職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃范文
職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)規(guī)劃
為貫徹落實《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》和教育部高教司《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育教材建設(shè)的若干意見》的精神，使學(xué)院教材建設(shè)能跟上高職教育發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和結(jié)合實際情況，特定出我院“十一五”期間教材建設(shè)規(guī)劃。
一、制定規(guī)劃的指導(dǎo)思想與原則
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
教材建設(shè)規(guī)劃要體現(xiàn)全面貫徹黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略方針,堅持以新世紀(jì)高等教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為目標(biāo)；以教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革為核心；以教育技術(shù)現(xiàn)代化建設(shè)為突破口的指導(dǎo)思想。
�。ǘ┙滩慕ㄔO(shè)基本原則
1．具備科學(xué)的思想性。教材中知識與技能交叉和專業(yè)內(nèi)容復(fù)合要做到有機(jī)結(jié)合，相互滲透，符合內(nèi)在邏輯規(guī)律，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
2．專業(yè)針對性強(qiáng)。教材必須針對各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格（包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)）和教學(xué)大綱的基本要求。要體現(xiàn)創(chuàng)新思想，專業(yè)針對性要強(qiáng)，突出實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
3．符合專業(yè)改革和發(fā)展的要求。教材要能夠滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)改革和發(fā)展的需要，學(xué)生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)要能夠適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)的實際需求，使學(xué)生所掌握的知識和技能能夠切合實際，適用性強(qiáng)。
4．以培養(yǎng)能力為主。教材應(yīng)根據(jù)高職培養(yǎng)目標(biāo)要求來建立新的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系以及學(xué)生所應(yīng)具備的相關(guān)能力培養(yǎng)體系，構(gòu)建職業(yè)能力訓(xùn)練模塊，加強(qiáng)學(xué)生的基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實踐能力與綜合技能的培養(yǎng).要符合學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)規(guī)律，注意循序漸進(jìn)，便于自學(xué)。
5．基礎(chǔ)理論適度。在滿足本學(xué)科知識的連貫性與專業(yè)課需要的前提下，堅持“實用為主，夠用為度”，合理整合基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容，刪除過時的內(nèi)容，增添實用性、針對性強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識.
6．強(qiáng)化技能培養(yǎng)。高職教育以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目標(biāo)，教材選用和編寫應(yīng)反映實踐能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)的中心要求。
二、教材建設(shè)工作的組織管理
�。ㄒ唬┰趯W(xué)院教材建設(shè)管理機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，系教材編審工作由系主任負(fù)責(zé)。各系成立教材建設(shè)小組，組員至少由兩名具有相當(dāng)編審教材經(jīng)驗的專家或教師擔(dān)任。對各系教材建設(shè)規(guī)劃、教材編寫、教材出版、教材調(diào)研和評估、教材選用工作進(jìn)行審核和指導(dǎo)，經(jīng)系部審核后，報送學(xué)院教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審定。
（二）教研室主任要在系教材建設(shè)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)同各專業(yè)及專業(yè)方向負(fù)責(zé)人，重點抓本教研室教材的選用、擬編寫教學(xué)的內(nèi)容、編寫質(zhì)量和編寫進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、目標(biāo)任務(wù)
“十一五”期間以提高編寫教材的質(zhì)量和水平為重點，合理規(guī)劃教材選用和編寫工作，進(jìn)一步提高高職高專優(yōu)秀教材、國家規(guī)劃教材的選用率，高職高專優(yōu)秀教材的選用率達(dá)60%。主要課程選用獲省部級以上獎或公認(rèn)水平較高的高職高專教材，保證高質(zhì)量教材進(jìn)入課堂。
根據(jù)教材規(guī)劃的基本原則，著重編寫和完善各專業(yè)全部課程的教學(xué)大綱、實訓(xùn)指導(dǎo)書、試題庫、講義等教學(xué)基礎(chǔ)材料，在此基礎(chǔ)上，編寫相應(yīng)的案例、實訓(xùn)教材�！笆晃濉逼陂g擬主編或參編教材5-10 部。
重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材建設(shè)要體現(xiàn)規(guī)范化，具有創(chuàng)新性與綜合性，同時有利于對學(xué)生能力的`培養(yǎng)。必須做到與理論教學(xué)相配合、與新的教學(xué)實驗設(shè)備相適應(yīng)、符合教學(xué)大綱的對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。已經(jīng)獨(dú)立設(shè)課的實訓(xùn)，編寫與課程配套的實訓(xùn)教材；沒有獨(dú)立設(shè)課的實訓(xùn)，編寫與主教材配套的實訓(xùn)指導(dǎo)書以及相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計資料。對課程實習(xí)與生產(chǎn)實習(xí)教材的編寫，既要考慮實習(xí)基地的具體情況，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)編寫穩(wěn)定性、通用性較強(qiáng)的實習(xí)教材。
四、教材建設(shè)實施規(guī)劃
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織保證。學(xué)院把教材建設(shè)放在教學(xué)改革的重要地位，成立教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)副院長任組長，成員由教務(wù)處、各教學(xué)系部等相關(guān)人員組成。各系部相應(yīng)成立教材建設(shè)小組，負(fù)責(zé)本系部的教材建設(shè)。
學(xué)院教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要職能：1、審議學(xué)校的教材建設(shè)規(guī)劃； 2、對教材編寫大綱、按編寫大綱編寫出的(出版前)教材進(jìn)行評審； 3、評定校級優(yōu)秀教材和向國家和省(部)推薦參評的教材。 4、推薦本校選用優(yōu)秀教材目錄，對各院系各課程(特別是專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程)選用的教材進(jìn)行審定；
�。ǘ┰O(shè)立教材建設(shè)專項基金，教材建設(shè)基金主要用于具有優(yōu)勢和特色學(xué)科的教材建設(shè)以及教學(xué)急需的講義、案例教材的編寫等，教材建設(shè)專項基金實行審批制度，據(jù)實列支。
（三）建立激勵機(jī)制，充分調(diào)動廣大教師從事教材編寫的積極性。高水平教材是教學(xué)研究的重要成果之一，教師編寫和出版的教材要計入教學(xué)工作量，可作為教師評聘、晉職的重要依據(jù)；對列為國家規(guī)劃教材、教育部“面向21世紀(jì)課程教材”、教育部推廣教材和獲省(部)級及以上的教材的主編和副主編，學(xué)校將制定辦法予以獎勵。
�。ㄋ模┮�(guī)范教材編寫的管理。 組織具有豐富經(jīng)驗的專家教授，成立編審領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對教材編寫大綱、進(jìn)度、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，保證教材的科學(xué)性、新穎性和實用性，使之能以較高的質(zhì)量贏得良好的社會效益。
五、具休建設(shè)方案
�。ㄒ唬﹥�(yōu)選教材
“十一五”期間教材建設(shè)的重點放在抓好專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課的教材建設(shè)上。針對專業(yè)實際，課程設(shè)計的變化和高職學(xué)生的特點，優(yōu)先選用優(yōu)秀的、通用的、成熟的、適合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的國家級、省部級高職高專系列教材及校級優(yōu)秀、重點教材。在教材的選用上，要做到有組織，有計劃，針對性強(qiáng)，使用面廣。避免教材的難度高低起伏和重復(fù)購置, 確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂。
�。ǘ┳跃幐哔|(zhì)量特色講義、案例
集體備課、集體研討，編寫高質(zhì)量特色講義、案例。鑒于語言類、商務(wù)知識類教材比較成熟，而實踐類教材相對匱乏，不能很好地體現(xiàn)教學(xué)大綱要求，因此，“十一五”期間，教材編寫的重點是實踐類教材和實訓(xùn)指導(dǎo)書，以及具有我院特色案例教材。講義是教材編寫的基礎(chǔ)，因此，要抓好講義編寫關(guān)，在對自編講義進(jìn)行整理的基礎(chǔ)上，依據(jù)授課效果，通過多方論證研討，不斷完善，為編寫教材做好準(zhǔn)備。
�。ㄈ╇娮咏贪讣罢n件制作
重視現(xiàn)代化教育技術(shù)對教材建設(shè)的影響，積極研究探索與之相配套的各類新型教材的建設(shè)和應(yīng)用�！笆晃濉苯滩慕ㄔO(shè)應(yīng)重視和加強(qiáng)與新教育技術(shù)相適應(yīng)的新型教材的建設(shè)，進(jìn)一步充實與豐富教材的內(nèi)涵，建設(shè)一個類型多樣化的教材體系。因此，在抓好重點教材建設(shè)的同時，做到文字教材與電子教材同步規(guī)劃，優(yōu)先選用配有聲像、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體軟件的教材，實現(xiàn)教材系列配套�！笆晃濉逼陂g編制完成全部專業(yè)主干課程教學(xué)的電子教案，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)材料。
�。ㄋ模╇娮咏滩�、多媒體教材的教材建設(shè)
繼續(xù)鼓勵教師開發(fā)與文字教材相配套的多媒體教材�！笆晃濉逼陂g計劃開發(fā)多媒體教材5-10種。
（五）主編或參編教材
由主要從事專業(yè)教學(xué)并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和教材編寫經(jīng)歷與經(jīng)驗的骨干教師，在學(xué)科帶頭人的指導(dǎo)下，組織有精力、干勁足、事業(yè)心強(qiáng)、專業(yè)知識豐富、語言功底強(qiáng)并具有創(chuàng)新精神的年青教師參與編寫專業(yè)系列教材及新教材的開發(fā)。要求每個專業(yè)在“十一五”期間編寫并正式出版一門以上具有本專業(yè)特色的教材。
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