大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃模板集錦5篇
時(shí)間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,我們又將迎來全新的工作和生活,請(qǐng)一起努力,寫一份職業(yè)規(guī)劃吧。但是你知道怎樣才能寫的好嗎?下面是小編收集整理的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃10篇,歡迎閱讀與收藏。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇1
當(dāng)一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè),她就是選擇了奉獻(xiàn),她的職業(yè)生涯就意味著奮進(jìn)。
當(dāng)一個(gè)人樹立了人生追求的目標(biāo), 她也就樹立了遠(yuǎn)大的理想。
當(dāng)一個(gè)人確定了人生的理想,她也就確定了航行的方向,她對(duì)理想的不斷追求正是她生命價(jià)值所在。
1、職業(yè)規(guī)劃之自我分析
我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年,主要從事語文教學(xué),并擔(dān)當(dāng)班主任工作,有一定的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平,曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,有愛心,對(duì)學(xué)生友好、親切,有耐心。愛崗敬業(yè),有上進(jìn)心,能以身作則。性格開朗,心胸開闊,不計(jì)較個(gè)人得失,有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。中文出身,喜歡中外古典文學(xué),有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
2、定職業(yè)目標(biāo):
通過自身努力使自己成為語文學(xué)科的骨干,樹立個(gè)人品牌,最終成長為一名學(xué)生喜歡,家長放心,社會(huì)滿意的語文教師。
3、規(guī)劃、發(fā)展階段:
近期目標(biāo):
一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。
兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色,成為本校語文教學(xué)骨干。
三年內(nèi)爭取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。
遠(yuǎn)期目標(biāo):
五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語文骨干教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、具體措施:
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。
每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書,來提高自己的教育理論水平,適應(yīng)教育形式的發(fā)展。
反思自己的教育教學(xué),寫反思日記來促進(jìn)自己的發(fā)展。
堅(jiān)持聽課,抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),提高自己的教科研能力。
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富教育教學(xué)形式,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)。
極參加學(xué)校教科研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心學(xué) 習(xí),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,勤于筆耕,努力提高自己的教科研水平。
加強(qiáng)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。
主動(dòng)上研究課,主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評(píng)課,以盡快提高教學(xué)水平。
結(jié)合我班的孩子的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對(duì)查擺出的問題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。
針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異,尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。
發(fā)揮特長,樹立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。
作為中文專業(yè)的教師,培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,形成良好學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。利用自身優(yōu)勢,加強(qiáng)雙語教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的能力。生命的價(jià)值在于永無止境的追求,我要在追求中奮進(jìn),在追求中發(fā)展,在追求中超越。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇2
一、前言:
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是在大學(xué)生明確自己興趣、愛好的前提下,在認(rèn)真分析個(gè)人性格特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己專業(yè)特長和知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)將來從事工作所做的方向性的方案。大學(xué)生在走向社會(huì)前,將現(xiàn)實(shí)環(huán)境和長遠(yuǎn)規(guī)劃相結(jié)合,給自己的職業(yè)生涯一個(gè)清晰的定位,是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵一環(huán)。職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè),實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配,體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。為此必須明確職業(yè)生涯規(guī)劃的任務(wù),做到有的放矢。
二、調(diào)查目的:
隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加大,各種為大學(xué)生“量身打造”的“方法”、“方案”層出不窮!奥殬I(yè)生涯規(guī)劃”被證明是一種幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、明確目標(biāo)、制定方案,以達(dá)到理想的職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的有效方法。 在嚴(yán)酷的就業(yè)環(huán)境下,“職業(yè)生涯規(guī)劃”熱了起來。許多高校、社會(huì)機(jī)構(gòu)紛紛向大學(xué)生們推出了報(bào)告、講座。但究竟有多少大學(xué)生真正了解自己,真正知道自己想干什么;又有多少大學(xué)生了解“職業(yè)生涯規(guī)劃”,知道它的真確步驟,能根具自身與環(huán)境情況為自己打造一份合理而又遠(yuǎn)大的藍(lán)圖。 為了探究這些問題,我決定就當(dāng)前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度,對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)程度等中心進(jìn)行調(diào)查,一探“職業(yè)生涯規(guī)劃熱”的虛實(shí)。
三、問卷調(diào)查基本情況:
本次調(diào)查通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行,為期為五天,共六十五人參與了答題本次試卷分為三大部分:
。1)答題者基本情況;
。2)答題者對(duì)自身情況的認(rèn)識(shí)程度;
。3)答題者對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的了解程度。
其中答題者的學(xué)歷及專業(yè)背景為:理科29.2%,工科35.4%,文科29.2%,其他6.2%;大一14人占21.5%,大二26人占40%,大三23人占35.4%,大四2人占3.1%。從專業(yè)背景可以看出,忽略“其它”類不計(jì),文理工三科的成分基本一致,表示無論文理工都對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”或自己的人生目標(biāo)、走向比較關(guān)注;從年級(jí)可以看出,對(duì)“職業(yè)生涯規(guī)劃”最感興趣的年級(jí),為大二與大三,處于這兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生正處于個(gè)人理想與人生事業(yè)目標(biāo),所希望從事的職業(yè)的漸漸確立時(shí)期,也有同學(xué)面對(duì)這類問題仍在探索,或直接沉浸在迷茫之中。
四、問題分析
(1)設(shè)置三、四、五題的目的在于,調(diào)查答題者對(duì)自身的性格,優(yōu)勢與劣勢,能力是否清楚。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)自我的個(gè)性特征是對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。性格是人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征的總和。職業(yè)心理學(xué)的研究表明,不同的職業(yè)有不同的性格要求?梢砸罁(jù)自己的性格來看出一個(gè)職業(yè)是否適合自己,這與自身的才能在日后職業(yè)生涯的發(fā)揮程度,發(fā)展的順利程度密切相關(guān)。三四五題的結(jié)果如下:
第3題您對(duì)自己的性格
第4題您對(duì)自己的優(yōu)勢與劣勢
第5題您對(duì)自己的能力
上述三題中選擇“比較了解”的答題者均占大多數(shù),而“非常了解”的也有不少,“完全不了解”者幾乎沒有。這說明目前大學(xué)生對(duì)自身的了解程度比較好。結(jié)果較樂觀,大部分人有為自己做好規(guī)劃的基礎(chǔ)。
。2)第七題調(diào)查同學(xué)們是通過什么渠道來了解自己的,了解自己的渠道的多樣性與正確性有助于對(duì)自己做出客觀公正的評(píng)價(jià)。本題中大多數(shù)人選擇了“自己體會(huì)”(66.2%),而“他人評(píng)價(jià)”僅有23.1%,沒有人通過“測試”手段了解自己。這說明目前學(xué)生了解自己的手段太單一,也間接說明了自身與他人在這方面溝通太少,大多數(shù)人不愿去做測試或咨詢。只通過“自己體會(huì)”難免太主觀,不易發(fā)現(xiàn)自己的隱藏的優(yōu)缺點(diǎn),很難做出客觀公正的評(píng)價(jià)。
。3)六、八、九題主要通過學(xué)生對(duì)自己本專業(yè),以及對(duì)打算從事的職業(yè),行業(yè)的確定程度調(diào)查學(xué)生職業(yè)興趣及職業(yè)定位(九題)是否明確。興趣是人們積極地接觸、認(rèn)識(shí)和研究某種事物的心理傾向。求職者是否具有與所求職位相匹配的興趣,是持續(xù)完成工作的重要?jiǎng)恿χ弧?/p>
正確認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上,初步確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo),明確自己的職業(yè)定位。職業(yè)生涯目標(biāo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中有很重要的地位。如果目標(biāo)不確定,則必然導(dǎo)致職業(yè)生涯之路不規(guī)則。典型的表現(xiàn)就是頻繁跳槽,頻繁更換工作,使職業(yè)生涯始終在低層次徘徊。 調(diào)查結(jié)果如下:
第6題您知道自己喜歡哪些職業(yè)嗎? 第8題您是否喜歡現(xiàn)在的專業(yè)?
第9題您對(duì)自己的將來的發(fā)展方向是否明確?
以上結(jié)果顯示,大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的愛好,職業(yè)定位的確定性處于中游水準(zhǔn)(不能說完全不知道)。
。4)第十題“您對(duì)自己的打算進(jìn)入行業(yè)的趨勢、背景是否了解?”本題限定為第六題選擇“比較了解與非常了解”同學(xué)回答。對(duì)于確定了自己方向的同學(xué),深入的了解做選擇的行業(yè)與職業(yè)非常必要,這是真正的實(shí)現(xiàn)自己規(guī)劃的第一步。本體調(diào)查結(jié)果:
從上表可以看出對(duì)此“非常了解”的相當(dāng)少,“比較了解”和“不帶了解”的占大多數(shù),并基本持平,這說明同學(xué)們在這方面有大大加強(qiáng)。要落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃,實(shí)現(xiàn)自己的夢想這是非常重要的一步。
(5) 長遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長期艱苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn),確立長遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮,使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。短期目標(biāo)更具體,對(duì)人的影響也更直接,也是長遠(yuǎn)目標(biāo)的組成部分。 第十二題“您在大學(xué)中的學(xué)習(xí)生活中有明確的目標(biāo)嗎?”本題數(shù)據(jù):
從以上數(shù)據(jù)可以看出:大部分大學(xué)生都有清晰的目標(biāo),但是很多的都是短期目標(biāo)。明確的目標(biāo)和興趣一樣,是努力和追求成功的動(dòng)力。有明確的目標(biāo)才能夠不渾渾噩噩的度日,才能合理的安排自己的時(shí)間,才能清楚自己每個(gè)階段的任務(wù)。
(6)第十三、十四題“您知道什么是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎?”“您認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生重要嗎?”這兩題主要調(diào)查“職業(yè)生涯規(guī)劃”在大學(xué)生心中的分量以及了解程度。本題數(shù)據(jù)如下:
十三題十四題
從以上數(shù)據(jù)可以看出:目前大學(xué)生普遍認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”非常重要,認(rèn)為其“不重要”
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇3
1、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的相關(guān)理論研究滯后
職業(yè)規(guī)劃與管理學(xué)說始于20世紀(jì)60年代,并于60年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內(nèi)容之一,職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)在各大高校引起了廣泛的重視,并逐步被引入當(dāng)今高校大學(xué)生的就業(yè)教育中。
但是,當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃相關(guān)理論還比較貧乏,引進(jìn)的理論主要有職業(yè)發(fā)展階段理論、職業(yè)錨理論、職業(yè)匹配理論等,而且缺乏深入、系統(tǒng)的消化和吸收,難以用它們來指導(dǎo)實(shí)踐。其次,我國缺乏相關(guān)的對(duì)大學(xué)生心理、行為的深入研究,使職業(yè)規(guī)劃理論缺少基礎(chǔ)理論的支持。
另外,我國長期以來缺乏面向大學(xué)生的大規(guī)模、高質(zhì)量的調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析,職業(yè)指導(dǎo)缺少實(shí)證的支持。近年來,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要性已經(jīng)日益得到人們的認(rèn)同,我們需要加強(qiáng)理論研究和實(shí)際的調(diào)研來使之付諸實(shí)施。
2、大學(xué)生職業(yè)教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員建設(shè)落后
與大學(xué)生相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)可能來自兩個(gè)方面:
一個(gè)方面是社會(huì)機(jī)構(gòu)和個(gè)人,如人力資源咨詢公司、獵頭公司、高校研究所、高校相關(guān)專業(yè)教師和研究人員等。但是,目前這個(gè)群體的從業(yè)人員還比較少,他們主要面向公司提供人力資源管理咨詢和培訓(xùn),而且服務(wù)價(jià)格頗高,非普通大學(xué)生所能承擔(dān)。
另一方面,大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)是高校主管畢業(yè)生就業(yè)工作的部門。這個(gè)領(lǐng)域的大多數(shù)工作人員長期從事畢業(yè)生就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)及擇業(yè)過程、就業(yè)形勢等比較熟悉,而且最有條件與在校大學(xué)生進(jìn)行接觸和溝通并給予指導(dǎo)。
但是,大多數(shù)高校并沒有隨著形勢的發(fā)展而及時(shí)改變服務(wù)思路,沒有意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,僅僅將工作的重點(diǎn)放在大學(xué)生畢業(yè)前夕的就業(yè)服務(wù)上,因此,就業(yè)指導(dǎo)的效果也不盡如人意。大多數(shù)高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心(或就業(yè)指導(dǎo)辦公室),但是不少學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)做大學(xué)生思想政治工作或行政管理工作來做。
其次,缺乏就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)教育的專職人員是阻礙這一工作進(jìn)展的另一個(gè)重要原因。國家教育部副部長袁貴仁20xx年曾經(jīng)指出,20xx年全國高校負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作的專職人員與畢業(yè)生的比例多在1:700以上,20xx年達(dá)到1:1000—1500,有些萬人大學(xué)的就業(yè)工作專職人員甚至不足兩人。
而在歐美發(fā)達(dá)國家高校就業(yè)工作專職人員一般在1:200左右。由于缺乏專業(yè)人員,一些學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就疲于應(yīng)付,更談不上對(duì)全校大學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)了。要真正抓好大學(xué)生職業(yè)教育,高校必須轉(zhuǎn)變觀念,增加人手,搞好機(jī)構(gòu)建設(shè)和相關(guān)工作人員的技能培訓(xùn),重視大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備的理論研究。
3、我國大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)方法存在缺陷
我國的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)在發(fā)展過程中,通過借鑒西方國家的一些經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國國情,逐漸探索出了一些適宜我國大學(xué)生需要的理論、觀念與方法,如提出加強(qiáng)思想教育、開展全員全程指導(dǎo)、建立發(fā)展性生涯輔導(dǎo)模式、建立就業(yè)指導(dǎo)課程等,取得了可喜的成績。但在實(shí)踐中,我國大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)還存在以下幾方面的不足:
一是系統(tǒng)性較差,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)只局限于畢業(yè)生這一個(gè)群體,只局限在就業(yè)這一個(gè)環(huán)節(jié),而對(duì)非畢業(yè)生、就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學(xué)業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,則缺乏指導(dǎo)與幫助。其實(shí),大學(xué)生的就業(yè)與此前的學(xué)業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個(gè)整體,需要進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo),缺少其中的任何一個(gè)要素,都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。
二是缺乏協(xié)調(diào)性,只將學(xué)校和專業(yè)的就業(yè)情況作為衡量其發(fā)展的一個(gè)重要指標(biāo),但對(duì)就業(yè)指導(dǎo)如何反過來促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的發(fā)展,做得不夠;只注重將大學(xué)生推向社會(huì),但對(duì)大學(xué)生如何在社會(huì)上實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值缺乏指導(dǎo),沒有將學(xué)生的發(fā)展與學(xué)校和社會(huì)的發(fā)展協(xié)調(diào)起來。正是在這種缺乏系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)下,許多大學(xué)生急功近利,什么賺錢就做什么,有的甚至隨遇而安,有什么工作就做什么工作。大學(xué)生中普遍存在的盲目擇業(yè)情況實(shí)在令人擔(dān)憂!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇4
——高考專業(yè)選擇解析
近年來就業(yè)形勢嚴(yán)峻,許多高考生及其父母在大學(xué)專業(yè)選擇上都希望找到既符合自己興趣又合乎社會(huì)需要的專業(yè)。因?yàn)檫@樣不僅在大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)得心應(yīng)手,將來工作更是水到渠成。從這個(gè)意義上來說,大學(xué)專業(yè)的選擇與未來職業(yè)以及長遠(yuǎn)的人生規(guī)劃是直接相關(guān)的。大學(xué)專業(yè)的選擇,就是人生規(guī)劃的第一步!
然而,據(jù)向陽生涯對(duì)上海10所大學(xué)360名在校生的調(diào)查顯示,有高達(dá)73.5%的學(xué)生對(duì)自己所選專業(yè)表示后悔;此外,在對(duì)100個(gè)工作年限不超過3年的個(gè)人咨詢案例統(tǒng)計(jì)分析后發(fā)現(xiàn),其中有80%的人或多或少是由于大學(xué)專業(yè)選擇的失誤導(dǎo)致職業(yè)定位不清或發(fā)展瓶頸。那究竟該如何正確選擇專業(yè)呢?
專業(yè)選擇三大誤區(qū)
1、缺乏了解。不僅對(duì)自己的不了解,還有對(duì)專業(yè)不了解,從專業(yè)名稱表面去理解其涵義,覺得自己很喜歡,而真正進(jìn)入大學(xué)之后卻發(fā)現(xiàn),所學(xué)的東西與自己的想象相差甚遠(yuǎn)。曾就有個(gè)上海交大生命科學(xué)專業(yè)的案例,咨詢者很著迷于中國的命相學(xué),也想以后從事這方面的研究,在報(bào)考生命科學(xué)專業(yè)之前一直以為應(yīng)該是學(xué)習(xí)像易經(jīng)、命理之類的東西,沒想到真正開設(shè)的.課程卻是有關(guān)人體、基因、解剖方面的,為此非常失望。由于前期對(duì)專業(yè)的不了解,從而導(dǎo)致自己進(jìn)入了一個(gè)不喜歡的領(lǐng)域。試想,大學(xué)剛剛接觸專業(yè)就了無興趣,如何能夠把它學(xué)好?又如何能喜歡與之相關(guān)的工作?如何能夠在未來把工作做好?
2、惟命是從。聽從家長的安排,家長由于各方面的考慮,希望自己的子女能夠從事一些他們認(rèn)為好的專業(yè),從而忽略了孩子本身的愛好。向陽生涯在調(diào)查中上海某高校浙籍的一位女學(xué)生說,她的理想是做一名伸張正義的律師,在高考填志愿時(shí)因?yàn)樗司耸钦憬辰鹑跈C(jī)構(gòu)的高管,遂父母幫她選擇了上海高校的金融專業(yè),希望她在以后的發(fā)展中也有個(gè)靠山。最后,律師只能成為她心目中縈繞的夢想。
3、跟風(fēng)現(xiàn)象。在高考填專業(yè)中,盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象占有相當(dāng)大一部分比例,這幾年哪個(gè)專業(yè)吃香,報(bào)考的人數(shù)就呈直線增加,不管是父母還是自己的選擇,都沒有考慮適不適合自己,四年大學(xué)讀完后的市場前景會(huì)怎樣?單就前幾年非;鸬呢(cái)務(wù)專業(yè),現(xiàn)在已是趨于平靜,但就業(yè)市場上仍是供大于求。
如何避免盲目選擇
針對(duì)專業(yè)選擇失敗的眾多案例,CCDM中國職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證培訓(xùn)中心指出,要避免在專業(yè)選擇上的盲目性,高考生和其家長需要注意以下關(guān)鍵點(diǎn):
1、了解高考生的真正興趣所在,并對(duì)這些專業(yè)進(jìn)行深入了解?梢缘卿浵嚓P(guān)專業(yè)學(xué)校的網(wǎng)站,了解一下專業(yè)培養(yǎng)的方向,開設(shè)的主要課程內(nèi)容,以及畢業(yè)生的大概去向。這樣就對(duì)自己要選擇的專業(yè)有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。然后確認(rèn)一下這些課程是不是自己感興趣的,對(duì)于未來可能從事的工作是不是同樣有熱情。如果覺得沒興趣,千萬別勉強(qiáng)自己,畢竟興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,如果興趣不復(fù)存在,大學(xué)四年將過得很有壓力。
2、高考生對(duì)于家長的建議既不要輕言不顧,也不要盲目聽從,要有取舍地全面把握。家長是站在一個(gè)“過來人”的角度,給一個(gè)“現(xiàn)代人”自己的建議,不可避免地常與孩子想法產(chǎn)生沖突,但是,要明確,最終面對(duì)大學(xué)四年的,還是考生自己。因此,考生要深入想一下,什么是自己想要的,如果聽從父母的建議,自己是不是能夠按照父母設(shè)計(jì)的路線一直走下去呢?
考生可以與通過與家長的溝通,取得家長的理解,當(dāng)然,考慮到自己的閱歷尚淺,也可以在老師或師兄師姐的幫助下,取舍性地采納家長的建議。最重要的是,無論你最后是堅(jiān)持了自己的意見,還是“屈從”了父母的想法,都要先讓自己愛上未來相伴四年的專業(yè),才能“心甘情愿”地努力下去。李同學(xué)家境富庶,父母獨(dú)自經(jīng)營一個(gè)企業(yè),所以特別希望兒子能夠?qū)W習(xí)管理方面的專業(yè)以便畢業(yè)后回家繼承家族事業(yè)。然而這個(gè)同學(xué)內(nèi)向文靜,喜歡擺弄些機(jī)器小玩意兒,羞于與人溝通。上大學(xué)后與同學(xué)間交流少,對(duì)父母也一直有抵觸情緒。期間職業(yè)規(guī)劃師與李同學(xué)及其父母深入溝通,大二轉(zhuǎn)到軟件開發(fā)專業(yè),大四時(shí)參加大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競賽他設(shè)計(jì)的身份證識(shí)別系統(tǒng)獲一等獎(jiǎng)。當(dāng)然,類似的例子不勝枚舉。
3、跟風(fēng)是最不明智的。如果是在沒有考慮自己興趣的情況下跟隨大流,一旦“大勢已去”,很容易被大流摒棄而落下!爱(dāng)時(shí)”的風(fēng)潮只能說明“當(dāng)時(shí)”的現(xiàn)實(shí)狀況,這是由于“當(dāng)時(shí)”的社會(huì)情形造成的,而你面對(duì)的是未來,你就要帶著一個(gè)發(fā)展的目光去分析:這個(gè)專業(yè)是不是自己興趣所在呢;這個(gè)專業(yè)是不是適合自己呢;按如此情形膨脹下去,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)飽和現(xiàn)象呢;自己可不可以另辟蹊徑,globrand.com找到一個(gè)隨社會(huì)情形發(fā)展?踴躍而出的“黑馬”型專業(yè)呢……
職業(yè)規(guī)劃從專業(yè)選擇開始
今年高考填報(bào)志愿已經(jīng)開始,考生和家長要科學(xué)選擇專業(yè),職業(yè)定位和規(guī)劃是根本。如何把職業(yè)定位和規(guī)劃的意識(shí)運(yùn)用到專業(yè)選擇上,向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽建議:
首先是要有明確的目標(biāo)。根據(jù)個(gè)人興趣選擇合適的方向,如果將來希望留學(xué),或者做研究型人才,選擇基礎(chǔ)學(xué)科更合適一些?忌鷳(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)職業(yè)規(guī)劃,個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃不一樣,選擇的專業(yè)就不同。
其次,選報(bào)熱門不忽視冷門。報(bào)考時(shí)要注意“冷”“熱”結(jié)合,集中選擇幾個(gè)熱門專業(yè),然后搭配幾個(gè)冷門而且個(gè)人又比較感興趣的專業(yè)。
第三,要結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)情況來選擇熱門專業(yè)。熱門專業(yè)的分?jǐn)?shù)線一般都較高,如果學(xué)習(xí)成績不太突出,最好避“熱”就“冷”。
最后,很重要的一點(diǎn)是要充分了解熱門專業(yè)的行情。由于熱門專業(yè)有時(shí)效性,并非所有的熱門專業(yè)都會(huì)一直吃香,考生在報(bào)考前應(yīng)了解該專業(yè)目前的情況及就業(yè)形勢,
當(dāng)然,進(jìn)入大學(xué)后也要認(rèn)真思考設(shè)計(jì)自己大學(xué)階段的生涯規(guī)劃,針對(duì)社會(huì)環(huán)境就業(yè)形勢不斷對(duì)自己的選擇和個(gè)人情況進(jìn)行完善補(bǔ)充,加強(qiáng)自我的拓展實(shí)踐,從而使自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求發(fā)展、自身潛力和將來職業(yè)發(fā)展共頻共振。專業(yè)選擇還要注意機(jī)變性,所謂機(jī)變性,就是一旦在確定了一個(gè)你認(rèn)為正確的專業(yè)時(shí),經(jīng)過一段時(shí)間,當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)與初衷違背時(shí),可以憑借自己的適當(dāng)?shù)臓幦『团M(jìn)行及時(shí)的修正,譬如換專業(yè)等。
專業(yè)選擇不僅僅是學(xué)一門專業(yè)的問題,更是決定未來四年我們要面對(duì)什么,甚至關(guān)乎我們一生工作的問題。作為全國領(lǐng)先的職業(yè)生涯管理專業(yè)供應(yīng)商,向陽生涯希望所有高考考生及其家長慎重對(duì)待專業(yè)選擇,必要時(shí)不妨請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃人士出謀劃策,要知道,良好的開端是成功的一半!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 篇5
一、個(gè)人基本信息及自我特征:
姓名:xxx性別:x年齡:xx民族:漢專業(yè):電氣自動(dòng)化
1、性格:是一個(gè)好強(qiáng),不服輸,對(duì)待事情認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)待手頭事情,會(huì)抓緊時(shí)間去做,一般情況不喜歡拖到最后;有時(shí)遇到一些事情有時(shí)候會(huì)覺得沒有信心去做,但是我還是會(huì)去嘗試一些新事物,也許不能夠做得很完美,但是我會(huì)嘗試去做好,有句話這樣說:“既然做了,就盡力去做,即使最后不能達(dá)到自己滿意,至少我努力過。”生活中難免會(huì)有挫折,當(dāng)困難降臨到我頭上,我顯得沒那么冷靜,也許是真的害怕事情的嚴(yán)重性,總會(huì)想很多很多;叵胱詈筮是把該解決的解決了,同時(shí)還有點(diǎn)欣喜的感覺,平時(shí)總會(huì)是用心對(duì)待我周圍的每一個(gè)人,覺得大家遇到就是緣分,“贈(zèng)人玫瑰,手留余香!闭沁@個(gè)原因,結(jié)交了很多朋友。
2、興趣:喜歡讀文學(xué)作品,聽音樂,看小說,有事沒事寫點(diǎn)東西。
二、自我優(yōu)劣分析:
1、優(yōu)勢:工作認(rèn)真投入,有非完成不可決心,思維細(xì)膩,做事有耐心、果斷、鍥而不舍,觀察能力強(qiáng),學(xué)習(xí)上求進(jìn),待人友善,平易近人,為人有正氣,有禮貌,想像力豐富,考慮問題全面,寫作能力較強(qiáng)。
2、劣勢:思想太單純,不夠成熟,過于追求完美,泄世未深做事不夠凌厲,情緒化,英語水平不高,動(dòng)手能力一般。
三、環(huán)境與職業(yè)分析:
當(dāng)前,我國市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善和發(fā)展,國家宏觀調(diào)控政策較好,適合就業(yè)與創(chuàng)業(yè),大中城市內(nèi)各種電力公司較多,這給電氣專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來不少機(jī)遇,但是現(xiàn)在還是自己多考些證能夠拓寬就業(yè)范圍,根據(jù)自身興趣愛好和專業(yè)優(yōu)勢,希望以后有所作為。
四、發(fā)展目標(biāo):
大一:學(xué)習(xí):聽好每一堂課,對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)模式了解,爭取每個(gè)星期去兩次圖書館;掌握計(jì)算機(jī)知識(shí),通過計(jì)算機(jī)一級(jí)考核;學(xué)英語,爭取英語通過二級(jí)考試;報(bào)考普通話,爭取通過二級(jí)甲等;志愿加入中國共產(chǎn)黨,遞交入黨申請(qǐng)書。
工作:積極參加學(xué)生會(huì)及社團(tuán)組織,大膽嘗試活動(dòng),提高演說、表達(dá)和交際能力;因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn),抱著一種學(xué)習(xí)心態(tài)服從命令,接受安排,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
生活:適應(yīng)新環(huán)境,適應(yīng)生活模式,多和學(xué)長學(xué)姐們交流;學(xué)畫畫,提高個(gè)人修養(yǎng)。
大二:學(xué)習(xí):努力學(xué)好各門必修課和選修課,加強(qiáng)英語學(xué)習(xí),做好過級(jí)準(zhǔn)備;加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),考取中級(jí)電工證書;有時(shí)間情況下,準(zhǔn)備考取教師資格證書。
工作:這一年通過工作來克服上一年總結(jié)不足,尋求新突破。
生活:注意飲食,多運(yùn)動(dòng),多交流,學(xué)會(huì)控制情緒。
大三:上學(xué)期:學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)撰寫簡歷,求職信等;掌握求職技巧,向已畢業(yè)校友了解求職情況,爭取實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),正式成為黨員。
工作:視情況而定。
生活:學(xué)會(huì)分析問題,衡量問題輕重,用成熟的想法看問題。
下學(xué)期:學(xué)習(xí):積極利用學(xué)校提供的條件,就業(yè)指導(dǎo)中心信息,強(qiáng)化求職技巧,盡可能在做充分準(zhǔn)備情況下應(yīng)聘面試;撰寫畢業(yè)論文,大膽提見解,鍛煉自己獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性。
工作:準(zhǔn)備實(shí)習(xí),寫實(shí)習(xí)總結(jié)及報(bào)告。
生活:適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)參與工作之后的生活。
我的未來不是夢。然而計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化,但是沒有計(jì)劃,人生就是一片混亂。無休止享受和索取,昏天寥日的墮落,三年時(shí)間就會(huì)虛度過去,給自己一個(gè)目標(biāo),增加前進(jìn)動(dòng)力;每個(gè)人心中都有理想,信念,抱負(fù);我們要不懼怕獨(dú)自跨越狹長黑暗的隧道,不指望一雙憐惜的手送來廉價(jià)的資助,攜著夢想,全力穿透命運(yùn)設(shè)置的重重險(xiǎn)阻,義無反顧地策劃出一道亮麗的弧線。
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