你的職業(yè)生涯為什么出問題

時間：2021-06-30 11:55:53 職業(yè)規(guī)劃我要投稿

你的職業(yè)生涯為什么出問題

你的職業(yè)生涯為什么出問題1

　　1.自我認知

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　　在校期間學習成績優(yōu)異,多次受到老師的表揚,做事比較認真仔細,很喜歡從事會計方面的工作,專業(yè)知識水平較高，適應性較強,能流利溝通;;具有較強的人際溝通能力;思維敏捷，表達流暢;在大學期間長期擔任班干部，有較強的組織協(xié)調(diào)能力;有很強的學習愿望和能力。

　　通過自我測評,基本上達到所要求的能力,能夠從事會計相關的工作.

　　2.職業(yè)認知

　　1、專業(yè)分析：

　　本人所學的專業(yè)為管理類，我們學習會計學，綜合其他經(jīng)濟學科，對財政、稅收等方面有一定的了解，可以更加深入對管理學科的研究學習，這點就優(yōu)先與其他經(jīng)濟專業(yè)學習。為我們以后做管理人員打下堅實的基礎。財務管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面的基礎理論知識，熟悉國內(nèi)外有關財務、金融管理的方針、政策和法規(guī)，掌握基本的財務信息搜集處理的方法，具有分析和解決財務、金融管理實際問題的科學研究和實際工作能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研等方面工作的工商管理學科高級專門人才大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文5000字大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文5000字。只有認真學習才能掌握其專業(yè)知識.

　　2、就業(yè)前景分析：

　　中國企業(yè)飛速發(fā)展，但中國優(yōu)秀管理人才仍然極度缺乏，在加入WTO后，大批外企涌入，沖擊中國企業(yè)的發(fā)展，需要有大批優(yōu)秀的管理人員對企業(yè)進行改革，跟上時代的步伐。因此，中國在未來十年里需要大批管理者來改革企業(yè)，更需要優(yōu)秀的，管理者來支撐企業(yè)。

　　由于中國的管理科學發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。

　　要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學性與藝術性和環(huán)境動態(tài)適應相結(jié)合大學生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文5000字職業(yè)規(guī)劃。因此，受中國市場吸引進入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務。這就為準備去外企做管理工作的人員提供了很多機會。

　　會計為熱門專業(yè)，市場需求大，就業(yè)容易，且薪酬豐厚，下面就會計的就業(yè)前景進行分析：

　　內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳

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　　人們在職業(yè)生涯中遇到的最常見也是最詭異的問題并不是找工作、漲薪或者晉升。真正的問題是惰性。職業(yè)惰性是如此的常見，它幾乎是一種流行病，特別是在嬰兒潮一代之中更是如此。問題是這樣的。無論出于什么原因，你最終會出現(xiàn)在特定的職業(yè)通道上。也許你的父母逼迫你成為一名工程師，或者你在電視上看了太多的律政劇，所以你決定成為一名律師。然后有一天當你醒來的時候，你發(fā)現(xiàn)自己實際上在20年或者30年里都沒有真正地做出職業(yè)選擇。

　　反思你的職業(yè)生涯，似乎一切都只是自然地發(fā)生在你身上。你找到了第一份工作，掙到了不少錢，你很興奮。你沿著企業(yè)內(nèi)的職務階梯攀爬，直到有一位獵頭或者你認識的什么人給你提供一個機會，讓你能夠賺更多的錢。如此這般，你就到了今天的位置。

　　如果你難以置信地成功并且快樂，擔任著企業(yè)高管或者類似的職務的話，那么這種偶然的路徑就沒什么不好。更有可能出現(xiàn)的情況是你的職業(yè)生涯也很容易發(fā)生在其他人身上。結(jié)果完全不確定。

　　這是因為你對于如何生活并沒有真正地做出什么重大決策。你只是抓住自己出現(xiàn)的每一個機會。雖然看起來你似乎在冒險，并且做出了主動的選擇，可事實上，你只是在非常有限的選項中選擇了阻力最小的一條路。

　　我認識許許多多屈從于職業(yè)惰性的人。其中一些人擺脫了這種惰性，通常是因為某種個人危機的結(jié)果，他們想辦法擺脫了單調(diào)乏味的工作，在為時已晚之前重新發(fā)現(xiàn)了自己。另一些人則發(fā)現(xiàn)自己還走在很久之前就知道沒有意義的路線上，或者活在一種不斷拒絕的狀態(tài)之中，給自己一個又一個的借口。

　　我知道的唯一能夠避免這種命運的方法就是看著鏡子問問你自己，“這真的是我愿意要的生活嗎?”然后你必須有傾聽答案并且付諸實踐的勇氣。

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　　這是用于職業(yè)選擇、職業(yè)指導的經(jīng)典性理論，最早由美國波士頓大學教授帕金森提出。

　　1909年，帕金森在其《選擇一個職業(yè)》著述中，明確闡明職業(yè)選擇的三大要素或條件：（1）應清楚的了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；（2）應清楚的了解職業(yè)選擇成功的條件，所需知識，在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢、不利和補償、機會和前途。（3）上述兩個條件的平衡。帕金森的理論內(nèi)涵即是在清楚認識、了解個人的主觀條件和社會職業(yè)崗位需求條件基礎上，將主客觀條件與社會職業(yè)崗位（對自己有一定可能性的）相對照，相匹配，最后選擇一個職業(yè)與個人匹配相當?shù)穆殬I(yè)。

　　職業(yè)——人匹配，分為兩種類型：（1）因素匹配，例如所需專門技術和專業(yè)知識的職業(yè)與掌握該種特殊技能和專業(yè)知識的擇業(yè)者相匹配；或者臟、累、苦勞動條件很差的職業(yè)，需要吃苦耐勞、體格健壯的勞動者與之匹配。（2）（特性）匹配，例如，具有敏感、易動感情、不守常規(guī)、個性強、理想主義等人格特性的人，宜于從事審美性、自我情感表達的藝術創(chuàng)作類型的職業(yè)。

　　帕金森的職業(yè)——人匹配論，這一經(jīng)典性原則，至今仍然正確、有效，并影響著職業(yè)管理學、職業(yè)心理學的發(fā)展。

　　格林豪斯研究人生不同年齡段職業(yè)發(fā)展的主要任務，并以此將職業(yè)生涯劃分為5個階段。

　　1、職業(yè)準備。典型年齡段為0~18歲。主要任務：發(fā)展職業(yè)想象力，對職業(yè)進行評估和選擇，接受必須的職業(yè)教育。

　　2、進入組織。18~25歲為進入組織階段。主要任務是在一個理想的組織中獲得一份工作，在獲取足量信息的基礎上，盡量選擇一種合適的、較為滿意的職業(yè)。

　　3、職業(yè)生涯初期。處于此期的典型年齡段為25~40歲。學習職業(yè)技術，提高工作能力；了解和學習組織紀律和規(guī)范，逐步適應職業(yè)工作，適應和融入組織；為未來的職業(yè)成功做好準備，是該期的主要任務。

　　4、職業(yè)生涯中期。40~55歲是職業(yè)生涯中期階段。主要任務：需要對早期職業(yè)生涯重新評估，強化或改變自己的職業(yè)理想；選定職業(yè)，努力工作，有所成就。

　　5、職業(yè)生涯后期。從55歲直至退休位職業(yè)生涯的后期。繼續(xù)保持已有職業(yè)成就，維護尊嚴，準備引退，是這一階段的主要任務。

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　　為慶祝建國xx周年，深入開展愛國主題教育活動，宣傳展示我校辦學成果，推進學校校園文化建設，現(xiàn)決定組織全校學生開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”設計比賽，并制定活動方案。

　　一、目的：

　　貫徹“以能力為本位，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方向，通過組織學生參加職業(yè)生涯設計活動，開展職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，強化學生職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導學生樹立“成功者”的心態(tài)，提高自身綜合素質(zhì)。

　　二、參賽對象：

　　中職高一、高二學生，高職1～3年級學生。

　　三、比賽時間：

　　1．9～10月各科宣傳發(fā)動，組織初賽；

　　2．各科在初賽的基礎上，選拔優(yōu)秀作品于10月底報各校區(qū)學工處（各校區(qū)活動負責人分別為：王海峰、周保權、張存江、陸華）；

　　3．11月初學校組織相關人員對各校區(qū)報送的作品進行評獎；

　　4．在獲獎作品中擇優(yōu)（50份）參加11月份的縣決賽。

　　四、獎項設置：

　　學校設一等獎10名、二等獎15名、三等獎25名，優(yōu)秀獎若干名，指導教師獎25名。

　　五、有關要求：

　　1．各專業(yè)科要廣泛宣傳、精心組織。德育課教師要充分發(fā)揮《職業(yè)道德與職業(yè)指導》課程的主渠道作用，進行職業(yè)生涯設計方法的輔導；語文課教師要全程指導職業(yè)生涯設計寫作；專業(yè)課教師要結(jié)合專業(yè)技能訓練對學生進行職業(yè)崗位素質(zhì)的教育；信息技術教師要教會學生運用現(xiàn)代化手段收集資料、制作規(guī)劃；班主任要召開主題班會、組織社會調(diào)查，并在班級進行“職業(yè)生涯規(guī)劃”評比。

　　2．學生要按“分析自身條件、確定職業(yè)目標、規(guī)劃發(fā)展階段、制定實現(xiàn)措施”四步寫清設計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從個人條件、終身發(fā)展需要和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要出發(fā)，確定自己能夠通過努力達到的目標，設計出具體的落實措施。

　　3．規(guī)劃設計要求主題鮮明，內(nèi)容積極向上，體現(xiàn)自信、樂觀、努力拼搏的精神。

　　4．各專業(yè)科選送參加比賽的作品數(shù)量分配如下：

　　一職校區(qū)36件，進修校區(qū)24件，電大校區(qū)12件，建工校區(qū)12件。

　　5．所有參賽作品一律用A4紙打印，標題三號黑體，正文4號仿宋，可附插圖，字數(shù)在1000～1500字左右。作品左上角注明學校、姓名、班級以及指導教師。

　　6．各校區(qū)參賽作品于11月8日前匯總到一職校區(qū)季勇處，并按下列參考數(shù)目報送建議獲獎作品：

　　一等獎二等獎三等獎優(yōu)秀獎

　　7．獲等級獎的50件作品于11月10日報送教育局成職教辦公室。

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　　一、職業(yè)生涯規(guī)劃

　　【主要是結(jié)合價值觀、世界觀等談談對人生的認識，對自己人生的規(guī)劃等。】

　　二、職業(yè)生涯規(guī)劃

　　【主要是從職業(yè)的角度(工作)來談談自己對未來的設計，根據(jù)自己的性格、各方面的能力和家庭情況談談自己喜歡的職業(yè)、適合的職業(yè)、可能從事的職業(yè)(僅僅是根據(jù)各方面的條件分析自己未來職業(yè)的可能性)�！�

　　三、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃

　　【主要是站在大學生的角度來規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，結(jié)合自己的性格、各方面的能力和家庭情況談談自己喜歡的職業(yè)、適合的職業(yè)、可能從事的職業(yè)，明確該職業(yè)生涯過程中自己的發(fā)展規(guī)劃和階段性目標，為了這些階段性目標在大學階段應該完成的任務(需要培養(yǎng)的素質(zhì)和能力，學習的知識等)。】

　　四、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實施方案

　　【主要是根據(jù)上述大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，設計自己的實施方案，從而完成大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的各項階段性目標�！�

　　(一)素質(zhì)和能力分析

　　【結(jié)合自己性格、特長、缺點、家庭等各方面的條件(即自我認識和環(huán)境認識)，比較分析自己現(xiàn)在所具備的基本素質(zhì)、能力和未來職業(yè)所需要的基本素質(zhì)、能力，從而明確大學階段應該培養(yǎng)的素質(zhì)和能力(結(jié)合《20xx會計高職教學計劃》中的第三條能力素質(zhì)分析表)。該部分是下一步制定實施方案的基礎，務必認真思考�！�

　　(二)素質(zhì)和能力培養(yǎng)

　　【主要是結(jié)合大學三年六個學期的課程學習和各項社會活動等，有針對性的`對上述大學階段應該培養(yǎng)的素質(zhì)和能力進行有計劃的安排，具體到學期。即明確每個學期自己要學習什么課程、掌握什么知識、參加什么活動、看什么書等等，并且說明這些是為了培養(yǎng)什么素質(zhì)和能力。該部分是整個方案的核心部分，要結(jié)合自己特點明確每個學期的課程、考證、看書、社會活動等等，明確每個學期的目標和任務。可以以下表為例來表述出自己的實施方案，僅作參考，不拘一格。總之必須明確未來的目標和現(xiàn)階段的任務，即每個學期的目標和任務，詳細的說明每個學期要培養(yǎng)什么素質(zhì)、提高什么能力，相應的要學習什么課程，考什么證，看什么書(包括名著等)、參加什么活動等等。】

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　　物流管理專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文

　　職業(yè)評價

　　物流管理簡介

　　物流管理（logistics management）

　　物流管理的定義：

　　物流管理（logistics management）是指在社會再生產(chǎn)過程中，根據(jù)物質(zhì)資料實體流動的規(guī)律，應用管理的基本原理和科學方法，對物流活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制和監(jiān)督，使各項物流活動實現(xiàn)最佳的協(xié)調(diào)與配合，以降低物流成本，提高物流效率和經(jīng)濟效益�，F(xiàn)代物流管理是建立在系統(tǒng)論、信息論和控制論的基礎上的。

　　物流管理主要有4個特點：

　�。�1）以實現(xiàn)客戶滿意為第一目標；

　�。�2）以企業(yè)整體最優(yōu)為目的；

　　（3）以信息為中心；

　�。�4）重效率更重效果。

　　物流師（具備以下條件之一者）

　　（1）取得本職業(yè)助理物流師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者；

　�。�2）取得本職業(yè)助理物流師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上者；

　�。�3）具有相關專業(yè)大專、高級技工學校以上學歷，取得本職業(yè)助理物流師職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上或連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者；

　　（4）大學�？疲ê呒壖夹＃┮陨舷嚓P專業(yè)學歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作6年以上，經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者；

　�。�5）大學�？疲ê呒壖夹＃┮陨舷嚓P專業(yè)學歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，擔任物流企業(yè)中層管理工作1年以上，經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者；

　�。�6）大學本科以上相關專業(yè)學歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者；

　�。�7）大學本科以上相關專業(yè)學歷，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上者；

　�。�8）取得相關專業(yè)碩士學位，從事本職業(yè)工作1年以上者；

　�。�9）具有高中、中專以上學歷，從事本職業(yè)工作12年以上的物流企業(yè)職工，經(jīng)本職業(yè)物流師正規(guī)培訓達到標準學時數(shù)，并取得畢（結(jié)）業(yè)證書者

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　　處于不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的人，所面對的環(huán)境要求不同，自身素質(zhì)積累不同，因此，個人的職業(yè)規(guī)劃，應根據(jù)其規(guī)劃時的所處階段、職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀而進行。大學生正處于職業(yè)的學習、準備和起步階段，因此，與已工作過一段時間的職業(yè)者的職業(yè)生涯規(guī)劃相比較，大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃有其一定的特點，在總體原則和操作步驟大體一致的情況下，兩者的規(guī)劃內(nèi)容和側(cè)重點不盡相同。

　　大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與一般職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別主要體現(xiàn)在：

　　1、實施策略不同

　　一般的職業(yè)生涯規(guī)劃，其實施策略主要是根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標，制訂一定職業(yè)范圍內(nèi)的學習培訓、專業(yè)技能提高、職場人際關系溝通、企業(yè)文化融合等行動計劃。

　　大學生處于職業(yè)的準備階段，其職業(yè)生涯規(guī)劃的實施策略主要是了解和探索職業(yè)，完成與未來可能從事職業(yè)相關的學習、培訓任務，提高職業(yè)生活的基本能力和素質(zhì)，行動計劃必須與大學生本身的學習任務和校園活動密切聯(lián)系。

　　2．規(guī)劃年限不同

　　通過前面的內(nèi)容介紹，我們知道職業(yè)生涯規(guī)劃按時間類型可以分為短期規(guī)劃、中期規(guī)劃、長期規(guī)劃和人生規(guī)劃四種。一般的職業(yè)者可以按照自身的條件和客觀環(huán)境的特點，制訂期限可長可短的職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　大學生活是一個完整和固定的階段，其時間維度上有一個標準的劃分方法——既大學的學制為大學生活的起止時限。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中最現(xiàn)實、最典型的中期規(guī)劃，其規(guī)劃年限一般是與學生的畢業(yè)年限相同的。比如說，醫(yī)學院的本科學制為五年，如果一個新生從入學之初開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃，則其規(guī)劃的起止年限為五年；如果是從二年級下學期開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃，則其規(guī)劃的起止年限為兩年半。雖然大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃中也有長期規(guī)劃或人生規(guī)劃的做法，但并不具有代表性。

　　3. 設定目標不同

　　一般的職業(yè)生涯規(guī)劃的總體目標是為了獲取一定的職業(yè)地位或取得一定的職業(yè)成績。比如規(guī)劃自己35歲前要進入某企業(yè)的高級管理層，或為自己定下兩年內(nèi)銷售業(yè)務量成為公司之冠的業(yè)績目標。一般職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標劃分也并不明晰，視個人的總體目標和現(xiàn)實差距而定。

　　大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃，其最根本也最現(xiàn)實的目標是初次就業(yè)成功，能擁有一個與自己的興趣、愛好、能力等相匹配的職業(yè)崗位。比如，規(guī)劃自己畢業(yè)后進入某大公司的人力資源部門。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標可以十分明朗。比如，一年級應該達到什么要求，二年級應該完成什么計劃，畢業(yè)年要實現(xiàn)什么目標等等。

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　　為普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識、增強職業(yè)生涯規(guī)劃意識，引導廣大學生合理規(guī)劃大學學習與生活，提高就業(yè)技能與實踐能力，學校特舉辦第九屆大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽�，F(xiàn)將有關事項通知如下：

　　一、大賽主題

　　規(guī)劃精彩大學生活成就美好職業(yè)人生

　　二、參賽對象

　　全體在校生（含研究生）

　　三、比賽流程

　　1.報名及撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書（3月14日－4月4日）

　　從3月14日開始報名，截止到4月4日24:00。提交報名表（見附件1）至大賽專用郵箱：zyghds20xx@163.com。在此期間，報名選手可根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃書撰寫說明（見附件2）的要求進行規(guī)劃書的撰寫。

　　2.培訓及提交職業(yè)生涯規(guī)劃書（4月8日－4月15日）

　　大賽將組織以“如何撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書”為主題的培訓講座，時間為4月8日18:00，地點另行通知。參賽選手須于4月15日24:00前提交職業(yè)生涯規(guī)劃書電子版至郵箱：zyghds20xx@163.com。職業(yè)生涯規(guī)劃書電子版要求為PDF格式，并省略指導教師信息。

　　3.初賽（4月16日－4月28日）

　　初賽采用文本審核方式。邀請專家評審對參賽選手提交的職業(yè)生涯規(guī)劃書電子版進行打分，按照分數(shù)情況確定進入復賽的選手名單。

　　4.復賽（5月3日）

　　復賽采用現(xiàn)場答辯形式。每位選手答辯時間10分鐘（職業(yè)規(guī)劃陳述5分鐘、答辯5分鐘）。根據(jù)評審結(jié)果，排名前10位的選手可晉級決賽。

　　5.決賽（5月17日）

　　決賽采用現(xiàn)場答辯形式。每位選手答辯時間10分鐘（職業(yè)規(guī)劃陳述5分鐘、答辯5分鐘）。晉級決賽的10名選手通過PPT展示，回答評委問題，評委現(xiàn)場打分。最終得分由三部分構(gòu)成：作品得分40%、展示得分50%、場內(nèi)觀眾人氣得分10%。

　　四、獎項設置

　　一等獎一名：頒發(fā)獲獎證書及獎金3000元；

　　二等獎二名：頒發(fā)獲獎證書及獎金20xx元；

　　三等獎三名：頒發(fā)獲獎證書及獎金1500元；

　　優(yōu)勝獎四名：頒發(fā)獲獎證書及獎金1000元。

　　五、注意事項

　　1.參加本次大賽的選手須配備指導教師一名，指導教師可以是我校專業(yè)教師或校外導師，指導教師由學生本人邀請。

　　2.本屆大賽未盡事宜由學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務中心負責解釋。

　　六、參與大賽

　　1.報名時間：

　　2.報名及提交職業(yè)規(guī)劃書郵箱：

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　　計劃往往趕不上變化。我定于每半年，進行一次總結(jié)評估；每一年，進行一次“第二年的細節(jié)規(guī)劃”；每3年，進行一次5年規(guī)劃調(diào)整。

　　從實際出發(fā)，與時俱進的應對特殊情況、突發(fā)事件，及時評估并進行相應的、合理的、有建設性的調(diào)整。還將總結(jié)出一套適合自己的突發(fā)事件應急預案。

　　備選方案

　　我在制定備選方案時所衡量的因素：

　　1.環(huán)境、時機是否適合我的設計。

　　2.就業(yè)過程的可能發(fā)生的狀況

　　3.職業(yè)是否走對方向

　　4.職業(yè)是否達到預期的目標

　　5.我在工作崗位上是否有所成就

　　假如通過5年努力我未能成為節(jié)目主持人，那么我將轉(zhuǎn)行當中學教師或企業(yè)講師。根據(jù)自我評估中的職業(yè)能力測試的職位建議――“適合從事說服、教育方面的工作”。事實上我也非常喜歡。我擅長于語言表達，并具有較強的文字功底和組織能力。同時，教師、講師的能力要求相對于主持人來說比較容易，另外我受過“播音與主持藝術”與“漢語言文學”專業(yè)熏陶。

　　所以，我是可以勝任中學教師、企業(yè)講師工作。這對我最后當教師的規(guī)劃也是一脈相承的。

　　當出現(xiàn)在原計劃的3年時間后，我一直未能進入媒體管理經(jīng)營層的時候，我就繼續(xù)從事節(jié)目主持人工作，并向更深度的節(jié)目和更好的單位進軍。

　　根據(jù)職業(yè)適合度的評語，我的職業(yè)適合度分數(shù)達到了8分。

　　繼續(xù)從事主持人工作，可以結(jié)合我的興趣與原有的專長、積累，我在新聞采訪、文字編輯、問題策劃等方面上做更多努力，我將可以謀求更大的發(fā)展。

　　如果繼續(xù)當主持人，這將使我最后當傳媒高校教師的專業(yè)方向選擇更加明確。（很可能將確定為“播音與主持藝術”方向）

　　如果在畢業(yè)后在1年內(nèi)，我沒辦法在潮汕基層快速就業(yè)的話，我就回到我的母校所在地――東莞。

　　因為我在這有很多感情深厚的導師和同學，他們可以借助自己的人脈優(yōu)勢，為我在東莞工作提供很大的幫助。

　　工作地域改變，對我具體的職業(yè)目標實現(xiàn)，不會產(chǎn)生本質(zhì)影響。

　　如果身體、家庭、經(jīng)濟狀況以及機遇、意外情況等情況有變動，我將瞄準最終目標，優(yōu)先解決當前最重要最緊急的問題，靈活調(diào)整。

你的職業(yè)生涯為什么出問題10

　　越接近7月就等于越多學生從學校走出來開始走向自己的職業(yè)生涯，其實找工作說難也不難，重點是要明確自己前進的方向，也就是說自己的職業(yè)目標但是對于很多剛畢業(yè)的大學生來說很多時候是沒有目標的，不知道自己該干什么，所以這個時候應該先要想辦法明確自己的職業(yè)目標。

　　想必職業(yè)規(guī)劃的重要意義已經(jīng)了然于心，但是重點是職業(yè)規(guī)劃的制作對于很多剛畢業(yè)的大學生還是不知道如何去著手，其實關鍵就在于目標的明確，因為職業(yè)目標是職業(yè)規(guī)劃的前提，職業(yè)規(guī)劃也是圍繞著職業(yè)目標來規(guī)劃的，就是為了實現(xiàn)你的職業(yè)目標所做的一切努力，所以在做職業(yè)規(guī)劃之前應該先要清楚自己想要什么類型的工作，否則做什么也是徒勞。

　　當年我就是一個活生生的例子，那個時候剛剛畢業(yè)，是真心不知道自己前途在哪，不知道自己該干些什么，不知道自己的興趣點在哪，從沒想過畢業(yè)之后找工作壓力會這么大，千軍萬馬啊，如果目標不明確，還真的會多出很多競爭對手呢，所以當時畢業(yè)之后就沒想太多，只是想應該先找份工作賺點錢，也好為今后打算，但是期間做了很多份工作，都是做了一段時間就不做了，每每換工作我都沒有想太多，一心想要賺錢卻從沒想過適不適合自己。

　　到了最后才知道原來自己浪費了那么多次機會，那也是后來才有人告訴我應該先做一份職業(yè)規(guī)劃，對于自己的將來做個打算，然后再去找工作肯定就容易很多，誰說不是呢，當時畢業(yè)的時候也不是沒人告訴我們，還有專門的老師給我們上職業(yè)指導課，曾提起職業(yè)規(guī)劃，告訴我們怎么做，告訴我們職業(yè)規(guī)劃有什么重要意義，也曾說職業(yè)目標是制作職業(yè)規(guī)劃的前提，當時我們就是都沒在意。

　　因為根本沒想那么多，對于將來找工作的事我們就想著順其自然，那還想那么多啊，但是看來是吃大虧了，后來我翻閱了一下老師告訴我們的網(wǎng)站，然后根據(jù)對自己深入分析的結(jié)果判斷出自己的職業(yè)目標，后來找工作真的順利很多，有目標和沒有目標真的差別甚大啊。

　　其實職業(yè)目標的明確很簡單，就是要結(jié)合自己的特長，愛好，興趣，優(yōu)點等等，這中間也不能忽略了自己的缺點，對于自我分析的越透徹，得出來的結(jié)果就會更加利于你的職業(yè)生涯的發(fā)展，所以在找工作之前必須要明確自己的職業(yè)目標，明確之后才能夠順利的邁向自己的職業(yè)生涯，以本人的親身經(jīng)歷只為告誡剛畢業(yè)還處于迷茫時期的同學們，明確自己的目標之后再去找工作，那樣會事半功倍。

你的職業(yè)生涯為什么出問題11

　　近幾年，大學生就業(yè)壓力日趨增加，做份職業(yè)生涯規(guī)劃減輕就業(yè)壓力。許多應屆畢業(yè)生在畢業(yè)幾個月后仍然沒有找到適合的工作，這其中，雖然有就業(yè)供需矛盾，但相當一部分原因是很多大學生不知道自己適合什么工作，應該怎樣去面對工作，甚至有些學生到了畢業(yè)時才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡所學專業(yè)。

　　如今，隨著北京大學等一些高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展，這種局面將逐漸得到改善。今年以來，北京大學等一些高校開始為新生提供了系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程，包括職業(yè)測評、職業(yè)咨詢、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程、職業(yè)規(guī)劃訓練營、就業(yè)指導專家系列講座、職業(yè)輔導工作坊等各項服務。實踐證明，這些工作能幫助大學生及早了解和規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展道路。

　　在許多國家，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導被視為“積極勞動力市場政策”的重要組成部分，就業(yè)參考《做份職業(yè)生涯規(guī)劃減輕就業(yè)壓力》。在美國、瑞典，職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)指導已經(jīng)成為一項產(chǎn)業(yè)，得到政府的立法支持。在我國，隨著經(jīng)濟的持續(xù)增長，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)從幾年前的“陌生話題”，變得“耳熟能詳”。職業(yè)規(guī)劃的提供方式也從簡單的“做職業(yè)測評、解讀職業(yè)報告”，步入系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯指導階段。

　　近幾年，全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）項目隨著美國咨詢師認證管理委員會（NBCC）的推廣進入中國，成為國內(nèi)職業(yè)發(fā)展領域的風向標。誕生于1997的GCDF項目，已在日本、德國、加拿大等20多個國家實施。目前，國內(nèi)已有數(shù)百人接受了GCDF培訓。北京大學之所以在職業(yè)生涯規(guī)劃上先走一步，與該校就業(yè)指導中心的教師接受過GCDF培訓密不可分。

　　隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、勞動力市場進一步多元化及職場競爭的不斷加劇，人們對職業(yè)規(guī)劃的認識逐步增強，其市場需求也在逐漸升溫，職業(yè)生涯規(guī)劃已被列入人事部、勞動部等相關部委的“十一五”工作之列。而由中國國際人才交流協(xié)會（CAIEP）發(fā)起的“20xx首屆中國職業(yè)生涯規(guī)劃國際論壇暨GCDF全球峰會”的舉行，將進一步引導中國職業(yè)生涯規(guī)劃行業(yè)發(fā)展步入快車道。

你的職業(yè)生涯為什么出問題12

　　職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課，其性質(zhì)屬于公共基礎課，而它與其他課程卻有很大的不同，這是一門將學生的學業(yè)與未來的職業(yè)聯(lián)系起來的課程。這門課程也是一座橋梁，幫助學生搭建起從校園到職場的關系，幫助大學生實現(xiàn)從學生角色到職場人士角色的轉(zhuǎn)變。關于這門課程的教學，我最大的體會有三：

　　一、要把課堂交給學生。改革傳統(tǒng)的教學模式，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心。在信息化時代的課堂，不再是也不可能是教師的“一言堂”，學生可以通過網(wǎng)絡獲取更多更新的咨訊，教師的權威地位開始受到挑戰(zhàn)。以教師為中心的課堂，往往只關注傳授給學生的東西，而未考慮學生的需求與感受；以學生為中心的課堂，需要幫助學生解決他們的困惑和問題，關心學生想要得到的東西。在課堂中，要引導學生提高其自身的能力，比如搜集信息的能力、分析問題的能力、解決問題的能力等，而不是單純地傳授知識。

　　二、課程內(nèi)容的設計要與專業(yè)相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課務必要緊密結(jié)合學生所讀的專業(yè)及相關的職業(yè)，因為這門課程的性質(zhì)是需要關注職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，需要切實提高學生的就業(yè)能力。如果拋開專業(yè)來談職業(yè)生涯規(guī)劃，那課程對于學生而言將空洞乏味。例如，在講授“職業(yè)認知”這一章節(jié)時，針對學生所學專業(yè)對應的職位群、相近的行業(yè)進行分析，讓學生了解與專業(yè)相關的行業(yè)與職業(yè)。在講授“面試技巧”時，針對與專業(yè)相關的職位組織學生進行模擬面試。與專業(yè)密切結(jié)合的課程內(nèi)容，學生自然感興趣。

　　三、采用行為導向式的教學法，借助案例、視頻、討論、小游戲等來活躍課堂。職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課是一門實踐性很強的課程，需要用一些課堂活動來充分調(diào)動學生的積極性與主動性。學生在主動參加活動的過程中，既有助于理

　　論知識的理解，又提高了動手能力和其他綜合能力。例如，在“自我認知”章節(jié)講述職業(yè)價值觀的探索時，安排“價值觀拍賣會”的小活動，讓學生在參與活動的過程中思考及澄清自己的價值觀。需要注意的是，對于案例、視頻及活動，一定要精心選擇，確實有利于教學目標的實現(xiàn)才使用，而不能隨手拈來。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課，還是一門與時俱進的課程。因為社會上的各種職業(yè)與行業(yè)在不斷發(fā)展變化，作為教師，應當敏銳地關注社會職業(yè)與行業(yè)的發(fā)展趨勢，結(jié)合當前形勢以及社會案例來充實和豐富課堂。

你的職業(yè)生涯為什么出問題13

　　一.【前言】

　　職業(yè)的選擇是人生的一件大事，因為職業(yè)的發(fā)展就決定了一個人的未來。鐵匠錘打鐵砧，鐵砧也錘打鐵匠;海蛤的殼在棕黑深遂的海洋里變成，人的心靈也受到生命歷程的染色，只是所受的影響奧妙復雜，不易為人覺察而已。所以說，選擇職業(yè)，就是選擇將來的自己。對于一名未涉世事大一新生來說，缺乏太多的社會閱歷與知識，職業(yè)規(guī)劃也許會顯得是那樣蒼白無力，不過我相信，人生是一張白紙，只有擁有了明確的方向，才會描繪出未來絢麗的藍圖。

　　二. 【大學期間和畢業(yè)后五年內(nèi)計劃】

　　[規(guī)劃期限] 八年[起止時間] ****年**至****年**月 [年齡跨度] 18歲—25歲 [職業(yè)方向] 空乘英語服務或其它服務類行業(yè) [總體目標] 順利畢業(yè);成為一名優(yōu)秀的空姐(職業(yè)方向)

　　三.【社會環(huán)境規(guī)劃和職業(yè)分析】

　　1.社會一般環(huán)境：中國現(xiàn)在是一個政治穩(wěn)定，經(jīng)濟.文化高速發(fā)展的國家，并且這種狀況為每個社會個體提供了良好的發(fā)展機遇。隨著第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，服務類行業(yè)已在市場經(jīng)濟中占據(jù)越來越重要的地位。

　　2.職業(yè)環(huán)境分析：北京申奧成功，加入WTO及世博會的舉辦，都對國民經(jīng)濟產(chǎn)生了深遠的影響。而旅游業(yè)相關產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，越來越多的商務和度假旅客在交通方式上改變觀念—選擇飛機出行，這些勢必會帶動民航業(yè)的發(fā)展。經(jīng)重組后的民航產(chǎn)業(yè)，進入了的二個高速發(fā)展時期，正呈現(xiàn)出猛烈的發(fā)展趨勢。據(jù)民航調(diào)查顯示，到20xx年我國的運營飛機將上升到700架，可提供70000個工作崗位，同時每年需大量人員迅速補充。因此民航企業(yè)及相關企業(yè)急需大量高素質(zhì)，專業(yè)化，市場化的優(yōu)秀人才。

　　四.【自我盤點與角色建議】

　　1.個人分析：自己性格屬于那種內(nèi)外兼具的人，喜歡與人溝通，善于表現(xiàn)自己，只是偶爾會缺乏自信，呈現(xiàn)內(nèi)向的一面。曾有過短暫的服務生經(jīng)歷，應該也對自己的職業(yè)理想產(chǎn)生著潛移默化的作用吧。

　　2.優(yōu)點盤點：有良好的獨立能力與吃苦精神;做事踏實，認真，有恒心,且應變能力強，懂得以理服人。

你的職業(yè)生涯為什么出問題14

尊敬的黨組織：

　　xx年6月12日晚上，在我系人力資源管理專業(yè)教研室的精心安排下，我有幸聆聽了隆平高科技有限股份公司的副總裁周丹女士的演講。在為時3個多小時的演講中，周丹女士系統(tǒng)的講解了“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”的重要性及其如何規(guī)劃。演講內(nèi)容豐富，富有啟發(fā)，讓我受益頗豐。

　　周丹女士的演講中，有很多的道理對我很有啟發(fā)。首先，她說：“船只停泊在港灣式安全的，但不是造船的真正目的�！焙翱嘧x十六載，現(xiàn)在的我們即將告別大學生活，告別學校生活，來接受社會的檢驗和進一步磨練。20多歲的我們，面對未知的未來有迷茫、有失落、有矛盾也有裹足不前，但是祖國、家庭、學校把我們造成“船只”，不是為了讓我們停泊在港灣，而是希望我們接受社會的洗禮，用知識和智慧來匯報社會，來為祖國的繁榮和發(fā)展做出貢獻，年輕的我們，青春是最寶貴的資本，年輕的我們應該不畏懼風雨，直面生活的困難和挑戰(zhàn)，做一只翱翔大海的大船。其次，她說：“領導永遠是對的。如果領導真的錯了，那就用心去把事情做對。很多錯的事情是可以通過各種方式做對的�！笔堑�，現(xiàn)在的我們，常常因為年輕氣盛，容忍不了跟自己不同的意見，所以在執(zhí)行力方面常常會比較差，而很大一部分原因就在于我們不能從心底接受“領導永遠是對的”這一思想。作為晚輩，我們應該放低姿態(tài)，學會接受，學會有效地執(zhí)行，才能真正扮演好自己的職場角色，不斷提高自己的技能。再次，她提到了職業(yè)生涯成功的六大法則，我也頗為認同。它們分別是：領先原則——樹立第一品牌；長效法則——長期目標；犧牲法則——學會放棄;坦誠法則——面對不足；失敗法則——從中汲取營養(yǎng)，勇于面對；縱橫原則——從事哪幾個崗位；農(nóng)場法則——先耕耘再回報，從長遠看付出與回報對等。

　　十年磨一劍，黨和人民為我們的健康成才付出了很多，現(xiàn)在正是我們用行動和智慧報答他們的時候，我將會謹記黨和人民，父母和老師的教誨，在以后的職業(yè)生涯中全力以赴，時刻謹記為人民服務的宗旨，爭取為社會多做貢獻。

　　匯報人：曾倩

　　xx年6月15日

你的職業(yè)生涯為什么出問題15

　　1。建立正確心態(tài)：了解他人專長，放下身架、虛心學習。

　　2。業(yè)務素質(zhì)：分析基礎能力(基礎知識、專業(yè)知識、實務知識和技能技巧)、業(yè)務能力(理解力、判斷力、規(guī)劃力、開發(fā)力、表達力、交涉力、協(xié)調(diào)力、指導力、監(jiān)督力、統(tǒng)帥力、執(zhí)行力等)、素質(zhì)能力(智力素質(zhì)、體力素質(zhì)、性格個性、態(tài)度、自我價值觀等)。

　　3。潛能開發(fā)：參加培訓、輪崗、構(gòu)建人際關系網(wǎng)、業(yè)余課程學習等。此外，競爭機制和指導他人也能有效挖掘自己的潛在能力。

　　4。善用學習渠道：同行、有經(jīng)驗的前輩、利用信息平臺、利用媒體、參加社團等。

　　5。采取有效方法：善于向優(yōu)秀者學習、生涯規(guī)劃的定期檢討、總結(jié)成功經(jīng)驗、以及養(yǎng)成最重要的習慣--堅持。

　　成功的創(chuàng)業(yè)者，他們不僅在個人生涯規(guī)劃上快人一步，更重要的是除了上述五個方面之外，還具有幾個特質(zhì)，使他們在實現(xiàn)目標時能超越他人：

　　在思考模式上：創(chuàng)新的思考模式、善用逆向思考、系統(tǒng)思考及價值導向思考;

　　在知識質(zhì)量上：強調(diào)效能、國際化、穩(wěn)健實在及預見性，建立終生學習的習慣，不斷積累與實踐。

　　在擬定行動計劃時，有幾點溫馨提示是可以有效降低投資成本的：

　　1、個人隨公司的發(fā)展而發(fā)展是一個大原則，背道而馳雙方都不開心，又浪費彼此的時間;

　　2、爭取獲得組織資源，善于運用企業(yè)大量的培訓機會;

　　3、利用公司內(nèi)部輪調(diào)制度，爭取橫向流動輪換崗位的機會;

　　4、尋找導師或接近權力核心層人物，參與組織學習，更新技能、態(tài)度，并開發(fā)新的工作興趣，展開跨業(yè)學習。

　　最后，如何有效做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并不建議完全否定自己、否定過去，而應該以既有成就為基礎，準確評價個人特點和強項，并評估個人目標和現(xiàn)狀的差距，準確定位職業(yè)方向，重新認識自身的價值并使其增值以發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇，或增強現(xiàn)有的職業(yè)競爭力，切記必須將個人事業(yè)與家庭聯(lián)系起來，才不會成為職業(yè)生涯發(fā)展上的不利變數(shù)。

　　預祝各位早日進行職業(yè)生涯規(guī)劃，深入挖掘?qū)儆谧约旱娜松敻?

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