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卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)16PF

時(shí)間:2023-01-13 18:29:29 少爍 職業(yè)測(cè)評(píng) 我要投稿
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卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)16PF

  16種人格因素問卷是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所卡特爾教授編制的用于人格檢測(cè)的一種問卷,簡(jiǎn)稱16PF。以下是系哦啊吧收集整理的卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)16PF,歡迎閱讀!

  量表內(nèi)容

  本測(cè)驗(yàn)共有187道題目,都是有關(guān)個(gè)人的興趣和態(tài)度等問題。每個(gè)人對(duì)這些問題是會(huì)有不同看法的,回答也是不同的,因而對(duì)問題如何回答,并沒有對(duì)與不對(duì)之分,只是表明你對(duì)這些問題的態(tài)度。請(qǐng)你要盡量表達(dá)個(gè)人的意見,不要有顧慮。

  應(yīng)當(dāng)記住的是:

 。1)每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案;

 。2)不可漏掉任何測(cè)題;

 。3)盡量不選擇B答案;

 。4)本測(cè)驗(yàn)不計(jì)時(shí)間,但應(yīng)憑自己的直覺反應(yīng)進(jìn)行作答,不要遲疑不決,拖延時(shí)間。一定要在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)完成整個(gè)測(cè)驗(yàn)。

  (5)有些題目你可能從未思考過,或者感到不太容易回答。對(duì)于這樣的題目,同樣要求你做出一種傾向性的選擇。

  量表測(cè)驗(yàn)題

  1.我很明了本測(cè)試的說明:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  2.我對(duì)本測(cè)試的每一個(gè)問題,都能做到誠實(shí)地回答:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不同意

  3.如果我有機(jī)會(huì)的話,我愿意:

 。ˋ)到一個(gè)繁華的城市去旅行(B)介于(A),(C)之間

 。–)瀏覽清靜的山區(qū)

  4.我有能力應(yīng)付各種困難:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  5.即使是關(guān)在鐵籠里的猛獸,我見了也會(huì)感到惴惴不安:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  6.我總是不敢大膽批評(píng)別人的言行:

 。ˋ)是的(B)有時(shí)如此(C)不是的

  7.我的思想似乎:

 。ˋ)比較先進(jìn)(B)一般(C)比較保守

  8.我不擅長(zhǎng)說笑話,講有趣的事:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  9.當(dāng)我見到鄰居或新友爭(zhēng)吵時(shí),我總是:

 。ˋ)任其自己解決(B)介于(A),(C)之間(C)予以勸解

  10.在群眾集會(huì)時(shí),我:

 。ˋ)談吐自如(B)介于(A),(C)之間(C)保持沉默

  11.我愿意作一個(gè):

 。ˋ)建筑工程師(B)不確定(C)社會(huì)科學(xué)研究者

  12.閱讀時(shí),我喜歡選讀:

 。ˋ)自然科學(xué)書籍(B)不確定(C)政治理論書籍

  13.我認(rèn)為很多人都有些心里不正常,只是他們不愿承認(rèn):

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  14.我希望我的愛人擅長(zhǎng)交際,無須具有文藝才能:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  15.對(duì)于性情急躁,`愛發(fā)脾氣的人,我仍能以禮相待:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  16.受人侍奉時(shí)我常常局促不安:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  17.在從事體力或腦力勞動(dòng)之后,我總是需要有別人更多的休息時(shí)間,才能保持工作效率:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  18.半夜醒來,我常常為種種不安而不能入睡:

 。ˋ)常常如此(B)有時(shí)如此(C)極少如此

  19.事情進(jìn)行的不順利時(shí),我常常急得涕淚交流:

 。ˋ)常常如此(B)有時(shí)如此(C)極少如此

  20.我以為只要雙方同意可離婚,可以不受傳統(tǒng)觀念的束縛:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  21.我對(duì)人或物的興趣都很容易改變:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  22.工作中,我愿意:

 。ˋ)和別人合作(B)不確定(C)自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行

  23.我常常無緣無故的自言自語:

  (A)常常如此(B)偶爾如此(C)從不如此

  24.無論是工作,飲食或外出游覽,我總是:

 。ˋ)匆匆忙忙不能盡興(B)介于(A),(C)之間(C)從容不迫

  25.又使我懷疑別人是否對(duì)我的言行真正有興趣:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  26.如果我在工廠里工作,我愿做:

 。ˋ)技術(shù)科的工作(B)介于(A),(C)之間(C)宣傳科的工作

  27.在閱讀時(shí)我愿閱讀:

  (A)有關(guān)太空旅行的書籍(B)不太確定(C)有關(guān)家庭教育的書籍

  28.本題后面列出三個(gè)單詞,那個(gè)與其他兩個(gè)單詞不同類

 。ˋ)狗(B)石頭(C)牛

  29.如果我能到一個(gè)新的環(huán)境,我要:

 。ˋ)把生活安排的和從前不一樣(B)不確定(C)和從前不一樣

  30.在一生中,我總覺得我能達(dá)到我所預(yù)期的目標(biāo):

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  31.當(dāng)我說謊時(shí)總覺得內(nèi)心羞愧不敢正視對(duì)方:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  32.假使我手里拿著一顆裝著子彈的槍,我必須把子彈拿出來才能安心:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  33.多數(shù)人認(rèn)為我是一個(gè)說話風(fēng)趣的人:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  34.如果人們知道我內(nèi)心的成見,他們會(huì)大吃一驚:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  35.在公共場(chǎng)合,如果我突然成為大家注意的中心,就會(huì)感到局促不安

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  36.我總喜歡參加規(guī)模龐大的晚會(huì)或集會(huì):

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  37.在學(xué)科中,我喜歡:

 。ˋ)音樂(B)不一定(C)手工勞動(dòng)

  38.我常常懷疑那些出乎我意料的對(duì)我過于友善的人的動(dòng)機(jī)是否誠實(shí)

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  39.我愿意把我的生活安排得像一個(gè):

 。ˋ)藝術(shù)家(B)不確定(C)會(huì)計(jì)師

  40.我認(rèn)為目前所需要的是:

 。ˋ)多出現(xiàn)一些改造世界的理想家(B)不確定(C)腳踏實(shí)地的實(shí)干家

  41.有時(shí)候我覺得我需要?jiǎng)×业捏w力勞動(dòng):

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  42.我愿意跟有教養(yǎng)的人來往而不愿意同粗魯?shù)娜私煌?/p>

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  43.在處理一些必須憑借智慧的事務(wù)中:

  (A)我的親人表現(xiàn)的比一般人差(B)普通(C)我的親人表現(xiàn)的超人一等

  44當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)召見我時(shí),我:

 。ˋ)覺得可以趁機(jī)提出建議(B)介于(A),(C)之間(C)總懷疑自己做錯(cuò)事

  45.如果待遇優(yōu)厚,我愿意做護(hù)理精神病人的工作:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  46.讀報(bào)時(shí),我喜歡讀:

 。ˋ)當(dāng)今世界的基本問題(B)介于(A),(C)之間(C)地方新聞

  47.在接受困難任務(wù)時(shí),我總是:

 。ˋ)有獨(dú)立完成的信心(B)不確定(C)希望有別人幫助和指導(dǎo)

  48.在游覽時(shí),我寧愿觀看一個(gè)畫家的寫生,也不愿聽大家的辯論:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  49.我的神經(jīng)脆弱,稍有點(diǎn)刺激就會(huì)戰(zhàn)栗:

 。ˋ)時(shí)常如此(B)有時(shí)如此(C)從不如此

  50.早晨起來,常常感到疲乏不堪:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  51.如果待遇相同,我愿選做:

 。ˋ)森林管理員(B)不一定(C)中小學(xué)教員

  52.每逢過年過節(jié)或親友結(jié)婚時(shí),我:

 。ˋ)喜歡贈(zèng)送禮品(B)不太確定(C)不愿相互送禮

  53.本題后列有三個(gè)數(shù)字,那個(gè)數(shù)字與其他兩個(gè)數(shù)字不同類:

 。ˋ)5(B)2(C)7

  54.貓和魚就像牛和:

 。ˋ)牛奶(B)木材(C)鹽

  55.我在小學(xué)時(shí)敬佩的老師,到現(xiàn)在仍然值得我敬佩:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  56.我覺得我確實(shí)有一些別人所不及的優(yōu)良品質(zhì):

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  57.根據(jù)我的能力,即使讓我做一些平凡的工作,我也會(huì)安心的:

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  58.我喜歡看電影或參加其他娛樂活動(dòng)的次數(shù):

 。ˋ)比一般人多(B)和一般人相同(C)比一般人少

  59.我喜歡從事需要精密技術(shù)的工作:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  60.在有威望有地位的人面前,我總是較為居促謹(jǐn)慎:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  61.對(duì)于我來說在大眾面前眼見或表演,是一件難事:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  62.我愿意:

 。ˋ)指揮幾個(gè)人工作(B)不確定(C)和同志們一起工作

  63.即使我做了一件讓別人笑話的事,我也能坦然處之:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  64.我認(rèn)為沒有人會(huì)幸災(zāi)樂禍的希望我遇到困難:

  (A)是的(B)不確定(C)不是的

  65.一個(gè)人應(yīng)該考慮人生的真正意義:

 。ˋ)是的(B)不確定(C)不是的

  66.我喜歡去處理被別人弄得一蹋糊涂的工作;

 。ˋ)是的;(B)介于A、C之間;(C)不是的。

  67.當(dāng)我非常高興時(shí),總有一種"好景不長(zhǎng)"的感受:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  68.在一般困難情境中,我總能保持樂觀:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  69.遷居是一件極不愉快的事:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  70.在年輕的時(shí)候,當(dāng)我和父母的意見不同時(shí):

  (A)保留自己的意見(B)介于(A),(C)之間(C)接受父母的意見

  71.我希望把我的家庭:

 。ˋ)建設(shè)成適合自身活動(dòng)和娛樂的地方(B)介于(A),(C)之間

 。–)成為鄰里交往活動(dòng)的一部分

  72.我解決問題時(shí),多借助于:

 。ˋ)個(gè)人獨(dú)立思考(B)介于(A),(C)之間(C)和別人互相討論

  73.在需要當(dāng)機(jī)立斷時(shí),我總是:

  (A)鎮(zhèn)靜地運(yùn)用理智(B)介于(A),(C)之間(C)常常緊張興奮

  74.最近在一兩件事情上,我覺得我是無辜受累的:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  75.我善于控制我的表情:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  76.如果待遇相同,我愿做一個(gè):

 。ˋ)化學(xué)研究工作者(B)不確定(C)旅行社經(jīng)理

  77.以"驚訝"與"新奇"搭配為例,認(rèn)為"懼怕"與()搭配:

 。ˋ)勇敢(B)焦慮(C)恐怖

  78.本題后面列出三個(gè)分?jǐn)?shù),哪一個(gè)數(shù)與其他兩個(gè)分?jǐn)?shù)不同類:

 。ˋ)3/7(B)3/9(C)3/11

  79.不知為什么,有些人總是回避或冷淡我:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  80.我雖然好意待人,但常常得不到好報(bào):

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  81.我不喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  82.和一般人相比,我的朋友的確太少:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  83.不在萬不得已的情況下,我總是回避參加應(yīng)酬性的活動(dòng):

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  84.我認(rèn)為對(duì)領(lǐng)導(dǎo)逢迎得當(dāng)比工作表現(xiàn)更重要:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  85.參加競(jìng)賽時(shí),我總是著重在競(jìng)賽的活動(dòng),而不計(jì)較其成敗:

 。ˋ)總是如此(B)一般如此(C)偶然如此

  86.按照我個(gè)人的意愿,我希望做的工作是:

  (A)有固定而可靠的工資收入(B)介于(A),(C)之間(C)工資高低應(yīng)隨我的工作表現(xiàn)而隨時(shí)調(diào)整

  87.我愿意閱讀:

 。ˋ)軍事與政治的實(shí)事記載(B)不一定(C)富有情感的幻想的作品

  88.我認(rèn)為有許多人之所以不敢犯罪,其主要原因是怕被懲罰:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  89.我的父母從來不嚴(yán)格要求我事事順從:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  90."百折不撓,再接再厲"的精神常常被人們所忽略:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  91.當(dāng)有人對(duì)我發(fā)火時(shí),我總是:

  (A)設(shè)法使他鎮(zhèn)靜下來(B)不太確定(C)自己也會(huì)發(fā)起火來

  92.我希望人們都要友好相處:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  93.不論是在極高的屋頂上,還是在極深的隧道中,我很少感到膽怯不安:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  94.只要沒有過錯(cuò),不管別人怎么說,我總能心安理得:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  95.我認(rèn)為凡是無法用理智來解決的問題,有時(shí)就不得不靠強(qiáng)權(quán)處理:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  96.我在年輕的時(shí)候,和異性朋友交往:

  (A)較多;(B)介于A、C之間;(C)較別人少。

  97.我在社團(tuán)活動(dòng)中,是一個(gè)活躍分子:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  98.在人聲嘈雜中,我仍能不受干擾,專心工作:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  99.在某些心境下,我常常因?yàn)槔Щ笙萑肟障攵鴮⒐ぷ鲾R置下來:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  100.我很少用難堪的語言去刺傷別人的感情:

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  101.如果讓我選擇,我寧愿選做:

  (A)列車員(B)不確定(C)描圖員

  102."理不勝詞"的意思是:

 。ˋ)理不如詞(B)理多而詞少(C)詞藻華麗而理不足

  103.以"鐵鍬"與"挖掘"搭配為例,我認(rèn)為"刀子"與()搭配:

 。ˋ)琢磨(B)切割(C)鏟除

  104.我在大街上,常常避開我所不愿意打招呼的人:

 。ˋ)極不如此(B)偶然如此(C)有時(shí)如此

  105.當(dāng)我聚精會(huì)神的聽音樂時(shí),假使有人在旁邊高談闊論:

 。ˋ)我仍能專心聽音樂(B)介于(A),(C)之間(C)不能專心而感到惱怒

  106.在課堂上,如果我的意見與老師不同,我常常:

 。ˋ)保持沉默(B)不一定(C)表明自己的看法

  107.我單獨(dú)跟異性談話時(shí),總顯得不自然:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  108.我在待人接物方面,的確不太成功:

 。ˋ)是的(B)不完全這樣(C)不是的

  109每當(dāng)作一件困難工作時(shí),我總是:.

 。ˋ)預(yù)先做好準(zhǔn)備(B)介于(A),(C)之間(C)相信到時(shí)候總會(huì)有辦法解決的

  110在我結(jié)交朋友中,男女各占一半.:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  111.我在結(jié)交朋友方面:

  (A)結(jié)識(shí)很多的人(B)不一定(C)維持幾個(gè)深交的朋友

  112.我愿意作一個(gè)社會(huì)科學(xué)家,而不愿作一個(gè)機(jī)械工程是:

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  113.如果我發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),我常常不顧一切的提出指責(zé):

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  114.我喜歡設(shè)法影響和我一起工作的通知,是他們能協(xié)助我所計(jì)劃的目的:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  115.我喜歡做音樂,或跳舞,或新聞采訪等工作:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  116.當(dāng)人們表揚(yáng)我的時(shí)候,我總覺得羞愧窘促:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  117.我認(rèn)為一個(gè)國家最需要解決的問題是:

  (A)政治問題(B)不太確定(C)道德問題

  118.有時(shí)我會(huì)無故的產(chǎn)生一種面臨大禍的恐懼:

 。ˋ)是的(B)有時(shí)如此(C)不是的

  119.我在童年時(shí),害怕黑暗的次數(shù):

 。ˋ)很多(B)不太多(C)幾乎沒有

  120.在閑暇的時(shí)候,我喜歡:

  (A)看一部歷史性的探險(xiǎn)小說(B)不一定

 。–)讀一本科學(xué)性的幻想小說

  121.當(dāng)人們批評(píng)我古怪不正常時(shí),我:

  (A)非常氣惱(B)有些氣惱(C)無所謂

  122.當(dāng)來到一個(gè)新城市里找地址時(shí),我常常:

  (A)找人問路(B)介于(A),(C)之間(C)參考地圖

  123.當(dāng)朋友聲明她要在家休息時(shí),我總是設(shè)法慫恿她同我一起到外面去玩:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  124.在就寢時(shí),我常常:

 。ˋ)不易入睡(B)介于(A),(C)之間(C)極易入睡

  125.有人煩擾我時(shí),我:

 。ˋ)能不露聲色(B)介于(A),(C)之間(C)總要說給別人聽,以泄憤怒

  126.如果待遇相同,我愿做一個(gè):

 。ˋ)律師(B)不確定(C)航海員

  127."時(shí)間變成了永恒"這是比喻:

 。ˋ)時(shí)間過得快(B)忘了時(shí)間(C)光陰一去不復(fù)返

  128.本題后的哪一項(xiàng)應(yīng)接在"╳0000╳╳00╳╳╳"的后面

 。ˋ)╳0╳(B)00╳(C)0╳╳

  129.我不論到什么地方,都能清楚的辨別方向:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  130.我熱愛我所學(xué)的專業(yè)和所從事的工作:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  131.如果我急于想借朋友的東西,而朋友又不在家時(shí),我認(rèn)為不告而取也沒有關(guān)系

 。

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  132.我喜歡給朋友講述一些我個(gè)人有趣的經(jīng)歷:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  133.我寧愿做一個(gè):

 。ˋ)演員(B)不確定(C)建筑師

  134.業(yè)余時(shí)間,我總是做好安排,不使時(shí)間浪費(fèi):

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  135.在和別人交往中,我常常會(huì)無緣無故的產(chǎn)生一種自卑感:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  136.和不熟識(shí)的人交談,對(duì)我來說:

  (A)毫不困難(B)介于(A),(C)之間(C)是一件難事

  137.我所喜歡的音樂是:

 。ˋ)輕松活潑的(B)介于(A),(C)之間(C)富有感情的

  138.我愛想入非非:

  (A)是的(B)不一定(C)不是的

  139.我認(rèn)為未來二十年的世界局勢(shì),定將好轉(zhuǎn):

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  140.在童年時(shí),我喜歡閱讀:

  (A)神話幻想故事(B)不確定(C)戰(zhàn)爭(zhēng)故事

  141.我向來對(duì)機(jī)械,汽車等發(fā)生興趣

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  142.即使讓我做一個(gè)緩刑釋放的罪犯的管理人,我也會(huì)把工作搞得很好:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  143.我僅僅被認(rèn)為是一個(gè)能夠苦干而稍有成就的人而已

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  144.就是在不順利的情況下,我仍能保持精神振奮:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  145.我認(rèn)為節(jié)制生育是解決經(jīng)濟(jì)與和平問題的重要條件:

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  146.在工作中,我喜歡獨(dú)自籌劃,不愿受別人干涉:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  147.盡管有的同志和我的意見不和,但仍能跟她搞好團(tuán)結(jié):

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  148.我在工作和學(xué)習(xí)上,總是使自己不粗心大意,不忽略細(xì)節(jié):

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  149.在和人爭(zhēng)辯或險(xiǎn)遭事故后,我常常表現(xiàn)出震顫,筋疲力盡,不能安心工作:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  150.未經(jīng)醫(yī)生處方,我是從不亂吃藥的:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  151.根據(jù)我個(gè)人的興趣,我愿意參加:

 。ˋ)攝影組織活動(dòng)(B)不確定(C)文娛隊(duì)活動(dòng)

  152.以星火與燎原搭配為例,我認(rèn)為姑息與()搭配:

  (A)同情(B)養(yǎng)奸(C)縱容

  153."鐘表"與"時(shí)間"的關(guān)系猶如"裁縫"與()的關(guān)系:

 。ˋ)服裝(B)剪刀(C)布料

  154.生動(dòng)的夢(mèng)境,常常干擾我的睡眠:

 。ˋ)經(jīng)常如此(B)偶然如此(C)從不如此

  155.我愛打抱不平:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  156.如果我要到一個(gè)新城市,我將要:

  (A)到處閑逛(B)不確定(C)避免去不安全的地方

  157.我愛穿樸素的衣服,不愿穿華麗的服裝:

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  158.我認(rèn)為安靜的娛樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過熱鬧的宴會(huì):

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  159.我明知自己有缺點(diǎn),但不愿接受別人的批評(píng):

 。ˋ)偶然如此(B)極少如此(C)從不如此

  160.我總是把"是,非,善,惡"作為處理問題的原則:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  161.當(dāng)我工作時(shí),我不喜歡有人許多人在旁邊參觀:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  162.我認(rèn)為,侮辱那些即使有錯(cuò)誤但有文化教養(yǎng)的人,如醫(yī)生,教師等也是不應(yīng)該的:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  163.在各種課程中,我喜歡:

 。ˋ)語文(B)不確定(C)數(shù)學(xué)

  164.那些自以為是,道貌岸然的人使我生氣:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  165.和循規(guī)蹈矩的人交談:

 。ˋ)很有興趣,并有所獲的(B)介于(A),(C)之間(C)他們的思想簡(jiǎn)單,使我太厭煩

  166.我喜歡:

  (A)有幾個(gè)有時(shí)對(duì)我很苛求但富有感情的朋友

 。˙)介于(A),(C)之間

  (C)不受別人的干擾

  167.如果征求我的意見,我贊同:

 。ˋ)切實(shí)制止精神病患者和智能低下的人生育

  (B)不確定

 。–)殺人犯必須判死刑

  168.有時(shí)我會(huì)無緣無故的感到沮喪,痛哭:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  169.當(dāng)和立場(chǎng)相反的人爭(zhēng)辯時(shí),我主張:

 。ˋ)盡量找出基本概念的差異(B)不一定(C)彼此讓步

  170.我一向重感情而不重理智,因而我的觀點(diǎn)常常動(dòng)搖不定:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  171.我的學(xué)習(xí)多賴于:

 。ˋ)閱讀書刊(B)介于(A),(C)之間(C)參加集體討論

  172.我寧愿選擇一個(gè)工資較高的工作,不在乎是否有保障,而不愿做工資低固定工

  作

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  173.在參加討論時(shí),我總是能把握自己的立場(chǎng):

 。ˋ)經(jīng)常如此(B)一般如此(C)必要時(shí)才如此

  174.我常常被一些無所謂的小事所煩擾:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  175.我寧愿住在嘈雜的鬧市區(qū),而不愿住在僻靜的地區(qū):

 。ˋ)是的(B)不太確定(C)不是的

  176.下列工作如果任我挑選的話,我愿做:

 。ˋ)少先隊(duì)輔導(dǎo)員(B)不太確定(C)修表工作

  177.一人()事,人人受累:

 。ˋ)僨(B)憤(C)噴

  178.望子成龍的家長(zhǎng)往往()苗助長(zhǎng):

  (A)揠(B)堰(C)偃

  179.氣候的變化并不影響我的情緒:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  180.因?yàn)槲覍?duì)一切問題都有一些見解,所以大家都認(rèn)為我是一個(gè)有頭腦的人:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  181.我講話的聲音:

 。ˋ)洪亮(B)介于(A),(C)之間(C)低沉

  182.一班人都認(rèn)為我是一個(gè)活躍熱情的人:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  183.我喜歡做出差機(jī)會(huì)較多的工作:

  (A)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  184.我做事嚴(yán)格,力求把事情辦得盡善盡美:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  185.在取回或歸還所借的東西時(shí),我總是仔細(xì)檢查,看是否保持原樣:

 。ˋ)是的(B)介于(A),(C)之間(C)不是的

  186.我通常是精力充沛,忙碌多事:

 。ˋ)是的(B)不一定(C)不是的

  187.我確信我沒有遺漏或漫不經(jīng)心回答上面的任何問題:

  (A)是的(B)不確定(C)不是的

  卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)(16PF)

  卡特爾十六種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)或十六種個(gè)性因素問卷(CatteiitheSixteenPersonalityPactorTextorQuestionnaire,16PF)是美國伊利諾州立大學(xué)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所教授卡特爾(R.B.Cattell)編制的。

  16PF于1947年發(fā)表,但在這之前卡特爾教授已做了近10年的實(shí)驗(yàn)研究。卡特爾重要貢獻(xiàn)之一是將因素分析的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于人格測(cè)驗(yàn)。他從詞典、心理學(xué)文獻(xiàn)和精神病學(xué)文獻(xiàn),以及日常用語中收集了描述人類個(gè)性特點(diǎn)的詞匯4500多個(gè),通過同義詞的分析,整理出171個(gè)表示人格的最基本用語,然后根據(jù)這些詞的相互關(guān)系,分成42組,稱為人格的表面特質(zhì)。表面特質(zhì)直接與環(huán)境相聯(lián)系,在外部行為中表現(xiàn)?ㄊ霞肮餐略诩s幾十年時(shí)間里對(duì)不同年齡、職業(yè)、文化背景的人進(jìn)行了大量的測(cè)量,發(fā)現(xiàn)了20種基本的特質(zhì),最先用A、B、C、D、E等命名,后來又收集到更多的證據(jù)。他對(duì)表現(xiàn)特質(zhì)進(jìn)行因素分析,得出十幾個(gè)隱蔽在表現(xiàn)特質(zhì)后面的根源特質(zhì),卡特爾認(rèn)為,只要測(cè)量出16個(gè)根源特性在人身上的表現(xiàn)程度,就能知道他的人格,據(jù)此,他編制了《16種個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)》。

  與其他類似的測(cè)驗(yàn)相比較,16PF能以同等的時(shí)間(約40分鐘到1小時(shí))測(cè)量更多的人格特性,一般人格測(cè)驗(yàn),僅測(cè)量少數(shù)幾種人格特性,而且多偏重于病態(tài)的心迎,少數(shù)自稱為多元性的人格測(cè)驗(yàn),常是編制者賃主觀見解構(gòu)造的,缺乏客觀事實(shí)的根據(jù);16PF的獨(dú)特性及其意義,系經(jīng)過因素分析統(tǒng)計(jì)法,系統(tǒng)觀察法及科學(xué)實(shí)驗(yàn)法而慎重確定的。采用此測(cè)驗(yàn)者都一致同意16PF測(cè)驗(yàn),是具有效度及信度的測(cè)量工具。

  16PF的測(cè)驗(yàn)功能簡(jiǎn)述如下:

  1、用于教育及教育輔導(dǎo)

  16PF是了解學(xué)生既方便而又可靠的工具,16PF可以在較短的時(shí)期內(nèi)對(duì)學(xué)生的個(gè)性有較全面和客觀的了解,從而可以使教育“因材施教”;家長(zhǎng)客觀的了解自己的孩子,可以減少主觀想象,恰如其分的“幫子成龍”;學(xué)生本人也只有全面認(rèn)識(shí)自己,才能有效的塑造自己;特別是對(duì)健康狀況正常、但有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)輔導(dǎo)(咨詢)時(shí),更需有對(duì)來詢者的了解,才能對(duì)其有治療功能的同感,尊重、真誠和簡(jiǎn)潔具體的有效輔導(dǎo)。

  2、用于心理障礙、心身疾病的預(yù)防、診斷、治療

  心理障礙的預(yù)防有賴對(duì)病因的了解,對(duì)心理障礙及心身疾病的治療,必須以正確的診斷為前提;正確的病因了解和正確的診斷,又都必須以可靠的資料為依據(jù),16PF是了解心理障礙的個(gè)性原因,心因性疾病診斷資料的重要方法之一。16PF對(duì)以下兩點(diǎn)都能提供很好的幫助,一是在良好的醫(yī)患關(guān)系前提下才能處治療取得滿意的效果;二是要根據(jù)“患者”的個(gè)性特點(diǎn)選擇適合具體人的具體方法。

  3、用于人才選拔和培養(yǎng)

  性和職業(yè)之間的相符性或適合性愈高,則事業(yè)的成功希望就愈大,不同的職業(yè)需要不同個(gè)性特點(diǎn)的人去做,個(gè)性特點(diǎn)適應(yīng)其工作需要時(shí),才能充分發(fā)揮其人的作用,才能做到因材施用,相得益彰。特別是一些特殊職業(yè)者,往往需要較長(zhǎng)期、系統(tǒng)的、科學(xué)的培訓(xùn),如不及早發(fā)現(xiàn)有相應(yīng)因素的人才,一則培訓(xùn)難以收到預(yù)期效果,二則他們的淘汰將會(huì)造成經(jīng)濟(jì)上的損失,甚至?xí)䦷碚喂ぷ骱蜕坪蠊ぷ鞯脑S多麻煩。16PF可以為此提供有一定參考價(jià)值的依據(jù),為我們的人才選拔和培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)的。

  總之,測(cè)驗(yàn)中16種因素可以分別或合并應(yīng)用,變化無窮,不但適合于實(shí)際診斷用,也可以作為致力于實(shí)驗(yàn)研究者的有效工具。

  16PF及其量表的兩端價(jià)值盡量求其相等,如好強(qiáng)與謹(jǐn)虛、保守與激進(jìn)等,被選用的測(cè)題中有許多表面似與某人格因素有關(guān),而實(shí)際上卻與另外一人格因素密切相關(guān)者,這樣,受測(cè)者不易猜測(cè)每一測(cè)題的用意,而影響其答案的真實(shí)、確切性,檢查者亦有責(zé)任盡量減少曲解和偽造的傾向發(fā)生,努力與受測(cè)者建立良好關(guān)系,使受測(cè)者認(rèn)識(shí)到這種測(cè)驗(yàn)如能坦率、真誠地回答,檢查者能得到較準(zhǔn)確的結(jié)論,對(duì)他是有利的。

  卡特爾人格測(cè)試因素分析:

 。粒簶啡盒

  低分解釋:緘默、孤獨(dú)、冷漠

  技術(shù)名稱:分裂情感

  一般名稱:含蓄

  特征描述:通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對(duì)人冷漠、落落寡合,吹毛求疵,寧愿獨(dú)自工作,對(duì)事不對(duì)人,不輕易放棄已見,為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高,嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。

  高分解釋:外向、熱情、樂群

  技術(shù)名稱:環(huán)性情感,或高情感

  一般名稱:開朗

  特征描述:通常和藹可親,與人相處,合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng);喜歡和別人共同工作,愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng),不斤斤計(jì)較,容易接受別人的批評(píng);萍水相逢時(shí)也可以一見如故。

  B:聰慧性

  低分解釋:思想遲鈍,常識(shí)淺薄,抽象思維能力弱

  技術(shù)名稱:低3

  一般名稱:智能較低

  特征描述:低者通常理解力不強(qiáng),不能“舉一反三”

  高分解釋:聰明,富有才能,善于抽象思維

  技術(shù)名稱:高8

  一般名稱:智能較高

  特征描述:通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng),思維敏捷、正確。

 。茫悍(wěn)定性

  低分解釋:情緒激動(dòng),容易產(chǎn)生煩惱

  技術(shù)名稱:低自我力量

  一般名稱:情感影響

  特征描述:低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折,容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定,不能面對(duì)現(xiàn)實(shí),常常會(huì)急躁不安,身心疲乏,甚至失眠、惡夢(mèng)、恐怖等。

  高分解釋:情緒穩(wěn)定而成熟,能面對(duì)現(xiàn)實(shí)

  技術(shù)名稱:高自我力量

  一般名稱:情感穩(wěn)定

  特征描述:高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問題;行動(dòng)充滿魄力;能振作勇氣,有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神;有時(shí)高C者,也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。

  E:恃強(qiáng)性

  低分解釋:謙虛、順從、通融、恭順

  技術(shù)名稱:順從性

  一般名稱:謙虛

  特征描述:低者通常行為溫順,迎合別人的旨意;也可能即使處在十全十美的境地,也有“事事不如人”之感。

  高分解釋:好強(qiáng)固執(zhí),獨(dú)立積極

  技術(shù)名稱:支配性

  一般名稱:主觀武斷

  特征描述:高者通常自高自大,自以為是,可能非常武斷,時(shí)常駕馭不及他的人,對(duì)抗有權(quán)勢(shì)者。

  理論

  卡特爾認(rèn)為人格的基本結(jié)構(gòu)元素是特質(zhì)。特質(zhì)的種類很多,有人類共同的特質(zhì),有各人獨(dú)有的特質(zhì)。有的特質(zhì)決定于遺傳,有的決定于環(huán)境;有的與動(dòng)機(jī)有關(guān),有的則與能力和氣質(zhì)有關(guān)。若從向度來分,可分為四種向度。

 。1)表面特質(zhì)與根源特質(zhì) 表面特質(zhì)是指一群看起來似乎聚在一起的特征或行為,即可以觀察到的各種行為表現(xiàn)。它們之間是具有相關(guān)性的。根源特質(zhì)是行為的最終根源和原因。它們是堆砌成人格的磚塊。每一個(gè)根源特質(zhì)控制著一簇表面特質(zhì)。通過對(duì)許多表面特質(zhì)的因素分析便可找到它們所屬的根源特質(zhì)。

 。2)能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)與動(dòng)力特質(zhì) 能力特質(zhì)與認(rèn)知和思維有關(guān),在16PF中主要由智慧因素(B因素)表示,決定工作的效率。行為的情緒、情感方面則表明了氣質(zhì)和風(fēng)格的特質(zhì)。動(dòng)力特質(zhì)與行為的意志和動(dòng)機(jī)方面有關(guān)。

 。3)個(gè)別特質(zhì)和共同特質(zhì) 卡特爾贊同阿爾波特的觀點(diǎn),認(rèn)為人類存在著所有社會(huì)成員共同具有的特質(zhì)(共同特質(zhì))和個(gè)體獨(dú)有的特質(zhì),即個(gè)別特質(zhì)(指表面特質(zhì))。雖有共同特質(zhì),但共同特質(zhì)在各個(gè)成員身上的強(qiáng)度卻各不相同(指根源特質(zhì))。

 。4)體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境塑造特質(zhì) 卡特爾認(rèn)為16PF中有些特質(zhì)是由遺傳決定的,稱為體質(zhì)根源特質(zhì),而有些特質(zhì)來源于經(jīng)驗(yàn),因此稱為環(huán)境塑造特質(zhì)?ㄌ貭栒J(rèn)為在人格的成長(zhǎng)和發(fā)展中遺傳與環(huán)境都有影響。他十分重視遺傳的重要性,曾試圖決定每一根源特質(zhì)的特殊遺傳成分。

  卡特爾在其人格的解釋性理論構(gòu)想的基礎(chǔ)上編制了16種人格因素問卷,從16個(gè)方面描述個(gè)體的人格特征。這16個(gè)因素或分量表的名稱和符號(hào)分別是:樂群性(A)、聰慧性(B)、穩(wěn)定性(C)、恃強(qiáng)性(E)、興奮性(F)、有恒性(G)、敢為性(H)、敏感性(I)、懷疑性(L)、幻想性(M)、世故性(N)、憂慮性(O)、實(shí)驗(yàn)性(Q1)、獨(dú)立性(Q2)、自律性(Q3)、緊張性(Q4)。有關(guān)這16個(gè)因素的說明可詳見測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書。

  問卷功能

  從樂群、聰慧、自律、獨(dú)立、敏感、冒險(xiǎn)、懷疑等16個(gè)相對(duì)獨(dú)立的人格特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行描繪,并可以了解應(yīng)試者在環(huán)境適應(yīng)、專業(yè)成就和心理健康等方面的表現(xiàn)。在人事管理中,16PF能夠預(yù)測(cè)應(yīng)試者的工作穩(wěn)定性、工作效率和壓力承受能力等?蓮V泛應(yīng)用于心理咨詢、人員選拔和職業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié),為人事決策和人事診斷提供個(gè)人心理素質(zhì)的參考依據(jù)。

  適用對(duì)象

  本測(cè)驗(yàn)測(cè)適用范圍很廣,凡是有相當(dāng)于初中以上文化程度的青、壯年和老年人都適用。16PF屬于團(tuán)體施測(cè)的量表,當(dāng)然也可以個(gè)別施測(cè)。

  卡特爾簡(jiǎn)介

  Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998),美國心理學(xué)家,最早應(yīng)用因素分析法研究人格。他對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的研究,對(duì)個(gè)體差異的測(cè)量,以及對(duì)應(yīng)用心理學(xué)的倡導(dǎo),有力地推進(jìn)了美國心理學(xué)的機(jī)能主義運(yùn)動(dòng)。他編制的“16種人格因素測(cè)驗(yàn)”應(yīng)用十分廣泛。

  雷蒙德.卡特爾1905年出生于英格蘭斯塔?。

  1921年進(jìn)入倫敦大學(xué),主修物理和化學(xué),3年后獲理學(xué)士學(xué)位,畢業(yè)后進(jìn)入 倫敦大學(xué)研究生院主修文學(xué)和哲學(xué),并先后獲得文學(xué)碩士和哲學(xué)博士學(xué)位。

  1928—1931年,在英格蘭?巳卮髮W(xué)任講師;

  1932—1937年,創(chuàng)辦并主持了英格蘭萊斯特市心理診所。

  1937年應(yīng)美國著名心理生學(xué)家E·桑代克邀請(qǐng)到美國哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院 工作一年,之后分別在克拉克大學(xué)及哈佛大學(xué)講學(xué),

  1944年以后長(zhǎng)期供職于伊利諾斯大學(xué)。

  卡特爾最突出的貢獻(xiàn)在于將因素分析的統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于人人格心理學(xué)的研究?ㄌ貭栆还舱业搅16種根源特質(zhì),并編制出“卡特爾16種人格因素問卷”(sixteen personality factor questionnaire,簡(jiǎn)稱16PF)。這份問卷也可以稱《卡特爾十六種人格因素量表》或《卡特爾十六項(xiàng)個(gè)性因素測(cè)驗(yàn)》是世界公認(rèn)的最具權(quán)威的個(gè)性測(cè)驗(yàn)方法,在臨床醫(yī)學(xué)中被廣泛應(yīng)用于心理障礙、行為障礙、心身疾病的個(gè)性特征的研究,對(duì)人才選拔和培養(yǎng)也很有參考價(jià)值。

  卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì),表面特質(zhì)是指外部行為能直接觀察到的特質(zhì),表面特質(zhì)不會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。根源特質(zhì)是內(nèi)在的,決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì),是那些穩(wěn)定的,做為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)。根源特質(zhì)需要通過嚴(yán)格的科學(xué)方法才能獲得。

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