大學新開“土味”專業(yè) 課程設置“土里土氣”
-
大學新開“土味”專業(yè) 課程設置“土里土氣”
來源：中國青年報
-
對于不少人來說，上大學就是為了走出農(nóng)村，進入城市工作。而在河南農(nóng)業(yè)大學，目前有一個“村官專業(yè)”，對大學生培養(yǎng)的方向和目標就是到農(nóng)村去，做一個優(yōu)秀的大學生村官。
這個專業(yè)是如何設立的？這個專業(yè)的課程設置和培養(yǎng)方案又是如何設計的？《中國青年報》記者近日走進河南農(nóng)業(yè)大學，與這個特殊的村官專業(yè)近距離接觸。
省委書記：高�？梢蚤_辦村官專業(yè)
“大學生村官的成長離不開大學良好的教育培養(yǎng)。我想問一下，現(xiàn)在的高校里有沒有‘村官專業(yè)’？”在2008年4月28日召開的河南省選聘高校畢業(yè)生到村任職工作會議上，河南省委書記徐光春在講話時提出了這樣一個問題。
他說，選聘高校畢業(yè)生到村任職，是一項著眼于長遠的舉措，教育部門也應該跟著這個思路改進工作。高校可以嘗試設置與農(nóng)村基層管理、農(nóng)村政策研究、新農(nóng)村建設相關(guān)的村官專業(yè)。
“村官專業(yè)關(guān)鍵是要設置與農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村基層管理相關(guān)的課程，如在目前的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、畜牧等涉農(nóng)專業(yè)開設這些課程。”徐光春說，“學生在校期間，也可以專門辟出半年左右的時間到農(nóng)村去做‘見習村主任’，四年后到村任職，整體素質(zhì)肯定與現(xiàn)在從與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村毫不相關(guān)的專業(yè)中選拔出來的學生不一樣。”
當時，河南農(nóng)業(yè)大學黨委書記程傳興正在會議現(xiàn)場。聽到這里，他為之一振。“開設村官專業(yè)服務新農(nóng)村建設是大好事，也是學校發(fā)展的巨大機遇和挑戰(zhàn)，作為農(nóng)業(yè)大學，我們責無旁貸！”
“我們學校的人才培養(yǎng)宗旨是培養(yǎng)‘頂天立地’的人才。‘頂天’是指高端專家型人才，‘立地’是指到基層參與新農(nóng)村建設的復合型人才。”程傳興告訴記者，“在‘立地’方面，根據(jù)新農(nóng)村建設的要求，還有很大空間。開設村官專業(yè)，培養(yǎng)更多、更好的‘立地’型人才，正是占據(jù)這一空間的有效途徑。”
通過咨詢省里有關(guān)領導和專家，又經(jīng)過多次研討，在河南農(nóng)大教學指導委員會 2008年第一次全體會議上，《農(nóng)村發(fā)展與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》獲得通過。很快，學校又接到了河南省教育廳下達的批復和招生計劃。就這樣，全國高校首個村官專業(yè)——農(nóng)村發(fā)展與管理專業(yè)，在眾人的期待和熱議中開設了。2008年，這個村官專業(yè)面向河南本地招收文、理科學生各30人，招生情況十分火爆，共有 931人上線。2008年12月25日，村官專業(yè)從河南農(nóng)大經(jīng)濟與管理學院中獨立出來，成為農(nóng)村發(fā)展與管理學院，河南省委書記徐光春與副省長劉滿倉專門趕到學校，為該學院揭牌。
課程設置“土里土氣”
“聽說咱下學期要學養(yǎng)豬，還要學豬崽的預防接種。”村官專業(yè)學生王綿的話引起了同宿舍姐妹的注意。
“啊？太好了！這兩年，老家有不少人養(yǎng)豬都致富了。畢業(yè)后，我們就可以帶頭養(yǎng)豬致富了。”一心想回老家鶴壁市做村官的王桂香叫了起來。
“有啥稀奇的，咱還要學種蘑菇、學種菜哩！養(yǎng)豬風險太大，還是種菜好。”平日話不多的廉曉破天荒發(fā)了言。
“哈哈，王桂香，以后你可以趕著你的豬到廉曉家的菜地里串門啰！”愛開玩笑的陳會杰早已笑了起來。
河南農(nóng)大校長張瓊說：“村官專業(yè)要培養(yǎng)的，是掌握農(nóng)村區(qū)域發(fā)展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能適應社會主義市場經(jīng)濟和新農(nóng)村建設與發(fā)展需要的懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的復合型應用人才。”
據(jù)河南農(nóng)大教務處處長尹新明介紹，60名村官專業(yè)大學生進校后，該校加緊向省領導、農(nóng)村問題方面的專家、市縣鄉(xiāng)三級干部和在職優(yōu)秀村官請教，并結(jié)合該校教育經(jīng)驗，制定了3年理論教學加1年見習實踐的培養(yǎng)方案。其中，理論教學采用“專業(yè)＋輔修專業(yè)＋選修課”的方式進行。
在村官專業(yè)的課程表中，《中國青年報》記者看到了農(nóng)村基層工作方法、農(nóng)村政策學、農(nóng)村基層政權(quán)建設等十多門與農(nóng)村有密切關(guān)系的管理類課程，還看到了作物生產(chǎn)技術(shù)、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖和疾病防治等十幾門“土里土氣”的課程。這些課程的學分，占該專業(yè)課程總學分的80%以上。“管理類和技能類是村官專業(yè)的核心課程。這些課程都是立足于幫助大學生進村后能夠融得進、站得住，能夠帶領村民致富。”尹新明說。
素質(zhì)培養(yǎng)“內(nèi)外兼修”
“老大爺，您抽根煙吧？”一個學生模樣的男孩笑著說。
坐在臺階上的老大爺看了看男孩，謹慎地說：“我不抽，你有啥事？”
男孩一屁股坐在老大爺身邊，說：“我是河南農(nóng)大的學生，在做一項關(guān)于進城農(nóng)民工養(yǎng)老保險和社會保險問題的調(diào)查，您能說一下嗎？”
“我不能說。萬一我說錯了啥，上面找我的事兒咋辦？”老大爺很堅決。
無論男孩怎樣費盡口舌，老大爺都只是搖頭，最后竟站起來走了。
這是村官專業(yè)學生王智豪的一次尷尬經(jīng)歷。他告訴《中國青年報》記者，因為專業(yè)特殊，所以學校非常注意培養(yǎng)他們的綜合能力，經(jīng)常讓他們參加各種素質(zhì)拓展活動。“有時，我們會遇到一些挫折，但與其他專業(yè)同樣大一的學生相比，我們覺得這讓我們離社會更近，更加成熟。”
王智豪和王桂香都表示，剛來時，他們對村官專業(yè)并不十分了解，所以感到很迷茫。但在學校邀請很多在職大學生村官為他們現(xiàn)身說法后，他們逐漸找回了信心。
本科畢業(yè)于河南農(nóng)大的“全國十佳大學生村官”柳波，曾先后五次受邀走上農(nóng)大講臺。 “他帥氣、口才好，給我們講的東西很實在，大家聽了感受很深。”王桂香滿臉崇拜地說，“有一次，他所在村的一位孤寡老人生了病卻沒人管，他就把老人背到村里的醫(yī)務室，自己墊錢替老人看病�？赐瓴�，他又把老人背回去。當時天氣很冷，他就把自己的衣服脫下來給老人穿。他幽默地告訴我們，做了好事不用自己說，別人自然會說出去的`。這種心得讓我們感覺很真實。”
王桂香告訴記者，他們在了解師兄師姐們的激情、成功和挫折的同時，明白了村官的意義。“現(xiàn)在，我一心想的都是怎樣使自己更優(yōu)秀。因為我知道做一名優(yōu)秀的村官光有熱情是不夠的，還要在有真本事的基礎上講究方法和技巧。”
“村官”學院黨委書記鄭東方說，村官專業(yè)課程中，農(nóng)、林、牧類和管理類課程多由學校的教授任教，而農(nóng)村社會學、農(nóng)村社會調(diào)查、農(nóng)村基層政權(quán)建設等課程，則由省社會科學院、省委組織部和省政府發(fā)展研究中心等單位的專家任課。在村官專業(yè)學生第四學年見習實踐的前幾個月，學校還會邀請“百強村”帶頭人、優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀縣鄉(xiāng)村干部、民政部門和農(nóng)合組織負責人等為學生們舉辦專題講座。
《中國青年報》記者了解到，在見習實踐階段，主要是讓見習村官們熟悉村官工作的內(nèi)容和職責，檢驗他們對課堂知識的應用能力，還要求他們結(jié)合當?shù)禺a(chǎn)業(yè)基礎狀況開發(fā)特色創(chuàng)業(yè)項目方案并實施。同時，見習實踐的過程要求寫進他們的畢業(yè)論文中。學校對論文的審核，主要依據(jù)他們在村里實施創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)生的經(jīng)濟和社會效益，并結(jié)合他們在村里進行社會文化建設工作的情況和對村里的建設發(fā)展規(guī)劃。論文通過后，學校頒發(fā)管理學學士學位。
“為使他們扎實地學好農(nóng)學類技能知識，學校會在他們大二時建議他們選修農(nóng)學類第二學位，爭取畢業(yè)時80%的人能拿到‘管理學＋農(nóng)學類’雙學位。”鄭東方說。
王桂香開心地說：“同樣的學費，我們見的老師、學的知識、參加的活動多。只要肯用心、下功夫，相信畢業(yè)后我們個個都是優(yōu)秀的村官。”
培養(yǎng)措施機動靈活
2009年4月19日，河南農(nóng)大迎來了一群特殊的“學生”——遼寧省鞍山市委組織部選拔的28名大學生村官。10天時間里，這群特殊的“學生”聽了村官專業(yè)學生的部分課程，還聽了河南農(nóng)大為他們安排的特色講座。
鞍山市委組織部負責人說：“聽完課，大學生村官們一致表示收獲很大。一些村官希望農(nóng)大能通過網(wǎng)絡遠程教學，對他們繼續(xù)進行農(nóng)村致富技能的培訓。”
在開設村官專業(yè)后不久，河南農(nóng)大便將村官專業(yè)的培養(yǎng)對象擴展到了在職的大學生村官，利用自身優(yōu)勢和在村官培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，為一些地方的在職大學生村官進行培訓。
為了更好、更快地培養(yǎng)大學生村官，2009年5月12日，河南農(nóng)大又從全校大三學生中選拔60名學生補充到村官專業(yè)中。鄭東方說：“這些從眾多學生中選拔出來的優(yōu)秀學生熱愛基層工作，愿意到農(nóng)村去，工作積極性和能力都有保障。我們提前一年對他們進行村官工作方面的強化培養(yǎng)，能進一步提高他們畢業(yè)后的實際工作能力。”
另據(jù)介紹，2009年4月，河南農(nóng)大與安陽市湯陰縣達成了一項協(xié)議，由湯陰縣選擇15個具有一定產(chǎn)業(yè)基礎的農(nóng)村成立“村官鄉(xiāng)村工作站”。學校從大三學生中選拔出來的60名學生，將在今年9月接受由高校專家、省市縣領導和現(xiàn)任優(yōu)秀大學生村官主講的為期一個月的強化培訓后，進入該縣工作站做見習村官。
“每個站分配5到7名見習村官，實行一個教授加一個地方官員的雙導師制，工作重點是立項創(chuàng)業(yè)帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，或在當?shù)卦薪?jīng)濟項目上進行產(chǎn)業(yè)鏈拓展和技術(shù)升級。”鄭東方說，“對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，安陽市、湯陰縣和學校會利用各自的創(chuàng)業(yè)基金予以支持。一年見習期滿，他們可以直接留在本地發(fā)展創(chuàng)業(yè)，也可以參加本地或外地的村官考試。一批學生見習完畢，他們的項目卻留了下來，下一批學生可以接著做，‘村官工作站’就成了‘村官流動站’。”
《中國青年報》記者了解到，對這60名學生的畢業(yè)論文的要求與村官專業(yè)學生相同，圍繞所在村的發(fā)展進行開題和寫作；畢業(yè)后，他們除能獲得原專業(yè)學士學位外，還可能獲得管理學學士學位。
張瓊校長說：“我們著手在全國創(chuàng)新性地建立‘村官鄉(xiāng)村工作站’，就是希望使村官們留得住、流得動。我們希望把村官專業(yè)打造成培養(yǎng)農(nóng)大學子投身新農(nóng)村建設的搖籃、全國大學生村官的培訓平臺和國家大學生村官建設工作的探索實驗地。” (記者 韓俊杰 實習生 段艷超）
【大學新開“土味”專業(yè) 課程設置“土里土氣”】相關(guān)文章：
日本留學大學課程設置介紹10-29
分析高職護理專業(yè)的課程設置09-19
美國酒店管理專業(yè)課程設置06-15
日本留學早稻田大學課程設置10-29
英國留學曼徹斯特大學的課程設置09-02
留學熱門平面設計專業(yè)的課程設置11-20
美國留學精算專業(yè)的分支及課程設置08-24
法國留學專業(yè)孔貸學院的課程設置08-05