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簡述職業(yè)道德的特點(diǎn)
職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn)。以下是小編整理的簡述職業(yè)道德的特點(diǎn)，歡迎閱讀。
第一章
（一）職業(yè)的概念和特點(diǎn)是什么？
答：所謂職業(yè)，就是在社會(huì)生活中，為了滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門的業(yè)務(wù)和工作！
特點(diǎn)：職業(yè)具有專門性、獨(dú)立性、穩(wěn)定性和特殊性等特點(diǎn)。
�。ǘ┦裁词墙處熂敖處熉殬I(yè)？
答：所謂教師，是指通過教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)需要而為社會(huì)服務(wù)的人。教師職業(yè)，就是按照一定社會(huì)需要和規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力，使受教育者成為有社會(huì)價(jià)值的人的事業(yè)。
�。ㄈ┖喪鼋處熉殬I(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)。（重要）
答：教師職業(yè)勞動(dòng)是培養(yǎng)人、塑造人和改變?nèi)说纳鐣?huì)勞動(dòng)，與其他勞動(dòng)既有一定的一致性，又有自己鮮明的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、長期性和復(fù)雜性
2、延續(xù)性和艱苦性
3、藝術(shù)性和創(chuàng)造性
4、主動(dòng)性和示范性
5、個(gè)體性和群體性。
�。ㄋ模┖喪鼋處熉殬I(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義。
答：教師職業(yè)的社會(huì)價(jià)值具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用。其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著簡潔而巨大的作用。最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。
（五）簡述道德及其特點(diǎn)。
答：所謂道德，就是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。
特點(diǎn)：
1、道德是非制度化的；
2、道德是非強(qiáng)制性的；
3、道德是以節(jié)制個(gè)人利益為前提的
（六）簡述職業(yè)道德的概念及其特點(diǎn)。
答：職業(yè)道德是指人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。
特點(diǎn)：
1、內(nèi)在的穩(wěn)定性。
2、形成和行為尺度的多樣性。
3、適用對(duì)象的限定性。
（七）簡述教師職業(yè)道德的概念及其特點(diǎn)。（重要）
答：教師職業(yè)道德又稱為“師德”“教師道德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
特點(diǎn)：
1、意識(shí)水平高層次；
2、道德境界高尚性；
3、道德意識(shí)自覺性；
4、行為舉止示范性；
5、道德影響深廣性；
6、道德內(nèi)容先進(jìn)性。（重要）
�。ò耍�教師職業(yè)道德的作用有哪些？
答：1、調(diào)節(jié)作用；2、教育作用；3、導(dǎo)向作用（激勵(lì)作用、控制作用、調(diào)整作用、矯正作用）；4、促進(jìn)作用。
（九）教師職業(yè)道德與道德的聯(lián)系與區(qū)別是什么？
答：聯(lián)系：1、共性，它們都是約束人們的行為規(guī)范；2、共性與個(gè)性的關(guān)系，道德包含教師職業(yè)道德，而教師職業(yè)道德是道德的特殊形式。
區(qū)別：1、產(chǎn)生的世界不同；2、適用范圍不同；3、層次境界不同。
第二章
�。ㄊ�師職業(yè)道德原則的含義是什么？
答：教師職業(yè)道德原則是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓。
�。ㄊ唬�教師職業(yè)道德的基本原則有哪些？（重要）
答：1、集體主義原則；
2、教育人道主義原則；
3、教書育人原則；
4、樂教勤業(yè)原則；
5、教育民主原則；
6、教育公正原則；
7、人格示范原則；
8、依法指教原則。
�。ㄊ�簡述集體主義原則的內(nèi)容和本質(zhì)。（重要）
答：集體主義原則的內(nèi)容要求是：堅(jiān)持集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益；充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)要放棄或犧牲個(gè)人利益，同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，已逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。
本質(zhì)：
1、集體利益反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求。
2、集體主義正確解決了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系。
3、集體主義貫穿了社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心。
4、集體之一是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。
（另）簡述堅(jiān)持集體主義原則的具體要求。
答：1、正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系；
2、把集體利益放在首位；
3、正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系；
4、正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。
�。ㄊ�簡述教育人道主義原則的內(nèi)涵的確立依據(jù)和具體要求。
答：人道主義原則是指在教育過程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對(duì)方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)。
具體要求：
1、尊重和理解自己的教育對(duì)象；
2、真誠的與其他教育者合作。
�。ㄊ模�為什么說教書育人是基本原則？教書育人原則的具體要求是什么？（重要）
答：理由：
1、教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征；
2、教書育人也是古今中外名著典籍和先哲所一直強(qiáng)調(diào)的；
3、自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本標(biāo)準(zhǔn)。
具體要求：
1、正確認(rèn)識(shí)和處理好教師與育人的關(guān)系；
2、正確理解育人的含義，樹立全面的育人意識(shí)。
�。ㄊ澹�樂教勤業(yè)原則的含義和具體要求是什么？
答：含義：樂教勤業(yè)原則是指教師樂于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。
具體要求：
1、熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求；
2、勤于敬業(yè)，勇于探索。
�。ㄊ�教育民主原則的含義和具體要求是什么？
答：含義：教育民主原則是指在教育教學(xué)過程中教師要以平等友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。
具體要求：
1、教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格；
2、教師要以平等、寬容、博愛、友善和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生；
3、教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。
�。ㄊ撸�教育公正原則的含義和具體要求是什么？
答：含義：所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個(gè)人獲得與其相適應(yīng)的教育，滿足個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，使個(gè)體得其應(yīng)得，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
具體要求：
1、尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利；
2、因材施教；
3、賞罰分明。
�。ㄊ耍�人格示范原則的含義及具體要求是什么？（重要）
答：含義：人格示范是指教師通過自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本的師德原則。
具體要求：
1、教育者先受教育；
2、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格；
3、要有良好的儀態(tài)。
�。ㄊ牛�依法執(zhí)教原則的含義和具體要求是什么？（重要）
答：含義：依法執(zhí)教原則是指在教育教學(xué)過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動(dòng)，保證教育活動(dòng)的合法性、正確性、促使學(xué)生的健康發(fā)展。
具體要求：
1、依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；
2、模范執(zhí)行國家的政策法令；
3、自覺遵守社會(huì)主義法律；
4、廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。
第三章
�。ǘ�簡述教師職業(yè)道德的范疇。（重要）
答：教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師威信、教師榮譽(yù)等。
（二十一）簡述教師良心的含義、形成和作用。
答：教師良心，是教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行到的控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。（重要）
形成：
1、它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；
2、它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺反映；
3、它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。
作用：
1、教師良心對(duì)教師的行為選擇起指導(dǎo)作用；
2、教師良心對(duì)教師的行為過程起監(jiān)控作用；
3、教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。
�。ǘ┖喪鼋處煿暮x，決定因素和作用。（重要）
答：含義：教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理的對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。
決定因素：
1、教師公正要受到一定社會(huì)歷史條件和社會(huì)教育制度、教育職業(yè)勞動(dòng)目的制約；
2、教師公正取決于教師對(duì)教育規(guī)律和每個(gè)學(xué)生情況的認(rèn)識(shí)水平；
3、教師公正的確立取決于教師覺悟的提高。
作用：
1、有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；
2、有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；
3、有利于教師威信的形成；
4、給學(xué)生的道德心靈以良好的影響。（重要）
（二十三）教師簡述職業(yè)道德的特點(diǎn)義務(wù)的含義、形成和作用是什么？
答：含義：教師義務(wù)具有兩方面的含義，一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵循的道德要求的綜合；二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)周紅自覺意識(shí)到社會(huì)對(duì)節(jié)哀搜his提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看做是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。
形成：
1、教師義務(wù)根源于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)主義教育勞動(dòng)的內(nèi)在關(guān)系；
2、教育義務(wù)的內(nèi)容，是有社會(huì)主義教師道德規(guī)范決定的。
作用：
1、履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”保證教育勞動(dòng)的順利進(jìn)行；
2、履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；
3、履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。
�。ǘ模┖喪鼋處煒s譽(yù)的含義和內(nèi)容，以及怎樣正確對(duì)待榮譽(yù)。（重要）
答：含義：教師榮譽(yù)，即社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所作出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)。
內(nèi)容：
1、光榮的角色稱號(hào)；
2、無私的職業(yè)特性；
3、崇高的人格形象；
4、豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。
正確對(duì)待榮譽(yù)的要求：
1、要處理好集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系；
2、要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。
�。ǘ澹┖喪鼋處熗诺膬�(nèi)涵、意義及其形成條件。（重要）
答：內(nèi)涵：教師的道德威信，指教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、道德尊嚴(yán)和道德影響力。
意義：
1、教師威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)；
2、教師威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果；
3、教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。
形成條件：可分為主觀和客觀兩個(gè)方面。
客觀條件：1、社會(huì)地位；2、政府支持；3、家長態(tài)度�？陀^條件：教師威信主要受專業(yè)素質(zhì)、人格魅力、評(píng)價(jià)手段、師生關(guān)系等四方面因素制約的。
第四章（重點(diǎn)）
（二十六）教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是什么？（重要）
答：教師職業(yè)道德的基本規(guī)范是指在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范，比其他教師職業(yè)道德規(guī)范更具有普遍指導(dǎo)意義。具體內(nèi)容如下：
1、愛國守法：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求；
2、愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；
3、關(guān)愛學(xué)生：關(guān)愛學(xué)生事教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)；
4、教書育人：教書育人是教師職業(yè)道德的核心；
5、為人師表：為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求；
6、終身學(xué)習(xí)：終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。
（二十七）教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范有哪些？
答：1、熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)；2、教書育人，盡職盡責(zé)；3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。
�。ǘ耍�教師為什么要熱愛教育，樂于奉獻(xiàn)？（重要）
答：1、熱愛教育是對(duì)教師的基本要求；2、樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。
�。ǘ牛�教師為什么要教書育人，盡職盡責(zé)？
答：1、教書育人是教師的根本道德責(zé)任；
2、兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)練好基本功，教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責(zé)；育好人是教師的天職所在。
�。ㄈ�嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義和基本要求是什么？
答：意義：
1、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必須的；
2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的；
3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是不斷提高教育質(zhì)量所必需的。
基本要求：
1、好學(xué)不倦，精通業(yè)務(wù)；
2、把握規(guī)律，科學(xué)施教；
3、嚴(yán)于律己，精益求精；
4、不斷探索，勇于創(chuàng)新。
�。ㄈ唬┙處熢趲熒P(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？（重要）
答：要處理好師生關(guān)系，教師首先必須明確其師生關(guān)系中的道德規(guī)范：1、熱愛學(xué)生；2、尊重學(xué)生；3、了解學(xué)生；4、公正的對(duì)待學(xué)生；5、嚴(yán)格要求學(xué)生；6、教學(xué)相長。
�。ㄈ�簡述熱愛學(xué)生的意義和基本要求。
答：意義：1、愛是學(xué)生的需要；2、愛是教育的橋梁；3、愛是培養(yǎng)學(xué)生高尚的社會(huì)情感的重要手段。
基本要求：1、全面關(guān)心學(xué)生的成長；2、把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；3、保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛。
�。ㄈ�尊重學(xué)生的意義和基本要求是什么？
答：意義：1、只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息；2、只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)起來學(xué)生接受教育的主動(dòng)性和積極性。
基本要求：1、尊重學(xué)生的自尊心；2、尊重學(xué)生的個(gè)性；3、尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見和建議。
�。ㄈ模�簡述了解學(xué)生的意義和基本要求？
答：意義：1、了解學(xué)生是教師培養(yǎng)愛生知情的需要；2、是教育學(xué)生的客觀要求。
基本要求：1、努力使自己成為學(xué)生的朋友；2、克服某些心理效應(yīng)的影響，深入的了解學(xué)生。
（三十五）如何公正的對(duì)待學(xué)生?
答：公正的對(duì)待學(xué)生，包括兩層含義：一是教師必須公平的、一視同仁的對(duì)待所有學(xué)生，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正的、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是的看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情的贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。
�。ㄈ�嚴(yán)格要求學(xué)生的意義和基本要求是什么？
答：意義：1、嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的體現(xiàn)和學(xué)生成長的需要；2、嚴(yán)格要求學(xué)生是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力，促其成才的需要。
嚴(yán)格要求1、循循善誘，誨人不倦；2、嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；3、合理要求，持之以恒。
�。ㄈ撸�如何規(guī)范理解教學(xué)相長？
答：教學(xué)相長是說，教和學(xué)是相互聯(lián)系、相互作用的，教中常常有學(xué)，學(xué)中常常有教，二者能夠相互促進(jìn)，相得益彰。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、要求教師要不斷地從學(xué)生的“學(xué)”中汲取營養(yǎng)來改進(jìn)自己的“教”；
2、要求教師要真心實(shí)意地歡迎學(xué)生指出錯(cuò)誤并用于公開承認(rèn)錯(cuò)誤；
3、要求教師要鼓勵(lì)和支持學(xué)生提出不同于自己看法的獨(dú)立見解；
4、要求教師要有歡迎、鼓勵(lì)和支持學(xué)生超過自己的寬闊胸懷。
�。ㄈ耍�簡述教師在教師集體中的道德規(guī)范。
答：共有四點(diǎn)：尊重同事；團(tuán)結(jié)協(xié)作；公平競爭；維護(hù)集體榮譽(yù)。
（三十九）尊重同事的意義和具體要求有哪些？（重要）
答：意義：
1、尊重同事是尊重人的道德要求在教育勞動(dòng)者的具體體現(xiàn)；
2、尊重同事有利于良好的教師集體的形成。
具體要求：
1、尊重同一學(xué)科的同事；
2、尊重不同學(xué)科的教師；
3、尊重優(yōu)秀和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事；
4、尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；
5、不同年齡教師之間要相互尊重；
6、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重。
�。ㄋ氖�教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義和要求是什么？
答：意義：1、團(tuán)結(jié)協(xié)作是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的客觀要求；2、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師人格的必備要素；3、團(tuán)結(jié)協(xié)作是提高教師自身能力的有效途徑；4、團(tuán)結(jié)協(xié)作是形成良好校風(fēng)的重要保障。
要求：首先，驕傲是要做到謙虛為懷，有自知之名；其次，要嚴(yán)于律己，以誠待人；再次，必須努力培養(yǎng)自己的競爭意識(shí)，提高自己的競爭能力，敢于競爭，樂于進(jìn)攻。
�。ㄋ氖唬�簡述在教師集體中開展競爭的必要性及手段。
答：必要性：在教師集體中開展有益競爭：1、是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在要求；2、是我國教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求；3、是促進(jìn)教師個(gè)體奮發(fā)向上的內(nèi)在動(dòng)力。
手段：1、競爭必須符合道德；2、應(yīng)妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系；3、教師要有開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。
�。ㄋ氖�簡述你對(duì)維護(hù)集體榮譽(yù)的理解？
答：集體榮譽(yù)感是集體凝聚力的來源。集體榮譽(yù)感既是集體所必需的，又是集體發(fā)展的促進(jìn)動(dòng)力。集體榮譽(yù)感的組成因素在于：集體成員對(duì)集體中其他成員的信任；集體成員得到集體中其他成員的信任；集體成員對(duì)所在集體的深刻認(rèn)知。集體榮譽(yù)感意味著敬業(yè)樂群。因此，每個(gè)教師都要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。
�。ㄋ氖�教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？
答：教師的工作任務(wù)是教書育人，依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，就是教師嚴(yán)格要求自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。
（四十四）依法執(zhí)教的意義和要求是什么？（重要）
答：意義：1、依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；2、是普及義務(wù)教育所必需的；3、是教育規(guī)范化、有序化所必需的；4、是保證教育人道化所必須的。
要求：1、學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論；2、擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針；3自覺遵守法律法規(guī)，做奉公守法的模范。
�。ㄋ氖澹�簡述愛崗敬業(yè)的意義和基本要求？
答：意義：1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；2、是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉；3、愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為。
要求：熱愛教育，樂于從教；教書育人，盡職盡責(zé)；學(xué)而不厭，誨人不倦；認(rèn)真工作，不敷衍塞責(zé)；勤奮鉆研，科學(xué)施教；淡泊名利，育人為樂。
�。ㄋ氖�廉潔從教的意義和基本要求是什么？
答：意義：1、廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；2、是為師立教的根本；3、是“樹人”的根本人格條件；4、是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；5、是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；6、是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要措施。
要求：1、保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操；2、抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正；3、發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，淡泊功名利祿；接受外在監(jiān)督，增強(qiáng)廉教意識(shí)。
（四十七）為人師表的意義和基本要求是什么？
答：為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為示范”。它的意義如下：
1、教師之所以要為人師表，是由教師職業(yè)的特殊性所決定的；
2、教師的任務(wù)在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的使用自己的品格教人；
3、教師的職業(yè)勞動(dòng)需要教師在學(xué)生中享有很高的威信。教師威信是進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)的不可缺少的重要條件；
4、在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，在教育教學(xué)過程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。
要求：（重要）1、語言規(guī)范健康；2、教態(tài)高雅自如；3、儀表樸實(shí)大方；4、身教重于言教。
第五章
（四十八）為什么要加強(qiáng)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)？
答：1、教師職業(yè)道德培養(yǎng)是教育發(fā)展，教師隊(duì)伍建設(shè)的需要；
2、是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、完善人格的需要；
3、是學(xué)生健康成長的需要。
�。ㄋ氖牛�教師職業(yè)道德培養(yǎng)的任務(wù)和內(nèi)容有哪些？（重要）
答：教師職業(yè)道德培養(yǎng)的基本任務(wù)是：
1、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)：就是要提高對(duì)教師道德原則和道德規(guī)范及其他意義的認(rèn)識(shí)。
2、陶冶教師職業(yè)道德情感：道德情感是關(guān)于人們的思想、意圖、舉止、言論是否符合道德規(guī)范而產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。它是知行轉(zhuǎn)化的催化劑，是履行道德規(guī)范的內(nèi)在動(dòng)力。
3、磨練教師職業(yè)道德意志：道德意志就是在道德實(shí)踐中克服內(nèi)心障礙和外部困難的毅力和能力。
4、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念：道德信念，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)某種道德理論的真誠信仰和履行道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。
5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德習(xí)慣。
�。ㄎ迨�教師職業(yè)道德教育的意義有哪些？
答：1、教師職業(yè)道德教育是培養(yǎng)教師社會(huì)主義師德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)；
2、是糾正不良教風(fēng)、校風(fēng)的有力手段；
3、是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。
�。ㄎ迨唬�簡述教師職業(yè)道德教育的特點(diǎn)、原則和方法。（重要）
答：特點(diǎn)：1、職業(yè)針對(duì)性；2、自教互教性；3、同時(shí)多端性；4、漸進(jìn)重復(fù)性。
原則：
1、傳播知識(shí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合；
2、組織教育與自我教育相結(jié)合；
3、正面教育與批評(píng)疏導(dǎo)相結(jié)合；
4、嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合；
5、個(gè)人示范和集體影響相結(jié)合；
6、榜樣引導(dǎo)與正確輿論相結(jié)合；
7、理論灌輸與多種活動(dòng)相結(jié)合；
8、道德教育與其他教育相結(jié)合。
方法（重要）：1、說理疏導(dǎo)法；2、榜樣教育法；3、實(shí)踐鍛煉法；4、對(duì)比教育法；5、情感陶冶法。
（五十二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義和意義分別是什么？
答：含義：教師道德修養(yǎng)，是指教師根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德原則和規(guī)范所進(jìn)行的改造自己、教育自己、鍛煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)，提高自己職業(yè)道德境界的實(shí)踐活動(dòng)以及所達(dá)到的程度或水平。
意義：
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師人格不斷發(fā)展完善的需要；
2、是完成教師崇高職責(zé)和歷史使命的需要；3、是教育迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要；
4、是實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需要；
5、是做好教育工作的需要。
（五十三）簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則、途徑和方法。（重要：途徑和方法）
答：原則：堅(jiān)持執(zhí)行統(tǒng)一；動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一；自律與他律相結(jié)合；堅(jiān)持個(gè)人和社會(huì)結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。
（重要）途徑：1、強(qiáng)化意識(shí)，發(fā)掘修養(yǎng)能力；2、學(xué)習(xí)理論，明確修養(yǎng)能力；3、注重實(shí)踐，提高修養(yǎng)水平。
方法：致知、內(nèi)省、慎獨(dú)、學(xué)習(xí)、踐履。
�。ㄎ迨模�簡述教師職業(yè)道德內(nèi)化的意義，過程和條件。（重要）
答：意義：
1、教師職業(yè)道德內(nèi)化是教師個(gè)體道德品質(zhì)形成的重要條件；
2、是教師職業(yè)道德由他律向自律轉(zhuǎn)化的需要；
3、是教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)；
4、是實(shí)現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要。
過程：1、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)；2、培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感；3、堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念；4、磨練教師職業(yè)道德意志；5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為習(xí)慣。
條件：1、社會(huì)道德教育；2、個(gè)體道德修養(yǎng)；3、道德評(píng)價(jià)。
第六章
�。ㄎ迨澹�簡述教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的含義，意義和功能。
答：含義：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指按照一定的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用規(guī)章制度、校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念等形式，對(duì)教師的職業(yè)行為所做的善惡褒貶的道德評(píng)價(jià)。
意義：道德評(píng)價(jià)是道德他律機(jī)制的核心。
1、教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對(duì)教師職業(yè)道德理想、規(guī)范的形成起到保障、維護(hù)作用；
2、是使教師職業(yè)道德理想規(guī)范轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的一個(gè)重要機(jī)制；
3、對(duì)教師個(gè)體思想、行為的道德價(jià)值起評(píng)判作用；
4、是調(diào)節(jié)教育人際關(guān)系的杠桿。
功能：評(píng)定功能；分析反饋功能；預(yù)測功能；導(dǎo)向功能。
�。ㄎ迨�教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是什么？
答：標(biāo)準(zhǔn)：善惡標(biāo)準(zhǔn)；職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)；素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。
依據(jù)：
1、在評(píng)價(jià)道德行為善惡的根據(jù)問題上，要堅(jiān)持動(dòng)機(jī)與效果統(tǒng)一的觀點(diǎn)；
2、堅(jiān)持用目的與手段相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)教師的道德行為；
3、堅(jiān)持用理想與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的觀點(diǎn)來評(píng)價(jià)教師的道德行為。
�。ㄎ迨撸�教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的方式和方法是什么？
答：方式：教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的外在形式主要有學(xué)生評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教育傳統(tǒng)習(xí)俗和社會(huì)評(píng)價(jià)，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的內(nèi)在形式主要是自我評(píng)價(jià)。
具體方法：
1、外部評(píng)價(jià)的具體方法：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、定性方法、定量方法。
2、自我評(píng)價(jià)的具體方法：參照法、量表自評(píng)法、橫向比較法、期望值比較法。
職業(yè)道德的特點(diǎn)
1、職業(yè)道德具有適用范圍的有限性。
每種職業(yè)都擔(dān)負(fù)著一種特定的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)義務(wù)。由于各種職業(yè)的職業(yè)責(zé)任和義務(wù)不同，從而形成各自特定的職業(yè)道德的具體規(guī)范。
2、職業(yè)道德具有發(fā)展的歷史繼承性。
由于職業(yè)具有不斷發(fā)展和世代延續(xù)的特征，不僅其技術(shù)世代延續(xù)，其管理員工的方法、與服務(wù)對(duì)象打交道的方法，也有一定歷史繼承性。如“有教無類”、“學(xué)而不厭，誨人不倦”，從古至今始終是教師的職業(yè)道德。
3、職業(yè)道德表達(dá)形式多種多樣
由于各種職業(yè)道德的要求都較為具體、細(xì)致，因此其表達(dá)形式多種多樣。
4、職業(yè)道德兼有強(qiáng)烈的紀(jì)律性。
紀(jì)律也是一種行為規(guī)范，但它是介于法律和道德之間的一種特殊的規(guī)范。它既要求人們能自覺遵守，又帶有一定的強(qiáng)制性。就前者而言，它具有道德色彩;就后者而言，又帶有一定的法律的色彩。
就是說，一方面遵守紀(jì)律是一種美德，另一方面，遵守紀(jì)律又帶有強(qiáng)制性，具有法令的要求。例如，工人必須執(zhí)行操作規(guī)程和安全規(guī)定;軍人要有嚴(yán)明的紀(jì)律等等。因此，職業(yè)道德有時(shí)又以制度、章程、條例的形式表達(dá)，讓從業(yè)人員認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德又具有紀(jì)律的規(guī)范性。
職業(yè)道德的作用
職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì)道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現(xiàn)在：
1、 調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系。
職業(yè)道德的基本職能是調(diào)節(jié)職能。它一方面可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，即運(yùn)用職業(yè)道德規(guī)范約束職業(yè)內(nèi)部人員的行為，促進(jìn)職業(yè)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)與合作。如職業(yè)道德規(guī)范要求各行各業(yè)的從業(yè)人員，都要團(tuán)結(jié)、互助、愛崗、敬業(yè)、齊心協(xié)力地為發(fā)展本行業(yè)、本職業(yè)服務(wù)。
另一方面，職業(yè)道德又可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系。如職業(yè)道德規(guī)定了制造產(chǎn)品的工人要怎樣對(duì)用戶負(fù)責(zé);營銷人員怎樣對(duì)顧客負(fù)責(zé);醫(yī)生怎樣對(duì)病人負(fù)責(zé);教師怎樣對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)等等。
2、 有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)。
一個(gè)行業(yè)、一個(gè)企業(yè)的信譽(yù)，也就是它們的形象、信用和聲譽(yù)，是指企業(yè)及其產(chǎn)品與服務(wù)在社會(huì)公眾中的信任程度，提高企業(yè)的信譽(yù)主要靠產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，而從業(yè)人員職業(yè)道德水平高是產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的有效保證。若從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，很難生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)
3、 促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。
行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展有賴于高的經(jīng)濟(jì)效益，而高的經(jīng)濟(jì)效益源于高的員工素質(zhì)。員工素質(zhì)主要包含知識(shí)、能力、責(zé)任心三個(gè)方面，其中責(zé)任心是最重要的。而職業(yè)道德水平高的從業(yè)人員其責(zé)任心是極強(qiáng)的，因此，職業(yè)道德能促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展。
4、 有助于提高全社會(huì)的道德水平。
職業(yè)道德是整個(gè)社會(huì)道德的主要內(nèi)容。職業(yè)道德一方面涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，同時(shí)也是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn);是一個(gè)人的道德意識(shí)，道德行為發(fā)展的成熟階段，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性。另一方面，職業(yè)道德也是一個(gè)職業(yè)集體，甚至一個(gè)行業(yè)全體人員的行為表現(xiàn)，如果每個(gè)行業(yè)，每個(gè)職業(yè)集體都具備優(yōu)良的道德，對(duì)整個(gè)社會(huì)道德水平的提高肯定會(huì)發(fā)揮重要作用。
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