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美國發(fā)布首份教師職業(yè)道德規(guī)范
火速圍觀!美國發(fā)布首份教師職業(yè)道德規(guī)范!
美國作為世界教育強國，各州曾經(jīng)在教師職業(yè)行為標準及道德判斷方面做法不一，導(dǎo)致教育工作者及研究者并不清楚社會對教師職業(yè)行為道德底線方面的期待。為此，全美各州教師教育與證書主管協(xié)會(NASDTEC)自2009年起開始收集各州的教師職業(yè)道德規(guī)范，并在2015年6月發(fā)布了首份“全美教師職業(yè)道德規(guī)范”。本期，小編帶你看看這份旨在為美國各州的學(xué)校、教育培訓(xùn)機構(gòu)提供普遍參考的教師職業(yè)道德規(guī)范，從哪些方面做出了要求。
并非遙不可及的空中樓閣
美國的師德理想是：“相信每一個人的價值和尊嚴，追求真理，力爭卓越，培養(yǎng)民主信念”。與師德理想相比，“教師職業(yè)道德規(guī)范”更具可操作性，它將直接影響教師的教學(xué)行為。
這份“教師職業(yè)道德規(guī)范”看上去更像是具體的行為準則，可操作性強。原來，美國素有實用主義傳統(tǒng)，深受行為主義的影響。美國人深信，特定的品質(zhì)表現(xiàn)為特定的行為，例如，“教師職業(yè)道德規(guī)范”就規(guī)定了當學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時，應(yīng)為保護學(xué)生做出努力;不應(yīng)故意使學(xué)生處于尷尬或受貶低的處境中等切實可行的內(nèi)容。
五大類別規(guī)范教師職業(yè)道德
這份全美教師職業(yè)道德規(guī)范不僅體現(xiàn)在對教師職業(yè)道德的一般要求上，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生交往最密切的教學(xué)活動上，更體現(xiàn)在教師自身人格的不斷提升和追求上。
該規(guī)范將教師應(yīng)遵守的職業(yè)道德要求劃分為五大類：對職業(yè)本身負責、對專業(yè)能力負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校集體負責、合理運用科學(xué)技術(shù)及遵循倫理道德。
對職業(yè)本身負責，認識到選擇教師作為職業(yè)意味著要承擔高于法律最低要求的道德責任;對專業(yè)能力負責，在對知識和技能的運用、個人性格展示等方面追求最高的專業(yè)水平;對學(xué)生負責，尊重學(xué)生，為學(xué)生營造健康、安全、良好的教育環(huán)境;對學(xué)校集體負責，與集體成員建立良好、有效的互動關(guān)系;合理運用科學(xué)技術(shù)，遵循倫理道德，充分意識到通過技術(shù)手段交流、運用、創(chuàng)造和擴散信息的影響，慎重考慮技術(shù)手段的使用時間、地點及方式。
培養(yǎng)責任公民放在重要的位置
美國學(xué)校強調(diào)把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國精神，能對國家盡到責任和履行義務(wù)的“責任公民”。圍繞這一目標，“教師職業(yè)道德”強調(diào)合理運用科學(xué)技術(shù)，遵循倫理道德，把知識的富有和道德的完美有機地結(jié)合起來。
美國教育工作者認為，將道德教育有機地滲透于各科教學(xué)與學(xué)生的日常生活中，比直接灌輸更為有效。因為這樣至少不易使學(xué)生逆反。因此，愛國主義教育、法制教育、價值觀教育、人才教育、文明史教育以及心理教育成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
在道德教育上，注重培養(yǎng)學(xué)生的基本價值觀和道德品質(zhì)，具體包括了：第一，誠實與勇敢，這是美國人一致推崇的品德。他們認為，誠實是做人的基本準則;而勇敢也包括了冒險精神，這是一種開拓精神。第二，公正和正直，能與持不同觀點的人共同工作，利己不損人，促進人與人之間平等。第三，自愛自律，養(yǎng)成各種有益于身心健康的習(xí)慣，戒除各種有損于這些目標的嗜好，培養(yǎng)與家庭生活準則一致的態(tài)度。不僅要做自己認為該做的事，而且要做自己并不愿意做、但社會需要做的正當?shù)氖虑椤?/p>
道德規(guī)范·對學(xué)生負責
教育工作者努力幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)其潛能，使之成為一名有價值、有能力的社會成員。因此，教育工作者致力于激發(fā)學(xué)生的探究精神、求知與理解欲望，以及成熟的價值目標的形成。為了履行對學(xué)生的職責，教育工作者——
●在學(xué)生的求學(xué)過程中不應(yīng)無理限制學(xué)生的獨立行動。
●不應(yīng)該無理阻止學(xué)生接觸各種不同的觀點。
●不應(yīng)故意隱瞞或歪曲有關(guān)學(xué)生進步的主題內(nèi)容。
●當學(xué)生的學(xué)習(xí)、健康及安全受到危害時，應(yīng)為保護學(xué)生做出恰當努力。
●不應(yīng)故意使學(xué)生處于尷尬或受貶低的處境中。
●不應(yīng)基于種族、膚色、性別、原國籍、婚姻狀況、政治或宗教信仰、家庭狀況、社會或文化背景、性傾向等不公正地不讓學(xué)生參加某活動、剝奪學(xué)生獲得某項好處、不讓學(xué)生獲得優(yōu)待。
●不應(yīng)利用與學(xué)生的職業(yè)關(guān)系謀取私人利益。
●不應(yīng)透露在職業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息，除非完全用于職業(yè)目的，或法律要求。
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