新高考施行，職業(yè)生涯規(guī)劃成為高中生頭等大事
新高考方案讓學(xué)生有了更多選擇，而且把專業(yè)的選擇提前到高一年級，這也把學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提到了新高度。新高考的考錄方式，從原來的“選學(xué)校”變?yōu)?ldquo;選專業(yè)+學(xué)校”，考錄方式與未來專業(yè)和職業(yè)息息相關(guān)，原先只是作為心理課一隅的職業(yè)生涯規(guī)劃一躍成為學(xué)生迫在眉睫的重要事情。職業(yè)規(guī)劃教育還需加強(qiáng)！
新高考方案實施后，各校也正視職業(yè)生涯規(guī)劃對學(xué)生的重要性，積極開展相關(guān)的指導(dǎo)。不過，在采訪過程中，依舊有不少學(xué)生表示，面對未來的職業(yè)規(guī)劃，他們心中還是一片茫然。還有一些老師反映，家長們在孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃方面，也顯得有些“不太給力”。
職業(yè)規(guī)劃成新高考“重點”
新高考實行“3+3”考試，選考的`三門科目不僅有必考題，還有加試題，這使得學(xué)生不得不在高一時就要做出選擇。而學(xué)什么又直接決定大學(xué)里學(xué)習(xí)什么專業(yè)，以及今后將從事什么樣的工作。這將徹底改變學(xué)生進(jìn)入大學(xué)才思考自己未來職業(yè)的局面。
新高考的“專業(yè)導(dǎo)向”考錄模式，要求學(xué)生盡早了解自己的興趣特點和專業(yè)性向，并據(jù)此確定選考科目。這樣一來，職業(yè)生涯規(guī)劃就提早擺上了學(xué)生的高中課程中。
“新高考最大亮點是彰顯選擇性理念，高校根據(jù)自己的辦學(xué)特色選擇學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長選擇學(xué)科和專業(yè)，但從目前的情況來看，大多數(shù)學(xué)生在‘選’上面還需要很大的助力。”某中學(xué)副校長表示，現(xiàn)在最大的難題是，學(xué)生不會選擇，不知道怎么選擇，因為他們根本就不知道自己今后要干什么，適合干什么。
各校校長紛紛表示，新高考背景下，學(xué)校迫切需要開展幾項工作，其中一項就是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
新高考方案實施后，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃也將是學(xué)校工作的重點之一。
孩子有點茫然，家長有點“缺席”
雖然學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)開展得如火如荼，但在采訪中，還是有不少學(xué)生表示“有點茫然”。
“現(xiàn)在我最糾結(jié)的問題就是不知道要選什么專業(yè)，不知道以后要做什么。”某中學(xué)學(xué)生告訴記者，雖然學(xué)校給他們做了職業(yè)測評，還為他們提供了大學(xué)和專業(yè)的信息，但對于自己的選擇還是有點“懵”，不知該如何選。
家長們對于孩子的職業(yè)規(guī)劃參與度低也成了老師們反映較多的問題。
“我們專門給家長開了幾次新高考解讀以及如何幫助孩子進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的交流會，但很多家長還是不太清楚，而且比較依賴學(xué)校，覺得專業(yè)選擇、制定規(guī)劃應(yīng)該學(xué)校來做，這樣很不利于學(xué)生找到自己喜歡的、適合自己的專業(yè)和職業(yè)。”某中學(xué)高一年級組長老師告訴記者，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是需要老師、家長、學(xué)生共同參與的環(huán)節(jié)，尤其家長的參與起到十分關(guān)鍵的作用，但目前來看，大部分家長在職業(yè)規(guī)劃的參與度還是比較低。
記者隨機(jī)采訪了10名高一年級的家長，只有1名家長給孩子深入分析過各個職業(yè)的特點，并給孩子一些詳細(xì)的建議，4名家長曾經(jīng)上網(wǎng)搜尋過大學(xué)專業(yè)信息，還有5名家長只是簡單地與孩子交流了關(guān)于職業(yè)選擇的話題。
“不是不想?yún)⑴c，實在也無從下手。”家長杜先生有些無奈，雖然自己很關(guān)心孩子的專業(yè)、職業(yè)方向選擇，但卻有些力不從心，不知該從何下手。“真的不太懂，不知道應(yīng)該給孩子什么樣的建議，無從下手，不如交給學(xué)校，比較專業(yè)。”杜先生表示。
職業(yè)規(guī)劃教育還需加強(qiáng)
面對學(xué)生和家長表現(xiàn)出的問題，不少專家表示，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育還需加強(qiáng)。
“學(xué)生們面對選擇感到迷茫的一個重要原因，是他們對高校的專業(yè)設(shè)置不了解。”專家表示。
采訪中，有校長表示，目前學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃教育課程還處于起步階段，沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，師資也是“應(yīng)急培訓(xùn)”上崗，專業(yè)性不是很強(qiáng)，也缺乏系統(tǒng)性。另一方面，學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是對全校學(xué)生開展，通過課程引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識、自我發(fā)現(xiàn)，但很多情況下卻不能給每一個學(xué)生一對一地做針對性指導(dǎo)。
學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育不能僅僅依靠學(xué)校，應(yīng)該由學(xué)校、家庭、社會共同來完成。這已經(jīng)成為校長們的共識。
“總的來說，高中生涯規(guī)劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應(yīng)該參與其中。”如果學(xué)生了解自己的興趣和特長，知道未來該往哪個方向努力，那么職業(yè)生涯規(guī)劃教育也就成功了。
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