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機電工程專業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
機電工程專業(yè)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃
總體思路：
今后三年，我們在提高人才培養(yǎng)質量、提升綜合實力、全面加強教育教學工作的總體思路是：以全面提高人才培養(yǎng)質量為根本任務，以全面推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為抓手，牢固樹立“以教學工作為中心、以提高教育教學質量為永恒主題”的觀念，著力推進教學建設與改革；統籌協調、重點推進，全面完成二次創(chuàng)業(yè)目標，把我們機電工程學院的綜合實力提高到一個新水平，為地方經濟發(fā)展做出更大的貢獻。
�。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)模式改革
繼續(xù)加強校企合作，在社會調研的基礎上確定本專業(yè)的崗位群，通過崗位群工作任務分析，明確職業(yè)崗位群的主要工作任務，確定專業(yè)基本能力、專業(yè)專項能力、專業(yè)綜合能力和職業(yè)素質要求。大力推行“1+1+1人才培養(yǎng)模式”，通過課程分析，以工作任務分析圖為依據，劃分課程門類，根據課程體系的邏輯主線序化課程，選擇項目載體，并進行實踐知識和理論知識的分配。
加強職業(yè)素質與人文素質培養(yǎng)，充分發(fā)揮學生在人才培養(yǎng)過程中的主體作用，使學生在訓教活動中形成良好的職業(yè)道德、科學的創(chuàng)新精神，獲得熟練的專業(yè)技能。
�。ǘ┮詫I(yè)建設為龍頭，全面推進教學建設與改革
專業(yè)建設是學校人才培養(yǎng)工作主動適應社會需求的關鍵環(huán)節(jié)。堅持以專業(yè)建設為龍頭，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為主線，以課程建設為核心，推進教學改革與建設工作。
不斷完善專業(yè)結構。從連云港本地的產業(yè)結構的實際出發(fā)，形成適應地方先進制造業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)體系。推進特色專業(yè)的培育，實施對重點建設專業(yè)適度傾斜的政策，使之真正形成自身特色，以搶占行業(yè)制高點。
優(yōu)化課程結構，形成新的課程體系。堅持以就業(yè)為導向，整合教學內容、重組課程體系，突破傳統的學科體系，構建起以專業(yè)技能和職業(yè)素質為核心的專業(yè)課程體系，解決高職教育的課程體系與高職人才培養(yǎng)目標不相適應的矛盾。遵循出特色、出精品的指導思想，進一步注重以建成精品課程為目標的重點課程建設工作；鼓勵并支持教師編寫一批具有較高水平、特色突出的教材。建立和完善相對獨立的實踐教學體系是培養(yǎng)學生具有較強技術應用能力必然選擇，而關鍵在于根據崗位技能需要，構建起系統化的實踐教學課程體系，解決實踐教學“零打碎敲”的問題，確保實踐教學富有成效地運行。
實踐教學基地建設，是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要依托。要下大力氣鞏固現有的校內外各類實踐教學基地，積極主動地在校外建立產、學、研結合實踐教學基地，爭取企業(yè)、行業(yè)參與仿真模擬實訓中心的建設，盡可能為學生提供綜合性、創(chuàng)造性比較強的實踐環(huán)境。同時，要積極改革和創(chuàng)新實踐教學方法，強化實際操作的訓練。
專業(yè)改革與建設設想：
一）專業(yè)發(fā)展層次
根據專業(yè)建設的現狀、精品課程建設情況和教師隊伍狀況，我們擬將現有的7個專業(yè)劃分為三個層次：
第一層次是模具設計與制造專業(yè)和數控技術應用專業(yè)；
第二層次是機電一體化專業(yè)、電子信息工程技術專業(yè)、電氣自動化技術和港口物流設備及自動化專業(yè)；
第三層次是汽車技術服務與營銷專業(yè)、船舶工程技術（船舶制造）專業(yè)。
并對不同層次的專業(yè)提出了不同的建設目標和建設內容。
二）各專業(yè)建設目標與內容
、第一層次--模具設計與制造與數控技術專業(yè)
專業(yè)建設重點：（創(chuàng)省特色）認真落實專業(yè)建設方案，完善 “產學工廠”式人才培養(yǎng)模式，以基于工作過程的“任務驅動”、“工學交融”教學改革為抓手，整體推進專業(yè)建設，實現全方位收獲。
（1）課程體系與教學模式改革
、改革總體情況：數控與模具專業(yè)已從05級開始施行“理論實踐一體化”的課程教學模式改革，數控和模具專業(yè)分別從07、08級開始，全部改革培養(yǎng)模式，按1+1+1”培養(yǎng)模式組織教學活動。在今后三年要進一步加大理論與技能課的整合力度，完善基于工作過程（任務）的新型課程類型--模塊課程，完成省“1+1+1”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗（全力完成申報省級課題），以形成有自己特色的人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式。
、當前主要任務：要針對模塊教學各個環(huán)節(jié)的教學文件提出規(guī)范性要求，并制定相應的教學文件。
、預期的效果：我們認為，基于工作過程（任務）的模塊化教學改革是專業(yè)內涵建設的抓手，通過這項改革，可以有效地實施人才培養(yǎng)模式，帶動課程建設、教材建設、教學團隊建設以及實訓基地建設，從而全面推進專業(yè)建設，全方位收獲專業(yè)建設的成果，提高人才培養(yǎng)質量。通過三年的改革實踐，一定會建立起符合高職人才培養(yǎng)要求的模塊課程體系。
（2）校企深度合作
模具與數控專業(yè)已與多家本地企業(yè)建立良好的合作，今年三年要在穩(wěn)固已有的校企合作基礎上，針對重點企業(yè)實施深度合作，創(chuàng)新合作的內容和方式。
�。�3）教材建設
積極參與高職“十二五”規(guī)劃教材的編寫工作。其次，把教材開發(fā)做為與企業(yè)進行工學結合的切入點，與企業(yè)合作，開發(fā)基于工作過程的教材。在專業(yè)核心課程上做些嘗試，從講義、案例開始做起，逐步開發(fā)出針對性強、實踐性強、操作性強的自編教材，形成自己的特色。專業(yè)核心課程力爭全部使用自己的有特色的校本教材。教材要爭取省精品立項。
（4）基地建設與實訓、實習
、數控和模具專業(yè)依托具有企業(yè)資質的校內實訓基地--金麥特公司。數控專業(yè)已建成一個省級實訓基地，要繼續(xù)完善他的功能，發(fā)揮他的作用。
、頂崗實習：制定畢業(yè)生頂崗實習的管理辦法，由就業(yè)辦牽頭組織實施。力爭變分散聯系的畢業(yè)生頂崗實習為統一安排的就業(yè)式實習，邀請本地優(yōu)秀企業(yè)首批到校選拔優(yōu)秀畢業(yè)生頂崗實習，推薦畢業(yè)生到蘇南企業(yè)就業(yè)式實習；聘請企業(yè)技術人員為實習指導教師，指定專職教師為頂崗實習管理教師，加強頂崗實習的指導與管理。
�。�5）師資力量：通過培訓學習等手段，進一步提高模具專業(yè)教師能力。數控專業(yè)教學團隊已通過省優(yōu)秀教學團隊初評，今后三年要著重引進數控技能型人才，專兼結合，進一步加強數控專業(yè)教師隊伍。
、第二層次--機電一體化專業(yè)、電子信息工程技術、電氣自動化技術和和港口物流設備及自動化專業(yè)：
（1）機電一體化專業(yè)重點
、加快專業(yè)改革的步伐，全方位推進人才培養(yǎng)模式改革，借鑒、應用數控模具專業(yè)“1+1+1”培養(yǎng)模式。
、利用專業(yè)的自動化生產流水線等新進設備，改革課程教學模式，專業(yè)核心課程要進行整合，采用融“教、學、做”一體的理論實踐一體化教學模式。
、校企合作、落實頂崗實習。制定畢業(yè)生頂崗實習的管理辦法，由就業(yè)辦牽頭組織實施。力爭變分散聯系的畢業(yè)生頂崗實習為統一安排的就業(yè)式實習，進一步加大改革力度，增加頂崗實習的時間，加強學生工作能力。
、積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
、把握行業(yè)技術發(fā)展，占領技術前沿，以關鍵技術培養(yǎng)，創(chuàng)專業(yè)特色。
�。�2）電子信息工程技術專業(yè)與電氣自動化專業(yè)建設重點：加快基地建設，以“電工電子實訓基地”為依托，推進校企深度合作，發(fā)揮基地整體功能；明確專業(yè)方向，培養(yǎng)實用人才。
、加快基地建設：電工電子實訓基地新購設備目前已全部到位，成立驗收小組，做好設備的驗收工作以及實訓場景布置，充分發(fā)揮實訓基地的功能，積極探索基地教學、培訓、科研、技能鑒定四位一體功能實現的有效途徑。
、加快專業(yè)改革的步伐，全方位推進人才培養(yǎng)模式改革，借鑒、應用數控模具專業(yè)“1+1+1”培養(yǎng)模式。
、強化實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，突出以工作任務為載體的實踐教學，形成“理論---實驗---實訓”的任務驅動式教學模式，注重學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
、加強校企合作，進一步做好頂崗實習安排。
、明確專業(yè)方向：電子專業(yè)與自動化是一個口徑相對較寬的專業(yè)，學生就業(yè)的職業(yè)崗位范圍較寬，目前我校電子專業(yè)方向側重于電氣自動化方向，電子專業(yè)與自動化專業(yè)教研室要進行深入進行市場調研，拿出強有力的調研論證報告，按職業(yè)崗位要求制訂培養(yǎng)目標，形成各自有別的專業(yè)特點。
、積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
、第三層次--汽車技術服務與營銷專業(yè)、船舶工程技術（船舶制造）專業(yè)：
專業(yè)建設重點：
�。�1）人才培養(yǎng)模式改革：借鑒、應用數控專業(yè)“工學交融”的人才培養(yǎng)模式。
（2）實訓基地建設：按照“1+1+1”人才培養(yǎng)模式的要求，參照“4S店”的布局，建設規(guī)劃實訓基地，使校內實訓基地符合生產性要求，開展校內生產性實訓；符合理論教學與實踐教學一體化的要求；符合“教、學、做”相結合的要求。爭取申報省級實訓基地。
�。�3）加強師資力量，采取培訓學習等方式培養(yǎng)專業(yè)教師，專兼結合，引進有豐富汽車維修經驗的技能型人才充實教師隊伍。
�。�4）校企合作、落實頂崗實習：
擴大與本地汽車維修企業(yè)聯系，逐步與有實力的“4S店”建立長期、穩(wěn)定的合作關系。拓寬合作的內容、創(chuàng)新合作的形式。
�。�5）積極參與規(guī)劃教材的編寫工作。
三）整合老專業(yè)、申報新專業(yè)
、整合老專業(yè)，開辦新專業(yè)：
“電子+汽車”模式：開辦汽車電子專業(yè)，以電子為主。
“電子+數控”模式：開辦數控機床維修專業(yè)，以數控為主。
、單獨申報新專業(yè)：光伏發(fā)電專業(yè)。
�。ㄈ┞殬I(yè)技能培訓鑒定
、做好學生的技能鑒定工作，力爭學生獲得證書率達到95%以上，積極開辦新工種職業(yè)鑒定工作，2011年舉辦數控、維修鑒定工作，2012年力爭舉辦模具鉗工、汽車維修鑒定工作等等，通過對學生鑒定提高學生的動手能力。
、做好社會培訓和鑒定工作，在今年完成技師培訓321人的前提下每年遞增30%，在2011年高級技師維修電工，工具鉗工高級技師的培訓和鑒定工作前提下，2012年完成數控車工、電子調試工高級技師的培訓工作，爭取在三年內使連云港職業(yè)機電工程學院成為全連云港市唯一的機電類高技能培訓基地。
、做好下崗職工農民工再就業(yè)培訓工作，使我院成為連云港市下崗職工和農民工再就業(yè)培訓基地。
、通過校企聯合使我院成為連云港市企業(yè)的技術人才培訓基地，每年爭取培訓300名專業(yè)人才，為連云港市地方建設提供人才。
、協助勞動局做好高技能人才培訓基地的建設工作，做好高技能人才培訓基地服務連云港職業(yè)技術學院的工作。
�。ㄋ模┬Ｆ蠛献鳌a學研一體化項目方面
積極探索與企業(yè)合作，形成多個實質性的產學研聯合體，正式簽訂校企合作合同的企業(yè)不少于5家，爭取每年聯合申報市級以上產學研科技項目一項，三年后共獲得科技成果2-3項，完成項目驗收2-3項。
�。ㄎ澹┨嵘k學水平，為地方科學發(fā)展做貢獻的具體措施
、以觀念轉變?yōu)橥黄瓶�，深入學習實踐科學發(fā)展觀，增強服務經濟社會發(fā)展的自覺性。高校要深入學習實踐科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀統領和推進學校的改革和發(fā)展。必須進一步解放思想，樹立教育服務本位的觀念，積極服務連云港地方經濟發(fā)展。要緊緊圍繞加快連云港建設目標培養(yǎng)更多高素質的勞動者和高級專門人才，積極主動的姿態(tài)投入到連云港建設發(fā)展大潮中去。
、以人才培養(yǎng)為支撐，突出質量和特色興校，夯實服務經濟社會發(fā)展的基礎。加強學科專業(yè)建設，培養(yǎng)特色人才。要樹立質量第一的理念，從重視規(guī)模發(fā)展轉變到重視質量提高上來，把提高教育教學質量作為學校發(fā)展的第一要務和學校生存發(fā)展的生命線。要以市場為導向，以連云港經濟發(fā)展為支點，考慮社會的多元需求，充分依托政府的宏觀規(guī)劃與產業(yè)結構，積極推進學科專業(yè)建設，以更好地適應連云港地區(qū)經濟社會發(fā)展需要，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。在實踐中把特色培育與教育教學改革、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、學科建設和專業(yè)整合、科技開發(fā)和社會服務等結合起來，在學校的建設發(fā)展過程中積累和形成自身的辦學特色。
、以產學研為載體，建立健全服務體系，提升服務經濟社會發(fā)展的能力。高校要從連云港地區(qū)經濟和社會發(fā)展的要求和實際出發(fā)，把產學研結合列入發(fā)展規(guī)劃，擺在更加突出的位置。要以產學研結合為突破口，促進產學研結合與人才培養(yǎng)、學科建設、科技創(chuàng)新等各項工作的緊密結合，使我院的發(fā)展更加貼近連云港地區(qū)社會發(fā)展的需要，積極引導廣大教師與企業(yè)單位開展科研項目合作的技術難題攻關，共建產學研聯合體。通過開展科技公關、項目聯姻、成果孵化等形式，組建以學科團隊為核心的高水平合作團隊，積極開展多種形式的產學研合作。
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