調(diào)查稱(chēng)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)成四成大學(xué)生最困擾就業(yè)因素
誰(shuí)來(lái)緩解大學(xué)生“實(shí)踐饑渴”
近日，湖北省總工會(huì)、湖北工業(yè)大學(xué)組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)29家人力資源機(jī)構(gòu)、236家用人單位、355名求職者進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，42.1%的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)狀況感到不太樂(lè)觀或很不樂(lè)觀，最困擾就業(yè)的因素為“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐動(dòng)手能力”。
缺少實(shí)踐導(dǎo)致“眼高手低”
全國(guó)政協(xié)委員、地球物理學(xué)家陳運(yùn)泰院士受邀擔(dān)任過(guò)一次研究生入學(xué)考試的復(fù)試考官。看到考生學(xué)的是測(cè)繪專(zhuān)業(yè)，學(xué)過(guò)“GPS全球定位系統(tǒng)原理及應(yīng)用”的課程，就要求考生簡(jiǎn)單概述一下GPS的使用操作，結(jié)果一連8名碩士生都答不上來(lái)。這令他連連感慨當(dāng)下部分大學(xué)生的確有理論無(wú)實(shí)踐。
“很多高校，尤其是三本院校、民辦高校，所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)大都是文科類(lèi)的。”武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院招辦主任王紅兵告訴記者，正因?yàn)楹芏辔目祁?lèi)專(zhuān)業(yè)不需要太多的教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生發(fā)一些教材就可以開(kāi)課，這直接導(dǎo)致很多文科類(lèi)大學(xué)生就業(yè)時(shí)，“口上有話，心中無(wú)才，很難勝任工作”。
其實(shí)，早在2008年，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心就公布了一份關(guān)于技工院�；A(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，結(jié)果顯示，56%的在校生對(duì)所有開(kāi)設(shè)的'基礎(chǔ)課程總體評(píng)價(jià)不滿意，100%的學(xué)生希望增大實(shí)踐性?xún)?nèi)容的比例。
相比文科，理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)稍多一些。去年10月曾赴三峽進(jìn)行地質(zhì)勘察實(shí)習(xí)的武漢大學(xué)大三學(xué)生衛(wèi)沈傲告訴記者，“我們?nèi)ト龒{看到了很多書(shū)本上接觸不到的石頭”，但這樣外出實(shí)踐的機(jī)會(huì)在大學(xué)四年中屈指可數(shù)。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院一名大二學(xué)生也表示，自己身邊很多同學(xué)已開(kāi)始自發(fā)地尋找實(shí)習(xí)單位，“希望在就業(yè)之前多積累經(jīng)驗(yàn)，增加就業(yè)砝碼”。衛(wèi)沈傲說(shuō)，今年暑假將會(huì)找個(gè)實(shí)習(xí)單位進(jìn)行系統(tǒng)鍛煉，“零星、稀疏的實(shí)踐機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)很難‘解渴’”。
校企溝通學(xué)校“一頭熱”
剛從華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院畢業(yè)的張振談到自己的求職經(jīng)歷時(shí)說(shuō)：“大三暑假實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)在面試的時(shí)候?yàn)樽约杭臃帧?rdquo;但他表示，很多同學(xué)和自己一樣，“實(shí)習(xí)并不順利”。老師原本安排的實(shí)習(xí)單位并未接洽好，原定實(shí)習(xí)計(jì)劃泡湯后，他和同學(xué)只好自己找了一家公司實(shí)習(xí)。
為提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多數(shù)高校都在校外與企業(yè)合建了實(shí)習(xí)基地，但這樣的實(shí)習(xí)鍛煉平臺(tái)對(duì)緩解當(dāng)下大學(xué)生“實(shí)踐饑渴”的作用很有限。一用人單位負(fù)責(zé)人表示，與其他就業(yè)群體相比，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生明顯的劣勢(shì)，“所以我們每年吸納應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量并不多”。
華中師范大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心教師鐘文銳介紹，每年來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生均有反映，實(shí)習(xí)過(guò)程中，常因“僧多粥少”而蜻蜓點(diǎn)水般進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，有些實(shí)習(xí)單位對(duì)實(shí)習(xí)生并不上心，他們難以參與到核心技術(shù)等重要環(huán)節(jié)中。
武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)呂金華表示，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大多數(shù)工作崗位都呈現(xiàn)供不應(yīng)求的狀態(tài)。因此，企業(yè)不愿花時(shí)間和資源培養(yǎng)一個(gè)業(yè)務(wù)不熟的大學(xué)生，與其“幫他人做嫁衣”，還不如直接招收一個(gè)有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)聘者。“校企合作中，多數(shù)學(xué)�？芍^‘剃頭挑子一頭熱’，如何調(diào)動(dòng)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性是當(dāng)下高校應(yīng)該思考的問(wèn)題。”呂金華說(shuō)。
“良性共振”方能走出困境
據(jù)權(quán)威部門(mén)預(yù)計(jì)，2012屆全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生近680萬(wàn)人，比2011年增加30萬(wàn)人，今年大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)壓力更為嚴(yán)酷。
對(duì)此，武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組組長(zhǎng)周茂君建議，要提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)做好專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的文章，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)“規(guī)范化”和“制度化”。
華中師范大學(xué)教育學(xué)院博士生導(dǎo)師范先佐表示，要想治愈大學(xué)生實(shí)踐能力差這一內(nèi)傷，不應(yīng)只靠大三時(shí)短短的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，還應(yīng)在大學(xué)期間增加實(shí)踐類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)數(shù)量并確保授課質(zhì)量。“選派相關(guān)專(zhuān)業(yè)教師到企事業(yè)單位掛職鍛煉，企業(yè)內(nèi)部高素質(zhì)人才也可參與到學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)‘良性共振’，這不僅有利于老師在教學(xué)內(nèi)容中做到理論與實(shí)踐案例的‘無(wú)縫對(duì)接’，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的反思、調(diào)整和創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，更有利于學(xué)生在‘雙師’的指導(dǎo)下理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉兩不誤”。
王紅兵建議，高校應(yīng)學(xué)會(huì)自我“造血”，利用自身科研能力等優(yōu)勢(shì)吸引社會(huì)資金，“積極爭(zhēng)取社會(huì)力量支持，多渠道增加實(shí)踐育人經(jīng)費(fèi)投入，有效提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)實(shí)踐能力”。程墨 王小占
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