職業(yè)測評真的能填好志愿嗎?

時間：2020-10-16 16:12:15 職業(yè)測評我要投稿

職業(yè)測評真的能填好志愿嗎?

　　如今是填報高考志愿的高峰期，有很多考生不知道自己想從視什么樣的職業(yè)，因此會用職業(yè)測評來決定。那么職業(yè)測評真的能填好志愿嗎?下面yjbys小編為您講解!

職業(yè)測評真的能填好志愿嗎?

　　>> 職業(yè)興趣測評，一個不錯的工具 <<

　　人格和職業(yè)有著密切的關(guān)系，不同職業(yè)對從業(yè)者的人格特征的要求是有差距的。如果某人的人格與某職業(yè)的需求能夠較好的匹配，這不但有益于公司效益的提升還有助于從業(yè)者的發(fā)展。

　　于是職業(yè)興趣測評就應(yīng)運而生，目前已經(jīng)在各行各業(yè)的人才招募和崗位匹配過程得到廣泛認可和應(yīng)用。

　　雖然職業(yè)不能等同于專業(yè)，但是他們之間通常還是有著非常緊密關(guān)系的。對于高中生而言，雖然還沒有工作經(jīng)歷和較為廣泛的行業(yè)、職業(yè)認知，但是我們還是可以通過相應(yīng)的測試來確定考生的職業(yè)興趣傾向，從而為高考志愿填報提供參考。

　　>> 職業(yè)興趣測評不等于就能填好志愿 <<

　　實際在做職業(yè)興趣測評時，通常都會有人覺得測評結(jié)果不準確，跟自己想的不一樣。其實，這是非常正常的現(xiàn)象，原因一般包含以下幾個方面：

　　1、測試對象的心理必須是健康的，但事實是大多數(shù)人其實多少都存在著一些心理障礙。

　　2 、人在決斷的時候往往很難做到非常可觀，難免夾雜情緒與想法

　　3 、任何心理測試都只能做到模糊化判斷，準確預(yù)測是不可能也不科學(xué)的

　　由此，大家應(yīng)該意識到，當(dāng)一個測評結(jié)果出來后，不應(yīng)該急著去用，而是需要對測評結(jié)果進一步分析和確認，方能得到可用的結(jié)果。測評，測評，除了“測”還要“評”。

　　>> 職業(yè)興趣測評邏輯分析 <<

　　根據(jù)職業(yè)性向理論，某種人格類型的勞動者應(yīng)與其相同類型的職業(yè)相結(jié)合，即人格與職業(yè)要相匹配。

　　我們每個人都可以用一種顏色或一種物品記住別人，也會以某種氣質(zhì)和感覺被別人記住。這說明任何事物，包括我們的興趣、思想在內(nèi)，都存在著某種關(guān)聯(lián)。

　　我們的興趣和能力也與某個專業(yè)或職業(yè)存在著關(guān)聯(lián)，而且是可以被探知的。職業(yè)興趣測評也正是利用了這一點，通過隱喻的方法來設(shè)置題目，挖掘被測評者的職業(yè)興趣傾向的。

　　隨著大量心理學(xué)測試科學(xué)性的被證實，職業(yè)興趣測評的可靠性顯然是無用懷疑的。但是由于人的復(fù)雜性，對測評結(jié)果的形成過程和原因的分析無疑應(yīng)該是我們關(guān)注的重中之重。

　　根據(jù)“約哈里之窗”理論，人的內(nèi)心世界可以分為四個區(qū)。

　　開放區(qū)：代表所有自己知道，他人也知道的信息。

　　盲點區(qū)：代表關(guān)于自我的他人知道而自己不知道的信息。

　　隱藏區(qū)：代表自己知道而他人不知道的信息，這些信息有的是知識性的、經(jīng)驗性的，甚至是創(chuàng)造性思維的結(jié)果。

　　未知區(qū)：這個區(qū)域指的是自己不知道，他人也不知道的信息。是潛意識、潛在需要。

　　應(yīng)用“約哈里之窗”理論可對職業(yè)興趣測評結(jié)果作分析。

　　如果自己的某個興趣或某項能力自己知道，別人也知道，也就是同時得到了自己和別人的認可，那么這就屬于自己的開放區(qū)，選擇與之相對應(yīng)和匹配的專業(yè)或職業(yè)不但工作或?qū)W習(xí)比較輕松，還特別容易出成果。本區(qū)域的傾向非常容易在測評結(jié)果中呈現(xiàn)。所以覺得測評比較準確的人多是人格比較鮮明，開放區(qū)比較大的人。

　　如果只是自己知道，別人從來不知道，那這就屬于隱藏區(qū)，是自己有興趣、有能力但沒有機會，或是自己有意為之。倘若能夠解除相關(guān)羈絆，是有能力學(xué)好相關(guān)專業(yè)或干好相關(guān)職業(yè)的`。這一部分比較特別，在測評結(jié)果中反映還是不反映取決于測試者“執(zhí)念”的嚴重陳谷。

　　盲點區(qū)是自己不知道，別人知道，別人就是一面鏡子，你需要從鏡子里看到自己發(fā)現(xiàn)不了的東西，一旦通過這面鏡子更加深刻地認識了自己，或許會發(fā)現(xiàn)很多新的機會。所以，當(dāng)測評結(jié)果出現(xiàn)與考生認知不符的專業(yè)或職業(yè)的時候，還希望考生不要斷然拒絕，因為每個人都存在一個盲點區(qū)。

　　未知區(qū)是一個自己與別人都不知道的區(qū)域。未知不代表不可知，若有心探知，可成已知，并所用之。所以說這也是個充滿潛能的區(qū)域。當(dāng)測試者看到與這一區(qū)域?qū)?yīng)的專業(yè)或職業(yè)時，一般都會非常驚訝，甚至認會為測評是瞎扯，原因是覺得與自我認知不相符。其實，如果能夠冷靜分析測評結(jié)果，仔細考量對應(yīng)專業(yè)或職業(yè)，保不住有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

　　那么，大家現(xiàn)在應(yīng)該能夠認識到，一個完整的測評結(jié)果一定是“測”與“評”的共同產(chǎn)物。“評”后的結(jié)果才能成為填報高考志愿的參考。

　　>> 個性化填報方案的形成 <<

　　一套個性化的高考志愿填報方案的形成結(jié)構(gòu)是“政策解讀+數(shù)據(jù)分析+個性匹配+生涯規(guī)劃”。

　　職業(yè)興趣測評解決的是考生與專業(yè)或人與崗位相匹配的問題，屬于方案里“個性匹配”這一部分，與一套科學(xué)的個性化志愿填報方案還有很遠距離。

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