物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景分析

時(shí)間：2022-09-18 13:30:34 職場動(dòng)態(tài) 我要投稿

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物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景分析2017

　　2017年是物聯(lián)網(wǎng)工程發(fā)展的關(guān)鍵一年，那么物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就業(yè)前景是不是很好呢?下面YJBYS小編為大家整理了物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景分析2017，歡迎閱讀參考!

物聯(lián)網(wǎng)工程就業(yè)前景分析2017

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)介紹

　　物聯(lián)網(wǎng)工程(本科·理工類)

　　物聯(lián)網(wǎng)工程是一門綜合了多學(xué)科特點(diǎn)的應(yīng)用型學(xué)科，其重點(diǎn)領(lǐng)域包括智能交通、智能物流、智能電網(wǎng)、智能醫(yī)療、智能工業(yè)、智能農(nóng)業(yè)、環(huán)境監(jiān)控與災(zāi)害預(yù)警、智能家居、公共安全、社會(huì)公共事業(yè)、金融與服務(wù)業(yè)、智慧城市、國防與軍事等方面。在未來，其在國民生產(chǎn)和人們的日常生活中將發(fā)揮著巨大的作用。

　　本專業(yè)面向國民經(jīng)濟(jì)信息化建設(shè)和發(fā)展需要，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神、良好的科學(xué)素養(yǎng)和人文知識(shí)背景、較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用能力與知識(shí)創(chuàng)新能力，較系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的'基本理論、方法和技術(shù)等方面的知識(shí)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際問題，可在信息產(chǎn)業(yè)、相關(guān)應(yīng)用行業(yè)以及其他國民經(jīng)濟(jì)部門從事物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理與維護(hù)等工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　主要課程包括：電子技術(shù)，程序設(shè)計(jì)，信號(hào)與系統(tǒng)，通信原理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，傳感器原理及設(shè)計(jì)，嵌入式系統(tǒng)，集成電路設(shè)計(jì)，傳感器接口技術(shù)、無線物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，數(shù)字信號(hào)處理，軟件技術(shù)基礎(chǔ)等。

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)就業(yè)前景

　　目前，教育部審批設(shè)置的高等學(xué)校戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)本科專業(yè)中有“物聯(lián)網(wǎng)工程”、“傳感網(wǎng)技術(shù)”和“智能電網(wǎng)信息工程”三個(gè)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的專業(yè)。據(jù)北京科技大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)與電子信息系主任王志良教授介紹，該校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)已經(jīng)得到了物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可。有些知名企業(yè)向他們伸出了橄欖枝，邀請學(xué)生們進(jìn)行實(shí)習(xí)。眾所周知，去大企業(yè)實(shí)習(xí)，是很多應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入名企的敲門磚。

　　行業(yè)空間很廣闊

　　目前，全球物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系正在建立和完善中。據(jù)美國權(quán)威咨詢機(jī)構(gòu)forrester預(yù)測，2015年全球物聯(lián)網(wǎng)市場規(guī)模將達(dá)3300億美元，中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值規(guī)模將達(dá)到7500億元，而且每年會(huì)以30%的速度快速遞增。到2020年全球物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務(wù)比例將達(dá)到30∶1，物聯(lián)網(wǎng)將成為一個(gè)上萬億的產(chǎn)業(yè)!未來十年，物聯(lián)網(wǎng)將會(huì)被廣泛應(yīng)用于交通、物流、安防、電力、家居、醫(yī)療、礦業(yè)、軍事等各個(gè)領(lǐng)域。可以預(yù)見，它將給世界經(jīng)濟(jì)與社會(huì)帶來巨大的變化。

　　2009年，巴馬就任美國總統(tǒng)后，美國政府首次提出“智慧地球”這一概念，并將新能源和物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)列為振興經(jīng)濟(jì)的兩大重點(diǎn)和競爭的關(guān)鍵戰(zhàn)略。2010年，我國的會(huì)議工作報(bào)告中也明確提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”，物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入了“國字號(hào)”發(fā)展的軌道。有人預(yù)測在未來的10年至15年，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)必將迎來一個(gè)迅猛發(fā)展的時(shí)期。

　　本科階段引入有爭議

　　不過，也有專家認(rèn)為，目前我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)尚處于初創(chuàng)階段，雖然應(yīng)用前景非常廣闊，但其標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)、商業(yè)模式以及配套政策等條件還未成熟。迄今為止，學(xué)界、社會(huì)研究機(jī)構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用還都在摸索階段，從業(yè)者數(shù)量不多，師資力量不均衡。各高校從電子、計(jì)算機(jī)、通信等相關(guān)專業(yè)“借調(diào)”老師的情況比較常見。除師資等軟實(shí)力外，有些高校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的硬件實(shí)力也比較薄弱。中國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)副理事長柏斯維曾表示，本科時(shí)并不是開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的黃金時(shí)期。

　　有些高校老師認(rèn)為，在碩士、博士階段或少數(shù)幾家擁有強(qiáng)大科研實(shí)力的高校做試點(diǎn)，試行物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算教育即可�，F(xiàn)在將物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)大規(guī)模地引入高校，尤其是本科教育階段，有些為時(shí)過早。

　　柏斯維認(rèn)為，目前很多現(xiàn)有本科專業(yè)都是物聯(lián)網(wǎng)中的.組成部分，不需要盲目地開設(shè)獨(dú)立課程。例如，一些計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)和物聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系非常緊密，如果在已有課程中加入物聯(lián)網(wǎng)的概念及知識(shí)是比較好的選擇。

　　人才有缺口本科生不能滿足

　　中科院院士、華東師大軟件學(xué)院院長何積豐表示，未來的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)要得到發(fā)展，需要在信息收集、改進(jìn)、芯片推廣、程序算法設(shè)計(jì)等方面有所突破，而做到這些的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)人才。柏斯維也指出，從整體來看，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是非常需要人才。

　　其實(shí)，從人才市場的需求來看，無論是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)還是云計(jì)算專業(yè)的人才是炙手可熱的，但企業(yè)對人才的要求也是相當(dāng)高的。很多單位和企業(yè)不但要求應(yīng)聘者須是碩士以上學(xué)歷，還要求有幾年的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。對此，企業(yè)紛紛表示，做核心的研發(fā)工作或核心的基礎(chǔ)架構(gòu)是需要一些經(jīng)驗(yàn)積累的，本科應(yīng)屆生一般不具備這些經(jīng)驗(yàn)。

　　因?yàn)槲锫?lián)網(wǎng)是個(gè)交叉學(xué)科，涉及通信技術(shù)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項(xiàng)知識(shí)，但想在本科階段深入學(xué)習(xí)這些知識(shí)的難度很大，而且部分物聯(lián)網(wǎng)研究院從事核心技術(shù)工作的職位都要求碩士學(xué)歷，因此本科畢業(yè)生可從與物聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的知識(shí)著手，找準(zhǔn)專業(yè)方向、夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)增強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用能力。

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)考研方向

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)考研方向主要集中在：計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子與通信工程。以下是各專業(yè)介紹：

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)考研方向1：計(jì)算機(jī)技術(shù)

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是(專業(yè)碩士)工程下的二級(jí)學(xué)科專業(yè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域重點(diǎn)研究得是如何擴(kuò)展計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的功能和發(fā)揮計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在各學(xué)科、各類工程、人類生活和工作中的作用。

　　計(jì)算機(jī)技術(shù)是信息社會(huì)中的核心技術(shù)，也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵技術(shù)之一。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域包括計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)以及與其他領(lǐng)域緊密相關(guān)的應(yīng)用系統(tǒng)的研究、開發(fā)和應(yīng)用、涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科理論、技術(shù)和方法等等。

　　物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)考研方向2：電子科學(xué)與技術(shù)

　　電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備物理電子、光電子與微電子學(xué)領(lǐng)域內(nèi)寬廣理論基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯I(yè)知識(shí)，能在該領(lǐng)域內(nèi)從事各種電子材料、元器件、集成電路、乃至集成電子系統(tǒng)和光電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、制造和相應(yīng)的新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)物理、物理電子、光電子、微電子學(xué)領(lǐng)域的基本理論和基本知識(shí)，受到相關(guān)的信息電子實(shí)驗(yàn)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，掌握各種電子材料、工藝、零件及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)的基本能力。

　　考研方向3：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

　　計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能與方法，接受從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用開發(fā)和研究能力的基本訓(xùn)練等。

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，接受從事研究與應(yīng)用計(jì)算機(jī)的基本訓(xùn)練，具有研究和開發(fā)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本能力。

　　考研方向4：電子與通信工程

　　電子通信工程英文名為Electronics and Communica[7] tion Engineering，是電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代信息社會(huì)的工程領(lǐng)域，利用電子科學(xué)與技術(shù)和信息技術(shù)的基本理論解決電子元器件、集成電路、電子控制、儀器儀表、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與制造及與電子和通信工程相關(guān)領(lǐng)域的.技術(shù)問題，研究電子信息的檢測、傳輸、交換、處理和顯示的理論和技術(shù)。

　　電子與通信工程專業(yè)培養(yǎng)工程碩士學(xué)位授權(quán)單位培養(yǎng)從事信號(hào)與信息處理、通訊與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)、電磁場與微波技術(shù)、電子元器件、集成電路等工程技術(shù)的高級(jí)工程技術(shù)人才。

　　學(xué)生畢業(yè)后可在通信企事業(yè)單位從事通信網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和維護(hù)工作，并能從事通信系統(tǒng)的建設(shè)、監(jiān)理及通信設(shè)備的生產(chǎn)、營銷等方面工作。

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