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新版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
中小學(xué)教師職業(yè)道德分為1997年的版本和2008年的版本，那新版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是怎樣的呢？以下是小編為大家整理的新版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，希望對(duì)你有用！
新版中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范
內(nèi)容（2008年修訂）：
一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。
二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。
三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
突出特點(diǎn)：
1、突出了重要性�！敖虝恕�，是舊規(guī)范第二條內(nèi)的一句話，在新規(guī)范中升格為第四條的條目。這是非常必要的。因?yàn)椋敖虝恕笔墙處煹牡谝灰獎(jiǎng)?wù)，是教師職業(yè)區(qū)別于其他任何職業(yè)的根本所在（如同“治病救人”最準(zhǔn)確地描述了醫(yī)生的職業(yè)特征）。
2、體現(xiàn)了時(shí)代性。新規(guī)范新增了“志存高遠(yuǎn)”“素質(zhì)教育”“知榮明恥”“終身學(xué)習(xí)”“探索創(chuàng)新”等詞，這是21世紀(jì)對(duì)教師的時(shí)代要求，這也是與時(shí)俱進(jìn)在新規(guī)范中的具體體現(xiàn)。
3、提高了針對(duì)性。應(yīng)該說舊規(guī)范有“熱愛學(xué)生”這一條，“保護(hù)學(xué)生安全”本是題中之意。但還是被范跑跑這樣的人鉆了空子。這說明舊規(guī)范存在意思不明確、針對(duì)性不強(qiáng)的漏洞。新規(guī)范增加“保護(hù)學(xué)生安全”的內(nèi)容，很有必要。類似意義上的增加，還有“自覺抵制有償家教”等。
4、增強(qiáng)了概括性。把舊規(guī)范中分散在五、六、七、八等四條內(nèi)的主要內(nèi)容，精簡(jiǎn)壓縮到新規(guī)范第五條“為人師表”之內(nèi)，也比較好。再就是刪除了明顯重復(fù)的詞，如舊規(guī)范中的“以身作則，注重身教”，兩詞意思很近，新規(guī)范刪去了“注重身教”。另將“探索教育教學(xué)規(guī)律”改為“遵循教育規(guī)律”，也穩(wěn)妥一些。
5、注重了操作性。新的“規(guī)范”不僅是增加一條“終身學(xué)習(xí)”，而且每一條都具體化了。比如，在“愛國(guó)守法”中，增加了“不得有違背和國(guó)家方針政策的言行”；在“愛崗敬業(yè)”一條中，又具體化為“三認(rèn)真一不得”，即認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。在“關(guān)愛學(xué)生”一條中，使用了多個(gè)四字詞組，如，“關(guān)心愛護(hù)、平等公正、嚴(yán)慈相濟(jì)、良師益友、歧視學(xué)生、變相體罰、保護(hù)安全、關(guān)心健康”等，通過這些詞語(yǔ)，細(xì)化了關(guān)愛學(xué)生的具體做法。在“教書育人”一條中，增加了“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)”等詞句。在“為人師表”一條中增加了“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。同時(shí)，還將“熱愛學(xué)生”中的“熱愛”改為“關(guān)愛”一詞，將“無私奉獻(xiàn)”改為“樂于奉獻(xiàn)”等，更具有操作性。
基本原則：
1、堅(jiān)持“以人為本”。
新《規(guī)范》一共六條，不僅是在原有的版本基礎(chǔ)上的深化和升華，而且提出了更高的目標(biāo)和要求，充分彰顯了以人為本的思想，充分體現(xiàn)“教育以育人為本，以學(xué)生為主體”、“辦學(xué)以人才為本，以教師為主體”的理念。如“愛國(guó)守法”強(qiáng)調(diào)了教師要愛祖國(guó)和人民；“愛崗敬業(yè)”要求教師“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)”；“關(guān)愛學(xué)生”強(qiáng)調(diào)“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；“保護(hù)學(xué)生安全”更是注重以人為本的教育理念；“教書育人”進(jìn)一步明確了教育要以學(xué)生的發(fā)展為中心；“為人師表”同樣賦予了“以人為本”的時(shí)代含義，不僅與“八榮八恥”緊密相連，而且對(duì)教師的衣著和言行舉止、協(xié)作精神、廉潔奉公、不謀私利等方面要求具體細(xì)致，還增加了對(duì)待家長(zhǎng)態(tài)度方面的要求；“終身學(xué)習(xí)”更是人本思想的全面要求。
2、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。
新《規(guī)范》在認(rèn)真總結(jié)了原《規(guī)范》的基本經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，汲取了原《規(guī)范》中反映教師職業(yè)道德本質(zhì)的基本要求，如繼承了師德規(guī)范主旨“愛”和“責(zé)任”，又充分考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)師德提出的新要求，將優(yōu)秀師德傳統(tǒng)與時(shí)代要求有機(jī)結(jié)合。
3、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。
《規(guī)范》修訂從教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)際出發(fā)，面向全體教師，對(duì)教師職業(yè)道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺遵守的行為準(zhǔn)則。如在師德規(guī)范修改征求意見過程中，新修訂的《規(guī)范》中有“十五處”廣大教師意見被采納，從而使《規(guī)范》更加具體，更加實(shí)際，更有利于全面貫徹落實(shí)。同時(shí)，在新《規(guī)范》中還提出了體現(xiàn)時(shí)代精神的新的倡導(dǎo)性要求。如在新《規(guī)范》中首次加入“保護(hù)學(xué)生安全”、“教書育人”、“關(guān)心學(xué)生健康”、“激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神”、“終身學(xué)習(xí)”等等，這些都是結(jié)合時(shí)代要求，與時(shí)俱進(jìn)提出的新要求。
4、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。
本次修訂實(shí)施的新《規(guī)范》是從教師職業(yè)道德的階段性特征出發(fā)，針對(duì)當(dāng)前師德建設(shè)中的共性問題和突出問題，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，既作出了倡導(dǎo)性的要求，也作出了若干禁行性規(guī)定。
5、他律與自律相結(jié)合。
教師職業(yè)道德建設(shè)重“他律”、貴“自律”。如第一條中倡導(dǎo)“自覺遵守教育法律法規(guī)”、第二條中倡導(dǎo)“樂于奉獻(xiàn)”、第五條中倡導(dǎo)“自覺抵制有償家教”。新《規(guī)范》在注重“他律”的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“自律”，倡導(dǎo)廣大教師自覺踐行師德規(guī)范，把規(guī)范要求內(nèi)化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設(shè)的最終目的。
評(píng)價(jià)特點(diǎn)
評(píng)價(jià)學(xué)生觀念要改變，不再以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
不僅在思想、業(yè)務(wù)上對(duì)教師提出“德才兼?zhèn)洹钡囊�，新師德�?guī)范還對(duì)教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上做出了引導(dǎo)。新師德規(guī)范指出，教師“不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”�！斑@個(gè)要求很符合時(shí)代的需求�！睆V州市第七中學(xué)一位老師認(rèn)為,在目前提倡素質(zhì)教育的大背景下，“唯分?jǐn)?shù)論”、“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊的、不合時(shí)宜的理念確實(shí)該摒棄。“這將從源頭上有效確保素質(zhì)教育的推行�！睆V州市越秀區(qū)寺右新馬路的一位小學(xué)生家長(zhǎng)說，“同時(shí)，它對(duì)孩子們來說是一個(gè)好消息，也使我們做家長(zhǎng)的更加理性地對(duì)待孩子的發(fā)展�！毙聨煹乱�(guī)范不僅在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上與時(shí)俱進(jìn)，還在教育學(xué)生成才上引入了比較新的人才觀。
教學(xué)方式有所改變高徒未必出自嚴(yán)師
據(jù)了解，到2009年1月為止上一次修訂教師職業(yè)道德規(guī)范是在1997年。相比而言，新師德規(guī)范更加切合實(shí)際，更加人性化。比如，在“熱愛學(xué)生”條目下，舊條款提出“嚴(yán)格要求”學(xué)生，新條款則修改成“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友”。
在與家長(zhǎng)配合共同培養(yǎng)學(xué)生方面，新師德規(guī)范不再僅僅是“尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系”，而加上了“平等對(duì)待家長(zhǎng)”和“不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)”。
“我們希望通過對(duì)新師德規(guī)范修訂，更深入學(xué)習(xí)和大力弘揚(yáng)抗震救災(zāi)英模教師的崇高師德精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育和師德建設(shè)�！苯逃坑嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示。
“保護(hù)學(xué)生”納規(guī)是把“道德法律化”
有人為新規(guī)拍掌叫好，也有人認(rèn)為需要“冷思考”。有聲音認(rèn)為：“保護(hù)學(xué)生安全”應(yīng)是職責(zé)規(guī)定，不屬于道德范疇。部分人認(rèn)為，作為一種倫常與道德，教師本身就要保護(hù)比他/她軟弱的學(xué)生群體，但這是道德范疇，不需要‘規(guī)定’。首先，教師保護(hù)學(xué)生是人類社會(huì)的一種美德，并不與教師職業(yè)有直接的關(guān)系，無需硬性規(guī)定。教師當(dāng)然要有保護(hù)學(xué)生的美德，但這種美德并不是教師職業(yè)所附加的，而是人性的美德。部分教師認(rèn)為，教師的工作是傳道、授業(yè)、解惑，并不包括保護(hù)學(xué)生，尤其是危險(xiǎn)情境下保護(hù)學(xué)生。因此，雖然按照人性的美德去判斷，教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生，但這樣的要求應(yīng)該放在社會(huì)美德的層面去考慮，應(yīng)該是對(duì)所有人提出的要求，不能也不用在出現(xiàn)“范跑跑”后，把教師當(dāng)成“盯防”的重點(diǎn)，并且將其寫入職業(yè)道德規(guī)范。更多的人認(rèn)為，“熱愛學(xué)生”就已經(jīng)包含了“保護(hù)學(xué)生安全”的含義,不需要額外寫入規(guī)定。為什么同是人民教師，就有譚千秋，也有‘范跑跑’呢?部分人認(rèn)為，可見不是規(guī)定出了問題，而是道德的問題。
新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
摘要：教育部新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求教師愛國(guó)守法，強(qiáng)化了公民基本道德的要求；要求教師愛崗敬業(yè)，提升了對(duì)教師的責(zé)任要求；要求教師關(guān)愛學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康；要求教師教書育人，實(shí)施素質(zhì)教育；要求教師為人師表，知榮明恥和抵制有償家教；要求教師重視終身學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高。中小學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和落實(shí)新規(guī)范，努力提高自己的師德素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：中小學(xué)；教師；職業(yè)道德；規(guī)范
2008年9月1日，教育部印發(fā)了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱“新規(guī)范”）。與1997年印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱“舊規(guī)范”）相比，新規(guī)范的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。下面試就新規(guī)范的基本內(nèi)容進(jìn)行一些不成熟的解讀。
一、新規(guī)范強(qiáng)化了公民基本道德的要求
新規(guī)范刪去了“學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線”“在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致”等內(nèi)容，而增加了“熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義”等內(nèi)容，這顯然是淡化了理論性、政治性、政策性的要求，強(qiáng)化了公民基本道德的要求。
我們知道，愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義等，都是公民道德建設(shè)的基本要求，是每個(gè)公民都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律義務(wù)和道德責(zé)任。新規(guī)范強(qiáng)化公民基本道德的要求，這是把公民道德建設(shè)與教師職業(yè)道德建設(shè)融為一體，要求廣大中小學(xué)教師在提高教師職業(yè)道德的同時(shí)，提高公民的基本道德水平。
二新規(guī)范提升了對(duì)教師的責(zé)任要求
新規(guī)范刪去了“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)”“注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好思想品德”“不傳播有害學(xué)生身心健康的思想”等內(nèi)容，而增加了“忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)”“認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”等內(nèi)容，這顯然提升了對(duì)教師的責(zé)任要求。
舊規(guī)范對(duì)教師的責(zé)任要求僅僅停留在“熱愛”“注意”“不傳播”等層面，而新規(guī)范要求教師“忠誠(chéng)”“勤懇”“奉獻(xiàn)”“負(fù)責(zé)”“認(rèn)真”等，這是要求教師以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守；這是要求教師志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求，樹立獻(xiàn)身教育的人生觀、價(jià)值觀和忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的職業(yè)理想；這是要求教師有強(qiáng)烈的責(zé)任心，勤奮工作，盡職盡責(zé)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行自己的神圣職責(zé)，積極承擔(dān)和認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)�？梢姡乱�(guī)范對(duì)教師職業(yè)提出了更高的責(zé)任要求。
三、新規(guī)范特別強(qiáng)調(diào)關(guān)愛學(xué)生
新規(guī)范把“熱愛學(xué)生”改為“關(guān)愛學(xué)生”；把“對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)”改為“對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友”。
從熱愛到關(guān)愛，從嚴(yán)格到嚴(yán)慈，從導(dǎo)師到朋友，這些變化閃爍著人性的光輝，凸顯了以人為本的理念，體現(xiàn)了新型的師生關(guān)系。不僅如此，新規(guī)范特別增加了“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康”的內(nèi)容。
俗話說：“人命關(guān)天”。學(xué)生安全不僅事關(guān)學(xué)生本人的生命安全和健康成長(zhǎng)，事關(guān)千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福和未來，也事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定。但是，長(zhǎng)期以來，教師往往偏重文化知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好、特長(zhǎng)、技能等的關(guān)注較多，而對(duì)學(xué)生安全的關(guān)注相對(duì)較少。部分教師對(duì)學(xué)生安全問題的重要性認(rèn)識(shí)不夠，安全意識(shí)淡薄，往往把升學(xué)教育放在首位。新規(guī)范對(duì)教師提出保護(hù)學(xué)生安全的要求，對(duì)于提高教師開展安全教育的自覺性，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)，促使教師關(guān)注學(xué)生安全，顯然具有重要意義。
眾所周知，由于應(yīng)試教育的影響根深蒂固，很多學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視了學(xué)生的健康，致使一些學(xué)生的健康出現(xiàn)問題，如視力下降、體質(zhì)虛弱、心理問題增多等，這是非常有害的。
關(guān)心學(xué)生健康，不僅對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生積極影響，也有助于改變教師重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視身心健康的習(xí)慣；不僅有助于中小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展，也有助于社會(huì)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展；不僅影響學(xué)生的前途和未來，也事關(guān)中華民族的前途和未來�？梢姡乱�(guī)范特別強(qiáng)調(diào)關(guān)愛學(xué)生，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
四、新規(guī)范更加強(qiáng)調(diào)教書育人和實(shí)施素質(zhì)教育
舊規(guī)范在第二條“愛崗敬業(yè)”中要求教師教書育人，而新規(guī)范把教書育人作為第四條的關(guān)鍵詞，顯然強(qiáng)調(diào)了教書育人。
舊規(guī)范在第三條“熱愛學(xué)生”中要求“促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展”，這雖然符合素質(zhì)教育的要求，但沒有出現(xiàn)“素質(zhì)教育”一詞，而新規(guī)范則明確提出實(shí)施素質(zhì)教育。并且，新規(guī)范還對(duì)怎樣教書育人和如何實(shí)施素質(zhì)教育提出了具體的規(guī)范要求：“循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！�
新規(guī)范“循循善誘，誨人不倦，因材施教”的要求，不但繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，而且對(duì)教師的教學(xué)方法具有明確的指導(dǎo)意義，并且對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等，也具有重要意義。
新規(guī)范“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的要求，是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的，這顯然有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師落實(shí)這一要求，有助于摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”“題海戰(zhàn)術(shù)”等舊的、不合時(shí)宜的理念，有助于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有助于教師確立新的人才觀。
可見，新規(guī)范把教書育人和素質(zhì)教育放到更加突出的位置，具有重要的指導(dǎo)意義。
五、新規(guī)范明確要求知榮明恥和自覺抵制有償家教
新規(guī)范增加了“知榮明恥”的內(nèi)容。知榮明恥就是要求教師樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)教師提出“知榮明恥”的要求，不但能夠提高教師的榮辱觀水平，而且能夠幫助學(xué)生辨別是非，學(xué)會(huì)判斷和選擇，從而提高學(xué)生的道德水平。
新規(guī)范還增加了“自覺抵制有償家教”的內(nèi)容�！坝袃敿医獭笔莻�(gè)老話題，目前有償家教的情況仍然比較普遍�！坝袃敿医獭睂�(shí)際上是一種利用職務(wù)之便和學(xué)校的無形資產(chǎn)謀取私利的行為，這種行為嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)校和教師的形象，影響了教育的聲譽(yù)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此在社會(huì)上造成了很大的負(fù)面影響。新規(guī)范要求“自覺抵制有償家教”，對(duì)于遏止“有償家教”顯然具有重要意義。
可見，新規(guī)范關(guān)于知榮明恥和抵制有償家教的要求，有助于維護(hù)教師為人師表的良好形象。
六、新規(guī)范特別重視終身學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的提高
舊規(guī)范在第四條“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”中，雖然有“樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)”“不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)”、“提高教育、教學(xué)和科研水平”等要求，但是沒有明確提出終身學(xué)習(xí)。而新規(guī)范把“終身學(xué)習(xí)”作為第六條的關(guān)鍵詞，并且增加了“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)”“勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”等要求�？梢�，新規(guī)范特別重視終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。特別重視終身學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提高的原因在于：
第一，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展、新課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的實(shí)施等，對(duì)教師提出了新的更高的要求。教師不僅要做“師者”而且要做“學(xué)者”，教師既要當(dāng)“先生”又要當(dāng)“學(xué)生”；教師不能滿足于當(dāng)一名教書匠，而是應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，做一名高質(zhì)量、高水平的教師。
第二，我們所處的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)更新速度不斷加快的時(shí)代，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，這就要求教師拓寬知識(shí)視野、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第三，現(xiàn)在是信息時(shí)代，學(xué)生接受外界信息的渠道非常廣闊，要給學(xué)生更好的教育，教師就必須不斷增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步�？梢姡K身學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提高是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
綜上所述，新規(guī)范特別要求教師愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。我們廣大中小學(xué)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和落實(shí)新規(guī)范，努力提高自己的師德素養(yǎng)。
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