在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作方案
在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作計劃各縣市區(qū)教育局、市屬各開發(fā)區(qū)文教局，各直屬單位、學校：為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，完善基礎(chǔ)教育課程體系，引導學生正確地進行人生規(guī)劃，并對學生進行科學的職業(yè)指導。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市實際，決定在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育�，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、充分認識開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的重要性和必要性
在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，是進一步改革和完善基礎(chǔ)教育內(nèi)容的重要舉措，是遵循學生成長規(guī)律、為學生持續(xù)發(fā)展負責的內(nèi)在要求，也是推動各類教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展、主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需要。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，有助于初中學校全面落實黨的教育方針，更好地實施《義務教育課程設(shè)置實驗方案》，進一步完善基礎(chǔ)教育課程體系，提升基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展水平。新課程理念著眼于每一位學生的發(fā)展，而現(xiàn)有的課程設(shè)置中，學生人生規(guī)劃與設(shè)計、職業(yè)選擇等方面的教育卻是一項空白。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育是對基礎(chǔ)教育課程體系的補充與完善，能夠更好地實現(xiàn)新課程提出的“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”的目標要求，從而進一步端正辦學思想，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念。開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，有助于推進素質(zhì)教育深入實施，為學生適應未來社會奠定堅實基礎(chǔ)。通過開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，能夠幫助學生更加理性地認識自己，并初步學會對自己的人生進行規(guī)劃，可以使學生更好地認清就業(yè)形勢，了解個人的職業(yè)傾向性，并對自己將來要從事的職業(yè)進行理性選擇。在提高學生綜合素質(zhì)的同時，使他們在初中階段就初步具有基本明確的人生目標，進而有效地調(diào)動他們的學習積極性，激發(fā)其學習潛能，從而改變部分學生及家長唯學歷至上的`片面教育觀，使每個學生的發(fā)展都能適應社會發(fā)展與個人成長的需要。 開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，有助于高中階段教育的均衡發(fā)展，加快培養(yǎng)急需的各類技術(shù)人才，能夠提高教師、學生及家長對接受職業(yè)教育的認識，提高職業(yè)教育學校的入學率，使普通高中、職業(yè)高中保持比較協(xié)調(diào)的發(fā)展比例。
二、開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的課時、途徑
在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，必須保證課程和課時。所有初中學校在二年級下學期和三年級上學期必須開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程，作為必修課程，總計安排不少于10個學時。對學生進行人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育主要以班級授課為主，同時積極開展學生喜聞樂見的主題班會、講座、報告會等。在日常學科教育教學中，也要有意識地滲透人生規(guī)劃與職業(yè)指導的相關(guān)內(nèi)容。同時，結(jié)合綜合實踐活動及其它活動，以研究性學習、參觀、調(diào)查研究與實踐、角色扮演、社會服務、擔任志愿者等方式，使學生獲得并增強對不同職業(yè)的親身體驗；對在升學方向選擇、職業(yè)愿景方面有需求的學生進行個別輔導。各類職業(yè)學校都要發(fā)揮資源優(yōu)勢，積極主動地為初中學校開展職業(yè)指導教育提供服務。
三、開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的安排、要求
對學生開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，要堅持課堂教育與社會實踐相結(jié)合，對學生教育和對家長培訓相結(jié)合，校內(nèi)任課教師授課與職業(yè)學校教師授課相結(jié)合，通過對初中學生人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育，使初中畢業(yè)生升入普通高中、職業(yè)學校學生比例更加合理。在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育，從今年11月開始啟動，采取先行試點，逐步推進的策略。其中對現(xiàn)初三（畢業(yè)年級）在校生，原則上在20××年2月中旬完成相關(guān)內(nèi)容的學習。今年的具體安排分三個階段進行：
第一階段：從20××年11月開始，在全市100所左右初中進行實驗，邊推行、邊完善、邊積累經(jīng)驗。11月底，召開由各縣市區(qū)及部分試點學校參加的座談會，聽取各方意見，完善教材，探索有效途徑。
第二階段：從20××年12月開始，在所有初中推開。12月底，召開由各縣市區(qū)教育局、先期試點學校和實施學校代表參加的座談會，進一步完善教材，探索開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育的經(jīng)驗。
第三階段：從20××年新學期開始，納入正常，即在初二下學期和初三上學期完成教學任務。 為確保實現(xiàn)上述目標，將在10月底、11月底分兩期對全市所有初中準備擔任此學科教師和教育局、教研室相關(guān)人員進行集中培訓。各縣市區(qū)和各初中學校要提前作好教師的選配和課時調(diào)整準備。
四、保障措施
各級教育部門要高度重視人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作，要從領(lǐng)導、機構(gòu)、人員、制度、措施等方面予以充分保證，將該項教育工作抓實、抓細、抓好。市教育局成立人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作領(lǐng)導小組（成員名單見附件），并成立專家指導委員會，負責全市初中學校人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、指導管理等工作。各縣市區(qū)也要成立并健全相應的機構(gòu)，整合管理與科研方面的精干人員，明確責任，加強指導，狠抓落實。要加強課程評價和管理。人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程共4個學分，計入地方課程學分。評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的辦法，注重學生過程性學習，由各初中學校制訂具體考核評價辦法。學生修習該課程的情況，納入中考，作為綜合素質(zhì)認定的重要依據(jù)。該課程的修習結(jié)果應以研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等形式呈現(xiàn)；沒有研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃的學生，其課程修習學分不能超過2學分。課程修習學分不足2學分的，其綜合素質(zhì)認定等級不能被認定為B等及以上等級；課程修習結(jié)果不足4學分的，其綜合素質(zhì)認定等級不能被認定為A等；未修習該課程的，不具備畢業(yè)和升學的資格。學生的研究報告、人生（或職業(yè)）規(guī)劃等成果，應作為學生的一項重要標志性成果，放入學生成長記錄袋或成長檔案中；中考報名時，同其它標志性成果一起，一并放入學生標志性成果袋中。各縣市區(qū)、各初中學校要結(jié)合各自的實際，制定切實可行的課程實施考核與評價辦法，并將人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程的開設(shè)情況及取得的成效作為對學校及教師教育教學工作評價的重要內(nèi)容。
各級教育部門要利用報紙、網(wǎng)絡、電視等媒介和理論學習、主題班會等形式，加大對人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作的宣傳力度，積極引導教師、學生轉(zhuǎn)變成才觀念，充分理解人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作的重要意義。各初中學校尤其要注重對家長的培訓工作，通過家長學校、家長會、致家長的一封信等多種方式，轉(zhuǎn)變家長的觀念，引導其正確認識普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系，傳授其科學的人生規(guī)劃與職業(yè)指導方法，幫助其指導子女在未來發(fā)展方向方面做出正確的判斷和選擇。 要強化督查，確保落到實處。市教育局將把各縣市區(qū)人生規(guī)劃與職業(yè)指導課程的開設(shè)情況及取得的效果，作為對縣市區(qū)教育工作督導評估的重要內(nèi)容，定期組織隨機督查和專項督導。各縣市區(qū)也要將初中學校開展人生規(guī)劃和職業(yè)指導教育情況納入對初中學校的年度考核，將初中學校畢業(yè)生升入職業(yè)學校情況與升入普通高中情況擺在同等重要的位置，對初中學校和教師進行考核評價。人生規(guī)劃與職業(yè)指導的課時工作量在計算方面要與其他學科教學同等對待；在年度考核、評獎評優(yōu)、職稱評定等方面，對人生規(guī)劃與職業(yè)指導教師予以照顧。對于工作成效特別突出、具有典型經(jīng)驗的，作為重大問題研究成果，分別授予教育創(chuàng)新獎或教育燎原獎。在教學能手、優(yōu)質(zhì)課等評選活動中，要專門為人生規(guī)劃與職業(yè)指導科目分配名額。
附件：**市初中學生人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作領(lǐng)導小組成員名單
【在初中學校開展人生規(guī)劃與職業(yè)指導教育工作方案】相關(guān)文章：
莎士比亞關(guān)于人生與愛情的語錄10-12
學前教育職業(yè)規(guī)劃書04-17
教育管理與發(fā)展簡歷范文08-18