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教師職業(yè)道德的內(nèi)涵
教師職業(yè)道德的內(nèi)涵
任何職業(yè)教育應(yīng)該有自己的職業(yè)道德，教師也應(yīng)該有自己的職業(yè)道德。所謂教師的職業(yè)道德，就是教師所必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師隊(duì)伍的職業(yè)道德如何，直接關(guān)系到能否培養(yǎng)一代社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，必須重視教師的職業(yè)道德教育。
那么，教師應(yīng)該具備什么樣的職業(yè)道德呢？
作為一名人民教師，必須獻(xiàn)身教育，忠于職守。只有真正獻(xiàn)身教育、忠于職守的教師，才能稱得上是一個(gè)真正的人民教師。而要真正履行教育的職責(zé)，必須發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這既是教師職業(yè)的特點(diǎn)，也是教師的傳統(tǒng)美德。改革開放的今天，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，作為一名合格的人民教師，決不能為金錢所動(dòng)，為名利所惑，為地位所誘，決不能“跳槽”、“下海”。應(yīng)該象魯迅先生說(shuō)的那樣，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶和血，安貧樂教，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)。只有具備了這樣的精神，才能贏得全社會(huì)的尊重，也才更值得社會(huì)尊重。
作為一名人民教師，必須熱愛學(xué)生。是否熱愛學(xué)生是衡量一名教師稱職與否的重要標(biāo)志。教師具有熱愛學(xué)生的情感，是搞好教育的出發(fā)點(diǎn)。從一定意義上說(shuō)，沒有這就沒有好的教育。熱愛學(xué)生，就要做到教書育人。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中寫道：“你們不僅僅是教課的老師，也是培養(yǎng)人的教育者，是生活的導(dǎo)師和道德教員。”因此，教書育人，管教管導(dǎo)，二者決不可偏廢。對(duì)學(xué)生要滿懷深厚的感情，教育他們?cè)诘轮求w美勞等方面健康成長(zhǎng)。同時(shí)必須注意熱愛的方式、方法，既要熱愛、又不溺愛、遷就和放縱；既嚴(yán)格要求，又不懲罰、體罰和變相體罰。不采取挖苦、譏笑、諷刺的方式，不偏愛優(yōu)生，不歧視差生，一視同仁，熱愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，使全體學(xué)生共同提高，共同進(jìn)步。
作為一名人民教師，必須以身作則，為人師表。學(xué)生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師自己首先不去做。只有言行一致，表里如一，身教重于言教，嚴(yán)以責(zé)己，才能為學(xué)生所信賴、所尊重，以身作則，為人師表，是人民教師應(yīng)有的品德和勞動(dòng)態(tài)度。
作為一名人民教師，必須積極上進(jìn)，互相幫助，勤奮學(xué)習(xí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，力求精益求精，活到老，學(xué)到老，這是教師應(yīng)有的又一種美德。人類的科學(xué)技術(shù)是不斷向前發(fā)展的，科學(xué)上的發(fā)明創(chuàng)造日新月異，任何一個(gè)教師把自己僅僅局限于本學(xué)科之內(nèi)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。這就要求廣大教師，即使是擔(dān)任基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師，都必須象海綿一樣從各方面汲取知識(shí)，注意科學(xué)研究的新成就，不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，不斷更新自己的知識(shí)，使自己能夠主動(dòng)適應(yīng)教育教學(xué)工作的要求。
作為一名人民教師，還必須注意自己的儀表美。衣著打扮必須整齊干凈，樸素端莊。適合教師身份；言談舉止必須和藹可親，文雅禮貌，使人愿意接受；待人接物必須熱情大方，講求方法，樂于幫助別人；甚至上課的姿勢(shì)、表情，以致每一個(gè)手勢(shì)，都要講求分寸，適合得體。一個(gè)人民教師，應(yīng)該為人師表，提倡儀表美。每一個(gè)教師不但要在日常的工作、生活中有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)，不要把它看成是生活小節(jié)而不作重視。同時(shí)還應(yīng)注意掌握些美學(xué)的基本知識(shí)，提高對(duì)美的鑒賞和辨別能力。
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