大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃

時(shí)間：2021-01-02 13:09:48 職業(yè)規(guī)劃我要投稿

實(shí)用的大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃3篇

　　時(shí)間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，你是否每天忙碌，但成果有限，我們需要好好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃了。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢？以下是小編整理的大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃3篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃3篇

大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃篇1

　　可是，我們的爭(zhēng)論還是沒能停止。

　　“現(xiàn)在，我如愿以償了。以后，離去西部支教的夢(mèng)想又近了好多了......”

　　“什么?你現(xiàn)在還在想這個(gè)啊?以前我還以為你說著玩兒呢。在這邊教教不是蠻好的，跑那么遠(yuǎn)干嘛?”

　　“明知故問!上次你不是也看到的嗎，西部學(xué)生都沒有老師，怎么受義務(wù)教育啊?那個(gè)《美麗的大腳》你看的時(shí)候不是也哭得稀里嘩啦的嗎?”

　　“這是國家和政府的事情，你一個(gè)人管得著嗎?”

　　“哎——老爸，你什么時(shí)候‘政治覺悟’變這么低了呀?”

　　“這不是一碼子事兒。你別以為西部都像九寨溝那么漂亮，那些山溝溝里窮得水滴都沒有，我看你天天洗頭嘛，幾個(gè)月不洗臉你受得了嗎?晚上燈啊什么都沒有，山里狗吠狼嚎的，黑燈瞎火;冷起來凍死人......”

　　“我是嬌生慣養(yǎng)的人嗎?我又不怕吃苦!”

　　“說得倒容易，就你嘴硬。人家怎么沒你那么有奉獻(xiàn)精神呢?你打算幾個(gè)月回來一次啊?還是幾年?我們還等你養(yǎng)老呢!到那種地方去工作，自己養(yǎng)活自己就不錯(cuò)了。哪個(gè)啊，昨天還說要買什么羽絨服呢......”

　　“干嘛?別盡挑我刺!我以前告訴坐我前面的男生，被他揪住這個(gè)‘奉獻(xiàn)精神’笑話了好久，怎么越聽越像反語呢?咋你們也不理解啊?”

　　“我們當(dāng)然最不能理解了，不考慮自己也應(yīng)該考慮考慮家人啊。你問問你們老師，叫他孩子去他愿不愿意?這幫老師把你們教得這么有‘奉獻(xiàn)精神’，他自己還未必愿意呢!”

　　“我不管，反正我早晚有一天要去的�！�

　　“......”

　　耳機(jī)里循環(huán)播放著范范的《最初的夢(mèng)想》：“最初的夢(mèng)想，緊握在手上;最想要去的'地方，怎么能半路就返航?”我以為不屑的眼神就能阻擋風(fēng)雨交加。

大學(xué)新生職業(yè)規(guī)劃篇2

　　日前，記者從國內(nèi)著名的IT培訓(xùn)公司北大青鳥APTECH獲悉，進(jìn)入9月份以來，在一些城市出現(xiàn)了大量剛?cè)雽W(xué)大學(xué)新生前來咨詢職業(yè)培訓(xùn)，甚至已有人報(bào)名參加相關(guān)課程培訓(xùn)，在某些培訓(xùn)中心，這類剛?cè)雽W(xué)大學(xué)新生在本階段招生中已占到相當(dāng)比例。IT職業(yè)培訓(xùn)已經(jīng)滲透到新入學(xué)的大學(xué)生中間。

　　近年來，隨著大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象成為社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)新生及其家長(zhǎng)自入學(xué)就開始關(guān)心四年后的就業(yè)也正在成為一種較為普遍的現(xiàn)象。北大青鳥APTECH相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者：近期以來，在北大青鳥APTECH軟件工程師培訓(xùn)中心咨詢和報(bào)名人以學(xué)生居多，其中主要的都是應(yīng)屆的畢業(yè)生，但是與往年不同，今年在這些學(xué)生報(bào)名者中，有不少還都是大學(xué)新生。

　　龔曉霞就是記者在北大青鳥APTECH培訓(xùn)中心做實(shí)地采訪時(shí)見到的一個(gè)進(jìn)入大學(xué)校園的新生，她進(jìn)入大學(xué)后不久就前來咨詢BENET網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)。龔曉霞告訴記者，她在上高中時(shí)就非常喜歡上網(wǎng)，并自己動(dòng)手制作一些網(wǎng)頁，雖然現(xiàn)在的專業(yè)并非計(jì)算機(jī)，但她已想好畢業(yè)后準(zhǔn)備做一名網(wǎng)絡(luò)工程師。

　　當(dāng)前，大學(xué)大力推行的“以技為本”、“素質(zhì)教育”等理念已經(jīng)深入人心。 9月是一個(gè)新生步入大學(xué)校園的季節(jié)，同時(shí)也是畢業(yè)生走出校園重新定位的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。縱觀20xx年的多場(chǎng)招聘會(huì)，舉一典型為例：多家用人企業(yè)在招聘會(huì)上紛紛打出各類高薪招聘專業(yè)型人才的海報(bào)，而收到的簡(jiǎn)歷尚不足招聘崗位數(shù)的50%，其中合格的竟不足30%，而應(yīng)屆生在30％中更是微不足道。由此可得出，在大部分的應(yīng)屆素質(zhì)型畢業(yè)生中并非真正技術(shù)化。

　　今年，職業(yè)教育受到來自政府和社會(huì)各層面的廣泛關(guān)注，人們提及最多的就是職業(yè)教育首先應(yīng)為就業(yè)服務(wù)，從北大青鳥APTECH軟件工程師培訓(xùn)中心的報(bào)名人員的類型來看，大學(xué)新生未雨綢繆，入學(xué)就為就業(yè)打下奠基石。職業(yè)培訓(xùn)在中國市場(chǎng)的越趨成熟的同時(shí)，也表明了，大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃也越趨成熟。

　　目前，中國大多數(shù)IT企業(yè)在招聘過程中，面臨到最大的問題就是很難招到具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。具有綜合素質(zhì)能力的員工對(duì)于一個(gè)企業(yè)固然重要，但是對(duì)于IT企業(yè)，更看重的是員工對(duì)某項(xiàng)IT項(xiàng)目的了解，應(yīng)用和操作能力。而在大多數(shù)的應(yīng)屆生中，能在就職的新崗位中，迅速融入IT項(xiàng)目中的卻是屈指可數(shù)。因此，要實(shí)現(xiàn)“以技為本”真正“素質(zhì)教育”的過程，職業(yè)教育顯得尤為重要。

　　大學(xué)新生參與職業(yè)培訓(xùn)的社會(huì)現(xiàn)象，在一個(gè)層面上透悉出的是對(duì)素質(zhì)教育的一種完善，而在另外一個(gè)層面上凸現(xiàn)的是個(gè)人的一種價(jià)值取向。職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)兩者顯現(xiàn)的是最直接的裙帶關(guān)系。專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)為就業(yè)奠定的永遠(yuǎn)是一個(gè)基石。