大學(xué)新開“土味”專業(yè) 課程設(shè)置“土里土氣”
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大學(xué)新開“土味”專業(yè) 課程設(shè)置“土里土氣”
來源：中國青年報
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對于不少人來說，上大學(xué)就是為了走出農(nóng)村，進(jìn)入城市工作。而在河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，目前有一個“村官專業(yè)”，對大學(xué)生培養(yǎng)的方向和目標(biāo)就是到農(nóng)村去，做一個優(yōu)秀的大學(xué)生村官。
這個專業(yè)是如何設(shè)立的？這個專業(yè)的課程設(shè)置和培養(yǎng)方案又是如何設(shè)計的？《中國青年報》記者近日走進(jìn)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，與這個特殊的村官專業(yè)近距離接觸。
省委書記：高校可以開辦村官專業(yè)
“大學(xué)生村官的成長離不開大學(xué)良好的教育培養(yǎng)。我想問一下，現(xiàn)在的高校里有沒有‘村官專業(yè)’？”在2008年4月28日召開的河南省選聘高校畢業(yè)生到村任職工作會議上，河南省委書記徐光春在講話時提出了這樣一個問題。
他說，選聘高校畢業(yè)生到村任職，是一項著眼于長遠(yuǎn)的舉措，教育部門也應(yīng)該跟著這個思路改進(jìn)工作。高�？梢試L試設(shè)置與農(nóng)村基層管理、農(nóng)村政策研究、新農(nóng)村建設(shè)相關(guān)的村官專業(yè)。
“村官專業(yè)關(guān)鍵是要設(shè)置與農(nóng)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村基層管理相關(guān)的課程，如在目前的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、畜牧等涉農(nóng)專業(yè)開設(shè)這些課程。”徐光春說，“學(xué)生在校期間，也可以專門辟出半年左右的時間到農(nóng)村去做‘見習(xí)村主任’，四年后到村任職，整體素質(zhì)肯定與現(xiàn)在從與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村毫不相關(guān)的專業(yè)中選拔出來的學(xué)生不一樣。”
當(dāng)時，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記程傳興正在會議現(xiàn)場。聽到這里，他為之一振。“開設(shè)村官專業(yè)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)是大好事，也是學(xué)校發(fā)展的巨大機遇和挑戰(zhàn)，作為農(nóng)業(yè)大學(xué)，我們責(zé)無旁貸！”
“我們學(xué)校的人才培養(yǎng)宗旨是培養(yǎng)‘頂天立地’的人才。‘頂天’是指高端專家型人才，‘立地’是指到基層參與新農(nóng)村建設(shè)的復(fù)合型人才。”程傳興告訴記者，“在‘立地’方面，根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)的要求，還有很大空間。開設(shè)村官專業(yè)，培養(yǎng)更多、更好的‘立地’型人才，正是占據(jù)這一空間的有效途徑。”
通過咨詢省里有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，又經(jīng)過多次研討，在河南農(nóng)大教學(xué)指導(dǎo)委員會 2008年第一次全體會議上，《農(nóng)村發(fā)展與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案》獲得通過。很快，學(xué)校又接到了河南省教育廳下達(dá)的批復(fù)和招生計劃。就這樣，全國高校首個村官專業(yè)——農(nóng)村發(fā)展與管理專業(yè)，在眾人的期待和熱議中開設(shè)了。2008年，這個村官專業(yè)面向河南本地招收文、理科學(xué)生各30人，招生情況十分火爆，共有 931人上線。2008年12月25日，村官專業(yè)從河南農(nóng)大經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院中獨立出來，成為農(nóng)村發(fā)展與管理學(xué)院，河南省委書記徐光春與副省長劉滿倉專門趕到學(xué)校，為該學(xué)院揭牌。
課程設(shè)置“土里土氣”
“聽說咱下學(xué)期要學(xué)養(yǎng)豬，還要學(xué)豬崽的預(yù)防接種。”村官專業(yè)學(xué)生王綿的話引起了同宿舍姐妹的注意。
“��？太好了！這兩年，老家有不少人養(yǎng)豬都致富了。畢業(yè)后，我們就可以帶頭養(yǎng)豬致富了。”一心想回老家鶴壁市做村官的王桂香叫了起來。
“有啥稀奇的，咱還要學(xué)種蘑菇、學(xué)種菜哩！養(yǎng)豬風(fēng)險太大，還是種菜好。”平日話不多的廉曉破天荒發(fā)了言。
“哈哈，王桂香，以后你可以趕著你的豬到廉曉家的菜地里串門啰！”愛開玩笑的陳會杰早已笑了起來。
河南農(nóng)大校長張瓊說：“村官專業(yè)要培養(yǎng)的，是掌握農(nóng)村區(qū)域發(fā)展方面的基本理論、基本知識和基本技能，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展需要的懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的復(fù)合型應(yīng)用人才。”
據(jù)河南農(nóng)大教務(wù)處處長尹新明介紹，60名村官專業(yè)大學(xué)生進(jìn)校后，該校加緊向省領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)村問題方面的專家、市縣鄉(xiāng)三級干部和在職優(yōu)秀村官請教，并結(jié)合該校教育經(jīng)驗，制定了3年理論教學(xué)加1年見習(xí)實踐的培養(yǎng)方案。其中，理論教學(xué)采用“專業(yè)＋輔修專業(yè)＋選修課”的方式進(jìn)行。
在村官專業(yè)的課程表中，《中國青年報》記者看到了農(nóng)村基層工作方法、農(nóng)村政策學(xué)、農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)等十多門與農(nóng)村有密切關(guān)系的管理類課程，還看到了作物生產(chǎn)技術(shù)、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、畜禽養(yǎng)殖和疾病防治等十幾門“土里土氣”的課程。這些課程的學(xué)分，占該專業(yè)課程總學(xué)分的80%以上。“管理類和技能類是村官專業(yè)的核心課程。這些課程都是立足于幫助大學(xué)生進(jìn)村后能夠融得進(jìn)、站得住，能夠帶領(lǐng)村民致富。”尹新明說。
素質(zhì)培養(yǎng)“內(nèi)外兼修”
“老大爺，您抽根煙吧？”一個學(xué)生模樣的男孩笑著說。
坐在臺階上的老大爺看了看男孩，謹(jǐn)慎地說：“我不抽，你有啥事？”
男孩一屁股坐在老大爺身邊，說：“我是河南農(nóng)大的學(xué)生，在做一項關(guān)于進(jìn)城農(nóng)民工養(yǎng)老保險和社會保險問題的調(diào)查，您能說一下嗎？”
“我不能說。萬一我說錯了啥，上面找我的事兒咋辦？”老大爺很堅決。
無論男孩怎樣費盡口舌，老大爺都只是搖頭，最后竟站起來走了。
這是村官專業(yè)學(xué)生王智豪的一次尷尬經(jīng)歷。他告訴《中國青年報》記者，因為專業(yè)特殊，所以學(xué)校非常注意培養(yǎng)他們的綜合能力，經(jīng)常讓他們參加各種素質(zhì)拓展活動。“有時，我們會遇到一些挫折，但與其他專業(yè)同樣大一的學(xué)生相比，我們覺得這讓我們離社會更近，更加成熟。”
王智豪和王桂香都表示，剛來時，他們對村官專業(yè)并不十分了解，所以感到很迷茫。但在學(xué)校邀請很多在職大學(xué)生村官為他們現(xiàn)身說法后，他們逐漸找回了信心。
本科畢業(yè)于河南農(nóng)大的“全國十佳大學(xué)生村官”柳波，曾先后五次受邀走上農(nóng)大講臺。 “他帥氣、口才好，給我們講的東西很實在，大家聽了感受很深。”王桂香滿臉崇拜地說，“有一次，他所在村的一位孤寡老人生了病卻沒人管，他就把老人背到村里的醫(yī)務(wù)室，自己墊錢替老人看病�？赐瓴�，他又把老人背回去。當(dāng)時天氣很冷，他就把自己的衣服脫下來給老人穿。他幽默地告訴我們，做了好事不用自己說，別人自然會說出去的`。這種心得讓我們感覺很真實。”
王桂香告訴記者，他們在了解師兄師姐們的激情、成功和挫折的同時，明白了村官的意義。“現(xiàn)在，我一心想的都是怎樣使自己更優(yōu)秀。因為我知道做一名優(yōu)秀的村官光有熱情是不夠的，還要在有真本事的基礎(chǔ)上講究方法和技巧。”
“村官”學(xué)院黨委書記鄭東方說，村官專業(yè)課程中，農(nóng)、林、牧類和管理類課程多由學(xué)校的教授任教，而農(nóng)村社會學(xué)、農(nóng)村社會調(diào)查、農(nóng)村基層政權(quán)建設(shè)等課程，則由省社會科學(xué)院、省委組織部和省政府發(fā)展研究中心等單位的專家任課。在村官專業(yè)學(xué)生第四學(xué)年見習(xí)實踐的前幾個月，學(xué)校還會邀請“百強村”帶頭人、優(yōu)秀企業(yè)家、優(yōu)秀縣鄉(xiāng)村干部、民政部門和農(nóng)合組織負(fù)責(zé)人等為學(xué)生們舉辦專題講座。
《中國青年報》記者了解到，在見習(xí)實踐階段，主要是讓見習(xí)村官們熟悉村官工作的內(nèi)容和職責(zé)，檢驗他們對課堂知識的應(yīng)用能力，還要求他們結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)狀況開發(fā)特色創(chuàng)業(yè)項目方案并實施。同時，見習(xí)實踐的過程要求寫進(jìn)他們的畢業(yè)論文中。學(xué)校對論文的審核，主要依據(jù)他們在村里實施創(chuàng)業(yè)項目產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)和社會效益，并結(jié)合他們在村里進(jìn)行社會文化建設(shè)工作的情況和對村里的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。論文通過后，學(xué)校頒發(fā)管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
“為使他們扎實地學(xué)好農(nóng)學(xué)類技能知識，學(xué)校會在他們大二時建議他們選修農(nóng)學(xué)類第二學(xué)位，爭取畢業(yè)時80%的人能拿到‘管理學(xué)＋農(nóng)學(xué)類’雙學(xué)位。”鄭東方說。
王桂香開心地說：“同樣的學(xué)費，我們見的老師、學(xué)的知識、參加的活動多。只要肯用心、下功夫，相信畢業(yè)后我們個個都是優(yōu)秀的村官。”
培養(yǎng)措施機動靈活
2009年4月19日，河南農(nóng)大迎來了一群特殊的“學(xué)生”——遼寧省鞍山市委組織部選拔的28名大學(xué)生村官。10天時間里，這群特殊的“學(xué)生”聽了村官專業(yè)學(xué)生的部分課程，還聽了河南農(nóng)大為他們安排的特色講座。
鞍山市委組織部負(fù)責(zé)人說：“聽完課，大學(xué)生村官們一致表示收獲很大。一些村官希望農(nóng)大能通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)，對他們繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村致富技能的培訓(xùn)。”
在開設(shè)村官專業(yè)后不久，河南農(nóng)大便將村官專業(yè)的培養(yǎng)對象擴展到了在職的大學(xué)生村官，利用自身優(yōu)勢和在村官培養(yǎng)方面的經(jīng)驗，為一些地方的在職大學(xué)生村官進(jìn)行培訓(xùn)。
為了更好、更快地培養(yǎng)大學(xué)生村官，2009年5月12日，河南農(nóng)大又從全校大三學(xué)生中選拔60名學(xué)生補充到村官專業(yè)中。鄭東方說：“這些從眾多學(xué)生中選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生熱愛基層工作，愿意到農(nóng)村去，工作積極性和能力都有保障。我們提前一年對他們進(jìn)行村官工作方面的強化培養(yǎng)，能進(jìn)一步提高他們畢業(yè)后的實際工作能力。”
另據(jù)介紹，2009年4月，河南農(nóng)大與安陽市湯陰縣達(dá)成了一項協(xié)議，由湯陰縣選擇15個具有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)的農(nóng)村成立“村官鄉(xiāng)村工作站”。學(xué)校從大三學(xué)生中選拔出來的60名學(xué)生，將在今年9月接受由高校專家、省市縣領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)任優(yōu)秀大學(xué)生村官主講的為期一個月的強化培訓(xùn)后，進(jìn)入該縣工作站做見習(xí)村官。
“每個站分配5到7名見習(xí)村官，實行一個教授加一個地方官員的雙導(dǎo)師制，工作重點是立項創(chuàng)業(yè)帶動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，或在當(dāng)?shù)卦薪?jīng)濟(jì)項目上進(jìn)行產(chǎn)業(yè)鏈拓展和技術(shù)升級。”鄭東方說，“對優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，安陽市、湯陰縣和學(xué)校會利用各自的創(chuàng)業(yè)基金予以支持。一年見習(xí)期滿，他們可以直接留在本地發(fā)展創(chuàng)業(yè)，也可以參加本地或外地的村官考試。一批學(xué)生見習(xí)完畢，他們的項目卻留了下來，下一批學(xué)生可以接著做，‘村官工作站’就成了‘村官流動站’。”
《中國青年報》記者了解到，對這60名學(xué)生的畢業(yè)論文的要求與村官專業(yè)學(xué)生相同，圍繞所在村的發(fā)展進(jìn)行開題和寫作；畢業(yè)后，他們除能獲得原專業(yè)學(xué)士學(xué)位外，還可能獲得管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
張瓊校長說：“我們著手在全國創(chuàng)新性地建立‘村官鄉(xiāng)村工作站’，就是希望使村官們留得住、流得動。我們希望把村官專業(yè)打造成培養(yǎng)農(nóng)大學(xué)子投身新農(nóng)村建設(shè)的搖籃、全國大學(xué)生村官的培訓(xùn)平臺和國家大學(xué)生村官建設(shè)工作的探索實驗地。” (記者 韓俊杰 實習(xí)生 段艷超）
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