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《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿

時(shí)間:2022-06-28 08:02:51 職業(yè)規(guī)劃 我要投稿
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《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委:

《人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)》說(shuō)課稿范文

  大家上午好,今天我就在初中階段開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)談一點(diǎn)個(gè)人看法,下面我將從開(kāi)設(shè)這門(mén)課程的必要性,目的,意義,內(nèi)容,方式方法和評(píng)價(jià)六個(gè)方面說(shuō)明,不當(dāng)之處,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),評(píng)委批評(píng)指正。

  1. 開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的必要性

  1、目前,人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)在我國(guó)初中教育階段還是空白。學(xué)生在中考前選擇學(xué)校、填報(bào)專業(yè)并非完全根據(jù)個(gè)人的職業(yè)興趣、專業(yè)特長(zhǎng)申報(bào),而主要是參考各院校錄取分?jǐn)?shù)線來(lái)選擇報(bào)考學(xué)校及專業(yè),甚至有的學(xué)生根本違背自己的專業(yè)特長(zhǎng)填報(bào)志愿,致使人才與專業(yè)選擇不匹配,造成人力資源的浪費(fèi)。

  2、根據(jù)初中階段學(xué)生生理、心理發(fā)展特征,他們需要了解自己的興趣、性格、氣質(zhì),他們需要了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、政策及設(shè)計(jì)個(gè)人的職業(yè)生涯,因此說(shuō),我認(rèn)為非常有必要在

  初中階段開(kāi)設(shè)這門(mén)課程,使學(xué)生在職業(yè)指導(dǎo)理論和實(shí)踐的指導(dǎo)下,更好的認(rèn)識(shí)自我、客觀的評(píng)價(jià)自己,了解社會(huì)、熟悉職業(yè)情況、就業(yè)形勢(shì),從而有目的地選擇專業(yè)、職業(yè),合理開(kāi)發(fā)自己的個(gè)性與潛能。

  3、目前,我國(guó)教育的大環(huán)境是“高中熱、高考熱”,在某些省份或地區(qū),中考、高考后分流到職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不足10%,高等學(xué)歷教育與高等職業(yè)技術(shù)教育比例嚴(yán)重失調(diào),致使大學(xué)本科畢業(yè)生到企業(yè)生產(chǎn)一線工作是“高不成低不就”,搞生產(chǎn)沒(méi)技術(shù),抓管理沒(méi)經(jīng)驗(yàn),來(lái)的留不住,走的難就業(yè)。企業(yè)生產(chǎn)一線缺乏中、高等職業(yè)技術(shù)人才又得不到滿足。而在初中階段開(kāi)設(shè)這門(mén)課程會(huì)使教育向更好的方向發(fā)展,使中考、高考教育分流更加科學(xué)、合理。

  4、職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)目標(biāo)的有效方法和途徑,是德育教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)補(bǔ)充。

  職教的創(chuàng)始人黃炎培先生曾指出:“職業(yè)指導(dǎo),外適于社會(huì)分工制度之需要,內(nèi)應(yīng)天生人類不齊才性之特征”。 所以開(kāi)設(shè)這門(mén)課程無(wú)論是對(duì)職業(yè)教育人才的培養(yǎng)還是進(jìn)一步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,更有其不可忽視的必要性和緊迫性。

  二.開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的目的:

  幫助學(xué)生更理性的認(rèn)識(shí)自我,了解自身的特長(zhǎng)潛能,職業(yè)興趣,職業(yè)和社會(huì)的需求,初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃,從而樹(shù)立正確的職業(yè)理想,對(duì)將來(lái)的職業(yè)進(jìn)行理性的選擇,從而激發(fā)在校的學(xué)習(xí)潛能,調(diào)動(dòng)積極性,提高綜合素質(zhì)和能力,為更好的適應(yīng)社會(huì)需要奠定基礎(chǔ)。

  三.開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的意義:

  開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育,有助于推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施,為學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育,能夠幫助學(xué)生更加理性地認(rèn)識(shí)自己,并初步學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃,可以使學(xué)生更好地認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),了解個(gè)人的職業(yè)傾向性,并對(duì)自己將來(lái)要從事的職業(yè)進(jìn)行理性選擇。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),使他們?cè)诔踔须A段就初步具有基本明確的人生目標(biāo),進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能,從而改變部分學(xué)生及家長(zhǎng)唯學(xué)歷至上的片面教育觀,使每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)的需要。

  四. 開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容:

  在初中九年級(jí)開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生提前定位學(xué)業(yè)發(fā)展方向。教學(xué)內(nèi)容主要包括:職業(yè)指導(dǎo)的涵義、意義;職業(yè)的產(chǎn)生、分類和發(fā)展;當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì),人的自然素質(zhì)與職業(yè)、心理素質(zhì)與職業(yè)、能力素質(zhì)與職業(yè);職業(yè)興趣測(cè)試、好奇心測(cè)試、性格測(cè)試以及我們?yōu)H坊本地的就業(yè)形勢(shì)和人才需求等內(nèi)容。

  五.教學(xué)方式方法:

 。1)、學(xué)科滲透:以語(yǔ)文、政治、歷史、地理等文科類學(xué)科為載體,進(jìn)行以職業(yè)理想為主的學(xué)科滲透;以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、專業(yè)基礎(chǔ)理論等理科類學(xué)科為載體,進(jìn)行以職業(yè)知識(shí)類和技能類為主的學(xué)科滲透;以勞動(dòng)課等為載體進(jìn)行職業(yè)技能和知識(shí)類的學(xué)科滲透;以體育等學(xué)科為載體進(jìn)行職業(yè)個(gè)性類的學(xué)科滲透。學(xué)科滲透在職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)嵤┞殬I(yè)指導(dǎo)的主要方式之一。

 。2)、設(shè)置人生規(guī)劃和職業(yè)教育這門(mén)課程:對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育主要以班級(jí)授課為主,同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的主題班會(huì)、講座、報(bào)告會(huì)等。在日常學(xué)科教育教學(xué)中,也要有意識(shí)地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí),結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)及其它活動(dòng),以研究性學(xué)習(xí)、參觀、調(diào)查研究與實(shí)踐、角色扮演、社會(huì)服務(wù)、擔(dān)任志愿者等方式,使學(xué)生獲得并增強(qiáng)對(duì)不同職業(yè)的親身體驗(yàn);對(duì)在升學(xué)方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  3. 各類職業(yè)學(xué)校都要發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)地為初中學(xué)校開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)教育提供服務(wù)。對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)教育,要堅(jiān)持課堂教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)學(xué)生教育和對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合,校內(nèi)任課教師授課與職業(yè)學(xué)校教師授課相結(jié)合。

  4. 開(kāi)展專題活動(dòng):主要方式有參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、競(jìng)賽、野營(yíng)拉練等。參觀,如參觀企業(yè)的崗位設(shè)置、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),參觀勞動(dòng)力市場(chǎng),參觀某用人單位的招聘現(xiàn)場(chǎng),參觀職業(yè)高等學(xué)校等。訪問(wèn),如訪問(wèn)勞動(dòng)人事局的就業(yè)科,請(qǐng)他們談?wù)劷诘木蜆I(yè)形勢(shì);訪問(wèn)某企業(yè)的人事負(fù)責(zé)人,請(qǐng)他們講解企業(yè)目前需要的人才及他們的規(guī)格;訪問(wèn)學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生,請(qǐng)他們談?wù)勄舐毦蜆I(yè)成功的技巧。社會(huì)調(diào)查,如調(diào)查職工下崗的現(xiàn)狀與原因,調(diào)查職工轉(zhuǎn)崗換崗的頻度與年齡結(jié)構(gòu),調(diào)查勞動(dòng)力市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息等。競(jìng)賽,如專業(yè)技能比武,自我推薦比賽,微笑服務(wù)比賽等。

  六. 評(píng)價(jià)

  要加強(qiáng)課程評(píng)價(jià)和管理。評(píng)價(jià)采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法,注重學(xué)生過(guò)程性學(xué)習(xí),由各初中學(xué)校制訂具體考核評(píng)價(jià)辦法。學(xué)生修習(xí)該課程的情況,納入中考,作為綜合素質(zhì)認(rèn)定的重要依據(jù)。該課程的修習(xí)結(jié)果應(yīng)以研究報(bào)告、人生(或職業(yè))規(guī)劃等形式呈現(xiàn);學(xué)生的研究報(bào)告、人生(或職業(yè))規(guī)劃等成果,應(yīng)作為學(xué)生的一項(xiàng)重要標(biāo)志性成果,放入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋或成長(zhǎng)檔案中;中考報(bào)名時(shí),同其它標(biāo)志性成果一起,一并放入學(xué)生標(biāo)志性成果袋中。各縣市區(qū)、各初中學(xué)校要結(jié)合各自的實(shí)際,制定切實(shí)可行的課程實(shí)施考核與評(píng)價(jià)辦法,并將人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)情況及取得的成效作為對(duì)學(xué)校及教師教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)重要內(nèi)容。

  以上僅是我個(gè)人對(duì)開(kāi)設(shè)人生規(guī)劃和職業(yè)指導(dǎo)這門(mén)課程的粗淺看法,再次懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)委,批評(píng)指正。謝謝

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