職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)必要性探究推薦
內(nèi)容摘要：高職院校學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)是每一所職業(yè)院校的主要問題。為了更好應(yīng)對國內(nèi)、國際大的金融環(huán)境沖擊所帶來的就業(yè)影響，促進職業(yè)院校學(xué)生自身發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，使職業(yè)院校人才培養(yǎng)能夠緊跟社會發(fā)展要求。面對大多數(shù)自我認同感低，學(xué)習(xí)能力不強，自我管理能力差的高職學(xué)生，原有的就業(yè)指導(dǎo)體系已不再能夠滿足學(xué)生的需求。為此，我們需要針對當(dāng)前高職院校教學(xué)的現(xiàn)狀，對其開展職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)必要性的分析出發(fā)，通過實現(xiàn)高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化、全程化，幫助學(xué)生提升其職業(yè)生涯計劃質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高職院校;就業(yè)形勢
據(jù)調(diào)查，職業(yè)生涯規(guī)劃教育在美國、澳大利亞等歐美大國發(fā)展較為完善，并且都有相關(guān)法律保障，要求高校必須對學(xué)生開展完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。然而反觀我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，發(fā)展至今也有二十余年，但仍然還只是停留于倡導(dǎo)和建議的階段。我們不能將職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)作一個僅供觀賞的花瓶，要真真正正將其有關(guān)規(guī)定落實到實處，認識到開展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價值。簡單而言職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是通過對高職院校中的學(xué)生進行有組織、有計劃、有目的的培養(yǎng)，使其在某方面的職業(yè)技能得以提升、職業(yè)意識得以增強，在個體職業(yè)綜合素質(zhì)水平達到一定程度的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生個體未來職業(yè)生涯的長遠發(fā)展。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項倡導(dǎo)對學(xué)生的引導(dǎo)為主、教育為輔的長遠教育活動，無論在何時其意義都是極為重要的。因此，無論對于學(xué)生自身、高職院校還是教師而言都要對職業(yè)生涯規(guī)劃課程開展的必要性有一定的認知，并從自身做起對職業(yè)生涯規(guī)劃課程進行努力完善。
一、對高職院校學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)是完善
高職院校教學(xué)的必然要求與本科高校的課程設(shè)置不同，高職院校一般學(xué)期都為三年，并且課程設(shè)置多為2+1式，即大學(xué)一二年級在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)理論、技能知識，大學(xué)三年級在校外實習(xí)。在校的兩年時間內(nèi)，除了要對學(xué)生開展必要的專業(yè)技能培訓(xùn)、理論知識傳授外，還需要按照國家有關(guān)職業(yè)教育計劃的規(guī)定，對學(xué)生進行思想政治、體育、職業(yè)外語以及專業(yè)相關(guān)等課程教育。時間緊任務(wù)重，在這種情況下，為能夠順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)生除了白天正常上課外，有時還不得不縮短自身社會實踐的時間，利用空余時間到自習(xí)室中進行自習(xí)。再加上新進高職生對自我的認同感都較低，學(xué)習(xí)能力不強，自我管控能力也較差，這就使得大學(xué)一二年級的學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)以及對周圍事物的新鮮感所主導(dǎo)，根本無暇顧及對自身未來職業(yè)生涯相關(guān)問題的`思考。且大部分高職院校為了一味趕超教學(xué)進度，幾乎將所有課程都設(shè)置為與本專業(yè)相關(guān)的課程，多半部分都沒有對大學(xué)一二年級的學(xué)生開展必要的職業(yè)教育。即便是有也只是象征性在大學(xué)二年級臨近尾聲的時候，開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃集體講座，這種較為匆忙的，在不對學(xué)生個體學(xué)習(xí)情況以及自身職業(yè)暢想等深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，一味依照教科書而開展的職業(yè)生涯規(guī)劃教育其實用性遠遠難以達到預(yù)期的效果，根本不足以滿足大三階段的社會實習(xí)需求。因此所以說，在高職院校中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、個人興趣愛好等在大學(xué)一、二年級開展不同程度的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，無論對于高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升、課程設(shè)置的完善，還是學(xué)生自身發(fā)展而言都是極為必要的。具體來講，大一上學(xué)期，在對本專業(yè)特性以及未來職業(yè)發(fā)展對學(xué)生進詳細講解的基礎(chǔ)上，將職業(yè)生涯規(guī)劃理念逐漸滲透入日常的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，使學(xué)生在心中對本專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃有一個清晰的認識。大一下學(xué)期，將目前本專業(yè)激烈的社會競爭現(xiàn)狀對學(xué)生進行講解，使學(xué)生明白要想實現(xiàn)自身職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，就必須在學(xué)好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對本專業(yè)周邊課程進行廣泛涉獵。大學(xué)二年級，主要通過本專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)活動的開展，對學(xué)生的專業(yè)能力、職業(yè)心理等進行培養(yǎng)，通過聘請本專業(yè)社會中的行業(yè)人士到學(xué)校中對實際的工作情況進行講解，進一步拉近學(xué)生與職業(yè)之間的距離。
二、對高職院校學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)是嚴峻
就業(yè)形勢的必然要求在我國高校擴招政策的引導(dǎo)下，近年來我國高校學(xué)生人數(shù)不斷增長，這直接造成了社會中的高職院校畢業(yè)生總體數(shù)量每一年也都成直線上漲的趨勢。而與這一社會現(xiàn)象相對應(yīng)的是社會中有限的工作崗位，這使得數(shù)量龐大的人才總數(shù)與有限的社會人才需求之間的矛盾不斷激增，從而導(dǎo)致了當(dāng)前較為嚴峻的就業(yè)形勢，這對于學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)而言是一項巨大的挑戰(zhàn)。在這種背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職院校而言變得十分必要而緊迫。高職院校在不斷提升教學(xué)質(zhì)量，注重專業(yè)技能教育水平的基礎(chǔ)上，必須通過加強與社會的聯(lián)系，抓準(zhǔn)社會對專業(yè)人才的具體需求，有針對性地對學(xué)生的職業(yè)能力進行重點培養(yǎng)，使學(xué)生對自身的未來職業(yè)暢想有一個明確的計劃，以此來幫助學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)。
三、對高職院校學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)是完善
就業(yè)指導(dǎo)功能的必然要求一般而言，為準(zhǔn)確掌握市場對人才的具體需求，高職院校相比較對學(xué)生社會職業(yè)能力進行培育而言，更注重對當(dāng)前國家x府有關(guān)就業(yè)政策的關(guān)注以及專業(yè)技能教育。對學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展教育的不重視，在一定程度上阻礙了其就業(yè)指導(dǎo)工作全程化、系統(tǒng)化目標(biāo)的實現(xiàn)。一些高職院校將就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)作是一項硬性任務(wù)來開展，只是象征性對大二階段的學(xué)生進行過幾次集體講座，不但不具體，且沒有將職業(yè)生涯規(guī)劃理念真正滲透到學(xué)生、教師甚至家長的心中，導(dǎo)致學(xué)生在沒有家長、專業(yè)教師的輔助下，只能根據(jù)指導(dǎo)教師片面的簡單的就業(yè)指導(dǎo)介紹來對自身未來職業(yè)進行簡單的規(guī)劃，這對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展而言是極為不利的。因此，從對高職院校的就業(yè)指導(dǎo)功能的實現(xiàn)來看，高職院校對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是極為必要的。完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不僅能夠在內(nèi)容上對就業(yè)指導(dǎo)進行豐富，且對于就業(yè)指導(dǎo)功能的實現(xiàn)也起著很好的促進作用。為此，高職院校需要將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)教育緊密結(jié)合，相互補充，互相協(xié)調(diào)，使高職院校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育更具特色，以滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求。
四、對高職院校學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育教學(xué)是促進
學(xué)生未來發(fā)展的必然要求無論對于高職院校教育還是學(xué)生自身發(fā)展而言，接受教育的目的都是為了能夠為今后的發(fā)展作鋪墊，通過專業(yè)知識、技能的積累，使學(xué)生自身成為社會所需要的人才。所以說職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于高職院校中學(xué)生的未來發(fā)展而言是極為必要的，它在一定程度上關(guān)系著學(xué)生未來人生的成敗。一是職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高職院校對學(xué)生競爭意識、能力進行培育的重要手段。大部分高職院校中的學(xué)生受自身學(xué)歷水平的限制，在就業(yè)定位、選擇方面存在一定的盲目性，從未關(guān)注過自身的特質(zhì)，甚至對自己以后想做什么、能做什么都不清楚，缺乏生活目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，所以對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育很有必要;二是職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助高職生揚長避短發(fā)展自己。當(dāng)今的社會相比較學(xué)歷，人們越來越看重才智和能力，看重是否具有創(chuàng)造良好效益特長的人才。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，只有讓學(xué)生明白，當(dāng)今時代，是務(wù)實創(chuàng)新、人才輩出的新時代，只要學(xué)生在未來職業(yè)活動中勤奮向上、積極進取就可以勝出;三是良好的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有助于學(xué)生對未來發(fā)展的清晰認識，使學(xué)生突破傳統(tǒng)就業(yè)途徑的限制，通過創(chuàng)新就業(yè)、自身創(chuàng)業(yè)來實現(xiàn)自身的職業(yè)發(fā)展。綜上所述，在高職院校中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育勢在必行，它有利于學(xué)生的成長、成才與成功，可以全面提高高職生的綜合素質(zhì)，如果高職院校能夠?qū)⒖茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的全過程，那么高職教育會為社會培養(yǎng)出更多更好的優(yōu)秀青年人才，從而發(fā)揮巨大的作用。
作者:董力菡 單位:陜西航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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