大學(xué)生就業(yè)難的深層次原因分析
一、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻
2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬……這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業(yè)生數(shù)字。
然而，與之相對(duì)的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2001年6月本科生一次就業(yè)率超過80%，2002年底就業(yè)率降到80%，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業(yè)率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)目前很嚴(yán)峻，且在今后若干年內(nèi)都不容樂觀。
二、結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯(cuò)位
“就業(yè)難”不是供給大于需求，而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象。一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。我國(guó)四年一個(gè)周期的高校專業(yè)設(shè)置決定著專業(yè)人才的產(chǎn)出量，大學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展周期有較大的關(guān)聯(lián)。二是人才結(jié)構(gòu)失衡，供求矛盾加大。近年來的人才市場(chǎng)需求、供給情況反映，各技術(shù)等級(jí)的勞動(dòng)力呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，而一些長(zhǎng)線專業(yè)出現(xiàn)供過于求的現(xiàn)象。
在人才分布上，我國(guó)東部與西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)山區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)，大學(xué)生比例差距也很大，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。
三、知識(shí)陳舊，轉(zhuǎn)化率低
一份調(diào)查報(bào)告反映，60%企業(yè)認(rèn)為，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，學(xué)什么專業(yè)干什么工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。我國(guó)大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1～1.5年，而發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是在2～3個(gè)月。
衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么、掌握了什么、學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成為自己生存發(fā)展的能力是什么。在對(duì)2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查中，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場(chǎng)需求較遠(yuǎn)；30%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)陳舊，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識(shí)，還得自己通過上網(wǎng)、到書店、去企業(yè)、進(jìn)圖書館、聽講座來補(bǔ)充新知識(shí)。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)多數(shù)精力都用來應(yīng)付考試,考試結(jié)束后,知識(shí)都忘得差不多了。上大學(xué)學(xué)什么，讀大學(xué)讀什么，多數(shù)大學(xué)生都沒思考過這個(gè)較為深層的問題。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們就業(yè)靠體力，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)靠技能，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們就業(yè)靠知識(shí)的轉(zhuǎn)化率。大學(xué)生在市場(chǎng)中與來自各個(gè)群體的人在一個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)崗位，核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)得多、學(xué)得快并且轉(zhuǎn)化率高。
四、準(zhǔn)備不足，職業(yè)目標(biāo)模糊
大學(xué)生就業(yè)不是到了大四才開始準(zhǔn)備，而應(yīng)在讀大學(xué)的第一天就要考慮自己的生涯發(fā)展和職業(yè)前程問題。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)確定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的提升職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，60%的大學(xué)生沒有“生涯”概念，不知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學(xué)畢業(yè)才“臨時(shí)抱佛腳”，有很多學(xué)生有就業(yè)恐慌表現(xiàn)。
生涯準(zhǔn)備不足在一定程度上影響和制約了市場(chǎng)配置成功率。據(jù)國(guó)內(nèi)各大城市舉辦的大型人才交流會(huì)統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生參加人才交流會(huì)都有一種“趕集”的感覺，沒目標(biāo)、沒準(zhǔn)備，全憑碰運(yùn)氣。沒有求職目標(biāo)，難以得到用人單位的青睞，現(xiàn)在有很多大學(xué)生抱怨用人單位不給他們機(jī)會(huì)，可是，用人單位可能會(huì)反問：“你自己沒有求職目標(biāo)，自己都不知道你想做什么，能做什么，我們花錢招你來做什么？不會(huì)讓你到我們單位來再上一次大學(xué)吧！”
解決大學(xué)生就業(yè)難問題，大學(xué)生應(yīng)該從入學(xué)前就應(yīng)做生涯規(guī)劃，在確定所學(xué)專業(yè)前，進(jìn)行自我評(píng)估→生涯評(píng)估→職業(yè)選擇→職業(yè)生涯→路線選擇→確定目標(biāo)→行動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)→執(zhí)行→評(píng)估與反饋，經(jīng)過這樣一個(gè)流程，并在在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，按照自己的職業(yè)目標(biāo)和社會(huì)需求做好準(zhǔn)備。
五、理念滯后，能力危機(jī)
理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，指導(dǎo)就業(yè)的理念也存在四大誤區(qū)：
一是“寧愿出國(guó)帶光環(huán)，不在國(guó)內(nèi)做職員”。一些同學(xué)把留學(xué)作為首選，由于不考慮對(duì)留學(xué)專業(yè)是否有興趣，專業(yè)的就業(yè)前景等問題，結(jié)果“海歸”變成“海待”。
二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”。我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)。我國(guó)中小企業(yè)已超過 800萬家，占全國(guó)企業(yè)總數(shù)99%，工業(yè)新增產(chǎn)值76%是中小企業(yè)創(chuàng)造的，工業(yè)總產(chǎn)值和創(chuàng)稅分別占全國(guó)的60%和40%。中小企業(yè)也有較大發(fā)展空間，在提供創(chuàng)造能力平臺(tái)，個(gè)人職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以及易于產(chǎn)生成就感等方面不亞于外企。
三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”。近年來政府在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面出臺(tái)了一系列政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，但是多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。
四是“就業(yè)難不如再考研”。在校大學(xué)生在就業(yè)難的壓力下，選擇了繼續(xù)讀書，雖不情愿，但別無選擇。社會(huì)實(shí)踐證明，有些專業(yè)本、碩、博連讀不利于人才的成長(zhǎng)，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)一些專業(yè)限制連讀，要求有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)，方允許讀研。人才市場(chǎng)反映，近年來研究生與本科生同時(shí)進(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，碩士生找工作成功率也開始下降。
能力是個(gè)人就業(yè)的核心支點(diǎn)，職業(yè)能力一直伴隨著大學(xué)生就業(yè)和從業(yè)的職業(yè)生涯始終,提高就業(yè)率要從提高就業(yè)能力入手。我們?cè)谌粘Ｈ瞬攀袌?chǎng)運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)，就業(yè)率高的畢業(yè)生，自身的職業(yè)能力都比較強(qiáng)，這些大學(xué)生平時(shí)很注重自己適應(yīng)性的培養(yǎng)；按就業(yè)崗位說明書指標(biāo)進(jìn)行修煉；不斷增強(qiáng)自己與目標(biāo)企業(yè)需要的崗位能力；善于挖掘自己從事崗位工作的潛力，使找到一份自己滿意的工作變得并不十分困難。
六、依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱
十八歲標(biāo)志著人生進(jìn)入了成人階段，“獨(dú)立”這一概念應(yīng)是很強(qiáng)的，近年來我國(guó)也經(jīng)常組織“成人節(jié)”、“成人儀式”，宣傳鼓勵(lì)青年人成為社會(huì)上有用之人。而在現(xiàn)實(shí)生活中，“獨(dú)立”表現(xiàn)在青年人身上是小事自己做主，大事還得家長(zhǎng)拿主意，我國(guó)部分大學(xué)生表現(xiàn)出“五靠”：考大學(xué)靠壓(家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí))；報(bào)志愿靠拍(家長(zhǎng)定)；上大學(xué)靠供(家長(zhǎng)投資)；找工作靠關(guān)系(家長(zhǎng)運(yùn)作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn))。
我們經(jīng)�？吹饺瞬攀袌�(chǎng)找工作的大學(xué)生后面大多有家長(zhǎng)陪伴，與用人單位談話，家長(zhǎng)急于先介紹，這種長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的依賴性，嚴(yán)重影響了大學(xué)生就業(yè)意向成交率。在發(fā)達(dá)國(guó)家，到十八歲生日時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)提醒，“孩子，從今天起，自己的事要自己拿主意，自己處理問題。”我們的大學(xué)生自己做了一件獨(dú)立完成的大事，家長(zhǎng)反而說道：“哦，小子長(zhǎng)大了，告訴你，長(zhǎng)出胡子也是我的兒子。”這種反差，在深層次上影響著年輕人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
七、急功近利，就業(yè)心態(tài)浮躁
雖然就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，可是大學(xué)生在就業(yè)的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現(xiàn)象，就業(yè)心態(tài)浮躁。實(shí)際上，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生找到一份工作并不難，但找到一份自己滿意的工作就有一定的難度了。而部分大學(xué)生自身對(duì)就業(yè)所持的浮躁心態(tài)更加大了自己的就業(yè)難度，畢竟理想和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。很多學(xué)生求大輕小，希望進(jìn)大城市、大機(jī)關(guān)、大公司，對(duì)小城市、小單位、小崗位不感興趣。
前程無憂的調(diào)查顯示：上海、北京和廣東成為2006應(yīng)屆畢業(yè)生最愿意工作的地區(qū)（地區(qū)按省、直轄市、自治區(qū)分），其次為浙江省和江蘇省。
大學(xué)生除了只愿意留在少數(shù)大城市就業(yè)外，還對(duì)公務(wù)員崗位異常熱衷。2008年中央國(guó)家公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)極為激烈，通過報(bào)名審核人數(shù)達(dá)80萬，競(jìng)爭(zhēng)比例平均為1∶60，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2007年1∶50。
公務(wù)員考試已經(jīng)成為名副其實(shí)的千軍萬馬過獨(dú)木橋，超過了高考和研究生招生考試，成為“中國(guó)競(jìng)爭(zhēng)最激烈的考試”。大學(xué)生選擇考公務(wù)員的理由很簡(jiǎn)單：有權(quán)力，名聲好，待遇高，有保障,又可以留在大城市，是既風(fēng)光、又體面的好職業(yè)。
一些大學(xué)生追求名利、貪圖享受，渴望一夜致富，過上有房有車的日子，還沒開始掙錢就奢望能享受生活。有的學(xué)生在面試的時(shí)候，經(jīng)常與用人單位為了薪水討價(jià)還價(jià)，許多用人單位抱怨招到踏實(shí)肯干的大學(xué)生可真不容易。
有一些商業(yè)性公司，冒稱可以快速讓學(xué)生找到工作，在職業(yè)生涯教育講座中，忽視大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提高，過于強(qiáng)調(diào)求職技巧重要性。實(shí)際上，這是對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)，是一種投機(jī)取巧的方式，沒有內(nèi)在實(shí)力，僅僅通過“包裝”可能會(huì)得到面試的機(jī)會(huì)，但要通過嚴(yán)格的筆試和復(fù)試關(guān)就沒那么容易了。
八、就業(yè)效率不高，缺乏求職技巧
有許多大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)努力，各方面表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時(shí)候，雄心勃勃，經(jīng)過幾個(gè)月的就業(yè)苦戰(zhàn)后，逐漸心灰意冷，究其原因，很多學(xué)生是缺乏就業(yè)技巧和指導(dǎo)。有人可能會(huì)說，寫簡(jiǎn)歷、面試有什么難的，可是小小的簡(jiǎn)歷里卻藏著“大學(xué)問”。
西方國(guó)家的大學(xué)生對(duì)寫簡(jiǎn)歷、面試等求職技巧的重視程度大大超過中國(guó)的學(xué)生，他們花在寫簡(jiǎn)歷、準(zhǔn)備面試的時(shí)間也大大多于中國(guó)學(xué)生,他們往往會(huì)針對(duì)求職的目標(biāo)單位，撰寫不同內(nèi)容的求職簡(jiǎn)歷和自薦信，充分地說明自己能夠勝任招聘單位的崗位。我們的很多大學(xué)生發(fā)簡(jiǎn)歷時(shí)，是一份簡(jiǎn)歷滿天飛，即寫一份內(nèi)容相同的簡(jiǎn)歷，投給想投的所有單位。如果你是用人單位人事經(jīng)理，你會(huì)把面試機(jī)會(huì)給那些對(duì)自己的單位和崗位一無所知的求職者嗎？
前程無憂的調(diào)查也說明了大學(xué)生缺乏基本的求職技巧：“企業(yè)認(rèn)為，學(xué)生簡(jiǎn)歷普遍內(nèi)容冗長(zhǎng)，無關(guān)聯(lián)信息較多，套用時(shí)下流行的詞匯。畢業(yè)生的'簡(jiǎn)歷先要經(jīng)過海選，長(zhǎng)篇幅的簡(jiǎn)歷很難過得了這一關(guān)。此外，如果簡(jiǎn)歷中出現(xiàn)拼寫、語法錯(cuò)誤和措辭不當(dāng)，把企業(yè)、收件人和職位名寫錯(cuò)，將直接導(dǎo)致應(yīng)聘的學(xué)生失去下一輪面試的機(jī)會(huì)。”
有一些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，自己的文筆不錯(cuò)，寫的簡(jiǎn)歷自己感覺不錯(cuò)，洋洋灑灑寫了五六頁，可總是接不到用人單位的面試通知，為什么？因?yàn)槟銓懙暮?jiǎn)歷不符合“要求”，并不是人事經(jīng)理希望看到的簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷的寫作是比較講究的，你需要學(xué)習(xí)或向有人事經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士求教。
面試，同樣也沒有我們想象得那樣簡(jiǎn)單，有許多同學(xué)，好不容易得到了面試機(jī)會(huì)，可是因?yàn)椴欢嬖嚵鞒毯鸵?guī)則，面試前不做任何準(zhǔn)備，面試時(shí)又不注重細(xì)節(jié)，同樣是高興而去掃興而歸�，F(xiàn)在用人單位對(duì)人才的挑選越來越重視，面試的手段和方法也越來越專業(yè)，面試的種類也五花八門，有壓力面試、結(jié)構(gòu)化面試、小組面試和案例面試等等。如果同學(xué)們對(duì)此一無所知，面試時(shí)被淘汰的概率就可想而知了。
九、夸大就業(yè)壓力，就業(yè)消極被動(dòng)
目前，大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)社會(huì)的熱點(diǎn)問題，受到國(guó)家、社會(huì)、家庭的普遍關(guān)注，有些人過于夸大大學(xué)生的就業(yè)難度，這種思潮大大地影響了正在就業(yè)的大學(xué)生。尤其是一些大學(xué)生在經(jīng)歷了找工作的四處碰壁后，由積極變?yōu)橄麡O，由主動(dòng)變?yōu)楸粍?dòng)，甚至開始抱怨自己生不逢時(shí)，抱怨自己的專業(yè)不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長(zhǎng)相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業(yè)，成為“后大學(xué)生”，即一些畢業(yè)了仍然住在學(xué)校附近，不急著就業(yè)的“大學(xué)生”。他們通常以明年繼續(xù)“考研”為“目標(biāo)”，表面上是一批為了美好前景而奮斗的熱血青年，實(shí)際上是意志品質(zhì)薄弱，逃避就業(yè)的弱者。當(dāng)然其中也有少數(shù)意志堅(jiān)強(qiáng)、不達(dá)目的誓不罷休的真正考研“堅(jiān)持者”。
我們不鼓勵(lì)畢業(yè)后不就業(yè)，應(yīng)該選擇先就業(yè)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，越不就業(yè)對(duì)社會(huì)就越不了解，也越?jīng)]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如果再花一年的時(shí)間準(zhǔn)備，再考不上研究生又怎么辦呢？那時(shí)，可能會(huì)使自己的心理負(fù)擔(dān)加重，自信心下降，會(huì)加大找工作的難度。
十、大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的人才競(jìng)爭(zhēng)法則認(rèn)識(shí)不足
現(xiàn)在，有些老師和大學(xué)生都在質(zhì)疑我國(guó)的擴(kuò)招制度，我們以為這大可不必，為什么呢？我們每個(gè)人都要知道自己現(xiàn)在身處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特性是什么呢？是平等主體之間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的法則是優(yōu)勝劣汰。
過去，由于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)所限，我國(guó)高等教育的發(fā)展相對(duì)緩慢，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家自然把更多的資金投入到教育上，現(xiàn)在近四分之三的同學(xué)都能上大學(xué)，就是得益于擴(kuò)招，否則多數(shù)人只能拿一個(gè)高中文憑。過去大學(xué)生是“皇帝的女兒不愁嫁”，可現(xiàn)在，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是過去的四、五倍，一些大學(xué)生一時(shí)找不到滿意的工作，這不是一件很正常的事情嗎？另外大學(xué)生多了，用人單位希望挑選一些綜合素質(zhì)好、學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)并且有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，不也很正常嗎？抱怨用人單位也是沒有用的。
那些平時(shí)在學(xué)校只會(huì)死讀書的人，天天上網(wǎng)聊天、打游戲的人，貪圖享受的人，懶惰的人，沉醉在愛情中而荒廢學(xué)業(yè)的人，自理、自控能力差的人，自私自利的人，不知道關(guān)心別人的人，不會(huì)尊重別人的人，考試作弊的人，喜歡“啃老”的人，不能吃苦的人，做事不踏實(shí)的人，大事做不了小事不愿做的人，喜歡找借口的人，沒有責(zé)任心的人，只知道索取不知奉獻(xiàn)的人，喜歡呆在學(xué)校不愿意畢業(yè)的人，他們找不到自己滿意的工作，一點(diǎn)也不會(huì)讓人感覺到意外。
我們也并非說所有找不到滿意工作的同學(xué)都是上面一類人，但確實(shí)有相當(dāng)一部分人都是屬于上面類型的人。有些同學(xué)會(huì)認(rèn)為自己很努力，但你努力的方向正確嗎？如果方向錯(cuò)了，你的努力不一定會(huì)換回好的結(jié)果，我們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該知道自己的方向在哪兒，朝著社會(huì)對(duì)人才的要求的方向努力，這才是你該做的事情。
職場(chǎng)中流行一句話，“今天工作不努力，明天努力找工作”，在大學(xué)里是不是該流行“今天在校園里享福，明天在校園外受罪”？我們今天不為將來做好準(zhǔn)備，明天也別指望工作從天下掉下來。
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