職業(yè)規(guī)劃工具介紹之一：職業(yè)興趣的來(lái)源

      興趣測(cè)驗(yàn)的研究都可以追溯到20世紀(jì)初，對(duì)興趣和能力傾向測(cè)量最早都與智力測(cè)驗(yàn)密不可分。這二者之間也聯(lián)系密切，斯特朗（Strong）指出在實(shí)踐中要把興趣測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)使用，這樣才能夠提供更加有效的信息。

（一）興趣測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

桑代克（Thorndike）于1912年對(duì)興趣和能力的關(guān)系進(jìn)行了探討。1915年詹穆士（JamesMiner）發(fā)展了一個(gè)關(guān)于興趣的問(wèn)卷，這標(biāo)志著對(duì)興趣測(cè)驗(yàn)的系統(tǒng)研究的開(kāi)始。斯特朗（E.K.Strong）于1927年編制了斯特朗職業(yè)興趣調(diào)查表（StrongVocationalInterestBlank，SVIB)，這是最早的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。與此同時(shí)，庫(kù)德（G.F.Kuder）也開(kāi)始了他對(duì)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的研究，并于1939年發(fā)表了庫(kù)德愛(ài)好調(diào)查表（KuderPreferenceRecord）。而后，霍蘭德（Holland）自1953年編制了職業(yè)偏好量表（VocationalPreferenceInventory，VPI）,在此基礎(chǔ)上發(fā)展了自我指導(dǎo)探索（Self-DirectedSearch，SDS）（1969），并提出了“人格特質(zhì)與工作環(huán)境相匹配”的理論（1970），其影響漸漸增大，與斯特朗、庫(kù)德形成了鼎足之勢(shì)。

自1965年后，各個(gè)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)相互吸收、相互融合的現(xiàn)象：首先是庫(kù)德（1966）在其職業(yè)興趣調(diào)查表（KOIS）中引入了斯特朗（Strong）的一些思想；其次是坎貝爾（D.Campbell）(1968)把KOIS中的同質(zhì)性量表引入了SVIB中；第三是經(jīng)驗(yàn)的和理論的模式的融合，即將霍蘭德（Holland）的理論作為斯特朗（Strong）等職業(yè)興趣量表的理論基礎(chǔ)。

1969年，Roe提出了職業(yè)興趣和職業(yè)選擇結(jié)構(gòu)的八分儀模型。在這個(gè)模型中，八種職業(yè)類(lèi)型根據(jù)彼此之間相似性的大小被分配在一個(gè)圓中。后來(lái)，有人把Holland和Roe的理論共同整合了起來(lái)。Gati(1991)針對(duì)Holland的正六邊形模型中有關(guān)相鄰各類(lèi)職業(yè)群之間距離相等這一假設(shè)的局限性，提出了他自己的三層次模型。Prediger(1993)在Ho11and六邊形模型的基礎(chǔ)之上加上了兩個(gè)維度--人和物維度、數(shù)據(jù)和觀念維度--形成了維度模型，如此一來(lái)，職業(yè)的類(lèi)型和職業(yè)的性質(zhì)得以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。美國(guó)大學(xué)考試中心（ACT）把Prediger的研究進(jìn)一步推向了深入，他們?cè)谂d趣的兩維基礎(chǔ)上，將職業(yè)群體的具體位置標(biāo)定在坐標(biāo)圖上，從而得到工作世界圖。該圖共分12個(gè)區(qū)域，共有23個(gè)職業(yè)群被標(biāo)定在圖中。如果受試者知道了自己的興趣類(lèi)型，就可以通過(guò)計(jì)算和查表確定自己的職業(yè)興趣在該圖中的位置，通過(guò)與不同職業(yè)群的遠(yuǎn)近位置的比較可以進(jìn)一步擴(kuò)展職業(yè)興趣的搜尋范圍。

綜合而言，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)已經(jīng)在教育、培訓(xùn)、人事組織管理等領(lǐng)域有了越來(lái)越多的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，興趣測(cè)驗(yàn)本身得到了逐步地完善。同時(shí)，隨著在應(yīng)用中產(chǎn)生的問(wèn)題，近些年來(lái)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的發(fā)展也呈現(xiàn)出以下的趨勢(shì)：1、Holland職業(yè)興趣理論對(duì)職業(yè)興趣測(cè)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：

JohnHolland關(guān)于職業(yè)興趣的理論，是在其多年的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐中逐步的完善起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，在Holland職業(yè)興趣類(lèi)型理論提出之前，關(guān)于對(duì)職業(yè)興趣的個(gè)體差異的測(cè)量以及對(duì)職業(yè)和職業(yè)環(huán)境的研究這兩方面工作是相對(duì)獨(dú)立的，而Holland理論的提出使這兩者建立了密切的聯(lián)系。

Holland的重大貢獻(xiàn)是于1982年編撰完成的Holland職業(yè)興趣代碼字典（DictionaryofHollandOccupationalCodes，DHOC)。它對(duì)美國(guó)職業(yè)大典（DictionaryofOccupationalTitle,DOT）中的每一個(gè)職業(yè)都給出了職業(yè)興趣代碼。這對(duì)職業(yè)興趣量表直接應(yīng)用于職業(yè)輔導(dǎo)和咨詢(xún)起到了很好的推動(dòng)作用。

2、各種量表之間的相互融合：

自1965年后，各個(gè)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)展現(xiàn)了一種相互吸收、相互融合的發(fā)展趨勢(shì)。首先是Kuder（1966）在其職業(yè)興趣調(diào)查表（KOIS）中引入了Strong的以經(jīng)驗(yàn)性方法編制量表的思想；其次是D.Campbell(1968)把KOIS中的同質(zhì)性量表引入了SVIB中；第三是在編制興趣測(cè)驗(yàn)中體現(xiàn)了一種經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶屠碚撃Ｊ降娜诤�，即將Holland的理論作為Strong、Kuder等職業(yè)興趣量表的理論基礎(chǔ)。

相應(yīng)的，在同一量表中將三種編制方法綜合在一起，形成三層次的量表結(jié)構(gòu)，成為當(dāng)今的主流。第一層次通常是Holland的六個(gè)維度；第二層次是概括的職業(yè)類(lèi)別，不過(guò)在分類(lèi)上有一些分歧，SCII中有33個(gè)職業(yè)類(lèi)別、ACT有23個(gè)類(lèi)別、Kuder分有10類(lèi)、Roe分有8類(lèi)；第三層次是具體的職業(yè)量表，其數(shù)目也不盡相同，如SCII（1985年版）有106個(gè)、SDS有115個(gè)等。

3、編制無(wú)性別差異的職業(yè)興趣量表：

性別角色的確對(duì)人的職業(yè)興趣會(huì)產(chǎn)生一些影響。但是，隨著科學(xué)文化的進(jìn)步，性別差異對(duì)職業(yè)的影響似乎也正在減小。因此，越來(lái)越多的心理學(xué)家在進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)時(shí)更加注重真正的職業(yè)興趣而不是傳統(tǒng)文化的社會(huì)化作用。編制無(wú)性別差異的職業(yè)興趣量表成為新的發(fā)展趨勢(shì)。如1977年ACT編制的UNIACT就是為消除性別差異而進(jìn)行的一次實(shí)踐。1981年，SCII也將其男女常模合二為一。如此一來(lái)，性別差異的減少在客觀上促使人們進(jìn)行了更為廣泛的職業(yè)探索。

4、注重與相關(guān)測(cè)驗(yàn)的綜合：

在職業(yè)或?qū)�業(yè)選擇的決策中，不僅僅涉及到職業(yè)興趣，還涉及了能力、價(jià)值觀、個(gè)性特征、個(gè)人職業(yè)成熟度等等。因此，在利用職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)做職業(yè)輔導(dǎo)時(shí)，輔導(dǎo)員越來(lái)越注重將職業(yè)興趣的結(jié)果與其它相關(guān)測(cè)驗(yàn)的結(jié)果加以綜合，并形成一個(gè)從測(cè)驗(yàn)到信息提供的一條龍服務(wù)。隨著計(jì)算機(jī)在人們生活中扮演著愈來(lái)愈重要的角色，紙筆形式的測(cè)驗(yàn)已漸漸被計(jì)算機(jī)測(cè)驗(yàn)所取代。而利用計(jì)算機(jī)作為工具進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和輔導(dǎo)成為一種新的趨勢(shì)，大型的綜合性的職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)軟件應(yīng)運(yùn)而生。如ACT的DISCOVER系統(tǒng)，ETS的SIGIPLUS系統(tǒng)等。這使得職業(yè)指導(dǎo)形成了新的局面，并為興趣測(cè)驗(yàn)的編制提出了新的要求。免責(zé)聲明：中國(guó)人力資源網(wǎng)心理人生頻道登載此文出于傳遞信息之目的，絕不意味著中國(guó)人力資源網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)或證實(shí)其描述

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