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大學生職業(yè)道德如何養(yǎng)成

時間:2020-10-27 19:29:20 職業(yè)道德 我要投稿

大學生職業(yè)道德如何養(yǎng)成

  在二十一世紀的今天,人才的競爭,不光是在學歷上而更多是在勞動者素質(zhì)上的競爭。如今在這社會主義經(jīng)濟建設中,人們最大化地追求經(jīng)濟的發(fā)展,生活水平的提高,忽視了道德品質(zhì)的培養(yǎng),導致了整個社會道德水平的下降,而職業(yè)道德是勞動者在職業(yè)活動過程中應遵循的特定的職業(yè)思想和行為準則,面對這樣的社會環(huán)境,作為一名當代大學生應該提高自身職業(yè)道德的培養(yǎng),為以后正確處理職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會之間、人與人之間關(guān)系做好前提準備。從職業(yè)道德行為的養(yǎng)成知己。

大學生職業(yè)道德如何養(yǎng)成

  職業(yè)道德行為是作為大學生應當遵循的行為規(guī)范,這也是社會一般道德在職業(yè)中的具體體現(xiàn)和要求,它不僅關(guān)系著個人的名譽和形象,還與公司、企業(yè)乃至整個行業(yè)的聲望和利益密切相關(guān),良好的職業(yè)道德會給公司企業(yè)帶來額外的收益。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,是職業(yè)需要,也是我們應當具備的條件。

  現(xiàn)代的學校對職業(yè)道德教育上還存在著很多問題, 在學校對道德教育上要培養(yǎng)怎樣的人,如何培養(yǎng)等存在的不確定的因素較多,沒有一定的標準可以衡量,因此,學校往往忽視了學生人文素養(yǎng)方面的教育。從學生角度看,知己是高材生可高枕無憂,從而疏忽了自身職業(yè)道德水平和素養(yǎng)的提高,然而等畢業(yè)后進入社會,往往會感到現(xiàn)實殘酷。

  目前大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中存在的'問題主要表現(xiàn)于:

  1、動力不足,缺乏恒心。當代大學生價值取向呈多元化,部分學生政治觀念模糊,沒有遠大的理想和抱負,趨向于實用主義,重功利講實惠,缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感,因而沒有強大的動力。

  2、缺乏奉獻精神。在父母身邊生活慣了的學生們,容易形成“小皇帝”脾氣,因而養(yǎng)成了只講索取、不懂奉獻的習慣。必定導致成年后的敬業(yè)精神匱乏、社會誠信形象不佳的情形。背離了職業(yè)人才的最基本、最核心的要求,難以適應社會發(fā)展要求。

  3、缺乏正確開展社會交往的能力。有的學生霸氣十足,舉止不雅,破壞公共秩序、語言粗俗,容易被宿舍排斥;有的學生性格孤僻,自制能力差,不善于交往,缺乏寬容與合作精神。

  4、缺乏自理、自立和解決實際問題的能力。專業(yè)基本功不扎實,專業(yè)素質(zhì)不高,實干能力欠缺,被動應付現(xiàn)象突出,主動參與能力較差,缺乏解決問題的能力。5、身體、心理上的問題。許多學生身體狀況不佳,身體瘦弱,近視眼較多,有許多學生體育成績一般或勉強過關(guān),心理比較脆弱,一旦受到挫折就容易產(chǎn)生心理障礙。

  職業(yè)道德包括職業(yè)理想,職業(yè)信念,職業(yè)態(tài)度,職業(yè)品質(zhì),職業(yè)責任,職業(yè)良心,對學生在源上進行綜合的學習。另一方面要加大對學生能力的培養(yǎng),也是職業(yè)道德教育的基本出發(fā)點和落腳點,是學校培養(yǎng)目標的首位。

  首先學校在職業(yè)道德規(guī)范應當要求以下幾點:

  (1)樹立全心全意為人民服務的思想,這是職業(yè)道德的出發(fā)點和落腳點。

  (2)忠于職守,熱愛本職工作,刻苦鉆研職業(yè)技術(shù)與業(yè)務,在職業(yè)活動中發(fā)揮創(chuàng)造才能。

  (3)遵紀守法,團結(jié)協(xié)作,誠實守信,以主人翁精神對待工作。

  (4)努力提高工作效率,保證工作質(zhì)量,注意增產(chǎn)節(jié)約,愛護公共財務,廉潔奉公。由于各行各業(yè)有自身的特點,所以職業(yè)道德規(guī)范也不一樣,因此要根據(jù)本行業(yè)的性質(zhì)、地位、作用和特點,按照職業(yè)活動的客觀要求來制定職業(yè)道德規(guī)范。

  (5)要想事業(yè)獲得成功,那么首先就要從身邊的小事做起。只要長期堅持做好的小事,到了一定程度的時候才能成就大事。比如:要培養(yǎng)敬業(yè)精神,首先要從熱愛本專業(yè)做起,從上好每一節(jié)課做起。

  其次在職業(yè)道德教育中也要要求:教師有特殊的職業(yè)道德規(guī)范。教師的行為對學生具有示范作用。教師職業(yè)行為的示范性和教育性決定著教師必須要以身作則,為人師表,熱愛教育工作。在職業(yè)教育教學中,教師要激發(fā)和培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣和對所學專業(yè)的刻苦鉆研的精神,使學生認識到本職業(yè)的重要性、趣味性,在社會中的重要地位、所做出的貢獻,培養(yǎng)學生的職業(yè)意識,引導他們樹立正確的勞動態(tài)度和主人翁精神,對本職工作負起道德責任和義務。讓學生認識到職業(yè)道德水準提高,是職業(yè)崗位的本質(zhì)屬性和職業(yè)工作人員自身素質(zhì)提高的內(nèi)在要求。

  最后在職業(yè)教育過程中,強調(diào)其職業(yè)特性的同時,也要強調(diào)培養(yǎng)學生對未來職業(yè)崗位變換所具備的知識和能力,為學生未來的崗位變換作好準備,使學生找到適合自己的或自己更感興趣的工作。崗位變換也可消除一個人長期從事某項工作的厭煩心理,重新調(diào)動工作的熱情和積極性。

  在學習中要和實習活動結(jié)合,注重學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)即道德教育與實踐相結(jié)合,,來培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才要從多角度、多側(cè)面、多層次、變動性的整體,各個因素之間要求。來培養(yǎng)職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。職業(yè)與道德是相對獨立,又相互聯(lián)系、它們密不可分。其中,任何一個因素的欠缺,都會造成人的整體素質(zhì)的降低。所以我們從小就要注重培養(yǎng)自己各個方面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓自己在未來激烈的競爭中立于不敗之地,實現(xiàn)人生的價值。

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