職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃從何入手

　　明年就要從南開(kāi)大學(xué)工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的華建波并不著急。他將就業(yè)方向初步定位于財(cái)務(wù)方面，但沒(méi)決定去哪座城市，也沒(méi)有具體的規(guī)劃。同時(shí)，華建波也表示身邊很多同學(xué)已經(jīng)簽約。

　　對(duì)于將來(lái)的工作，明年將從長(zhǎng)沙理工大學(xué)法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的朱宇一籌莫展。高考填報(bào)志愿時(shí)，朱宇選的是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但后來(lái)被調(diào)劑到法律專(zhuān)業(yè)。大一、大二，朱宇試圖在法律方面找到興趣，可到了大三，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)法律還是產(chǎn)生不了興趣，而且這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作也不好找，因此他把自己將來(lái)的職業(yè)范圍定在管理類(lèi)的工作上，不過(guò)他并沒(méi)有意識(shí)到這需要積累管理方面的知識(shí)。畢業(yè)在即，朱宇陷入了無(wú)興趣的法律類(lèi)工作和無(wú)優(yōu)勢(shì)的管理類(lèi)工作的兩難選擇中。

　　雖然做了職業(yè)規(guī)劃自我定位，但在具體實(shí)施過(guò)程中，浙江大學(xué)城市學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)的毛利利覺(jué)得操作起來(lái)很難。大三的時(shí)候，毛利利就決定以后做經(jīng)濟(jì)新聞，因此他在學(xué)校里選了很多經(jīng)濟(jì)類(lèi)的課程，讀了很多經(jīng)濟(jì)類(lèi)的書(shū)。今年暑假，他在一家媒體實(shí)習(xí)一段時(shí)間后，又回到家里苦修經(jīng)濟(jì)學(xué)。9月份進(jìn)入大四以來(lái)，毛利利發(fā)現(xiàn)進(jìn)媒體很難，做經(jīng)濟(jì)新聞更難，因此不得不改變?cè)�先的�?jì)劃。目前，毛利利參加了國(guó)家公務(wù)員考試，但進(jìn)媒體做新聞的初衷并沒(méi)有改變，只是他不再執(zhí)著于經(jīng)濟(jì)新聞。面臨畢業(yè)，但并不清楚自己到底想要個(gè)什么樣的工作，杭州人才開(kāi)發(fā)中心副主任魏祖平表示，大學(xué)生對(duì)自己今后的職業(yè)生涯缺乏規(guī)劃，或者規(guī)劃不夠科學(xué)，沒(méi)有形成自己的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，在求職時(shí)將處于不利的地位。

　　原因：學(xué)校對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育重視不夠。在西方國(guó)家，職業(yè)規(guī)劃教育從小學(xué)就開(kāi)始了，而在我國(guó)，雖然小學(xué)時(shí)有理想選擇方面的課程，但比較“虛”，缺乏可行性�！拔覀�?cè)�有教育模式只�?qiáng)調(diào)學(xué)生掌握書(shū)本上的知識(shí)，象牙塔式的教育使學(xué)生對(duì)社會(huì)缺乏關(guān)注和了解，導(dǎo)致自我職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)不強(qiáng)�！闭憬�大學(xué)城市學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心主任董世洪表示。另外，這跟家庭教育也有關(guān)系。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)的發(fā)展都是由父母操辦的，學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃缺乏自主性。魏祖平表示，隨著高校不斷擴(kuò)招，大學(xué)生不再精英化，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越成為學(xué)校最重要的工作之一，“但目前學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重視還不夠”。

　　有關(guān)人士認(rèn)為，雖然近年來(lái)學(xué)校開(kāi)始重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，但在組織力量方面還是比較薄弱�！懊總�(gè)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心人數(shù)一般在3~5人之間，而學(xué)校每年的畢業(yè)生多達(dá)數(shù)千人，就業(yè)指導(dǎo)中心根本無(wú)法給每個(gè)人開(kāi)展指導(dǎo)工作�！�

　　中國(guó)人民大學(xué)組織與人力資源研究所所長(zhǎng)吳春波表示，學(xué)校的指導(dǎo)往往都是面上的指導(dǎo)，針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育要求對(duì)不同的群體進(jìn)行不同的分析和指導(dǎo)，除了面上的指導(dǎo)和培訓(xùn)外，還要針對(duì)個(gè)體。董世洪也表示，職業(yè)規(guī)劃教育對(duì)老師的要求比較高，不僅要有心理學(xué)方面的理論基礎(chǔ)，還要有一定的經(jīng)驗(yàn)。這就要求學(xué)校擁有相當(dāng)雄厚的師資，目前很少有高校能做到這點(diǎn)。

　　措施：應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育。據(jù)董世洪介紹，浙江大學(xué)城市學(xué)院將啟動(dòng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，旨在提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。他表示，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃做得科學(xué)、合理，符合個(gè)人今后的發(fā)展趨向，和學(xué)校的指導(dǎo)有直接的關(guān)系。學(xué)校在對(duì)個(gè)人性格的測(cè)試、對(duì)個(gè)人就業(yè)理想的選擇、對(duì)個(gè)人規(guī)劃的指導(dǎo)等發(fā)揮著很大的作用。吳春波認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)是為了能夠發(fā)揮自己所學(xué)知識(shí)，在求職的時(shí)候，必須把自己和市場(chǎng)、企業(yè)的.需求有效結(jié)合起來(lái)，從而為自己挑選一個(gè)好的職位。因此，大學(xué)生在校時(shí)要了解自身的興趣能力和市場(chǎng)企業(yè)的需求。

　　“高校應(yīng)該在大學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段的指導(dǎo)�！蔽鹤嫫秸J(rèn)為，新生剛進(jìn)來(lái)時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃方面的教育。大學(xué)生在一年級(jí)時(shí)應(yīng)該明確自己四年的目標(biāo)，到三年級(jí)、四年級(jí)明確畢業(yè)以后的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校在學(xué)生大一時(shí)應(yīng)該讓他們了解將來(lái)所從事的職業(yè)，以及市場(chǎng)對(duì)職業(yè)的需求和要求；大二、三時(shí)，讓學(xué)生了解應(yīng)具備的各種素質(zhì)，根據(jù)自己的興趣、積累等明確自己的目標(biāo)，并為之努力；大四時(shí)，提供就業(yè)前的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解就業(yè)信息和就業(yè)政策等�！罢憬�的很多高校如溫州大學(xué)、浙江理工大學(xué)，已經(jīng)把職業(yè)規(guī)劃納入到必修課程中，這點(diǎn)值得我們借鑒�！倍�世洪說(shuō)。但是，他也表示，在校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)有其局限性，會(huì)受到客觀環(huán)境的影響進(jìn)行不斷地調(diào)整，學(xué)校只能給予一定的指導(dǎo)，并不能包辦一切。

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