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中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們或多或少都會(huì)接觸到試題，試題可以幫助學(xué)�；蚋髦鬓k方考察參試者某一方面的知識(shí)才能。什么樣的試題才是好試題呢？以下是小編收集整理的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 1
一、填空：
1.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范共有(六 )條，它是規(guī)范(教師)的行為準(zhǔn)則。于( 2008 )年修訂完成。
2. 愛(ài)崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真(備課上課 )，認(rèn)真(批改作業(yè) )，認(rèn)真( 輔導(dǎo)學(xué)生 )。不得敷衍塞責(zé)。
3.關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)(全體 )學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生(嚴(yán)慈相濟(jì))，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生(安全 )，關(guān)心學(xué)生(健康 )，維護(hù)學(xué)生( 權(quán)益 )。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。
4.終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立(終身學(xué)習(xí) )理念，拓寬(知識(shí)視野)，更新( 知識(shí)結(jié)構(gòu) )。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高(專業(yè)素養(yǎng))和(教育教學(xué))水平。
5. 教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施( 素質(zhì)教育 )。循循善誘，誨人不倦，( 因材施教 )。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生(創(chuàng)新精神 )，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
6. 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的( 權(quán)利 )和( 義務(wù) )。
7. 節(jié)假日補(bǔ)課是( 國(guó)家教育部 )明令禁止的，是一種( 非法行為 )。
8. 社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括( 政治素質(zhì) )、( 業(yè)務(wù)素質(zhì) )和( 心理素質(zhì) )。
9申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在(二級(jí)乙 )以上標(biāo)準(zhǔn)。
10. 《中華人民共和國(guó)教師法》已由中華人民共和國(guó)第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議于1993年10月31日通過(guò)，自( 1994年1月1 日 )起施行。
11.義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的(所有適齡兒童)、( 少年)必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的(公益性)事業(yè)。
12. 義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，為培養(yǎng)( 有理想 )、( 有道德 )、( 有文化 )、( 有紀(jì)律 )的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
13. 對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以( 批評(píng)教育 )，不得( 開(kāi)除 )。
14. 學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于(教育教學(xué))之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng))，形成(學(xué)校 )、(社會(huì) )、( 家庭 )相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成(良好的思想品德)和(行為習(xí)慣)。
15. 教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的( 教師資格 )。
二、單項(xiàng)選擇題：
1. 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)"，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( C )
A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的"助教"
C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是( C )
A.教育部門和下屬學(xué)校 B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)
C.教師和學(xué)生 D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師
3. 孔夫子所說(shuō)的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來(lái)說(shuō)可以理解為( D )
A.走路身體一定要端正 B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
4.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到( A )
A.社會(huì)生活和群體的影響 B.教育對(duì)象的影響
C.教育法規(guī)的影響 D.教育原則的影響
5.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是( B )
A.表美 B.道美 C.風(fēng)格美 D.形體美
6.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自(C )
A.《學(xué)記》 B.《大學(xué)》 C.《論語(yǔ)》 D.《師說(shuō)》
7.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自( A.《學(xué)記》 )
A.《學(xué)記》 B.《論語(yǔ)》 C.《尚書》 D.《孟子》
8.首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是(C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》)
A.杜威的《民主主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.昆體良的《雄辯術(shù)原理》
9.周恩來(lái)稱贊的“一個(gè)無(wú)保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是(D陶行知)。
A.蔡元培 B.徐特立 C.楊賢江 D.陶行知
10.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷�！钡慕裰鞲锩�、教育家的是(B.蔡元培)
A.陶行知 B.蔡元培 C.楊賢江 D.徐特立
11.新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 (C) 。
A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
15、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生( D )，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
A.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力
三、簡(jiǎn)答題：
1.簡(jiǎn)述中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
答：依法執(zhí)教;愛(ài)崗敬業(yè);熱愛(ài)學(xué)生;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);團(tuán)結(jié)協(xié)作;尊重家長(zhǎng);廉潔從教;為人師表。
2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁幚砗媒處熉殬I(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系。
答：教師職業(yè)道德規(guī)范體系三個(gè)層次的關(guān)系是：理想層次、原則層次和規(guī)則層次。其關(guān)系是：
�、倮硐雽哟沃塾趶妮^高層次的理想狀態(tài)對(duì)教師職業(yè)道德定位，它代表教師職業(yè)道德的發(fā)展方向，是社會(huì)對(duì)教師職業(yè)倫理行為的高要求。
�、谠瓌t層次著眼于從理想主義與現(xiàn)實(shí)主義相結(jié)合的角度對(duì)教師職業(yè)道德的定位，它既表達(dá)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)特別是教育工作對(duì)教師職業(yè)倫理行為的基本要求，同時(shí)又考慮到我國(guó)教師現(xiàn)有的師德水平以及如何促進(jìn)教師職業(yè)道德向更高層次邁進(jìn)。
�、垡�(guī)則層次體現(xiàn)了對(duì)教師職業(yè)倫理行為的底線要求，是每一個(gè)教師在教育工作中必須遵守的職業(yè)倫理要求。這些要求一般直指教師的外顯行為特征，有很強(qiáng)的觀察性和操作性。教師職業(yè)道德規(guī)則通常采用否定式語(yǔ)言格式，以明確在教育工作中的哪些行為是不允許采用和呈現(xiàn)的。
3.簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。
答:教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí);
第二，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定;
第三，在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律;
第四，從一點(diǎn)一滴做起;
第五，虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。
4.簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)偏見(jiàn)”的危害性。
答：教師在公正對(duì)待學(xué)生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)和對(duì)差生的偏見(jiàn)。
�、俳處煂�(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。
�、诮處煂�(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。
5. 簡(jiǎn)述教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在哪些方面?
答：(l)侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利;
(2)侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利;
(3)?犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利;
(4)侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán);
(5)侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。
6. 教師履行教育教學(xué)職責(zé)是什么?
教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。
7.教師享有哪些權(quán)利?
答：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);
(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的.工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
8. 教師應(yīng)當(dāng)履行那些義務(wù)?
答：(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);
(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
9.簡(jiǎn)要回答學(xué)校的法定義務(wù)
答：(一)遵守法律、法規(guī);
(二)貫徹國(guó)家的教育方針，執(zhí)行國(guó)家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量;
(三)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益;
(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績(jī)及其他有關(guān)情況提供便利;
(五)遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目;
(六)依法接受監(jiān)督。
10. 《義務(wù)教育法》第五十二條規(guī)定：縣級(jí)以上地方政府有下列情形之一的，由上級(jí)政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分，請(qǐng)寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(一)未按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的;
(二)學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的;
(三)未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查，并及時(shí)維修、改造的;
(四)未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的。
11.《義務(wù)教育法》第五十七條規(guī)定：學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)政府教育行政部門責(zé)任令限期改正，情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，請(qǐng)寫出本條所規(guī)定的四種情形。
答：(A)拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的; (B)分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的;(C)違反本法規(guī)定開(kāi)除學(xué)生的;(D)選用未經(jīng)審定的教科書的。
12. 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待學(xué)生?
答：一、教師必須關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生。二、教師應(yīng)尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。三、教師要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步。四、教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。五、愛(ài)生要全體，要一視同仁。
四、論述題
1.班主任張某以加強(qiáng)班級(jí)管理和嚴(yán)肅校紀(jì)班風(fēng)為由，在班級(jí)制度中作出了如下規(guī)定：學(xué)生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時(shí)完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學(xué)已相繼向張某繳納了罰款。請(qǐng)分析
張某的行為是否違背教師職業(yè)道德規(guī)范。為什么?
答：張某的行為違背了教師職業(yè)道德，教師不得罰款。
教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化，做到依法執(zhí)教�，F(xiàn)實(shí)中，不少教師沿襲了舊的教育方式和教育手段，在從教過(guò)程中，自覺(jué)和不自覺(jué)地侵犯了青少年學(xué)生的權(quán)益，出現(xiàn)了違法、犯法的現(xiàn)象，反映了不學(xué)法、不懂法、不執(zhí)法的問(wèn)題。如：教師隨意批評(píng)、責(zé)備學(xué)生;教師采用各種方式體罰學(xué)生等。依照憲法和法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)，保證國(guó)家各項(xiàng)工作都依法進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變，不因領(lǐng)導(dǎo)人看法和注意力的改變而改變。"這是我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民治理國(guó)家的基本方略，是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需要，是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。教育是興國(guó)之基礎(chǔ)，強(qiáng)國(guó)之支柱。教師從事教育工作，首先要依法從事教育教學(xué)活動(dòng)，依法行使教書育人的權(quán)力，履行教師法定的職業(yè)義務(wù)和職業(yè)責(zé)任，以實(shí)現(xiàn)依法管理教育事務(wù)，保證教師在教書育人的活動(dòng)中依法進(jìn)行，不因領(lǐng)導(dǎo)人的改變而改變。教育的使命是提高人的素質(zhì)，教育的根本任務(wù)和主要功能是提高全民族的素質(zhì)。教師職業(yè)勞動(dòng)任務(wù)是教書育人，對(duì)人進(jìn)行素質(zhì)教育。教師只有做到了依法執(zhí)教，才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)依法治國(guó)的人才，才能迅速提高全民族的法律意識(shí)。我國(guó)現(xiàn)有1000萬(wàn)教師大軍，他們兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，在教書育人的崗位上，為我國(guó)的社會(huì)主義教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)作出了寶貴的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批全國(guó)的十杰教師和師德典范。但是，還相當(dāng)數(shù)量的教師法律意識(shí)不強(qiáng)，既不學(xué)法，又不懂法，更不執(zhí)法，有的幫學(xué)生考試作弊，有的誘導(dǎo)學(xué)生看黃色的書籍、黃色錄像，有的采用各種體罰學(xué)生的方式等等。都說(shuō)明這些教師依法執(zhí)教的意識(shí)還較淡薄，必須加強(qiáng)有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)。
2. 試論只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
答：①這種說(shuō)法正確。②教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理健康的教師在認(rèn)識(shí)能力、行為方式、情緒狀態(tài)、性格特征等方面表現(xiàn)出積極良好的姿態(tài)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。反之教師心理不健全、不健康會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生消極影響，嚴(yán)重的不僅影響其傳道、授業(yè)、解惑作用的發(fā)揮，而且也會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德形象產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，并給學(xué)生身心帶來(lái)不同程度的傷害。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。
3. 分析評(píng)論：某校初中二年級(jí)學(xué)生費(fèi)某平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師多?教育仍無(wú)改變。該生家長(zhǎng)因忙于做生意，對(duì)子女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯(lián)系但沒(méi)有找到其父母。趙老師認(rèn)為，如果繼續(xù)讓費(fèi)某隨班學(xué)習(xí)，會(huì)給其他同學(xué)帶來(lái)不良影響，于是他三番五次找費(fèi)某談話，要其自動(dòng)退學(xué)。費(fèi)某在老師的壓力下，加上本身又有厭學(xué)心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長(zhǎng)同意，輟學(xué)回家。這位班主任老師做法是否合理?請(qǐng)加以分析。
答：(1)停止學(xué)生上課的做法是不對(duì)的，侵犯了學(xué)生受教育的權(quán)利;教師要依法執(zhí)教。
(2)分析與評(píng)論：停止違反紀(jì)律的學(xué)生?課，應(yīng)符合教育活動(dòng)的價(jià)值要求，與對(duì)學(xué)生的教育相一致，同學(xué)生違紀(jì)程度相適應(yīng)，有充分客觀的事實(shí)依據(jù)和法律依據(jù)，班主任老師不得隨意不讓學(xué)生上課，不能帶有個(gè)人偏見(jiàn)和感情用事;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要教師的愛(ài)心、耐心和信心;教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可偏愛(ài)，要講究教育藝術(shù)。
4.試論述新《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義
答：、這款規(guī)定標(biāo)志著我國(guó)實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨�！懊赓M(fèi)”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會(huì)因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。
5.試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開(kāi)除學(xué)生的原因。
答:《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開(kāi)除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)�？山o予其開(kāi)除學(xué)籍的處分。
6. 分析評(píng)論：王洋是某中學(xué)初中一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)一直不好。在數(shù)學(xué)課上他不認(rèn)真聽(tīng)講，所以老師經(jīng)常在課堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到數(shù)學(xué)課，就感到害怕。請(qǐng)問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)這位數(shù)學(xué)老師?
答：根據(jù)我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。由此可見(jiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。如果因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，上課不認(rèn)真聽(tīng)講而體罰王洋，無(wú)疑會(huì)對(duì)他的身心健康構(gòu)成很大的傷害，影響他健全人格的形成，因而也是法律所不允許的。
對(duì)于老師違法行為，王洋可以通過(guò)他的監(jiān)護(hù)人或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求教師糾正其體罰學(xué)生的錯(cuò)誤做法。如果老師堅(jiān)持不改的話，也可以要求對(duì)其給予行政處分，或者直接向人民法院提起訴訟，以維護(hù)學(xué)生自己的合法權(quán)益。
五、案例分析
1.李某有一女李霞14歲， 系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生.李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用，還不如早下來(lái)賺錢，遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶處打工.開(kāi)學(xué)一周后，學(xué)校老師，領(lǐng)導(dǎo)，村干部多次上門家訪，李某拒不說(shuō)明其去向，有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào):"孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子——多管閑事."
請(qǐng)問(wèn):
⑴該案例中有沒(méi)有違法行為
�、七`反了什么法律規(guī)定
⑶違法主體是誰(shuí)
⑷應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任
參考答案：
(1)有違法行為。
(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定"父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。"第三款規(guī)定"禁止任何組織和個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的適齡兒童少年就業(yè)。"對(duì)義務(wù)教育分別家庭和社會(huì)方面做了法律保障�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第九條規(guī)定:父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。第二十八條第一款規(guī)定: 任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。
(3)李某及個(gè)體戶。
(4)未成年人保護(hù)法第四十九條規(guī)定:企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人，由勞動(dòng)部門責(zé)令改正，處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷執(zhí)照。
2.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有XXX收的信件，吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛(ài)信，吳老師看了十分生氣，后在班會(huì)上宣讀了此信，同時(shí)對(duì)高某提出了批評(píng).次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長(zhǎng)找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說(shuō):"我作為教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé)，我批評(píng)高某是為了教育和愛(ài)護(hù)他.他是從家中出走的，與我的工作沒(méi)有關(guān)系."
請(qǐng)問(wèn):⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款.
�、茀抢蠋煹慕忉屖欠裾_為什么
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 2
一、選擇題：(15分)
1、從某種意義上說(shuō)，教師的(C)比道德宣言或道德演講更能教育學(xué)生。
A、人格魅力B、知識(shí)學(xué)問(wèn)C、道德行為D、教學(xué)業(yè)績(jī)
2、具有較高(A)是教師綜合素質(zhì)的核心。A職業(yè)道德修養(yǎng)B、教學(xué)水平C、教學(xué)藝術(shù)D、職業(yè)道德理論
3、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)是(B)的根本。A、以德治國(guó)B、以德興教C、依法執(zhí)教D、育人為本
4、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以(B)教育為核心。
A、教育觀念B、理想信念C、職業(yè)道德D、在職培訓(xùn)
5、(C)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的橋梁。A、生活理想B、人生目標(biāo)C、職業(yè)理想D、社會(huì)實(shí)踐
6、(A)是教師職業(yè)的特殊性。A、示范性B、內(nèi)省性C、他利性D、實(shí)踐性
7、教師的任何教育行為都要受(D)的制約。A、教育部門B、教育環(huán)境C、教育方法D、教育觀念
8、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗(yàn)教育者是否堅(jiān)持(A)的一塊試金石。
A、育人為本B、以德興教C、面向全體D、精英教育
9、對(duì)教師來(lái)說(shuō)，承認(rèn)學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢(shì)智能，這就是(D)的表現(xiàn)。
A、熱愛(ài)學(xué)生B、全面發(fā)展C、大眾教育D、個(gè)性化教學(xué)
10、在一定情況下，對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用(D)的手段，以保證教育要求的實(shí)現(xiàn)，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒
11、教育從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，是通過(guò)(B)來(lái)構(gòu)成的。
A、情感關(guān)系B、師生關(guān)系C、倫理關(guān)系D、教學(xué)關(guān)系
12、(C)對(duì)于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的.作用。
A、教師的學(xué)識(shí)B、教師的言行C、教師的人格D、教師的教學(xué)
13、(D)是學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。
A、性的不可侵犯權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、人身權(quán)D、受教育權(quán)
14、(C)是教師最神圣的權(quán)利。
A、管理學(xué)生權(quán)B、民主管理權(quán)C、教育教學(xué)權(quán)D、獲取報(bào)酬待遇權(quán)
15、教師在合法權(quán)益受到侵害時(shí)，依照法律的規(guī)定，向法定主管機(jī)關(guān)申述理由，請(qǐng)求處理的制度，稱為(B)。
A、教師行政復(fù)議B、教師申訴制度C、教師行政訴訟D、教師調(diào)解制度
中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范試題及答案 3
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)
1. 《未成年人保護(hù)法》沒(méi)有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂(lè)場(chǎng)所是( )
A.歌舞廳
B.迪斯尼樂(lè)園
C.營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧
D.電子游戲廳
2. ( )是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。
A.教師道德
B.教師公正
C.教師良心
D.廉潔從教
3. ( )是完成本職工作的前提基礎(chǔ)，是國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的道德要求。
A.關(guān)心工作
B.依法執(zhí)教
C.為人師表
D. 自我監(jiān)督
4. 國(guó)家教委提出的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的含義是( )
A.讓青少年在自然陽(yáng)光中鍛煉
B.讓青少年在體育課上表現(xiàn)出陽(yáng)光朝氣
C.公開(kāi)體育課時(shí)計(jì)劃，接受上級(jí)和家長(zhǎng)監(jiān)督
D.讓青少年在清早陽(yáng)光升起時(shí)進(jìn)行鍛煉
5. “博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”出自何處?( )
A.《韓非子》
B.《荀子》
C.《中庸》
D.《詩(shī)經(jīng)》
6. 加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程，是( )的現(xiàn)實(shí)需要。
A.依法治國(guó)
B.以德治國(guó)
C.以人為本
D.均衡發(fā)展
7. “弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )
A.教學(xué)相長(zhǎng)。相互尊重
B.樂(lè)教善教，講究教法
C.嚴(yán)于律己，為人師表
D.有教元類，教書育人
8. 在學(xué)校安全工作方面，必須樹(shù)立的正確理念有( )
①隱患險(xiǎn)于明火 ②預(yù)防勝于救助 ③生命高于一切 ④責(zé)任重于泰山
A.①②
B.②③
C.②③④
D.①②③④
9. 下列有關(guān)市教委規(guī)定的“每學(xué)期學(xué)�？荚嚧螖�(shù)”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( )
A.小學(xué)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)可由學(xué)校組織期末考試外，其他課程不得組織考試
B.小學(xué)只能在畢業(yè)年級(jí)才可以組織片區(qū)統(tǒng)考
C.初中除語(yǔ)、數(shù)、外可舉行期中、期末考試以外，其他學(xué)科只進(jìn)行期末考試或考查
D.高中每學(xué)期實(shí)行期中、期末兩次考試
10.經(jīng)常影響教師心理健康的合理認(rèn)知有( )
A.錯(cuò)誤的道德觀
B.錯(cuò)誤的學(xué)生觀
C.對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法
D.錯(cuò)誤的人才觀
11.推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是( )
A.熱愛(ài)學(xué)生
B.熱愛(ài)事業(yè)
C.熱愛(ài)家庭
D.熱愛(ài)社會(huì)
12.建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的( )保證。
A.重要
B.基本
C.主要
D.完全
13.教師的基本職責(zé)是( )
A.誨人不倦
B.熱愛(ài)科學(xué)
C.教書育人
D.以身作則
14.要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的( )和為人師表的作用。
A.主導(dǎo)作用
B.主體作用
C.心理作用
D.人格魅力
15.學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的環(huán)境，下列哪一項(xiàng)不屬于這種環(huán)境? ( )
A.物質(zhì)環(huán)境
B.人際環(huán)境
C.心理環(huán)境
D.經(jīng)濟(jì)環(huán)境
16.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是( )
A.工作關(guān)系
B.心理關(guān)系
C.道德關(guān)系
D.個(gè)人關(guān)系
17.教師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是( )
A.廉潔從教
B.熱愛(ài)學(xué)生
C.銳意創(chuàng)新
D.依法執(zhí)教
18.教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)? ( )
A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
19.下列哪種課程觀沒(méi)有體現(xiàn)“學(xué)習(xí)者是課程主體”的思想? ( )
A.課程即知識(shí)
B.課程即復(fù)雜會(huì)話
C.課程即活動(dòng)
D.課程即經(jīng)驗(yàn)
20.教師良心雖然外人看不見(jiàn)、摸不著，但教師卻能深深地體驗(yàn)和意識(shí)到，并利用它指 導(dǎo)自己的工作，說(shuō)明教師良心具有( )
A.公正性
B.穩(wěn)定性
C.內(nèi)隱性
D.廣泛性
二、填空題(本大題共20小題。每小題l分，共20分)
1. 教師的職業(yè)角色主要有以下幾個(gè)方面：__________;授業(yè)、解惑者角色;__________;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
2. 根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中小學(xué)實(shí)行__________負(fù)責(zé)制。
3.__________是校本課程開(kāi)發(fā)的主要力量，在校本課程開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程中，他不僅是親歷 者還是監(jiān)督者。
4. 義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教 育的制度，__________是其典型特點(diǎn)。
5. 教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是__________。
6. 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是__________，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是為促進(jìn)中小學(xué)生的進(jìn)一步全面發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
7.__________是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因。
8. 批評(píng)與處罰是德育的重要方法，但要以__________為前提，以教育學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改 正錯(cuò)誤為目的。
9.從廣義的教育角度來(lái)看：教育者包括一切對(duì)他人施加__________的人;從學(xué)校的教育 角度看，教育者主要指__________。
10.良好的師生關(guān)系的基本特征有__________、__________、__________、__________。
11.教師的語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言、書面語(yǔ)言和__________三種類型。
12.“力行而近乎仁”的意思是無(wú)論何事都竭盡所能去做的人，離仁者也就不遠(yuǎn)了。它所 反映的就是——的德育原則。
13.新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有“__________、__________、__________”特 征的學(xué)習(xí)方式。
14.__________是教育的基本特征。
15.__________是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。16.新課程改革的核心理念是“__________”。
17.__________是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使 其在耳濡目染中受到感化的方法。
18.教育改革的核心是__________。
19.在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以__________為主，__________為輔。
20.__________是教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的核心概念。
三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每小題5分，共30分)
1.教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧有哪些?
2.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?
3.簡(jiǎn)述教師自我更新的.主要內(nèi)容。
4.教師課堂教學(xué)的目光分配應(yīng)注意哪些問(wèn)題?
5.簡(jiǎn)述確立三維目標(biāo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要意義。
6.請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗鯓硬拍茏龅侥７蹲袷亟處熉殬I(yè)紀(jì)律?
四、論述題(本大題共10分)
美國(guó)教育家波斯提出：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這個(gè)教師成長(zhǎng)公式的理解和體會(huì)。
參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1. B 2. B 3. B 4. C 5. C 6. B 7. A 8.D 9. B l0.A 11.A l2.B l3.C l4.D l5.D l6.A l7.D l8.D l9.A 20.C
二、填空題
1.傳道者角色示范者角色
2.校長(zhǎng)
3.教師
4.強(qiáng)制性
5.領(lǐng)會(huì)知識(shí)
6.基礎(chǔ)教育
7.科技進(jìn)步
8.尊重學(xué)生
9.有意識(shí)的教育影響教師
10.尊師愛(ài)生 民主平等教學(xué)相長(zhǎng)心理相容
11.體態(tài)語(yǔ)言
12.知行統(tǒng)一
13.主動(dòng)參與 樂(lè)于探究交流與合作
14.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
15.課堂管理
16.一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
17.陶冶教育法
18.課程改革
19.教學(xué)內(nèi)容信息技術(shù)
20.合作
三、簡(jiǎn)答題
1.(1)謙虛和藹; (2)尊重理解; (3)一視同仁; (4)角色置換。
2.(1)從事教育工作的使命感; (2)穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力; (3)對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心; (4)獲取成就的動(dòng)機(jī)與欲望; (5)求知的欲望與興趣; (6)良好的性格特征; (7)對(duì)教育教學(xué)具有高度的自我調(diào)節(jié)和完善能力。
3. (1)身體：適當(dāng)運(yùn)動(dòng)和營(yíng)養(yǎng)保持健康; (2)精神：蕩滌心靈塵埃; (3)心智：不要停止自我教育; (4)社會(huì)情感：歷練待人處事之道。
4. (1)正確選擇目光投放點(diǎn)，應(yīng)放在倒數(shù)二三排的位置; (2)加強(qiáng)目光巡視，消除“教學(xué)死角”;
(3)用目光給予信號(hào)，控制學(xué)生分心;
(4)提問(wèn)和課堂討論時(shí)，對(duì)不同的情形采取不同的目光交流; (5)用目光制止學(xué)生的嬉笑打鬧。
5.有利于改變只重結(jié)果不重過(guò)程的現(xiàn)象，注重學(xué)習(xí)主體的實(shí)踐和體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法。課程本身體現(xiàn)工具性與人文性的高度統(tǒng)一，使日常的學(xué)科學(xué)習(xí)上升到追求真善美的境界，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
6.教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(1)要有教師意識(shí)并不斷強(qiáng)化這種意識(shí); (2)認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律的有關(guān)規(guī)定; (3)在教育勞動(dòng)中恪守教師職業(yè)紀(jì)律; (4)從一點(diǎn)一滴做起;
(5)虛心接受批評(píng)，勇于自我批評(píng)，善于改正錯(cuò)誤。
四、論述題
這個(gè)公式反映了教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律。因?yàn)�，�?jīng)驗(yàn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要資源，但沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是封閉的、僵化的和有局限的。在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有以下功能：
(1)反思使教師重新找回失去的自我，相信自己才是處理自己?jiǎn)栴}的專家;
(2)反思使教師隱藏在自己心中的教育思想得以激活;
(3)反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式。
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