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畢業(yè)生求職遭遇學(xué)歷“查三代” 第一學(xué)歷成門檻
5月過半，越來越接近高校學(xué)生畢業(yè)的日子。萬千學(xué)子正走出校園加入就業(yè)大軍的行列。其中，有這樣一部分碩士生和博士生，他們本科(第一學(xué)歷)就讀的是地方普通本科院校，碩士階段(第二學(xué)歷)和博士階段(第三學(xué)歷)在985高校求學(xué)，今年，他們求職道路上遇到了一個怪現(xiàn)象：學(xué)歷“查三代”。
“三個985，求職不受苦”
國內(nèi)某著名高校碩士研究生陸曉燕(化名)參加了某知名媒體的全國統(tǒng)一考試，第一輪筆試過程中，她名列前茅。在第二輪面試環(huán)節(jié)遭淘汰。事后她詢問相關(guān)工作人員，才知道第一學(xué)歷“壞了事”。小陸本科在某地方普通院校讀的，而該單位在面試環(huán)節(jié)會參考考生第一學(xué)歷和第二學(xué)歷，同等條件下優(yōu)先錄取“根正苗紅”的名牌院校考生。
小陸告訴記者：“同時考試的還有一位本科在南開大學(xué)、研究生在北京師范大學(xué)就讀的考生，最后他被錄取了。”小陸在校期間學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，新聞業(yè)務(wù)能力也非常突出。小陸說：“即使我有不怎么輝煌的過去，但是卻擁有越來越努力的現(xiàn)在，恰恰是過去的不‘光鮮’促使我現(xiàn)在更加努力。”
一位在讀博士給記者講述了他同院師兄小方(化名)的故事：在導(dǎo)師和師兄弟眼中，小方同學(xué)非常優(yōu)秀，學(xué)術(shù)水平和科研能力都得到稱贊，就業(yè)時卻因為第一學(xué)歷是中專而連續(xù)遭遇挫折。盡管小方曾在讀碩士、博士期間得過很多獎學(xué)金，還有博士創(chuàng)新基金，在知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表過13篇論文。但很多需要該專業(yè)的學(xué)校，一看他的第一學(xué)歷是中專，便直接說：“我們需要本科階段是全日制‘211’或‘985’院校的博士。”
有如此辛酸的經(jīng)歷，有同學(xué)總結(jié)出一句形象的順口溜：“三個‘985’，求職不受苦”，其中的痛苦與無奈溢于言表。
為啥第一學(xué)歷成門檻
70后的�？粕∥�(化名)也要博士畢業(yè)了，曾在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教過7年書的他現(xiàn)在“工作還沒著落”，但他顯得很灑脫。“因為我的第一學(xué)歷也不好，所以也沒奢望能進高校。”
這無奈的現(xiàn)實，讓小魏覺得淡定接受總比抱怨來得實際。“多努力一點，就離自己的夢想近一點”，小魏說，每代人有每代人的新情況、新困難。高校擴招后，的確有部分第一學(xué)歷不好的學(xué)生，在大學(xué)期間將主要精力用于考研、考博。鑒于這種情況，用人單位就傾向于用第一學(xué)歷來考察備選者。當(dāng)追求所謂的效率成為許多人的行為準則，而人才評價機制又不盡健全時，“用人單位也只能這樣做了。”
但他同時呼吁：“一個積極的、有活力的單位，應(yīng)該接納每一個普通而又平凡的人，讓他通過自己的努力能夠?qū)崿F(xiàn)夢想、過上幸福的生活。”
第一學(xué)歷不好≠無用武之地
學(xué)歷查三代，把板子全部打在用人單位身上的確有失偏頗。采訪中，記者就聽到一些高校教師反映，有些普通高校考來的研究生，“功利色彩太明顯，基礎(chǔ)不扎實”。北京某事業(yè)單位人事部門負責(zé)人成先生也說，有些應(yīng)聘大學(xué)生第二、第三學(xué)歷很添彩，但在他看來卻更像一種裝飾。
角度、立場不同，但他們的態(tài)度有一點是一致的，正像國內(nèi)某企業(yè)人力資源部門負責(zé)人所言，“高考成績最靠得住，到了本科畢業(yè)，學(xué)生就有了三個出口，找工作、出國深造、國內(nèi)讀研。大學(xué)生出現(xiàn)了分流，而且在現(xiàn)階段是由前到后呈現(xiàn)逐級遞減趨勢，顯然，研究生隊伍的含金量低了，說服力減弱了。”但他同時表示，第一學(xué)歷不好的人并非無用武之地。“不同成熟度的企業(yè)需要不同類型的人才，如處于創(chuàng)業(yè)初期階段的企業(yè)可能會欣然接受第一學(xué)歷普通院校、第二、第三學(xué)歷更優(yōu)秀的人才，這部分人上進欲望更強烈。而成熟型企業(yè)卻有另外的考量因素。”
究竟該如何對待求職路上的這道坎？
美國《時代周刊》曾在一則報道中列舉了十大學(xué)校失敗、考場無功、職場成功的精英故事，包括比爾·蓋茨、史蒂夫·喬布斯以及老虎·伍茲。國家教育咨詢委員會委員陳宇教授說：“如何選人、用人，是一種企業(yè)行為，外部人士無法對其進行干預(yù)。我們能做的就是借助媒體的力量多報道一些沒有學(xué)歷也能成功的實例，讓整個社會的人才觀更加科學(xué)、務(wù)實。”
教育學(xué)者熊丙奇認為：“要消除學(xué)歷歧視，需針對以上問題多管齊下，首先，應(yīng)根據(jù)《就業(yè)促進法》的公平就業(yè)要求，從國家公務(wù)員招考抓起，清理事實上存在的學(xué)歷歧視規(guī)定；其次，應(yīng)該依照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，切實推進教育改革，給所有各類教育、各類學(xué)校平等競爭的環(huán)境，消除教育與學(xué)校的等級觀念，從而引導(dǎo)社會打破‘學(xué)歷情結(jié)’，從學(xué)歷社會轉(zhuǎn)向能力社會；再次，依照《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》，創(chuàng)新人才評價發(fā)現(xiàn)機制，‘建立以崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，科學(xué)化、社會化的人才評價發(fā)現(xiàn)機制。完善人才評價標準，克服唯學(xué)歷、唯論文傾向’。”
本報通訊員 魏曉明 本報記者豐捷
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