教師職業(yè)生涯規(guī)劃15篇
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，成績已屬于過去，未來的工作還很艱巨，寫一份職業(yè)規(guī)劃，為接下來的工作做準備吧！那么一份好的職業(yè)規(guī)劃是怎么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師職業(yè)生涯規(guī)劃，希望對大家有所幫助。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃1
這天上午聽了周琳教授有關于教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的講座，這一講座使我們眼前的世界一片敞亮，給我一個認識自我，規(guī)劃自我的指引。
周教授的講座內容包括教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義；教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論；發(fā)展目標等。周教授以自己的親身經(jīng)歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讓我們學得很輕松；聽完周教授的講座，我十分汗顏。我已工作20xx年了，高級也升了好幾年，沒有奮斗目標。我一直以老教師自居，自以為教學經(jīng)驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了。聽完這個講座后，回想自己，真有點慚愧，我感到原來我們發(fā)展的空間還很大，原來我們還可以做得更好。
目標對人生具有巨大的導向性作用。教師從其進入學校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設計自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的最佳前景。
我結合個人實際，經(jīng)過全面的深入的思考，決定近幾年在以下幾個方面努力發(fā)展。
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我已教學20xx年，有較豐富的教學經(jīng)驗，但相關先進的教學理念還很貧乏。在這課改大潮中，純粹經(jīng)驗型教師已落后了，已不能滿足課改要求。新課程的實施，迫切要求教師加強進修，盡快提高專業(yè)化水平，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，我想：以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。我要積極向有先進理念的教師學習，聽聽他們的課，走進他們的課堂，看看他們是如何把新課改的理念融入課堂的，多與他們進行思想方面的探討，提高自己對新課程的認識。力爭能在近一段時間內，做出另人滿意的成績。改變觀念，切實投身于新課程改革的浪潮中，要活到老，學到老，要與時俱進，與時代發(fā)展，真真正正提高教育教學質量，力爭做出點讓自己滿意的成績來。
�。ǘ⿲W會制課件，與時俱進。
一支粉筆，一塊黑板，老師講，學生聽，滿堂灌的落后方式早已為大家所不為�，F(xiàn)在每間課室都配置了電腦平臺，每個老師都有電腦。不會課件制作就成為新一代文盲老師。要提高課堂質量，就必須提高學生學習興趣。因而，能夠制作一些分散教材難點、突出重點的.生動課件，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發(fā)展規(guī)劃。
�。ㄈ┓e極參加教學研究活動，積極撰寫論文。
我一直以老教師自居，自以為教學經(jīng)驗豐富，無需太認真也能應付得了。每當想學習時，總覺得沒時間，家庭、孩子、教學已夠忙了，相關先進的教學理念相當貧乏。我以后多看《小學課程改革》《班主任》《輔導員》等書籍，積極參加各種培訓，努力提高理論水平。積極參加學校以及上級部門組織的教學研究活動，積極的撰寫論文，是我的又一個規(guī)劃。
教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能增進教師的持續(xù)發(fā)展和成長。只有做好職業(yè)規(guī)劃的教師必才能有目的、積極、主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率，并能激活僵死的習慣思維，讓生命更有意義，讓教學更精彩。我要規(guī)劃自己的教學生涯，因為有了教師個人發(fā)展規(guī)劃，能使我有了奮斗的目標，有了工作的動力，從另一方面講這是對自身負責，也是真正意義上地對學生負責，也只有這樣最終才會取得優(yōu)異的教育教學成果。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃2
我有幸參加了全國高校教師培訓中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡精品課程培訓，受益良多�，F(xiàn)就此次培訓談談我的感受。
一、青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃對于自身成長的重要意義
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認清自己人生與事業(yè)的目標。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標，這一目標是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎和前提。在確立目標的過程中教師要深入地進行自我分析，從而明確內心的需要、正確認識自身的特質，以及綜合優(yōu)勢與劣勢、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，進而樹立明確的職業(yè)生涯目標與人生理想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強教師發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關實現(xiàn)教師職業(yè)目標的一整套行動計劃，由于這一計劃以實際背景為基礎、以科學方法為手段、以發(fā)展步驟為內容，所以計劃的實施過程中客觀性強、可控性好，從而使目標實現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強個人實力和競爭能力。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師提供詳細的發(fā)展內容和明確的發(fā)展策略，在這兩部分內容中對于發(fā)展重點的選擇，一定是在全面分析的基礎上，結合教師的潛在能力的出現(xiàn)點而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點一定是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會是增強個人實力和競爭能力的重要突破點。
4、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于解決教師的職業(yè)倦怠。
職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼工作任務的一種心理、生理反應。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識地訓練，因而教學水平和能力往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個漸進的過程，一個難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設計的意識，掌握生涯設計的方法，真正把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃可以幫助教師增進工作滿足感，提高生活的質量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標之一，是幫助教師增加實現(xiàn)人生價值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應該使教師在工作的過程中體驗到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個目標努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種積極的心理狀態(tài)下，生活的質量自然就有所提高。
二、實事求是，制定適合的職業(yè)生涯規(guī)劃
1、客觀的自我評估
自我評估的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的`選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評估包括自己的喜好、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準以及社會中的自我等等。
2、環(huán)境分析
每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存和成長。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利、不利的條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復雜的環(huán)境中認清形勢。
3、以提升專業(yè)技能為目標，加強自身的專業(yè)培訓。
在發(fā)展期階段教師應積極參和形式多樣的專業(yè)培訓，以此提升自己的職業(yè)行為能力。比如參和和專業(yè)相關的學位培養(yǎng)、專題研討、學術論壇、國內訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學習，以此更新知識，培養(yǎng)能力，不斷提高專業(yè)技術水平。
總之，作為一個高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應該用統(tǒng)籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業(yè)規(guī)劃。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃3
大學教師是知識型員工，他的職業(yè)生涯發(fā)展如何，在某種程度上決定了教師的'教育和教學質量。在說明了大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃內涵的基礎上，闡述了大學教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，并針對現(xiàn)狀提出了一系列具有建設性的舉措。
作者：孫曄陳穎沈海龍作者單位：孫曄（東北農(nóng)業(yè)大學國際交流學院，黑龍江，哈爾濱，150000）
陳穎（東北農(nóng)業(yè)大學人文學院，黑龍江，哈爾濱，150000）
沈海龍（哈爾濱工程大學船舶工程學院，黑龍江，哈爾濱，150000）
刊名：黑龍江科技信息英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION年，卷（期）：“”（12）分類號：G64關鍵詞：大學教師職業(yè)生涯大學教師職業(yè)生涯規(guī)劃
教師職業(yè)生涯規(guī)劃4
關于職業(yè)規(guī)劃我不該相信“船到橋頭自然直”，沒有目標人生不會精彩，沒有方向的漁船只能沉沒。
一、自我分析
1、我的性格，興趣
我的性格開朗，積極向上。可能是喜歡看推理小說的偏愛原因，遇事先對我更喜歡先分析在行動，所以有時不免給人造成一種行動“慢一拍”的印象。可能是性格不喜急，我做事常常慢悠悠的，喜歡計劃好之后再進行。自我認為有一定的抗壓能力、，對于事情是否成功在心里還是有些的，但更多的，在失敗之后我不會怨天尤人，而是靜下心來分析系統(tǒng)分析事情的因果，吸取教訓。我不是個非常有恒心的人，有些事一開始是出于好感，后來則是習慣，最后會變?yōu)橐环N負擔。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因為我變奏曲覺得他們的詠嘆調非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是推理、古典詩詞類的。推理方面不光喜歡邏輯思維東野圭吾的`《白夜行》，而古典音樂詩詞則最喜歡安意爵士樂如的《人生若只如初見》。
我不太擅長人際交往，不能懂得處理人際關系，所以隨遇而安事實上就比較隨遇而安一些，但是幸運的是，我總能找到自己舊友的朋友。“君子之交淡如水”是我的交往準則。更多的時候我最愛單獨行動，因為我覺得這樣非常節(jié)省時間也很快捷。
2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力
鋼琴：因為喜歡音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時候因為緣故我不能講課學習這一美妙的樂器，但是現(xiàn)在終于有本錢了。我希望足以能夠把握住這個機會好好透過，在課余時間利用學校的琴房資源勤奮練習，能讓我在畢業(yè)的時候彈得一手好鋼琴。美術：我最喜歡素描。但我知道，作為一個將來的幼兒教師，只會這一種也是決然不如的。要廣泛學習各種各樣老
師博士給我們的知識，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認真學習。心靈且手巧，這是一個幼兒教師所必備的。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃5
一、高職教師職業(yè)發(fā)展特點
(1)對職業(yè)發(fā)展認同度高。高職教師是一個高素質階層，他們具有很強的成就欲望和明確的職業(yè)價值觀，注重自身的價值實現(xiàn)和未來發(fā)展，他們對新事物、新理論的接受能力強，視野開闊，思維敏捷，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣，使得他們對自身的職業(yè)發(fā)展有很高的認同。
(2)各階段發(fā)展規(guī)劃差異性大。在各階段高職教師生涯規(guī)劃的重點不一樣:適應期的規(guī)劃的重點是如何“站上講臺”;發(fā)展期的規(guī)劃的重點是如何“站穩(wěn)講臺”;創(chuàng)造期的規(guī)劃的重點是如何“站好講臺”。
(3)學科專業(yè)發(fā)展凸顯重要。隨著高職教育改革的深入，高職教師的學科專業(yè)發(fā)展更強調職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，強化專業(yè)技能職業(yè)化，要求高職教師更關注市場變化，專業(yè)技能要同步于現(xiàn)行的技術工藝，更加注重實際操作能力。
二、高職教師職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
(1)自主性有限。多數(shù)高職教師反映，個人職業(yè)發(fā)展的主動權有限，尤其是青年教師，對學校的發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)的發(fā)展脈絡等都不十分了解，個人規(guī)劃無從下手。即使有了規(guī)劃，如果得不到學校和政策的支持，發(fā)展空間和機會也不多。
(2)處于被動性。高職教育快速發(fā)展，使教師承擔的教學科研任務日益繁重，很多高職院校重視科研，從政策導向上將職稱晉升、津貼待遇等與科研掛鉤，使得教師在這方面投入大量時間，而忽視了職業(yè)教育理念、專業(yè)知識發(fā)展、教研教改等，主客觀上都阻礙了個人的職業(yè)發(fā)展，使其處于被動狀態(tài)。
(3)具有偏差性。隨著高職院校招生規(guī)模的擴大，高職教師為了適應學校的專業(yè)結構調整和新專業(yè)教學需要，必須承擔多學科的教學任務，無法就某一個專業(yè)深入鉆研，忽視了專業(yè)能力的深入發(fā)展，使得教師的職業(yè)生發(fā)展出現(xiàn)偏差。
三、職業(yè)生涯規(guī)劃對于高職教師職業(yè)發(fā)展的重要性
(1)能促進教師專業(yè)結構不斷更新。高職教育既有高等教育屬性，又有職業(yè)教育屬性，因此高職教師素質的構成更具復雜性，除了必須掌握專業(yè)理論知識體系、教育教學方法外，還必須有實踐經(jīng)驗，能為學生進行示范講解。每位教師都有自身的個性特征和潛在的能力，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，教師能夠認清自身的優(yōu)勢，樹立正確的專業(yè)發(fā)展目標和理想，明確學科專業(yè)的優(yōu)劣勢，有效地發(fā)揮專長，不斷地對專業(yè)發(fā)展進行糾正和更新。
(2)能幫助教師找準發(fā)展方向。一些年輕教師的知識面廣、觀念新、可塑性強，有上進心，學習工作熱情高。但在面對矛盾和困惑時容易產(chǎn)生消極想法，在學校發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展上不會權衡利弊，分不清主次。這就需要引入職業(yè)生涯規(guī)劃，通過規(guī)劃，教師可以發(fā)掘自我的潛能，理清各個階段重點發(fā)展目標，找準發(fā)展方向，可以有計劃地下企業(yè)鍛煉，掌握前沿的.工藝技能和實操能力。
(3)能有效地解決高職教師的“高原現(xiàn)象”�！案咴F(xiàn)象”是指教師在職業(yè)生涯發(fā)展的某一階段，由于一些主客觀因素而產(chǎn)生發(fā)展停滯或倒退的現(xiàn)象。解決此問題的出路之一就是要加強教師職業(yè)生涯的管理與計劃。教師從職業(yè)生涯規(guī)劃中可以更加清晰客觀地評價自身的性格、興趣、優(yōu)勢、不足，結合學校的發(fā)展規(guī)劃，確定職業(yè)發(fā)展的方向、目標，制訂行動計劃，不斷調整自己的職業(yè)發(fā)展目標，使自己能在職業(yè)的不同階段對職業(yè)保持新鮮感與活力。
(4)能加速高職教師專業(yè)化發(fā)展。高職教師在專業(yè)發(fā)展上不僅要具備教師應具備的素質，而且必須具備能用于實踐的技術型人才的各種素質，有較高的學術性、專業(yè)實踐性。只有通過制訂合適的生涯發(fā)展規(guī)劃，才可以加快教師專業(yè)成熟的速度，使自己的專業(yè)化發(fā)展得以持續(xù)進行。高職教師職業(yè)發(fā)展的途徑有多種，但歸根到底還是要回歸到教師個人的生涯規(guī)劃上來，還是要根據(jù)教師自身的特點來選擇發(fā)展的方向。樹立科學的職業(yè)發(fā)展理念，制訂出符合自身特點的職業(yè)規(guī)劃，不僅有益于教師個體的發(fā)展，也有益于學校的內涵建設。
作者:胡江 單位:浙江機電職業(yè)技術學院
教師職業(yè)生涯規(guī)劃6
俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業(yè)發(fā)展的理論結合自身的實際狀況，特制定了個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，用以指導今后的體育教學工作。
一、外部環(huán)境的分析
1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。隨著科技進步和社會的不斷向前發(fā)展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學校體育也就應發(fā)生相應變化，不應再單純將體育作為調節(jié)腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要思考增強學生的體質，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的潛力，而且要思考培養(yǎng)學生的體育素質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區(qū)和學校環(huán)境來看。我們九中是南開區(qū)的體育傳統(tǒng)校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優(yōu)勢，曾多次在市、區(qū)舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，但是我們有一支團結奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍。
3、從家庭環(huán)境來看。我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好但是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閑暇之余，也能給我的教學方面提出一些好的推薦。
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進的方向，并帶給了理論上的支持；學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平；家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的.發(fā)展變化把握的不是很準確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象；學校的硬件建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利于體育教學任務的全面實施。
二、自身成長歷程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。我出身于一個純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸?shù)木瘛Ｉ洗髮W以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。
2、專業(yè)知識方面。我畢業(yè)于天津體育學院體育系，學習體育教育專業(yè)。在大學期間，系統(tǒng)的學習了專業(yè)體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學習，并以優(yōu)異的成績結業(yè)。此刻又參加繼續(xù)教育的學習，不斷充實自己的專業(yè)知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學潛力方面。工作幾年來，透過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學潛力方面有了很大的提高，并構成了自己的特色。參加區(qū)里的說課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區(qū)級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業(yè)道德及個性特點。愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能潛力。透過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點務必明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發(fā)學生求知欲。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培養(yǎng)了我鋼鐵般的意志和自控潛力。為了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節(jié)我都親自多次的重復示范，直到大多數(shù)學生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，但是看到同學們掌握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結論。以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態(tài)度；專業(yè)的知識和教學潛力為我的教學帶給了充分的理論基礎和強勁的動力；愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入；此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作為一名青年教師，務必以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研潛力。體育教學，從傳統(tǒng)技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選取教學手段方法的運動處方課。為實現(xiàn)這一教學目標，我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項目標和任務
1、教學方面的目標。在教學方面盡快實現(xiàn)思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，并以新的理念指導學生使其主動參與并養(yǎng)成終生鍛煉的意識。
2、教育科研方面的目標。以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續(xù)《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，為今后的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。為了更好的實施教師個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)即定的教學及科研方面的目標，把發(fā)展規(guī)劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發(fā)展規(guī)劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個規(guī)劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現(xiàn)教師個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃。
2、客觀條件的改善。對于實現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，盡可能的為我們體育教學創(chuàng)造更好的教學環(huán)境。
3、預期的成果及評價。我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃7
教師作為教書育人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，對自身的素質和工作效率提出的要求相對較高。因此，需要教師不斷設計出適合自己未來的發(fā)展規(guī)劃。教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。我按照學院的要求和自己的實際情況制訂出未來幾年的發(fā)展規(guī)劃。
一、個人現(xiàn)狀分析
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也!”自畢業(yè)至今，工作已5年多。在教育教學工作中，我認真學習經(jīng)驗豐富教師之長處，不斷提高自身業(yè)務素質，對教室教學也有了自己的一些思考與想法。我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破教室教學原有水平、提高教室教學效率效果不甚明顯。作為高職院校的青年教師，在教室教學中如何理論聯(lián)系實際，如何提高學生的認知能力，如何將學習知識與社會工作需求緊密銜接等都是值得進一步學習的內容，并且如何能夠在教學過程發(fā)揚自己的優(yōu)點，吸取別人的長處，更好地促進自身的發(fā)展。
融入學院發(fā)展體系是剖析自我的目的，是熟悉自己、了解自己。因為只有熟悉了自己，才能對自己的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線。所以剖析自我，從自己的喜好、特長、性格、技能、智商、思維方法、思維方法、道德水準等方面剖析：本人出生于1982年7月，現(xiàn)年30周歲，雙子座，性格類型屬于多血質，性格較為溫和;易于產(chǎn)生情感，但體驗不深，善于結交朋友，容易適應新的環(huán)境;語言具有表達力和感染力，姿態(tài)活潑，表情生動，有明顯的外向性特點;注意與興趣易于轉移，不穩(wěn)定;在意志力方面缺乏忍耐性，毅力相對不強。愛好音樂以及體育運動，思維方法機智靈敏，靈活，因為來自農(nóng)村家庭，獨立較早，本質淳樸善良，做事有時不夠果斷，但嫉惡如仇，樂于奉獻。
在教學過程中，我深感自己的臨床經(jīng)驗不夠豐厚，專業(yè)知識仍然不夠扎實，教育教學中的創(chuàng)新認識還不夠，缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究，在日常的自我學習中欠缺持久性和連續(xù)性，尤其在工作中，對于接受新知識略顯懈怠。
這需要自己在今后教學生涯中獨斷規(guī)劃，不斷提高。
二、職業(yè)發(fā)展目標與行動措施
(一)明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變
作為參加工作五年的青年教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和責任認識。同時盡快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從新手到成熟教師的角色轉變。
1.以“師徒工程”為依托，在學校拜老教師為師，主動聽課、說課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教學，掌握教學規(guī)律，從實踐中獲得成長。
2.繼續(xù)加強學習，提高自己的政治思想素質，主動參加各類教學教育實踐活動，主動地主動到臨床第一線去，向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的業(yè)務能力，提高教學能力，樹立扎實的工作作風。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。
(二)加強教育技能培養(yǎng)，強化自我修煉
1.學科教室技能是立足講臺的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結經(jīng)驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率教室”。
2.加強臨床實踐，關注行業(yè)發(fā)展，要給學生一桶水，自己必須要有一池水。因為學生對知識渴望是永無止境的。對于以臨床實踐作為第一要務的`獸醫(yī)類專業(yè)來講，始終需要教師保持對專業(yè)發(fā)展的新動向。在扎實的學術根底與理論底蘊之上，不斷加強學習、進修，始終將專業(yè)化水平與實際接軌是十分迫切和必要的。
3.在教育技能基本熟練的基礎上，主動參與教室管理工作，提高教室管理能力，每周、每月關注量化考核情況，學會管理，優(yōu)化管理，提升效率。
(三)教學相長，教研并進，形成教學特色
1.熟練地掌握教育教學技能，有一定的教學經(jīng)驗和反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。即探索適合自己的教室教學模式，用新的理念指導自己的教室教學，通過教室教學實踐，形成自己的教學風格并大膽創(chuàng)新，總結經(jīng)驗，不斷求索。
2.通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經(jīng)驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究型教師打下基礎。
三、具體措施
(一)牢記教師使命，樹立奉獻認識
時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻認識和責任認識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。
(二)樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務素質
通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，主動向前輩學習，向同行學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優(yōu)良的水平。
(三)認真研究教學規(guī)律，在實踐中反思與總結
重視對教學的反思，教學感想要做即時的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時記錄，要形成每一節(jié)課寫教學反思的習慣，把教室中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日后成為教學論文的素材。
(四)認真?zhèn)湔n，提高教育科研服務社會水平
課前主動鉆研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真?zhèn)浜妹恳惶�，備好每一個學生的課，備好教室的教學教法。課后做好教學后記與教學反思。善于觀察與總結，提高教室教學設計能力。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
教學生涯的前五年已經(jīng)過去，在接下來的五年、十年時間將在我的教育生涯中占有重要的一席，通過拜師，與同行交流，以學者為友，以一線為師，使自己富有創(chuàng)新認識;通過不懈追求探索，提升自己的綜合素質和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標，在今后的生活和工作中，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自己的育人理想——對學生負責，對社會負責。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃8
工作**年了，雖然有過計劃，有過打算，卻從沒有靜下心來，認真地給自己的職業(yè)好好的規(guī)劃一下，我認為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠的規(guī)劃，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展。因此認真地規(guī)劃了一下自己的未來。
一、加強學習，提高自身師德修養(yǎng)
一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，真正履行母校的教學宗旨《學高為師，身正為范》，成為合格的人民教師。
二、加強學習，提高自身業(yè)務水平
師者，傳道受業(yè)解惑也。也就是說，教師的本職工作就是教書育人。因此，我給自己制定計劃，要努力提升自己的業(yè)務水平，使自己成為一名業(yè)務型教師，向專家型教師看齊。
1、多讀書，用知識武裝自己
抓緊課余時間認真學習，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。
2、創(chuàng)新課堂教學，用事實證明自己
（1）加強課堂教學研究。利用好網(wǎng)絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經(jīng)驗的教師請教，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。教育學生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。不管是技能學習上還是品德上，學生與學生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學生的特點，并能運用適合的方式進行指導，提高他們的信心，鼓舞他們前進。上好每一堂課，堅持寫教學反思，及時總結經(jīng)驗；堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創(chuàng)新教學方法，向40分鐘要質量。
（2）掌握現(xiàn)代教學手段�，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學生的能力。當今的科技快速發(fā)展，要求教師有高深的專業(yè)知識。為此，掌握現(xiàn)代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。
�。�3）建立新型的師生關系。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的.碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關系。
3、努力提高科研能力
積極參加校級、區(qū)級以上的教研活動；因為每一次教研活動都給我的學習提供學習的平臺，因此，我要不放棄任何學習的機會。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。
面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規(guī)劃在最短的時間得到最好的回報。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃9
在當前競爭激烈的職場環(huán)境下，教師是一個相對安全和穩(wěn)定的職業(yè)。但由于目前社會價值觀趨向注重經(jīng)濟回報，因此，教師卻是一份相對清貧的職業(yè)。在是否從事教師工作中，不同的人會在這些不同的價值觀念中進行平衡。在公司工作，頻頻體驗到不安全感的人，渴望到一個穩(wěn)定安全的環(huán)境下工作。在學校待了幾的教師，體會到生活的穩(wěn)定和平凡，三十歲時候就能體會到自己五六十歲的樣子，厭煩寒暑假，他們又會非常羨慕公司里面的五花八門的職業(yè)。然而，由于學校和企業(yè)存在明顯的不同，兩者之間似乎很難進行轉換。本文講述藝生咨詢的一個教師的案例，希望給那些有同樣困惑的教師。
教師職業(yè)規(guī)劃案例：
曉燕是師范學院英語教育專業(yè)畢業(yè)的，曉燕的家境不好，在高考選專業(yè)的時候，她和父母考慮上學經(jīng)濟負擔小的學校，因此選擇了師范學校英語專業(yè)。在大學里讀書的時候，曉燕對將來沒有思考過，因為自己上的.是師范學校，畢業(yè)以后進入大學也是想當然的事情了。畢業(yè)后，曉燕來到浙江溫州一所高中擔任英語教師。剛工作的時候，對學生，授課等，曉燕充滿了新鮮感，她沒有體會到喜歡不喜歡。然而，工作半后，教學工作比較熟悉了，當時的新鮮感也過去了，曉燕有更多的時候靜下心來思考職業(yè)，生活等事情。她更多的體會到工作的單調、無趣，當她看到身邊齡大一些的老教師所過的生活時，她深深體會到自己內心對這種生活和工作的不接受。在自己不斷糾結于是否放棄這份職業(yè)時，也有很多同事、家人、朋友—全球品牌網(wǎng)—勸她不要放棄穩(wěn)定的教師工作。
在糾結于這份職業(yè)兩以后，曉燕終于下了決心，離開學校，來到了上海。剛剛到上海的時候，曉燕并沒有想到職業(yè)規(guī)劃，她只是想找一份能夠讓自己吃飯的工作，因而，在留學機構工作了幾個月。幾個月的工作，讓她看到自己目前的職業(yè)不能長久，內心也不喜歡這種工作。體會了對教師工作的糾結，到上海之后的無奈，曉燕來到了藝生咨詢中心尋求幫助。
案例分析：
藝生咨詢中心咨詢師與曉燕進行了兩次咨詢，幫助曉燕去認識自己內心的想法，分析自己的性格，興趣，能力等方面。同時借助職業(yè)測評，對曉燕在求職方面的想法有個全面的把握，結合咨詢師對職場的了解，對曉燕所形容工作的把握，咨詢師建議曉燕選擇人事方面的工作。在確定職業(yè)方向后，曉燕重新修改了自己的簡歷。修改好簡歷后，曉燕一邊工作一邊開始找新的職業(yè)，在一個月后，她找到松江一家工廠人事助理的職位。雖然，從當時曉燕所找的工作的收入和之前留學中介相比，沒有優(yōu)勢，但這使得曉燕對將來有了一個全新的規(guī)劃，在工作后不久，她就去提升自己人事方面的職業(yè)能力。之后，曉燕與藝生咨詢中心一直保持聯(lián)系，當她在人際關系和管理上遇到問題時候，她會尋求老師的指導。兩之后，曉燕已經(jīng)在市區(qū)一家外資企業(yè)做人事專員職位，薪資上也比以前翻了一翻。
學校還是企業(yè)，每個人有自己選擇的道路，如果，當你在學校中感受到一種痛苦和煎熬的時候，你可以像曉燕一樣勇敢的去尋求自己的道路。在做出選擇，邁出學校的時候，必然會有很多不確定，但經(jīng)歷了這個過程，當你通過合適的方式找到屬于自己的道路時，這種欣喜是別人所不能體會的。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃10
我從師范大學畢業(yè)后，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學段教育。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉型，當然不是大的職業(yè)轉型，是從大學教師轉變成高中教師。雖然教師的角色沒變，教的還是同一門學科，但是教育對象變了，從大學生到中學生，這就會帶來一系列改變，要求做出相應的適應：首先是講課方式的轉變，以前教大學生，上課主要是講授的形式，現(xiàn)在教中學生，就要使用更多的講課形式；其次是課程內容的呈現(xiàn)，因為中學生的抽象思維能力不如大學生，所以在上課的過程中，要注意如何把抽象的東西用學生能接受的語言表達出來；再次是師生關系的變化，在大學里，基本上是上完課，就走人，與學生之間沒有什么接觸，學生更注重的是教師的知識傳授，而中學，幾乎天天和學生在一起，學生除了關注老師的'講課，更關注老師對他們的態(tài)度，很多學生因為老師的態(tài)度而不喜歡該老師所教的課程。最后是工作考核的不同，以前的工作考核是教學、科研并重，甚至科研重于教學，現(xiàn)在雖然也要搞科研，但教學明顯重于科研。
因為這些轉變，進一步彰顯了終身學習的重要性。雖然我的學歷并不低，但要學習的東西更多，所以我積極參加市區(qū)級教師進修學習和各種教研活動，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，在實踐中提高自己，同時，利用空余時間多讀與中學教育有關的書籍，不斷地反思自己的教育教學過程，教育活動，把自己的心得體會嘗試寫出來，做一點研究工作。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃11
一、教師的職業(yè)自我認知
1、教師的職業(yè)自我認知首先是對教師角色與職業(yè)性質等的認識。簡單地說，就是回答“教師是什么？他有何特性？”的問題。
其次，是教師對自身職業(yè)發(fā)展的認識。
吳衛(wèi)東老師說：如果你能十年如一日的寫反思日記，你不能成特級的話，就拿著寫的這些日記去找她，她會負責。我相信如果真能如此投入，肯定會成功！
2、教師的職業(yè)自我感受
教師的職業(yè)自我感受，主要是指教師對職業(yè)角色、職業(yè)性質以及自己教育現(xiàn)狀的認識程度。
3、教師的職業(yè)滿意感
自我效能感：個體對自己能否勝任和職業(yè)有關的任務或活動所具有的信念。
成就感：個體在職業(yè)過程中的成功體驗。
幸福感：個體在職業(yè)過程中的滿足感。
二、教師的職業(yè)自我設計
職業(yè)自我設計步驟：
第一步：要增強職業(yè)生涯的規(guī)劃意識；
第二步：就是要通過各種方法盡可能地弄清楚自己的價值觀念，能力特長、教學風格與發(fā)展階段；
第三步：在以上自我認識的基礎上制定自己的發(fā)展目標和職業(yè)生涯計劃，包括階段性目標和長期目標；
第四步：通過各種積極的具體行動去爭取目標的達成，包括向主管領導說明自己的職業(yè)傾向、向組織的管理部門提供所需要的技能、工作經(jīng)驗和職業(yè)意愿等方面的準確信息，密切關注和利用可能的發(fā)展機會，特別是那些有利于自己職業(yè)發(fā)展的培訓學習的機會，與管理者共同商定雙方都可以接受的.達到目標的實施方案并執(zhí)行雙方設定的行動方案；
第五步：在達成職業(yè)目標的過程中自覺地總結經(jīng)驗和教訓，修正對自我的認知和最終的職業(yè)目標。
1、教師自身發(fā)展的需要
2、教育教學改革發(fā)展的需要
3、學生發(fā)展水平提升，教師權威需重新認識
4、有助于解決教師的工作倦怠
三、教師職業(yè)生涯發(fā)展階段理論
1、職前準備期：主要指大學四年的職業(yè)學習及見習、崗位培訓等；
2、上崗適應期：大約1－2年時間；
3、快速成長期：從初步適應后到30歲高峰期；
4、“高原”發(fā)展期：30歲－40歲；
5、平穩(wěn)發(fā)展期：40歲－50歲；
6、緩慢退縮期：50歲－60歲；
7、平靜退休期：臨近退休時，要有心理準備，平靜地離開崗位。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃制定的步驟
�。ㄒ唬┱J識自我（我是誰？）
1、喜歡干什么——職業(yè)興趣；
興趣比天才重要——興趣可以增加職業(yè)的適應性。
2、能夠干什么——職業(yè)技能；
3、適合干什么——個人特質；
4、最看重什么——職業(yè)價值觀；
（1）我希望從教師這個職業(yè)中得到什么？
�。�2）在我已有的教育經(jīng)驗中，什么樣的經(jīng)歷讓我最感滿足？
�。�3）在我這個職業(yè)群體中，哪些人做的不如我。
5、人、崗是否匹配
（二）確立目標（我想干什么？）
砌墻還是創(chuàng)造人類藝術？
1、人生目標
�。ㄈ⿲W校環(huán)境評估
學校能為教師提供多大的發(fā)展空間？
學校領導注重教師的持續(xù)發(fā)展嗎？
學校為教師的發(fā)展提供了多少可供利用的資源？
學校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要的。
�。ㄋ模┞殬I(yè)定位（我能干什么？）
對自己能力與潛力的全面總結
老師們，我們選擇了作教師這一職業(yè)，希望這份工作不僅能解決咱們的生存問題，還應再做點什么，獲得點什么，留下點什么，你同意嗎？
教師職業(yè)生涯規(guī)劃12
今天上午聽了區(qū)教研員顧紅老師關于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，這一講座給了我一個認識自我，規(guī)劃自我的指引。顧老師的講座內容包括作為一名老師你準備好了么；何謂教師職業(yè)生涯規(guī)劃；教師專業(yè)成長規(guī)律；教師發(fā)展過程；教師發(fā)展的幾大要素等。顧老師以自己的親身經(jīng)歷，深入淺出，通俗易懂，舉例切合實際，讓我們學得很輕松。我一直自以為只要累計教學經(jīng)驗，一步步的走下去無需太認真的想自己的人生就是一名好老師。聽完這個講座后，回想自己，真有點慚愧，我感到原來我們發(fā)展的空間還很大，原來我們還可以做得更好目標對人生具有巨大的導向性作用。
教師從其進入學校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，最大限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。因此每個人都必須清楚地了解、設計自己職業(yè)生涯的最佳路線，發(fā)展自己的.最佳前景。
以后真正踏上老師這個工作崗位，我要結合自己的實際情況不斷的深入思考，選擇一步步的創(chuàng)造，不斷的給自己設定短期目標，中期目標，長期目標，人生目標，并且自己在各個方面努力發(fā)展。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃13
教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指教師從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，根據(jù)時代、社會的要求和所在學校的共同愿景而作出的能夠促進教師有計劃地可持續(xù)發(fā)展的預期性、系統(tǒng)性的自我設計和安排；制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是時代的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，還是教師自我實現(xiàn)和人生幸福的需要。
一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
（一）時代的需要
我們所處的時代具有以下一些重要特點：首先，這是一個“人的時代”，人的生存、發(fā)展成為時代關注的主題。其次，我們所處的時代是一個“變化的時代”，職業(yè)、崗位以及職業(yè)、崗位所需要的知識、理念、能力都處于不斷變化之中，而且變化的速度在加快。為了適應乃至超越這種不斷的、加快的變化，教師以不變應萬變是行不通的，必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。再次，我們所處的還是一個“學習的時代”�！皩W習化社會”“學習型組織”日益受到關注�！皩W如逆水行舟，不進則退”用在這個時代、這個社會最合適，終身學習成為每個人生存發(fā)展的不二手段。而中小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對自己的終身學習作出規(guī)劃。最后，我們所處的時代是一個強調“科學發(fā)展”的時代�！翱茖W發(fā)展”的前提是“科學規(guī)劃”。所以無論是國家、地方、行業(yè)還是個人，都有一個“科學規(guī)劃自已”的問題。那種沒有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的發(fā)展，已經(jīng)不適應時代的要求。
總之，我們這個時代是一個提倡并且需要廣大教師積極、主動、科學規(guī)劃自己職業(yè)生涯的時代。
�。ǘ┙處煂I(yè)發(fā)展的需要
隨著素質教育的不斷深化和課程改革的不斷推進，教師專業(yè)發(fā)展的問題顯得日益重要而迫切。某種意義上甚至可以說，沒有廣大教師不斷的專業(yè)發(fā)展，就沒有素質教育和課程改革的成功。促進教師專業(yè)發(fā)展的策略、手段、方法、途徑很多，而促進和幫助教師形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，不失為一個很好的“抓手”或“切口”。首先，教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及每位教師，每位教師經(jīng)過適當?shù)呐嘤柡椭笇Ф伎梢宰�，具有極強的普及性，易于大面積推開。其次，促進和幫助教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯的過程，本身就是一個促進和幫助教師不斷地自我認識、自我反思、自我調整、自我總結、自我更新的過程。
大量的實踐已經(jīng)證明，教師自覺而經(jīng)常地自我反思、自我更新最能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長。有研究表明，凡是那些專業(yè)發(fā)展得好，專業(yè)成長得快的教師，都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。
�。ㄈ┳晕覍崿F(xiàn)和人生幸福的需要
人是需要不斷自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的。教師生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的“路線圖”，可以讓教師預期到自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的前景和成果，因此，它可以調動教師自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的積極性，增強自我發(fā)展、自我實現(xiàn)的原動力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性，防止教師在自我發(fā)展的路途上少走彎路，提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個意義上說，教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就，也關系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。
二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃應具備的特點
（一）個體性與社會性的統(tǒng)一
教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是教師自己，而不是其他任何個人或組織，它是教師的“自我設計和安排”，但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個人的，個體的職業(yè)規(guī)劃必須符合和適應時代和社會的要求，必須盡可能地與所在地區(qū)和學校的整體規(guī)劃協(xié)調一致。
從這個意義上講，中小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會性，它是個體性與社會性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個人性”與“社會性”之間的關系，中小學教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學而有效的。
�。ǘ┌l(fā)展性與現(xiàn)實性的統(tǒng)一
教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實，從教師個人和時代、社會、學校發(fā)展的實際出發(fā)，但是基于現(xiàn)實并不是止于現(xiàn)實，教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時具有發(fā)展性，能夠有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。因此，教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求，能夠提升教師的專業(yè)水平、職業(yè)效能和人生境界，應該是理想與現(xiàn)實的結合體。
�。ㄈ┮�(guī)約性與超越性的統(tǒng)一
規(guī)劃的意義在于執(zhí)行，因此，凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性，對規(guī)劃主體具有約束力，規(guī)劃一旦確定，就要遵循、照辦，不可隨意變動，否則規(guī)劃就失去意義。但是，規(guī)劃是“比較全面的長遠的發(fā)展計劃”，它不同于年度的、短期的、臨時的工作計劃，時間跨度較長，涉及的方面較多，再完善的規(guī)劃也不可能將未來的所有方面都考慮到，因此，好的規(guī)劃總是“留有余地”，給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實施教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時候一方面要嚴格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求，另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時調整，有所超越，將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機地結合起來。
�。ㄋ模┻^程性與文本性的統(tǒng)一
“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個動詞，也是一個名詞。教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個行動、一個過程，同時也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本，更要關注形成這個文本的復雜而有意義的過程。
三、對教師職業(yè)生涯規(guī)劃的建議
�。ㄒ唬┞殬I(yè)生涯規(guī)劃永不嫌晚
由于在我國教師職業(yè)生涯規(guī)劃是新近提出的重要命題，所以大部分教師都已經(jīng)錯過了職業(yè)生涯規(guī)劃的最佳期，所以不少教師認為，那是年輕教師的.事，跟自己關系不大。其實不然！職業(yè)生涯規(guī)劃永不嫌晚，因為職業(yè)生涯規(guī)劃不光事關職業(yè)的發(fā)展和成就，還關系到人生的幸福和教師每天的生存狀態(tài)。即使是教了很多年書的中老年教師，從當下開始規(guī)劃自己以后的職業(yè)生涯，其意義也不可小看。
（二）弄清自己的現(xiàn)狀
要規(guī)劃自己首先要弄清自己了解自己的起點和現(xiàn)狀、優(yōu)勢與特點、缺點與不足。在這個基礎上來規(guī)劃自己，這樣的規(guī)劃才是科學而有效的。如果對自己沒有一個充分的了解，就匆匆忙忙來規(guī)劃自己，就很可能制訂出一個不切實際的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣的規(guī)劃還不如不規(guī)劃。因為它不可能科學、有效，也不可能使自己的職業(yè)生涯過得更加充實、快樂、有效，說不定還會給自己帶來莫大的煩惱。
�。ㄈ┍M量與學校規(guī)劃相一致
制訂職業(yè)生涯規(guī)劃一定要盡可能與所在學校的整體規(guī)劃相一致�，F(xiàn)實中有些教師制訂自己的規(guī)劃時，從來不關心所在學校、從來不關心學校對自己的期待。這樣的規(guī)劃制訂出來后要么實現(xiàn)不了、執(zhí)行不了，要么就是實現(xiàn)、執(zhí)行起來非常痛苦。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃應該使自己過得更加充實、有效和快樂。如果教師按照自己的職業(yè)生涯規(guī)劃一步一步在做，但是從中得不到快樂、看不到效果、感受不到充實，這時候，就要重新審視這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃，就要及時毫不猶豫地對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃作出調整。調整的方向要盡量與學校的整體規(guī)劃相一致。
�。ㄋ模┻m當參考專家和別人的意見
不少教師在制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時有一種過度依賴專家和他人的傾向。專家說要多讀書，他于是加了很多讀書的項目；校長說要多參與課題研究，他于是又加上課題研究；同事說要多關心孩子、研究孩子，他于是又添上了研究學生等，不一而足。其實，職業(yè)生涯規(guī)劃是自己的事情，因此一切都得由自己做主。盡管在整個過程中可以征求專家和別人的意見，但是要“以我為主”，不能由別人規(guī)劃，自己照辦。
（五）把職業(yè)生涯規(guī)劃當做研究來做
科學而有效的教師職業(yè)生涯規(guī)劃需要教師對自身的優(yōu)勢、特點，對規(guī)劃的環(huán)境、條件有充分的認識和把握，既要“知己”，還要“知彼”。這個“知己知彼”的過程實際上應該是一個研究的過程。教師在制訂、執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的全過程中，最好能以研究的態(tài)度和眼光去對待，這樣才能在制訂和執(zhí)行規(guī)劃的過程中更加清晰地認識自己、更加科學地規(guī)劃自己、更加有效地提升自己。這樣研制形成的職業(yè)生涯規(guī)劃，才會更加科學，執(zhí)行起來也才會更加有效。一個科學、切己、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，實際上就是一項好的科研成果。
四、如何制訂教師職業(yè)生涯規(guī)劃
�。ㄒ唬┟鞔_影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是一種社會行為，它既是有目的的行為，又是在人與人的相互關系中進行的行為。影響教師生涯規(guī)劃的因素來自三個方面：一是來自主觀方面，如個人的素質、心理活動、個人能動性的發(fā)揮等。主要是個人的智力、性向、能力、興趣、成就、價值觀、學歷、資格、經(jīng)歷。二是來自客觀方面，即社會環(huán)境、人際關系、機遇、機會等。三是不可預期的因素。
�。ǘ┝私饨處熉殬I(yè)生涯的發(fā)展階段
教育既是一種實踐活動，又是一種生活方式，教師的專業(yè)發(fā)展是教師個體的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意、專業(yè)價值觀、專業(yè)發(fā)展意識等專業(yè)特性的提升，這些專業(yè)特性的提升，貫穿在教師的整個職業(yè)生涯。對以“教書育人”為終身職業(yè)的教師來說，整個職業(yè)生涯是一個發(fā)展變化的過程，不同的階段面臨不同的發(fā)展任務。比如，職初教師面臨的任務是拜師學習，并逐漸認同教師的職業(yè)責任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業(yè)、考試測驗等教學常規(guī)性工作；通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。成熟期教師面對的則是逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，形成自己的教學設計、教法和學法指導等教學方式，從而構建自身的經(jīng)驗體系。而少數(shù)越過“高原期”走向“學科教學專家”的教師，面對的則是用現(xiàn)代教育理論指導自己的教學實踐，并對學科教學有獨特見解，形成自己的教學特色和風格，成為學科教育專家。此階段的教師應深諳學生學習的興奮點、分歧點何在，熟知如何激活興奮點、順利通過分歧點，維護和推動學生的學習活動……由此可見，了解教師的職業(yè)生涯發(fā)展階段，才能更好地分析并明確自己所處的階段特點，這樣制訂自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃14
以下是我的教師職業(yè)生涯規(guī)劃書：
一、個人現(xiàn)狀分析
從19xx年踏上工作崗位至今，已經(jīng)17年了�，F(xiàn)年36歲，�？茖W歷。任五年級數(shù)學。
二、理性思考
1、教學方面：我的課堂教學有了質的跨越式的發(fā)展，特別是教學經(jīng)驗的不斷增加，能較好調度知識。工作積極熱情，認真對待每一節(jié)課。
2、教學管理方面：作為一名導師，經(jīng)常和學生進行情感交流，及時解決學生的思想、學習等問題，課后輔導工作落到實處。
3、課改方面：是一名課改的踐行者，積極投身“學導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，我來不斷的學習與創(chuàng)新。
4、教學研究方面：重視課題研究并積極參與小課題研究，平時善于積累總結，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。
但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發(fā)展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可。還有巨大的發(fā)展空間，在教學方法手段上缺乏新意。
二、自身專業(yè)化發(fā)展目標
1、整體性目標
力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
2、階段性目標
第一階段：以自主學習提升理論素養(yǎng)為主的目標
具體措施：
積極參加教師繼續(xù)教育培訓。積極參加繼續(xù)教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關系，改進課堂教學效果，促進師生共同發(fā)展，積極參加并做好記錄，寫出心得。
第二階段：發(fā)展定位——完成小課題結題報告并達到四星級教師
具體措施：
用新的教育理念促進學生在教師指導下主動地富有修改地學習學習的過程不應是被動地吸收課本上現(xiàn)成結論的過程，而應該是親自參與豐富的、生動的思維活動并經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。
每學期設計好每篇教學設計，上完課及時寫教學反思，找出課堂教學中的不足，進一步完善自己的英語課堂，提高課堂教學效率。
讓課堂教學充滿激情和活力，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”，課堂教學形成特色。
第三階段：以提高教學效率促使教學品質專業(yè)化為主的目標，隨著課改的不斷深入，做一名課改踐行者和追隨者的想法已經(jīng)很堅定。在未來的教學中我一定會按照學校要求，積極投身“學導螺旋發(fā)展大課堂”的改革中，力求用高品質的課堂模式提高課堂教學效率，以促進自己的教學品質。
3、具體目標
�。�1）職業(yè)理想和職業(yè)道德計劃：做一名具有良好師德素養(yǎng)的智慧型教師。
（2）學歷進修和繼續(xù)再教育計劃：積極參加各種繼續(xù)教育培訓，不斷提高的業(yè)務水平。
（3）學習閱讀計劃：每學期至少閱讀一本有關教育方面的書籍。
（4）課題研究計劃：提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在日常教學活動中，要養(yǎng)成隨時記錄教學中的感想和學生的創(chuàng)新片段，學會積累，學會研究。在教研與科研的實踐中，發(fā)展自己，將學科知識能力和教育理論素養(yǎng)相結合，通過教學實踐來整合自己的專業(yè)知識，重構自己的專業(yè)知識結構
三、具體實施方案
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念
讓讀書與學習成為習慣。現(xiàn)代社會信息日新月異，知識在不斷更新，各種理念也時時更新著，作為一個教師，必須讓自己與日俱進才能符合時代的要求。平時多讀一點關于教育教學的理論，看一些比較有權威的教育專著，把自己的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。
�。�1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
�。�2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的.理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。
�。�3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考，在實踐中探求、感悟
要堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆，提高教育科研水平
�。�1）認真學習《新課程有效課堂教學行動策略》及時積累專題研究的第一手資料。
（2）嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1-2篇。
�。�3）重視科學研究與成果匯報工作。爭取每個學期能寫出一篇有質量的論文或此類文章。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
4、整理個人專題主頁，記錄整理個人成長的足跡
教師已不再是一種職業(yè)而應是一種專業(yè)，教師要與新課程一起成長。信息化、學習化社會要求教師應在工作實踐中不斷學習和豐富自己，不斷改善自己的知識結構，掌握獲取信息的先進手段，因此，我會努力使自己初步形成＂學者型、研究型＂的教師角色形象的轉化。我相信，自己有能力經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的價值。
以上是我個人發(fā)展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經(jīng)常對照自己的五年發(fā)展規(guī)劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！
教師職業(yè)生涯規(guī)劃15
作為一名年輕的小學五年級英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定3年老師自我成長規(guī)劃，并在規(guī)劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應具有的素養(yǎng)。
一、開展目標
樹立終身學習的觀念;課堂教學形成自己的獨特風格。三年內，評上巴市英語教學能手，完成一個課題探究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充溢自己的博客。三年后，力爭成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名探究型和開展型的老師。
第一階段：開展內涵，努力學習英語專業(yè)學問，提高自己的聽說實力，謹慎閱讀有關書籍，提高英語教學理論水平和教學技能;爭取在市里上一堂公開課。
其次階段：形成自己的教學風格，所寫論文、案例至少有一篇在省級或以上獲獎，力爭評上巴市英語教學能手。
第三階段：通過探究、探究，完成自己的`英語課題探究，在校內乃至區(qū)里英語教學中起引領輻射的作用。
教學方面：首先，接著以教學為中心，將心思集中在備課上，謹慎全面地備好每一節(jié)課，并在上課后剛好反思，揚長避短。漸漸形成自己獨特的教學風格。其次，以開展學生實力為目標，以課本學問為根底，不斷將舊學問滾雪球似的進展穩(wěn)固，并有機地將新學問加以拓展，著力造就學生聽、說、讀、寫各方面的綜合實力。再次，在教學的過程中，開展教學探究，將理論學問結合起來，評寫有關小學英語教學方面的論文。
思想工作方面：促進個人專業(yè)開展，確立教育教學新理念、留意搜集專業(yè)開展的新動向、新信息，不斷更新學問，以適應時代開展的要求和學生學習的需求無疑是當代老師一項富有挑戰(zhàn)性的目標和任務。注意個人素養(yǎng)的造就，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生締造的教育。做個富有責任心的優(yōu)秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
二、開展詳細措施
1、踴躍參與各種教科研活動和專業(yè)學問的培訓，提高自己的英語水平和自身實力。
2、平常多抽時間研讀教育專業(yè)雜志等有關書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學活動。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與探究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學實踐結合起來。
3、學習身邊教師的珍貴經(jīng)歷，多參與聽、評課活動，提高執(zhí)教學水平，使自己的課堂真正成為生動、高效的課堂，教學上形成自己的獨特風格和特色，
4、剛好進展教學反思，撰寫教育隨筆和教學反思，加強課題探究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學探究方面有所建樹。爭取第一學年有一篇論文或案例在市級以上獲獎。
5、踴躍參與老師課堂大比武活動，在活動中得到提高。
我始終堅信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學習，有困難就探究，我堅信自己可以做好每一件事情!
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