成功青年要向問(wèn)題靠近[1]

僅有“標(biāo)準(zhǔn)答案式”的優(yōu)秀是不夠的

假如把我們每個(gè)人比做一家傳統(tǒng)的加工廠(chǎng)，我們典型的生意模式只是在做老套的來(lái)料加工，然后再把制造出的成品交給下訂單的公司去分銷(xiāo)，這樣的生意在經(jīng)濟(jì)困局下會(huì)越來(lái)越難做，時(shí)局逼著我們不能再平穩(wěn)維系下去，我們必須要改變，我們必須要向上游和下游產(chǎn)業(yè)鏈去探索、延伸，而不能做沒(méi)有兩端的生意，那樣只是在出賣(mài)簡(jiǎn)單的體力。

知識(shí)是如何由來(lái)的，知識(shí)最終將應(yīng)用到哪里去？在中國(guó)學(xué)校里傳統(tǒng)的好學(xué)生也并不一定能夠去探究這些問(wèn)題。有些人只是在辛苦地背誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”，然后做簡(jiǎn)單的知識(shí)加工，依賴(lài)這一點(diǎn)就可以名列前茅，然后他們?cè)侔凑找话愫脤W(xué)生的“標(biāo)準(zhǔn)答案”在各方面去塑造自己，最后成為一個(gè)“毫無(wú)問(wèn)題”的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀青年：成績(jī)很好，任職干部，社團(tuán)活動(dòng)積極，英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)方面的能力優(yōu)秀，但是一問(wèn)他有什么志向還是一頭霧水。

這時(shí)候，基本的問(wèn)題就浮現(xiàn)出來(lái)了。大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)設(shè)置并非跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的職位需求具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，不論一所多么好的大學(xué)，其專(zhuān)業(yè)設(shè)置遵循的都是最基本的學(xué)科邏輯，而現(xiàn)實(shí)的職業(yè)都是由復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)構(gòu)成，它遵循的是市場(chǎng)需要的邏輯。

例如，大學(xué)里開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，這些基礎(chǔ)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)面臨著很大的就業(yè)挑戰(zhàn)：學(xué)英語(yǔ)的人多數(shù)無(wú)法單純靠英語(yǔ)來(lái)謀生，他們必須自己再發(fā)展出一種實(shí)用的專(zhuān)業(yè)技能與英語(yǔ)上的`優(yōu)勢(shì)相配合；學(xué)數(shù)學(xué)的人最終大部分也要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于具體行業(yè)，比如計(jì)算機(jī)、金融等領(lǐng)域，真正成為純粹數(shù)學(xué)家的人少之又少，哪怕是要做一個(gè)數(shù)學(xué)教師，也需要把數(shù)學(xué)的知識(shí)與教育學(xué)的知識(shí)結(jié)合在一起，變成一種復(fù)合型的專(zhuān)業(yè)。

那么大學(xué)里的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)如何呢？比如說(shuō)工商管理專(zhuān)業(yè)，比如說(shuō)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，這些應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)也仍然是在遵循學(xué)科邏輯設(shè)立。要成為一個(gè)好的管理者，首要的不是具備工商管理的知識(shí)，而是具有一技之長(zhǎng)，首先得從基層的崗位做起，假如一個(gè)管理學(xué)學(xué)得非常好而又不具備任何具體工作能力的人，他是很難找到工作的；新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)也是如此，僅僅學(xué)會(huì)新聞報(bào)道，而不關(guān)心政治，不關(guān)心財(cái)經(jīng)，不關(guān)注民生社會(huì)的學(xué)生，在新聞?lì)I(lǐng)域也很難謀得一席之地。

成績(jī)好是不夠的，僅僅成為一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案式”的優(yōu)秀學(xué)生也是不夠的。尤其在經(jīng)濟(jì)不景氣加重了大學(xué)生就業(yè)難的今天，我們要找到突出重圍的方式，就是要把自己打造成為一個(gè)新時(shí)代的“問(wèn)題青年”。

在“有問(wèn)題”的大環(huán)境下，裝作“沒(méi)有問(wèn)題”是一種恥辱。我們不能永遠(yuǎn)是“答案青年”，指望著國(guó)家和學(xué)校再給我一個(gè)如何走的標(biāo)準(zhǔn)答案。“問(wèn)題青年”要自己探索和創(chuàng)造出路。

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