如何做好中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作論文

　　論文摘要：職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校成才教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)生涯是一個(gè)人一生的工作經(jīng)歷，是職業(yè)、職位變動(dòng)和職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)內(nèi)容：職業(yè)理想教育；專業(yè)概況介紹；職業(yè)潛能分析；職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)與技能的培養(yǎng)；指導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案；個(gè)人就業(yè)方案制定。職業(yè)生涯規(guī)劃的方法主要有個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、范例引導(dǎo)、同伴互助、實(shí)踐體驗(yàn)、模擬演練等。本文詳細(xì)介紹了拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑及開展建議。

　　論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；中職生；職業(yè)生涯規(guī)劃；技能；就業(yè)；方案

　　開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于職業(yè)教育樹立正確的人才觀和成才觀，有利于引導(dǎo)職校生對(duì)自己未來(lái)從事的職業(yè)進(jìn)行正確定位，及早樹立正確的職業(yè)理想：有利于促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，立志成為高素質(zhì)技能型人才；有利于提高學(xué)生規(guī)劃、計(jì)劃、思考、寫作、表達(dá)等職業(yè)基本能力；有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解自己，理性擇業(yè)，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，并在職業(yè)生涯過(guò)程中充分施展才華，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。

　　一、目前中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

　　目前中職生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，從原因來(lái)看是多方面的：

　�。ㄒ唬┦車�(guó)情和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響，富余勞動(dòng)力多，就業(yè)崗位少所造成就業(yè)壓力加大；

　�。ǘ�）是部分企業(yè)用人單位盲目追求用工的高消費(fèi)，中職生年齡小，層次低、專業(yè)窄、思想不成熟，在與大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)，由此導(dǎo)致中職畢業(yè)生就業(yè)難；

　�。ㄈ�）是大部分中職生畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未從根本上轉(zhuǎn)變；目光還盯在國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有大中型企業(yè)；

　　（四）是部分中職畢業(yè)生業(yè)務(wù)不精、質(zhì)量不高，在用人單位使用中表現(xiàn)欠佳，由此影響了整個(gè)中專生群體；

　�。ㄎ澹┦侵新殞W(xué)校自身原因，有的中專學(xué)校辦學(xué)條件較差，專業(yè)設(shè)置意性大，管理不規(guī)范，課程教學(xué)仍然沿襲舊的模式，培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新的市場(chǎng)要求。使中職學(xué)校和中職畢業(yè)生在社會(huì)上的整體形象下滑。在重多原因中中職學(xué)生的本身問(wèn)題和中職學(xué)校自身原因更為關(guān)鍵。就中職學(xué)生的生源來(lái)講學(xué)生基礎(chǔ)差，知識(shí)層次不同，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，對(duì)學(xué)好的自信心不足，加上學(xué)生年齡小，自我約束能力差，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)將來(lái)的職業(yè)生涯如何規(guī)劃缺乏了解，直接影響了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果；就學(xué)校而言，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不重視，資金投入不足，開展較少，特別是我們邊遠(yuǎn)西部的學(xué)校起步更晚，就是開展了也只是流于形式，只是增設(shè)了這門課程可以應(yīng)付檢查而已；老師方面幾乎沒(méi)有專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，教學(xué)停留在課本上講，黑板上寫，學(xué)生作業(yè)上畫表格的老的“一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法；教師本身多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”，可以說(shuō)是沒(méi)有在企業(yè)、商場(chǎng)上進(jìn)行專業(yè)工作和商場(chǎng)創(chuàng)業(yè)磨礪的實(shí)踐經(jīng)歷的，教學(xué)中往往不能將市場(chǎng)對(duì)專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)效果大打折扣。企業(yè)用人是以能力論英雄的，是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的，是看你有沒(méi)有這個(gè)“金鋼鉆”。而職業(yè)教育的本質(zhì)特征是滿足受教育者就業(yè)的需要，直接為受教育者就業(yè)的需求服務(wù)，職業(yè)教育除了具有教育的一般屬性外，必須反映“職業(yè)”這一限制詞的本質(zhì)特征。職業(yè)教育就是要讓學(xué)生從一開始進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的大門，就開始認(rèn)真選擇要學(xué)的`專業(yè)，知道市場(chǎng)對(duì)所學(xué)專業(yè)的具體要求，在老師、專家的指導(dǎo)下早早開始對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。在以后的擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中少走彎路，目標(biāo)明確，真正做到“學(xué)有所用”、“學(xué)有所成”。

　　二、拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑

　　職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到“四個(gè)結(jié)合”：一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。各校應(yīng)向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實(shí)施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)教學(xué)與方法指導(dǎo)。通過(guò)該課程教學(xué)，學(xué)生完成自身職業(yè)生涯規(guī)劃方案。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過(guò)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)�？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，開展專題講座、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)或咨詢會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等主題教育活動(dòng)。

　　三、工作開展建議

　　1。健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

　　學(xué)校應(yīng)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管就業(yè)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、各相關(guān)處（科）室負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)生涯指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組；各系（專業(yè)科、專業(yè)組）應(yīng)成立由系（專業(yè)科、專業(yè)組）主任為組長(zhǎng)的工作小組；各班指導(dǎo)成立職業(yè)規(guī)劃小組。這樣形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各系（專業(yè)科、專業(yè)組）實(shí)施，各班具體開展各項(xiàng)工作的梯形組織機(jī)構(gòu)。

　　2。廣泛宣傳，全面動(dòng)員，提高師生的認(rèn)識(shí)

　　要利用廣播、校園網(wǎng)、板報(bào)等形式廣泛宣傳職業(yè)生涯指導(dǎo)的重大意義、內(nèi)容、方法及效果�？稍谛�園、教室、食堂、宿舍等地懸掛和張貼激勵(lì)學(xué)生拓展素質(zhì)、高效學(xué)習(xí)、敬業(yè)建功、創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生、處處激勵(lì)學(xué)生學(xué)好專業(yè)、拓展素質(zhì)、提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)。要定期分年級(jí)召開職業(yè)生涯指導(dǎo)工作會(huì)議，向?qū)W生講述就業(yè)形勢(shì)及職業(yè)生涯指導(dǎo)的意義及工作內(nèi)容。教師重視，學(xué)生積極參與，形成良好的輿論氛圍，才能收到實(shí)效。

　　3。加強(qiáng)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)

　　加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)學(xué)校各專業(yè)市場(chǎng)需求情況，讓學(xué)生正確選擇專業(yè)。定期開展專業(yè)知識(shí)講座和咨詢活動(dòng)，讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛(ài)專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。定期組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在實(shí)際工作中的運(yùn)用情況。

　　4。開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽

　　組織學(xué)生觀看職業(yè)生涯成功英才錄像，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃成功典型，激發(fā)學(xué)生立志樹標(biāo)、進(jìn)行正確的人生定位。引導(dǎo)學(xué)生自我測(cè)評(píng)素質(zhì)，了解自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力、特長(zhǎng)、愛(ài)好等基本情況，建立學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)檔案庫(kù)，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供依據(jù)。激發(fā)學(xué)生自學(xué)職業(yè)規(guī)劃方法，根據(jù)自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況，擬訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，組織和開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)展評(píng)活動(dòng)。

　　5。加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練

　　學(xué)校可籌建學(xué)生職業(yè)規(guī)劃社團(tuán)，開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)。組織學(xué)生開展素質(zhì)自助訓(xùn)練，如健美自助訓(xùn)練，增強(qiáng)青春活力和自信，奠定事業(yè)成功基礎(chǔ)；智力自助訓(xùn)練，積累大量知識(shí)，創(chuàng)造事業(yè)成功條件。團(tuán)隊(duì)合作自助訓(xùn)練，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，適應(yīng)社會(huì)需求。

　　要強(qiáng)化文化、技能培訓(xùn)，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)校的要求，強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)，掌握就業(yè)技能。協(xié)同有關(guān)部門組織學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活、熟悉工作、積累經(jīng)驗(yàn)，奠定準(zhǔn)確擇業(yè)的基礎(chǔ)。

　　6。開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

　　幫助學(xué)生了解職業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識(shí)訓(xùn)練，了解和收集當(dāng)前職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生根據(jù)社會(huì)實(shí)際需求，對(duì)職業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)分析，逐步樹立合理的擇業(yè)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生按照興趣、愛(ài)好等自身素質(zhì)和社會(huì)需求選擇職業(yè)，發(fā)揮特長(zhǎng)，激發(fā)自學(xué)熱情。講述當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)、政策及就業(yè)方法，使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，開展應(yīng)聘技巧、專業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、穩(wěn)妥就業(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)敬業(yè)建功的典型事跡，增強(qiáng)敬業(yè)精神，促使畢業(yè)生上崗快速適應(yīng)、敬業(yè)實(shí)干、團(tuán)結(jié)合作、展才建功。組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功典型事跡，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。向?qū)W生介紹創(chuàng)業(yè)方法與技巧，力所能及地提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和場(chǎng)所，幫助推薦人才，努力確保創(chuàng)業(yè)成功。

　　開展職業(yè)生涯指導(dǎo)涉及面廣、。時(shí)間長(zhǎng)，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)中心、企業(yè)人力資源部與市場(chǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)共同承建，更需要全體教職工、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界的支持和學(xué)生自覺(jué)積極地行動(dòng)。為此，職業(yè)生涯指導(dǎo)必須采用指導(dǎo)、自學(xué)、輔導(dǎo)、研討、模擬、實(shí)際操作、實(shí)習(xí)、案例引導(dǎo)等相結(jié)合的綜合指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期潛移默化，逐步形成正確的就業(yè)態(tài)度和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。做到學(xué)校開發(fā)，市場(chǎng)導(dǎo)向，企業(yè)參與，家長(zhǎng)支持，教師盡力，學(xué)生行動(dòng)，讓學(xué)生掌握就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，才能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)校辦學(xué)形成良性循環(huán)，從而增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)能力，推動(dòng)學(xué)校邁上新的臺(tái)階。

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