實用的大學新生職業(yè)規(guī)劃3篇
時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,你是否每天忙碌,但成果有限,我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢?以下是小編整理的大學新生職業(yè)規(guī)劃3篇,希望能夠幫助到大家。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇1
可是,我們的爭論還是沒能停止。
“現(xiàn)在,我如愿以償了。以后,離去西部支教的夢想又近了好多了......”
“什么?你現(xiàn)在還在想這個啊?以前我還以為你說著玩兒呢。在這邊教教不是蠻好的,跑那么遠干嘛?”
“明知故問!上次你不是也看到的嗎,西部學生都沒有老師,怎么受義務教育啊?那個《美麗的大腳》你看的時候不是也哭得稀里嘩啦的嗎?”
“這是國家和政府的事情,你一個人管得著嗎?”
“哎——老爸,你什么時候‘政治覺悟’變這么低了呀?”
“這不是一碼子事兒。你別以為西部都像九寨溝那么漂亮,那些山溝溝里窮得水滴都沒有,我看你天天洗頭嘛,幾個月不洗臉你受得了嗎?晚上燈啊什么都沒有,山里狗吠狼嚎的,黑燈瞎火;冷起來凍死人......”
“我是嬌生慣養(yǎng)的人嗎?我又不怕吃苦!”
“說得倒容易,就你嘴硬。人家怎么沒你那么有奉獻精神呢?你打算幾個月回來一次啊?還是幾年?我們還等你養(yǎng)老呢!到那種地方去工作,自己養(yǎng)活自己就不錯了。哪個啊,昨天還說要買什么羽絨服呢......”
“干嘛?別盡挑我刺!我以前告訴坐我前面的男生,被他揪住這個‘奉獻精神’笑話了好久,怎么越聽越像反語呢?咋你們也不理解啊?”
“我們當然最不能理解了,不考慮自己也應該考慮考慮家人啊。你問問你們老師,叫他孩子去他愿不愿意?這幫老師把你們教得這么有‘奉獻精神’,他自己還未必愿意呢!”
“我不管,反正我早晚有一天要去的!
“......”
耳機里循環(huán)播放著范范的《最初的夢想》:“最初的夢想,緊握在手上;最想要去的'地方,怎么能半路就返航?”我以為不屑的眼神就能阻擋風雨交加。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇2
日前,記者從國內(nèi)著名的IT培訓公司北大青鳥APTECH獲悉,進入9月份以來,在一些城市出現(xiàn)了大量剛?cè)雽W大學新生前來咨詢職業(yè)培訓,甚至已有人報名參加相關(guān)課程培訓,在某些培訓中心,這類剛?cè)雽W大學新生在本階段招生中已占到相當比例。IT職業(yè)培訓已經(jīng)滲透到新入學的大學生中間。
近年來,隨著大學生就業(yè)難的現(xiàn)象成為社會廣泛關(guān)注的熱點,大學新生及其家長自入學就開始關(guān)心四年后的就業(yè)也正在成為一種較為普遍的現(xiàn)象。北大青鳥APTECH相關(guān)負責人告訴記者:近期以來,在北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心咨詢和報名人以學生居多,其中主要的都是應屆的畢業(yè)生,但是與往年不同,今年在這些學生報名者中,有不少還都是大學新生。
龔曉霞就是記者在北大青鳥APTECH培訓中心做實地采訪時見到的一個進入大學校園的新生,她進入大學后不久就前來咨詢BENET網(wǎng)絡工程師培訓。龔曉霞告訴記者,她在上高中時就非常喜歡上網(wǎng),并自己動手制作一些網(wǎng)頁,雖然現(xiàn)在的專業(yè)并非計算機,但她已想好畢業(yè)后準備做一名網(wǎng)絡工程師。
當前,大學大力推行的“以技為本”、“素質(zhì)教育”等理念已經(jīng)深入人心。 9月是一個新生步入大學校園的季節(jié),同時也是畢業(yè)生走出校園重新定位的一個轉(zhuǎn)折點。縱觀20xx年的多場招聘會,舉一典型為例:多家用人企業(yè)在招聘會上紛紛打出各類高薪招聘專業(yè)型人才的海報,而收到的簡歷尚不足招聘崗位數(shù)的50%,其中合格的竟不足30%,而應屆生在30%中更是微不足道。由此可得出,在大部分的應屆素質(zhì)型畢業(yè)生中并非真正技術(shù)化。
今年,職業(yè)教育受到來自政府和社會各層面的廣泛關(guān)注,人們提及最多的就是職業(yè)教育首先應為就業(yè)服務,從北大青鳥APTECH軟件工程師培訓中心的報名人員的類型來看,大學新生未雨綢繆,入學就為就業(yè)打下奠基石。職業(yè)培訓在中國市場的越趨成熟的同時,也表明了,大學生對畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃也越趨成熟。
目前,中國大多數(shù)IT企業(yè)在招聘過程中,面臨到最大的問題就是很難招到具有較強綜合素質(zhì)的技術(shù)型人才。具有綜合素質(zhì)能力的員工對于一個企業(yè)固然重要,但是對于IT企業(yè),更看重的是員工對某項IT項目的了解,應用和操作能力。而在大多數(shù)的應屆生中,能在就職的新崗位中,迅速融入IT項目中的卻是屈指可數(shù)。因此,要實現(xiàn)“以技為本”真正“素質(zhì)教育”的過程,職業(yè)教育顯得尤為重要。
大學新生參與職業(yè)培訓的社會現(xiàn)象,在一個層面上透悉出的是對素質(zhì)教育的一種完善,而在另外一個層面上凸現(xiàn)的是個人的一種價值取向。職業(yè)培訓與就業(yè)兩者顯現(xiàn)的是最直接的裙帶關(guān)系。專業(yè)的職業(yè)培訓為就業(yè)奠定的永遠是一個基石。
大學新生職業(yè)規(guī)劃 篇3
河南大學全體就業(yè)工作者衷心祝愿大家,用自己智慧的頭腦和勤勞的雙手,從現(xiàn)在開始,從點滴開始,規(guī)劃自己美好的大學生涯,在未來的日子里最終實現(xiàn)職業(yè)理想,學有所成、展翅翱翔!
1、您的性別? a 男 b 女
2、在這之前你知道“職業(yè)生涯規(guī)劃”嗎? a 非常了解 b聽說過 c 從未聽說過
3、你認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎? a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
4、在你心目中,職業(yè)生涯規(guī)劃的重要程度有多大?
a非常重要 b 重要 c 一般 d 不太重要 e 完全不重要 f沒有想過
5、你認為“職業(yè)發(fā)展教育”可以幫助你的成長嗎?
a 非常必要 b可以幫助 c有一點作用 d沒有必要
6、你了解自己的性格特點嗎?a了解 b不太確定 c不了解 c沒有考慮
7、你了解自己的職業(yè)興趣嗎?a了解 b不太確定 c不了解 c沒有考慮
8、你了解自己的能力特長嗎?a了解 b不太確定 c不了解 d沒有考慮
9、你對未來的職業(yè)有所考慮么?
a想了很多 b有一點想法 c比較迷茫 c還沒有考慮
10、你有具體的職業(yè)目標么?
a 有一定目標 b 不太確定 c 沒有目標 d 沒有考慮
11、你對現(xiàn)在所學的專業(yè)的就業(yè)方向了解么?
a比較了解 b有一點了解 c基本不了解 c根本沒有考慮過
12、你了解用人單位對大學生的用人標準嗎?
a比較了解 b有一點了解 c基本不了解 c不清楚
13、你打算對自己的大學生活作一下規(guī)劃嗎?
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
14、你打算為了將來的就業(yè),現(xiàn)在開始在各個方面主動學習和訓練嗎?
a 是 b 不太確定 c 不是 d 沒有考慮
15、你希望學校在那些方面提供職業(yè)發(fā)展的教育支持?(多選)
□職業(yè)發(fā)展教育課程 □職業(yè)素質(zhì)拓展訓練 □職業(yè)規(guī)劃跟蹤輔導 □職業(yè)能力傾向測評
□求職技能輔導 □就業(yè)心理咨詢 □就業(yè)信息分析 □就業(yè)政策指南
□相關(guān)輔導手冊 □相關(guān)學生社團 □相關(guān)社會實踐 □就業(yè)實習幫助
□相關(guān)網(wǎng)站 □其他
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