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15個(gè)最難就業(yè)本科專業(yè)最新公布
食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、生物科學(xué)、漢語國(guó)際教育……不少學(xué)生眼中的時(shí)髦專業(yè)，卻上了教育部低就業(yè)率“紅榜”。昨天，教育部公布了全國(guó)和各省、市近兩年就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單。記者發(fā)現(xiàn)，不少就業(yè)率低的專業(yè)，并非是大家擔(dān)心的傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科，恰恰是前些年招生“熱門”的專業(yè)。YJBYS就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)為大家整理了近兩年各地區(qū)就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，供大家參考。
【近兩年全國(guó)就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單】
食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)
生物科學(xué)
旅游管理
社會(huì)體育指導(dǎo)與管理
市場(chǎng)營(yíng)銷
動(dòng)畫
知識(shí)產(chǎn)權(quán)
廣播電視編導(dǎo)
表演
藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)
播音與主持藝術(shù)
音樂表演
電子商務(wù)
貿(mào)易經(jīng)濟(jì)
公共事業(yè)管理
【近兩年各地就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單】
1.北京
音樂學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、公共事業(yè)管理、應(yīng)用物理學(xué)、新聞學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、表演、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)
2.天津
藥物制劑、作曲與作曲技術(shù)理論、歷史學(xué)、針灸推拿學(xué)、文物與博物館學(xué)、化學(xué)生物學(xué)、測(cè)繪工程、教育學(xué)
3.河北
通信工程、電氣工程及其自動(dòng)化、漢語言文學(xué)、土木工程、英語、電子信息工程、工程管理、法學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)
4.山西
音樂學(xué)、英語、旅游管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、學(xué)前教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、行政管理、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、美術(shù)學(xué)
5.內(nèi)蒙古
播音與主持藝術(shù)、社會(huì)學(xué)、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、生態(tài)學(xué)、蒙古語、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、法學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)
6.遼寧
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、表演、廣告學(xué)、音樂表演、護(hù)理學(xué)、廣播電視編導(dǎo)
7.吉林
英語、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、日語、工商管理、漢語言文學(xué)、美術(shù)學(xué)、動(dòng)畫
8.黑龍江
播音與主持藝術(shù)、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、攝影、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、表演、體育教育、音樂表演
9.上海
漢語言文學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)、法學(xué)、軟件工程、行政管理、物流管理、公共事業(yè)管理、電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)
10.江蘇
應(yīng)用心理學(xué)、園藝、旅游管理、漢語國(guó)際教育、社會(huì)工作、紡織工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理
11.浙江
英語、古典文獻(xiàn)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程、漢語言文學(xué)、哲學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、法學(xué)、文秘教育
12.安徽
應(yīng)用心理學(xué)、工程管理、法學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、動(dòng)畫、公共事業(yè)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、金融工程、信息管理與信息系統(tǒng)
13.福建
社會(huì)學(xué)、法學(xué)、漢語言文學(xué)、行政管理、體育教育、政治學(xué)與行政學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、信息工程
14.江西
秘書學(xué)、翻譯、動(dòng)畫、資產(chǎn)評(píng)估
15.山東
音樂表演、應(yīng)用心理學(xué)、音樂學(xué)、公共事業(yè)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)
16.河南
法學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、漢語國(guó)際教育、應(yīng)用物理學(xué)、人力資源管理
17.湖北
中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、動(dòng)畫、中醫(yī)學(xué)、金融工程、土地資源管理、音樂表演、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、音樂學(xué)
18.湖南
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、英語、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、旅游管理、信息與計(jì)算科學(xué)、漢語言文學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理
19.廣東
表演、應(yīng)用心理學(xué)、新聞學(xué)、美術(shù)學(xué)、公共事業(yè)管理、漢語言文學(xué)、治安學(xué)、考古學(xué)、音樂表演、資源環(huán)境科學(xué)
20.廣西
市場(chǎng)營(yíng)銷、英語、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理、法學(xué)、化學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)
21.海南
化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、物理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)工程、法學(xué)
22.重慶
戲劇影視導(dǎo)演、法醫(yī)學(xué)、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理
23.四川
材料物理、地理信息科學(xué)、交通工程、教育學(xué)、物業(yè)管理、文物與博物館學(xué)、西班牙語、輻射防護(hù)與核安全、文化產(chǎn)業(yè)管理、心理學(xué)
24.貴州
播音與主持藝術(shù)、行政管理、土地資源管理、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、工業(yè)設(shè)計(jì)
25.云南
動(dòng)畫、體育教育、生物科學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、物理學(xué)、美術(shù)學(xué)、英語、漢語言文學(xué)、思想政治教育、公共事業(yè)管理
26.西藏
檔案學(xué)、歷史學(xué)
27.陜西
音樂表演
28.甘肅
英語、漢語言文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)
29.青海
音樂表演、經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游管理
30.寧夏
農(nóng)業(yè)水利工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、日語、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、公共事業(yè)管理、廣告學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)、美術(shù)學(xué)、信息工程
31.新疆
應(yīng)用物理學(xué)、法學(xué)、社會(huì)體育、小學(xué)教育、物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、美術(shù)學(xué)、生物技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、新聞學(xué)
32.新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)
廣播電視新聞學(xué)、漢語言文學(xué)、化學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語言文學(xué)
這些榜單由教育部高等教育司整理并公布，意在加強(qiáng)對(duì)高校專業(yè)設(shè)置的宏觀管理，引導(dǎo)高校主動(dòng)調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。此前，教育部已要求各高校自今年起，編制和發(fā)布本校的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告，將就業(yè)質(zhì)量情況作為招生計(jì)劃安排、學(xué)科專業(yè)調(diào)整、教育教學(xué)改革等方面的重要參考。
教育部高教司稱，按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》要求，高校設(shè)置專業(yè)，須有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求，為此提醒各高校在申報(bào)專業(yè)時(shí)，要參考全國(guó)、分省(市、自治區(qū))的就業(yè)率較低的本科專業(yè)名單，充分考慮國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，避免盲目布點(diǎn)、重復(fù)設(shè)置。
各教育主管部門也要對(duì)就業(yè)率較低的專業(yè)進(jìn)行布點(diǎn)控制，綜合應(yīng)用規(guī)劃、政策指導(dǎo)和資源配置等措施，促進(jìn)高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。
低就業(yè)率專業(yè)的畢業(yè)生怎么辦?
別挑剔地域，別苛求專業(yè)對(duì)口
“馬上找工作了，應(yīng)用心理學(xué)就業(yè)率這么低，怎么辦呢?難道我只能考研嗎?”畢業(yè)生求職季即將到來，被打上“低就業(yè)率”標(biāo)簽的這些專業(yè)的畢業(yè)生該如何順利找到工作呢?
江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心胡書記認(rèn)為，不能被排名嚇倒，就業(yè)率低只是一個(gè)相對(duì)值，是和就業(yè)情況好的專業(yè)相比，比較低;但并不是低到找不到工作，很多時(shí)候只是幾個(gè)百分點(diǎn)的差距。其次，畢業(yè)生別挑剔工作的地域，從國(guó)家公布的低就業(yè)率專業(yè)分布來看，各省的情況不太一樣，比如應(yīng)用心理學(xué)在江蘇就業(yè)情況不太好，可以到需求量較大的外省去尋找機(jī)會(huì)。
此外，從往年就業(yè)情況看，相當(dāng)比例的畢業(yè)生就業(yè)與專業(yè)并不完全吻合，學(xué)心理學(xué)的并不一定要當(dāng)心理醫(yī)生，可以從事其他相關(guān)工作，必須適時(shí)調(diào)整自我定位和求職方向�！斑�要提醒大家的，抓住最關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)找工作，從現(xiàn)在起到明年春節(jié)前是求職黃金期，明年3、4月份是次黃金期，這兩個(gè)時(shí)段要抓好機(jī)會(huì)�！�
低就業(yè)率專業(yè)還能報(bào)考嗎?
找準(zhǔn)職業(yè)興趣,結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展選擇
“就業(yè)率低的專業(yè)可以報(bào)考嗎?雖然喜歡，讀了這些專業(yè)找不到工作該怎么辦?”胡書記介紹說，從往年調(diào)查來看，就業(yè)率與畢業(yè)生就業(yè)滿意度并不是完全成正比。就業(yè)滿意度還包括收入、就業(yè)去向、用人單位層次、與專業(yè)吻合度等�！皢螐木蜆I(yè)率否定某個(gè)專業(yè)是不科學(xué)的�！�胡書記建議，高考考生選擇專業(yè)時(shí)，首先要找準(zhǔn)興趣，結(jié)合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的人才需求。專家解釋說，這里的興趣是指職業(yè)興趣，是對(duì)某種職業(yè)活動(dòng)較穩(wěn)定而持久的心理傾向，和休閑興趣有區(qū)別，愛看電影未必能成為導(dǎo)演。選擇時(shí)結(jié)合自身能力特點(diǎn)、個(gè)性，從適合的職業(yè)范圍中了解相關(guān)職業(yè)的真實(shí)情況，再去了解該職業(yè)對(duì)應(yīng)的專業(yè)及設(shè)置這些專業(yè)的學(xué)校的就業(yè)情況、報(bào)考分?jǐn)?shù)等進(jìn)行理性判斷。
低就業(yè)率專業(yè)會(huì)全砍掉嗎?
就業(yè)困難專業(yè)會(huì)逐步減少招生
有人提出，就業(yè)率低專業(yè)為何還要招生，為何不全部砍掉?專家介紹說，教育部已發(fā)布關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見，要求優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制，連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個(gè)別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招�！耙允袌�(chǎng)為導(dǎo)向，淘汰部分就業(yè)率低的專業(yè)，是大勢(shì)所趨，但是淘汰低就業(yè)率專業(yè)，不能簡(jiǎn)單來個(gè)‘末位淘汰’，法學(xué)就業(yè)率低把法學(xué)都砍掉嗎?”專家認(rèn)為，首先根據(jù)不同學(xué)校的實(shí)際情況，“砍”掉那些既無師資保障、又沒有市場(chǎng)需求的專業(yè)，同時(shí)保證傳統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)生存發(fā)展。
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