體育活動(dòng),學(xué)校的校運(yùn)會(huì)多次參加取得過不錯(cuò)的名次,還喜歡乒乓球,籃球,足球都是我喜歡的項(xiàng)目,而且還喜歡鉆研一些比較有趣的事情,比如喜歡上網(wǎng)查找資料,會(huì)自學(xué)能夠很好的約束管理自己。
我奉行的是有付出才有收獲,應(yīng)為我相信的是汗水,一切的努力都要建立在努力的基礎(chǔ)上,我在學(xué)校中,成績一直都是拔尖的,那是我花了比其他人更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),去思考,不斷的利用自己的課后時(shí)間去總結(jié)學(xué)習(xí),和補(bǔ)充,因?yàn)榱鞯暮苟嗨圆拍軌蛉〉貌诲e(cuò)的成績。
在學(xué)校我從大一開始進(jìn)入學(xué)生會(huì),做過副部長更做過學(xué)生會(huì)主席,自己的能力在學(xué)生會(huì)中得到強(qiáng)化,尤其是在管理方面我有自己的心得和體會(huì),能夠在接下來的工作中完成自己的任務(wù)和責(zé)任。
二、專業(yè)分析
我學(xué)的是軟件工程,主要學(xué)習(xí)的是編程語言,當(dāng)前我們專業(yè)的發(fā)展是非常熱的,因?yàn)楝F(xiàn)階段很多崗位都需要我們專業(yè)的人才,但想要在畢業(yè)之后就能夠站穩(wěn)腳跟就必須要超越絕大多數(shù)人,因?yàn)橥瑯舆x擇這個(gè)專業(yè)的人有很多,他們的能力和發(fā)展也都非常強(qiáng)。而且人數(shù)眾多,我們面臨的不但有應(yīng)屆生,往屆生,還有一切老員工的競爭。
想要充分利用自己的優(yōu)勢(shì)就必須要用更加優(yōu)秀的成績來開拓道路來不斷的展示自己的能力和真實(shí)的才華,做更好的工作分心。當(dāng)然還需要去學(xué)習(xí)更多專業(yè)的知識(shí),為了提高自己的競爭力,我在學(xué)校期間自主報(bào)名了___培訓(xùn),去學(xué)習(xí)很多相關(guān)的編程學(xué)習(xí)課程,利用每天下午休息時(shí)間去上學(xué),學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多也會(huì)利用其他時(shí)間練習(xí)自己的辦成。編程語言是計(jì)算機(jī)語言想要運(yùn)用好就需要不斷的運(yùn)用和轉(zhuǎn)眼,這讓我在大學(xué)中,遠(yuǎn)高于其他同學(xué)的起點(diǎn),在專業(yè)考試的時(shí)候總能哦故取得前一二名。
三、職業(yè)目標(biāo)和接下來的規(guī)劃
我打算成為一名程序員,當(dāng)然想要進(jìn)入最厲害的公司,經(jīng)過自己的喜好分析我決定進(jìn)入360去哪里工作,因?yàn)樵谖艺J(rèn)知中我覺得360是我期待的發(fā)展公司也有更多的厲害人物在里面,我可以得到更大的發(fā)展和成長。
但是想要走的`更遠(yuǎn)不是靠自己的目標(biāo)有多高,而是能夠進(jìn)入到360企業(yè)中工作才行,不然我不能成為一個(gè)合格的編程人員被淘汰是很容易的。
因此我提前研究了想要進(jìn)入到其中需要具備哪些知識(shí),我在大學(xué)期間有針對(duì)性的在學(xué)習(xí)和加強(qiáng)這方面的工作學(xué)習(xí)。我曾經(jīng)投了一次簡歷因?yàn)榧夹g(shù)不過關(guān)被刷下來了,有過這樣的經(jīng)歷我在學(xué)習(xí)中更加重視編程語言的運(yùn)用和時(shí)間,理論化為自己的真是能力這是我一直都在最求的方向。
在我規(guī)定中,我會(huì)先成為一個(gè)普通的程序眼,然后一步步提升成為主管,然后朝著總監(jiān)的方向發(fā)展,這需要我在未來的工作中和學(xué)習(xí)中都要做好規(guī)劃,當(dāng)然路是要一步步走的,現(xiàn)在只是規(guī)劃了一個(gè)大致的方向以后該如何走我還是會(huì)制定好繼續(xù)不斷的走下去,知道達(dá)到自己心目中的目標(biāo)為止。
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