職業(yè)評估測試
職業(yè)評估測試1
每個人都有自身獨特的天分，每種天分的潛能都是巨大的。成功心理學告訴我們，要取得成功，最佳的辦法就是先發(fā)現(xiàn)自己的獨特天分，然后在這個天分的基礎(chǔ)上進行必要的學習和訓練，選擇一個能夠發(fā)揮自己長處的工作做為自己的事業(yè)。對于使用職業(yè)測評系統(tǒng)來評估指導一個人的職業(yè)方向在中國仍然是一個新興的人力資源咨詢手段。
英國劍橋教育職業(yè)評估系統(tǒng) 在英國從指導初中生，高中生選課開始，一直到指導學生選擇大學專業(yè)，為年輕人的成長提供了一系列的科學測試。其大學申請指導測試則是使用英國高等院校申請服務(wù)中心數(shù)據(jù)庫 (UCAS)，直接將學生測試出來的潛能，興趣和英國近350多所高等教育院校的55,000多種本科專業(yè)直接聯(lián)系在一起，根據(jù)學生的個體狀況，為學生進行個性化的量體裁衣職業(yè)指導推薦。這種一體系列化的評估測試使得家長從青少年時期就對孩子的潛能有科學的了解，使學生客觀的掌握自身特點，從而取長補短，使職業(yè)發(fā)展生涯能夠避免挫折。
學生在不了解自己的潛能興趣的情況下, 這種選擇是很盲目痛苦的. 那么劍橋評估系統(tǒng)為學生專業(yè)選擇給予了重要的指導性, 從而使時間, 精神及金錢的投資都有的放矢, 而更重要的是學生可以從被迫學習的狀態(tài)下變成享受學習帶來的樂趣!
職業(yè)評估測試2
職業(yè)生涯的自我評估是個體自知的過程，也是個人制定職業(yè)生涯規(guī)劃的前提。過去的上百年間，心理學家對人的研究取得了許多成果，然而所有的心理學研究成果都是根據(jù)實驗結(jié)果，結(jié)合心理學家的心理學假設(shè)開展的。隨著智商測試在美國的大面積應(yīng)用，各項心理學測試已漸漸成為了人們了解自我的工具。對測試工具的使用，我們也應(yīng)本著借鑒和參考的原則。下面以最為流行的霍蘭德人格測試工具為例加以說明。
按照霍蘭德人職匹配理論，人格分為六個類型，每一類型都有自己的特點和長處，也有一定的短處，每一種人格都會對應(yīng)相對適合的職業(yè)�；籼m德的人職匹配理論通過人格分析，可以幫助人尋找較為適合自己的職業(yè)。六個類型如下：
1、現(xiàn)實型—R型。也稱實際型。此類型人群喜歡從事性或機械性工作，能夠獨立鉆研業(yè)務(wù)、完成任務(wù)，長于動手并以“技術(shù)高”為榮。其不足之處是人際關(guān)系能力較差。
屬于這一類型的職業(yè)包括：飛機機械師、機器修理工、電器師、自動化技師、電工、木工、制圖員、農(nóng)民、火車司機、長途汽車司機等。
2、調(diào)研型—I型。也稱調(diào)查型、研究型。此類型人群喜歡思考性、智力性、獨立性、自主性工作。這類人往往有較高的智力水平和科研能力，注重理論。不足之處是不重視實際，考慮問題偏于理想化，領(lǐng)導他人、說服他人的能力較弱。
屬于這一類型的職業(yè)包括：科研人員、技術(shù)發(fā)展者、程序員、實驗員、科技文章作者、天文學家、地質(zhì)學家、物理學家、數(shù)學家等。
3、藝術(shù)型—A型。此類型人群喜歡通過各種媒介表達自我的感受（如繪畫、表演），其審美能力較強，感情豐富易沖動，不順從他人。不足之處是往往缺乏文書、辦事員之類的具體工作能力。
屬于這類型的.職業(yè)包括：作曲家、畫家、作家、藝人、攝影師、音樂老師、室內(nèi)裝飾專家等。
4、社會型—S型，也稱服務(wù)型。此類型人群喜歡與人交往，樂于助人，關(guān)心社會問題，常出席社交場合，對于公共服務(wù)與教育活動感興趣。不足之處是往往缺乏機械能力。
屬于這類型的職業(yè)包括：社會學家、福利機構(gòu)工作者、咨詢?nèi)藛T、心理治療醫(yī)生、學校領(lǐng)導、導游、公共保健護士等。
5、企業(yè)型—E型，也稱決策型或領(lǐng)導型。此類型人群性格外向，直率、果敢、精力充沛，自信心強，有支配他人的傾向和說服他人的能力，勇于冒險。不足之處是忽視理論，自身的科學研究能力也較差。
屬于這類型的職業(yè)包括：廠長經(jīng)理、營銷員、律師、政治家、廣告宣傳員、調(diào)度員等。
6、常規(guī)型—C型，也稱傳統(tǒng)型。此類型人群喜歡從事有條理、有秩序的工作，按部就班、循規(guī)蹈矩、踏實穩(wěn)重，講求準確性，愿意執(zhí)行他人的命令、接受指揮而不愿獨立負責或指揮他人。不足之處是為人拘謹、保守，缺乏創(chuàng)新。
屬于這類型的職業(yè)包括：記賬員、會計、法庭速記員、打字員、辦公室職員、圖書管理員、秘書等。
霍蘭德的人職匹配理論也存在不足，其不足在其他人格測試工具中具有共性。因為社會中人是復雜的，往往不能用一種類型來簡單概括，而是兼而有之，一般是以一種類型為主，其他類型為輔。對這個問題的理解，我們可以通過參加各類培訓時的感受加以體會，在財務(wù)、人事員工培訓時的課堂氣氛與場面往往比銷售人員和MBA課堂氣氛要沉悶，即此道理。但當我們單獨拿出一名財務(wù)人員和一名銷售人員做比較時，卻未必是銷售人員比財務(wù)人員更活躍。反之，一名偏向于C型人格的員工，也許在做E型工作時，能取得令人驚喜的業(yè)績。所以，對人職匹配理論的掌握一定要靈活，所有的測評都是參考，一個人對職業(yè)的把握關(guān)鍵在于如何利用自己特點，建立自己獨有的競爭優(yōu)勢。
對面臨職業(yè)選擇的女大學生來說，能否戰(zhàn)勝自身弱點，直接影響到她擇業(yè)的成敗。女大學生的弱點主要在以下四個方面。
自愧不如的心理
面對激烈的擇業(yè)競爭，不少女大學生容易在“女大學生擇業(yè)難”的影響下產(chǎn)生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過男同學嗎？”“要是碰釘子多丟人！”“萬一失敗了怎么辦？”這種自己給自己設(shè)置的心理障礙、往往使女大學生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。
依賴心理
一些女同學平時養(yǎng)成了對學校和家長的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產(chǎn)生“反正父母會給我想辦法”、“反正學校得給我們分配工作”的依賴思想。試想，一個缺乏自立、自主、自強意識的大學生，怎么能作出符合自己特點的職業(yè)選擇呢？
猶豫不決的心理
從學校到社會，這是人生的一個重要轉(zhuǎn)折。面對這一抉擇，畢業(yè)生既應(yīng)做到知己知彼、權(quán)衡利弊，又要不失時機，抓住轉(zhuǎn)折機遇，當機立斷。而女性的優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會使一些女大學生產(chǎn)生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。
自視過高心理
一些女大學畢業(yè)生因自己的學習成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、在同學中有一定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、能喝會跳等，產(chǎn)生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自知之明、自視清高的畢業(yè)生是最有戒心的。
“父親的工資是比我高，但我不會去做保潔，因為心理上接受不了�！�8月3日，記者連線陸暢通的兒子陸?zhàn)┙輹r，他如是說。
陸?zhàn)┙菽壳霸跐弦患屹u場做電子產(chǎn)品銷售。他說，其實很多崗位特別缺人，比如餐飲服務(wù)員、快遞員等，但他不會去做�！拔疑狭怂哪甏髮W，去做這些活不僅自己受不了，父母也無法接受�！�
和很多大學生一樣，陸?zhàn)┙菡J為，哪怕工資低一點，也要找一個“體面”工作。小陸心目中的體面職業(yè)，就是能進入壟斷企業(yè)、政府機關(guān)、金融等行業(yè)工作，工作穩(wěn)定，收入高，也就是大家心目中的白領(lǐng)崗位。
“理想很豐滿，畢業(yè)時大家都希望能體體面面，到環(huán)境輕松工資高的單位上班。但現(xiàn)實很殘酷，能體面就業(yè)的人畢竟還是少數(shù)，大部分人畢業(yè)后最終都像我一樣進了中小企業(yè)�！标�?zhàn)┙菅哉Z中透出無奈。
“其實大學生畢業(yè)后到中小企業(yè)，甚至干苦力，鍛煉鍛煉，沒什么不好！”南京一家理財公司負責人鐘海波說。別看鐘海波現(xiàn)在是大學生們艷羨的“金領(lǐng)”，但他的第一份工作絕對稱不上“體面”。15年前從南大生科院畢業(yè)后，鐘海波當了3年擦鞋工。之后又重回南大讀研，畢業(yè)后一直從事保險培訓，直至成立自己的理財工作室。
鐘海波坦言，擦鞋工、保險推銷員都是被社會“不看好”的職業(yè)，但正是擦鞋工的經(jīng)歷，讓自己對事業(yè)的發(fā)展有了更深層次的思考：“大學生在選擇工作時，不要被自己的學歷、專業(yè)、學校束縛了手腳，高學歷只是告訴自己要比別人做得更好。正在找工作的大學生，應(yīng)該將‘做到一個領(lǐng)域的精英’為目標，而不是每天都在考慮做什么工作。從基層做起，大有裨益。”
無錫柴油機廠的維修科長董立廣也認同鐘海波的觀點。10年前，董立廣從江南大學自動化控制專業(yè)本科畢業(yè)后，就到無錫柴油機廠的一條裝配線做維修工，很多同學認為他“白上了大學”�！爱斈陱S里進了十幾位大學生，我是唯一到車間當工人的，同學為我惋惜，同事料定我呆不住，只有我自己清楚找到了正確的路。因為當時我工作的裝配車間裝備了廠里最先進機器，很多設(shè)備都要請外國技術(shù)專家維護，我每天跟在這些專家后面學，收獲非常大！”
經(jīng)過一線歷練，短短5年，小董和同事們完全依靠自己的力量，將裝配線進行了技術(shù)改造。如今的小董當上了維修科長，成功進入柴油機廠的技術(shù)核心層，是同批進公司的大學生中晉升最快的一位。
董立廣說，“其實，體面和不體面的工作是相對的，只有找到適合自己成長的崗位，去實現(xiàn)自己的價值，這樣的工作才算體面�！�
遺憾的是，畢業(yè)生中像鐘海波、董立廣那樣有明確就業(yè)目標的并不多，有的甚至寧愿啃老也不愿去做那些自己認為不體面的活，而更多就業(yè)困難的畢業(yè)生，則是面對社會一片茫然，不知自己該干什么。
南京安德門民工市場有一個大學生專業(yè)窗口，是根據(jù)這幾年到民工市場求職的大學生不斷增加而專門設(shè)立的。窗口老板嚴兆隆與來這里求職的大學畢業(yè)生打了多年交道。他說，主動到安德門民工市場求職的大學生，大多經(jīng)歷了多次求職失敗，早已放下了“天之驕子”的身段。遺憾的是，雖然經(jīng)歷多次挫折，很多人仍沒有明確的職業(yè)定位，“不知道自己該干什么”。
記者采訪時，正巧來了一位大學生，說是蕪湖信息學院畢業(yè)，學的管理工程，畢業(yè)一年也沒就業(yè)。他稱：“隨便什么都行，只要工資在20xx元以上�！碑攪勒茁⊥扑]一家廚具公司文員崗位時，他說，“這個我干不來”；又推薦了一個倉庫管理崗位，他說“這個不行”。連續(xù)推薦了3個崗位，這位畢業(yè)生都表示不認可。嚴兆隆問他到底想干什么，他給了一個“雷人”的回答：“就是不知道唉。”
對此，省高校招生就業(yè)指導服務(wù)中心主任任雷鳴分析，在很多高校，不少文科專業(yè)開課容易，學校的投入比較少，學生招得多，但技能培養(yǎng)上相對不足，專業(yè)可替代性強，致使目前的新聞、法學、文秘、財會等專業(yè)呈現(xiàn)畢業(yè)生過�，F(xiàn)象，超出了市場的需求。
南師大學工處副處長冷開振也認為，畢業(yè)生就業(yè)難的一個原因，是高校人才培養(yǎng)不能完全適應(yīng)社會需求。一般來說，高校的專業(yè)調(diào)整和教學計劃修訂都會有一個周期，專業(yè)隨著就業(yè)形勢進行調(diào)整并非易事，“這就像一艘航行的巨輪，迅速掉頭是比較困難的�！�
省社科院社會學所社會政策研究所副所長丁宏則表示，現(xiàn)在的高校教育往往忽視對學生的職業(yè)規(guī)劃，很多學生讀了4年大學，“離校時兩眼一抹黑，求職投簡歷也是廣撒網(wǎng)、碰運氣”，往往在踏入社會經(jīng)過多次跳槽歷練后，其職業(yè)目標才漸漸確立�！叭绻@一過程在大學期間就能確立，有專人引導，那么，畢業(yè)后就會少走很多彎路�！�
職業(yè)評估測試3
什么是職業(yè)評估測試
比較出名的就是MBTI職業(yè)性格測試了。MBTI職業(yè)性格測試是一個理論模型，是對個性的判斷和分析，從復雜的個性特征中，歸納提煉出4個關(guān)鍵要素：動力、信息收集、決策方式、生活方式，進行分析判斷，從而做到把不同個性的人區(qū)別開來。MBTI多用來衡量和描述人們在獲取信息、作出決策、對待生活等方面的心理活動規(guī)律和性格類型。通過MBTI模型，性格和職業(yè)之間的聯(lián)系得到了比較清晰地闡釋。測試者根據(jù)測試題目，選擇最符合自己情況的選項，最后得出的結(jié)果，即可較為準確地反映出測試情況。MBTI核心規(guī)則可以濃縮成三個短句：傾向不是能力（Type not trait）、自己的判斷才是最符合的判斷（Own best judge）、類型無對錯（No right or wrong）。
還有一種大學生職業(yè)規(guī)劃測試：霍蘭德職業(yè)測評題，首先大家得了解一個概念大學生職業(yè)規(guī)劃測試是一種了解個人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法。一般來說職業(yè)測試就是心理測試，其原理是通過一些科學手段對人的一些基本心理特質(zhì)，做出測量以及評估。我們可以從評估中，從而分析你的各種特點，然后加上工作特點，進而幫助你完成一個職業(yè)的選擇，也可以說是“人職匹配”。
職業(yè)評估測試是真的嗎
相信這是很多同學想問的。職業(yè)測評在進行自我探索、職業(yè)定位上對大部分受測者都會有一定的幫助作用：可以針對性地對受測者的綜合能力進行測評，從而了解自己的職場價值，讓其更詳細地了解自己所選職位的特點，能把自己的職業(yè)氣質(zhì)和職位匹配起來，可以知道自己與目標職位的差距，有針對性的制定可行性方案。但我們也要認識到職業(yè)測評是一種間接測量，測定的是隱蔽在個體中的內(nèi)在的、抽象的客觀存在，它是看不到、摸不著的。
而且測評本身是一種心理素質(zhì)和特征由樣本進行推測的過程，帶有一定主觀性，因此不可能達到完全準確地測定，準確率能達到70%就已經(jīng)相當好了。因此對測評結(jié)果，不要盲目迷信，需要辯證地看待。
新精英職業(yè)測評有哪些？
1.霍蘭德職業(yè)興趣測試：發(fā)現(xiàn)你天生的職業(yè)傾向
“你喜歡你現(xiàn)在的工作嗎？”
“你能做好哪類工作？”
“真的學什么專業(yè)，就要做什么工作嗎？”
“你做哪些工作天生就比別人強？”
無論你現(xiàn)在從事什么職業(yè)，你都應(yīng)該看看。自己到底喜歡做什么，適合做什么。
2.MBTI職業(yè)性格測試：探索你的職業(yè)性格
MBTI職業(yè)性格測試在榮格劃分的8種類型基礎(chǔ)上，加以擴展，增加了人們的生活方式維度并形成了新的序列排序?qū)W，形成四個維度，即
�、� 外傾(E)－內(nèi)傾(I)
�、� 感覺(S)－直覺(N)
�、� 思維(T)－情感(F)
④ 判斷(J)－知覺(P)
四個維度如同四把標尺，每個人的性格都會落在標尺的某個點上，這個點靠近那個端點，就意味著個體就有哪方面的偏好。如在第一維度上，個體的性格靠近外傾這一端，就偏外傾，而且越接近端點，偏好越強。
3.DISC性格測試：幫你發(fā)現(xiàn)真正的你自己
“你有沒有成為領(lǐng)導的潛質(zhì)？”
“你是否感覺自己懷才不遇？”
“聽話、服從對你來說是好是壞？”
“你的執(zhí)行力總是不夠？”
DISC性格測試，幫你發(fā)現(xiàn)真正的你自己��！
4.三葉草測評：找出你職業(yè)困惑的根源
如何度過快樂而有成效的一生，兩位心理學家弗洛伊德和艾爾金徳綜合之后形成了人生的金三角：Lieben, Arbeiten, Spielen（熱愛，努力，玩耍）。玩耍是因為有興趣，而努力會帶來能力，熱愛則是價值觀的體現(xiàn)，這也就組成了 興趣-能力-價值觀 的三葉草模型。
轉(zhuǎn)動起來的三葉草能為自己打造一個不斷進化的良性循環(huán)，幫助個體一步步接近成功。而一旦其中一葉缺失，三葉草就會停轉(zhuǎn)，職業(yè)中的厭倦、焦慮、失落也由此而生。想要解決職業(yè)倦怠的問題，首先要找到三葉草中的哪一片缺失。
5.心智之墻定位器：發(fā)現(xiàn)你的思維局限
心智之墻定位器，是生涯規(guī)劃師古典老師暢銷書《拆掉思維里的墻》中使用的一套專業(yè)化測評，由新精英生涯研發(fā)，整合了古典老師書中提到的八大心智模式，分別是：“安全感囚徒”模式，“無趣之人”模式，“泛成功學”模式，“完美主義”模式，“受害者”模式，“無我之人”模式，“等死”模式，“獨角架”模式。
心智之墻定位器幫助個人迅速定位自己生活中常見的心智模式，并且給出明確的心智突破建議，并給出強有力的拆墻之術(shù)，20xx年推出后成為網(wǎng)絡(luò)最受歡迎測評之一，測評人數(shù)超過20萬。
6.發(fā)現(xiàn)你的人生終極關(guān)鍵詞：《你的生命有什么可能》
每個人的人生都是一次獨一無二的旅行，不同人對于旅行成功的理解也千差萬別。也許是通過自己的描述讓朋友對于目的地心向往之，也許是發(fā)現(xiàn)了沒人見過的美景，又或者在旅途中認識了有趣的人，也可能僅僅是自己覺得舒適安逸。
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