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教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會

時間:2022-06-12 08:16:08 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿

教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 3篇

  指縫很寬,時間太瘦,悄悄從指縫間溜走,我們又將開啟新一輪的工作,我想是時候好好地做一份職業(yè)規(guī)劃了。到底應(yīng)如何做職業(yè)規(guī)劃呢?以下是小編為大家收集的教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 3篇

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 篇1

  俗話說的好,"凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。"為進(jìn)一步開掘自身潛能,主動、進(jìn)取健康地發(fā)展,實現(xiàn)自我的人生價值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計書。

  一、個人現(xiàn)狀分析

  了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識自我很難,要清醒地認(rèn)識自我,這是追求教師人格力量的前提。

  1.優(yōu)勢方面

  忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),尊重、信任、理解學(xué)生,相信每個學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實自我,喜歡閱讀與研究,包括理論知識和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易理解新事物。勇于探索,能吃苦,有上進(jìn)心。

  2.不利因素

  平時忙于準(zhǔn)備活動材料及上課班級較多,在必須程度上造成了對學(xué)生和教材深入研究的時間不夠?qū)捲!?/p>

  在授課過程中,對教材外延度的把握不夠,因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯,不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗不夠。

  對于科研還是停留于表面,沒有能夠深入的實施,還走在科研型教師的起點上。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  1.總體目標(biāo)

  教書育人,為人師表,加強師德修養(yǎng);立足崗位,終身學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì);學(xué)以致用,轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式,利用3—5年時間,成為研究型教師。

  2.具體目標(biāo)

  a.教育理念:學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,真誠對待自我所從事的職業(yè),把教育教學(xué)真正作為事業(yè),踏踏實實奉獻(xiàn)教育,誠心誠意關(guān)愛每一個學(xué)生,用"愛"塔起教育的基石。用自我的學(xué)識及人格魅力,贏得學(xué)生的信任,點燃學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康、歡樂成長。

  b.探索適宜自我的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自我的課堂教學(xué),使自我在課堂上活躍起來,成為學(xué)生施展才華的主陣地。經(jīng)過課堂教學(xué)實踐,構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,探索自我的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗,不斷求索。經(jīng)過自我的教學(xué)藝術(shù),吸收學(xué)生的追求,使課堂上的學(xué)生個個成為愛學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。

  c.樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)?茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實際問題的本事。教育教學(xué)過程中,不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識,自我發(fā)展,不斷自我充實與更新。同時,多聽別的教師授課,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,克服自我的不足。可謂教學(xué)相長,就是要與學(xué)生一齊成長,這樣才能成為學(xué)生的教師。

  d.增強科研意識,為專業(yè)化發(fā)展供給強大的源動力。時代在創(chuàng)新,對教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中,不僅僅要提高本事,積累經(jīng)驗,總結(jié)方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識,真正實現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名優(yōu)秀的新教師。

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 篇2

  我想教師在制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候要研究以下幾個方面:

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自我處于什么樣的狀態(tài),分析自我的特點,挖掘自我的優(yōu)勢和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自我的劣勢。教師的自我分析能夠包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析能夠盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實地分析當(dāng)時的特點、優(yōu)勢和劣勢。

  首先,教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開教室、辦公室和家庭,那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平能夠從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身本事、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。

  其次,了解實際還必須指向過去。對現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會顯得比較薄弱。不利因素是哪些有利因素是那些

  然后,教師還需要對自我的潛力進(jìn)行估計,這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙嬃⒆阌趯Πl(fā)展原因的分析。有些方面雖然此刻取得了某些優(yōu)秀,但卻是自我付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能此刻稍有不足,但教師可能發(fā)現(xiàn)自我在這方面提高很快,并且也很有興趣,這應(yīng)當(dāng)就是教師的潛力所在。

  二、學(xué)校環(huán)境的分析

  所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的愿景是:構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)當(dāng)盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡單的說,個體的發(fā)展是脫離不開團體的。所以,制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分研究團體的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對教師的成長是重要的。

  三、確立適合自我的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),即愿景

  在對自身的實際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后,教師對自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個全面的了解,教師成長的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來。

  教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會 篇3

  暑假期間我參加了xx省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了xx教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇?/p>

  首先我作為一個才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學(xué)生的身份變?yōu)榻處。然而,真正能成為一位合格的人民教師,?yīng)說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益匪淺,讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝=處煹母邢耄?/p>

  一、大學(xué)教師的地位與作用

  教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會作用,構(gòu)成其特殊的社會地位。

  大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級專門人才,而高級專門人才在科學(xué)技術(shù)和社會的發(fā)展中起骨干的作用,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國民經(jīng)濟的發(fā)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛,綜合國力的增強,社會的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與質(zhì)量。而高級專門人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。

  其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來對人類社會有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者“、“專家”來稱呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個國家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會地位作為一面文明建設(shè)的鏡子。

  其三,大學(xué)教師,既是教育工作者,又是社會活動家,以其專家、學(xué)者的.身分,對科學(xué)、文化、經(jīng)濟、政治的遠(yuǎn)見卓識,參與社會活動,直接為社會服務(wù)。在現(xiàn)代信息社會中,大學(xué)教師對社會改革的高見,對重大事件的評論,在報刊電臺上,占有重要的地位,起著輿論導(dǎo)向的作用。

  由此可見,大學(xué)教師的社會地位,就其實質(zhì)來說,不是人為規(guī)定的等級,而是由其對社會的作用與貢獻(xiàn)決定的。中華民族,歷來有“尊師重教”的良好傳統(tǒng)。人民對于教師,懷著素樸的崇敬感情。碩學(xué)宏儒,有著更高的社會地位,因為他們代表著學(xué)問道德。所謂“道之所存,師之所存也”,即使是剝削階級最高的統(tǒng)治者帝王,對于自己的老師,也不得不“執(zhí)弟子禮”,所謂“當(dāng)其為師,則弗臣也”,以表示對教誨自己的師長的尊敬。

  二、大學(xué)教師的任務(wù)

  高等學(xué)校一般有三個基本職能,第一培養(yǎng)高級專門人才;第二發(fā)展科學(xué);第三直接為社會服務(wù)。高等學(xué)校要實現(xiàn)這三個職能,主要依靠廣大教師。

  大學(xué)培養(yǎng)高級專門人才,主要是通過教學(xué)形式。因此,教學(xué)工作是大學(xué)教師的主要任務(wù)。每位教師必須努力教書育人。根據(jù)專業(yè)設(shè)置,培養(yǎng)目標(biāo),教學(xué)大綱,認(rèn)真?zhèn)湔n以及編寫講義教材,有計劃地進(jìn)行教學(xué),遵循大學(xué)生身心發(fā)展與教育關(guān)系的規(guī)律,在傳授科學(xué)文化知識的同時,發(fā)展大學(xué)生的智能,進(jìn)行思想品德教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  從事教學(xué)工作的大學(xué)教師還必須參加一定的科研工作,通過科學(xué)研究,不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平。科研的成果可豐富教學(xué)的內(nèi)容,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。有的科研課題,教師可以組織學(xué)生參加,通過科研活動來培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和動手操作能力。可見,教學(xué)與科學(xué)研究工作是相互促進(jìn)的,對于專任科研工作的教師也應(yīng)提倡兼做教學(xué)工作。這樣有利于培養(yǎng)高級專門人才。

  為社會服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校不可忽視的職能。現(xiàn)代的大學(xué)與社會的經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展聯(lián)系越來越緊密。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。國家許多高科技研究在大學(xué)里進(jìn)行。許多新的科技開發(fā)來自大學(xué),然后轉(zhuǎn)到生產(chǎn)部門進(jìn)行生產(chǎn)。高等學(xué)校為社會服務(wù)的職能主要也是通過教師的工作實現(xiàn)的。

  大學(xué)教師直接為社會服務(wù),有利于深入了解實際、了解社會、了解國情,理論聯(lián)系實際,增強解決問題的本領(lǐng),從而能夠更好地提高教學(xué)與科研的水平,提高教學(xué)質(zhì)量。大學(xué)教師這三個任務(wù),只要安排得當(dāng),必能起到互相促進(jìn)的作用。

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