一本師范大學(xué)排名理科

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2017一本師范大學(xué)排名理科

　　考上一本的理科同學(xué)想要報(bào)考師范大學(xué)，那么在一本都有哪些好的師范大學(xué)呢?下面是YJBYS小編分享給大家的一本師范大學(xué)排名理科，希望對(duì)大家有幫助。

　　2017一本師范大學(xué)排名理科

名次	學(xué)校名稱	所在地區(qū)	2017排名情況
名次	學(xué)校名稱	所在地區(qū)	全國(guó)排名	星級(jí)排名	辦學(xué)層次
1	北京師范大學(xué)	北京	19	5星級(jí)	世界知名、中國(guó)一流大學(xué)
2	華東師范大學(xué)	上海	28	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
3	華中師范大學(xué)	湖北	36	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
4	東北師范大學(xué)	吉林	38	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
5	南京師范大學(xué)	江蘇	46	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
6	湖南師范大學(xué)	湖南	61	4星級(jí)	中國(guó)高水平大學(xué)
7	華南師范大學(xué)	廣東	64	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
8	陜西師范大學(xué)	陜西	67	4星級(jí)	世界知名、中國(guó)高水平大學(xué)
9	福建師范大學(xué)	福建	75	4星級(jí)	中國(guó)高水平大學(xué)
10	首都師范大學(xué)	北京	81	4星級(jí)	中國(guó)高水平大學(xué)
11	浙江師范大學(xué)	浙江	92	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
12	天津師范大學(xué)	天津	98	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
13	安徽師范大學(xué)	安徽	107	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
14	山東師范大學(xué)	山東	108	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
15	上海師范大學(xué)	上海	111	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
16	江西師范大學(xué)	江西	126	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
17	西北師范大學(xué)	甘肅	128	3星級(jí)	中國(guó)知名大學(xué)
18	云南師范大學(xué)	云南	138	3星級(jí)	區(qū)域一流大學(xué)
19	廣西師范大學(xué)	廣西	148	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
20	杭州師范大學(xué)	浙江	151	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
21	河南師范大學(xué)	河南	157	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
22	河北師范大學(xué)	河北	161	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
23	江蘇師范大學(xué)	江蘇	177	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
24	四川師范大學(xué)	四川	187	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
25	哈爾濱師范大學(xué)	黑龍江	193	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
26	遼寧師范大學(xué)	遼寧	199	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
27	曲阜師范大學(xué)	山東	204	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
28	內(nèi)蒙古師范大學(xué)	內(nèi)蒙古	224	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
29	貴州師范大學(xué)	貴州	235	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
30	重慶師范大學(xué)	重慶	240	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
31	新疆師范大學(xué)	新疆	244	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
32	山西師范大學(xué)	山西	256	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
33	沈陽師范大學(xué)	遼寧	265	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
34	海南師范大學(xué)	海南	289	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
35	吉林師范大學(xué)	吉林	293	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
35	青海師范大學(xué)	青海	293	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
37	西華師范大學(xué)	四川	307	2星級(jí)	區(qū)域高水平大學(xué)
38	信陽師范學(xué)院	河南	334	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
39	天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)	天津	356	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
39	廣東技術(shù)師范學(xué)院	廣東	356	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
39	贛南師范大學(xué)	江西	356	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
42	淮北師范大學(xué)	安徽	361	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
42	廣西師范學(xué)院	廣西	361	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
44	湖州師范學(xué)院	浙江	397	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
45	安慶師范大學(xué)	安徽	402	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
46	唐山師范學(xué)院	河北	405	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
46	閩南師范大學(xué)	福建	405	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
46	江西科技師范大學(xué)	江西	405	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
46	鹽城師范學(xué)院	江蘇	405	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
50	商丘師范學(xué)院	河南	421	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
51	洛陽師范學(xué)院	河南	428	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
51	長(zhǎng)春師范大學(xué)	吉林	428	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
53	湖北師范大學(xué)	湖北	443	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
53	衡陽師范學(xué)院	湖南	443	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
53	淮陰師范學(xué)院	江蘇	443	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
56	安陽師范學(xué)院	河南	464	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
57	天水師范學(xué)院	甘肅	474	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
57	黃岡師范學(xué)院	湖北	474	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
57	南陽師范學(xué)院	河南	474	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
60	樂山師范學(xué)院	四川	480	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
61	合肥師范學(xué)院	安徽	487	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
62	河北科技師范學(xué)院	河北	495	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
62	泉州師范學(xué)院	福建	495	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
62	韓山師范學(xué)院	廣東	495	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
65	南京曉莊學(xué)院	江蘇	508	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
65	長(zhǎng)江師范學(xué)院	重慶	508	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
65	貴州師范學(xué)院	貴州	508	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
68	廊坊師范學(xué)院	河北	519	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
68	伊犁師范學(xué)院	新疆	519	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
68	阜陽師范學(xué)院	安徽	519	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
71	甘肅民族師范學(xué)院	甘肅	535	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
71	湖北第二師范學(xué)院	湖北	535	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
71	牡丹江師范學(xué)院	黑龍江	535	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
71	吉林工程技術(shù)師范學(xué)院	吉林	535	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
71	曲靖師范學(xué)院	云南	535	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
76	寧夏師范學(xué)院	寧夏	547	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
76	上饒師范學(xué)院	江西	547	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
76	遵義師范學(xué)院	貴州	547	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
79	太原師范學(xué)院	山西	556	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
79	楚雄師范學(xué)院	云南	556	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
79	淮南師范學(xué)院	安徽	556	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
82	內(nèi)江師范學(xué)院	四川	569	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	湖南第一師范學(xué)院	湖南	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	忻州師范學(xué)院	山西	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	綿陽師范學(xué)院	四川	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	周口師范學(xué)院	河南	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	玉林師范學(xué)院	廣西	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
83	玉溪師范學(xué)院	云南	578	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
89	昌吉學(xué)院	新疆	598	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
89	河池學(xué)院	廣西	598	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
89	白城師范學(xué)院	吉林	598	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
92	集寧師范學(xué)院	內(nèi)蒙古	615	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
92	寧德師范學(xué)院	福建	615	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
92	保定學(xué)院	河北	615	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
92	渭南師范學(xué)院	陜西	615	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
92	黔南民族師范學(xué)院	貴州	615	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
97	廣東第二師范學(xué)院	廣東	628	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
97	石家莊學(xué)院	河北	628	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
97	通化師范學(xué)院	吉林	628	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	河北民族師范學(xué)院	河北	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	咸陽師范學(xué)院	陜西	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	廣西民族師范學(xué)院	廣西	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	江蘇第二師范學(xué)院	江蘇	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	齊魯師范學(xué)院	山東	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
100	長(zhǎng)沙師范學(xué)院	湖南	638	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
106	興義民族師范學(xué)院	貴州	657	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
106	鄭州師范學(xué)院	河南	657	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
106	成都師范學(xué)院	四川	657	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
109	滄州師范學(xué)院	河北	667	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
109	鞍山師范學(xué)院	遼寧	667	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
109	嶺南師范學(xué)院	廣東	667	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
112	南昌師范學(xué)院	江西	675	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
112	重慶第二師范學(xué)院	重慶	675	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
114	保山學(xué)院	云南	682	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
114	六盤水師范學(xué)院	貴州	682	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
116	陜西學(xué)前師范學(xué)院	陜西	688	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
117	南京特殊教育師范學(xué)院	江蘇	699	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
118	阿壩師范學(xué)院	四川	703	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
119	滇西科技師范學(xué)院	云南	709	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
119	廣西科技師范學(xué)院	廣西	709	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
121	瓊臺(tái)師范學(xué)院	海南	715	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)
121	漢江師范學(xué)院	湖北	715	1星級(jí)	區(qū)域知名大學(xué)

　　師范類專業(yè)就業(yè)前景

　　首先，由于我國(guó)教育長(zhǎng)期“欠債”造成的人才匾乏。

　　在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計(jì)想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給亟待補(bǔ)充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。

　　其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。

　　教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對(duì)師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對(duì)師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。

　　再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。

　　隨著教師的政治地位、社會(huì)地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會(huì)的普遍尊重。特別是在當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當(dāng)一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢(shì)，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。

　　不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個(gè)職業(yè)。據(jù)南京師范大學(xué)對(duì)該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊(duì)伍。

　　隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生的要求進(jìn)一步擴(kuò)大，近些年，我國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)出現(xiàn)了新的形式，為了更好的了解當(dāng)前的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見，我們特別組織了這次“大學(xué)生就業(yè)前景問卷調(diào)查”調(diào)查對(duì)象包括大一，大二，大三，大四以及剛離開校園走向工作崗位的師哥師姐，被調(diào)查的四十人中，根據(jù)他們所選擇的答案，主要反映出了幾個(gè)問題：1圖高職位，2薪酬障礙，3選擇地域，4眼高手低，5缺乏主見沒有明確的目標(biāo)。

　　針對(duì)師范類專業(yè)，我們調(diào)查了就業(yè)形勢(shì)以及國(guó)家政策，并調(diào)查了師范類學(xué)生就業(yè)前景和就業(yè)狀態(tài)。

　　一、圖高職位

　　應(yīng)屆畢業(yè)生剛離開校園，常常被許多公司在招聘中美其名曰的“銷售經(jīng)理”，“客戶主任”所吸引。有些學(xué)生往往被這樣的觀念束縛：“我是學(xué)管理的，是管理人的，怎么甘心從基層做起呢?”這種想法往往限制了他們自身在企業(yè)里的發(fā)展。

　　其實(shí)一般而言，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)也應(yīng)該從基本做起。在一兩年工作期間，表現(xiàn)出你的天分和前能，被管理曾認(rèn)可，才會(huì)把你放在愛管理崗位。事實(shí)上，專業(yè)技術(shù)人才從事管理，往往更加到為。凡事要從基本做起，如果脫離了企業(yè)運(yùn)行的過程，變得浮于表面，難以忍受平淡，那對(duì)個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)是非常不利的。

　　二、薪酬障礙

　　大學(xué)生付出的勞動(dòng)該值多少錢?調(diào)查中，本科生一般都把自己的薪酬要求定在1000~1500元。與以往的應(yīng)屆生應(yīng)聘要求起薪2000元以上的狀況在招聘會(huì)上不復(fù)存在。但在校學(xué)生中一般要求1500~3000元。其實(shí)，即使學(xué)校的畢業(yè)生，能在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換成員工的人也很少。心態(tài)不正確。異想天開，甚至有嚴(yán)重的幼稚病，是畢業(yè)生的一大通病。

　　一個(gè)剛剛畢業(yè)的走入社會(huì)的年輕人，應(yīng)該帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待工作，專業(yè)在好，經(jīng)驗(yàn)?zāi)憧側(cè)狈Π�，看不起試用期是不�?duì)的，時(shí)期使用期不是你吃虧。而是公司給你發(fā)工資培訓(xùn)。即使是經(jīng)過比較系統(tǒng)的培訓(xùn)在上崗，也是以服務(wù)質(zhì)量為代價(jià)的。

　　而那些求過職的同學(xué)，面對(duì)一個(gè)月的試用期800元轉(zhuǎn)正1000元，面對(duì)合租住房，伙食費(fèi)，交通費(fèi)，通信費(fèi)，水電費(fèi)，等必要的開支每月至少700元。明知著點(diǎn)工資難過活，也只能接受，畢業(yè)聲太多，就業(yè)壓力大，走出校門，生存位，什么遠(yuǎn)大志向，專業(yè)對(duì)口，發(fā)展前景暫且顧不得了.

　　很多大學(xué)生接受低薪、無社保、無合同的工作，為此，不少大學(xué)生坦言：“寒窗數(shù)十年，耗盡父母血汗錢換來的只是讀書無用。”低薪普及化不僅使我們難找自信，也讓更多的企業(yè)陷入用入誤區(qū)，人才浪費(fèi)形成惡性循環(huán)。

　　三、選擇地域

　　有的同學(xué)表示，十幾年寒窗苦讀，好不容易來到省城，如果還要回到縣市，心里覺得憋屈，去了農(nóng)村，人生地不熟，要在農(nóng)村干一番事業(yè)實(shí)在太難了，甚至不知道去了那里能干什么該干什么，也不想在農(nóng)村待一輩子，畢竟讀書這么多年，在城市發(fā)展也許更有作為，有的說;如果有機(jī)會(huì)到社區(qū)當(dāng)干部或者去農(nóng)村大半個(gè)村官倒是愿意試一下，如果是一般的辦事人員的職位就沒興趣了。夢(mèng)想在城市也是一大問題。

　　四、眼高手低，缺乏工作效益

　　某一藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生，本科四年，實(shí)習(xí)期月薪600元上班沒幾天就要求加薪，老板問為什么，他說錢不夠用，可是在一個(gè)月中，他創(chuàng)意的五件作品都沒有被客戶采納，而同時(shí)入職兩年的一位中專學(xué)歷的畢業(yè)生的作品被客戶全部采納。

　　企業(yè)用人的目的是什么?是為自身創(chuàng)造價(jià)值，我們無奈所做的一切都應(yīng)當(dāng)滿足企業(yè)的.要求，符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是首先滿足自己的愿望一位的追求職位提升，工資增長(zhǎng)，沒有考慮到表現(xiàn)，老板欣賞做事到位的人，凡事得過且過，從不努力把自己的工作做好那么永遠(yuǎn)無法達(dá)到成功的頂峰

　　五、缺乏主見，沒有明確的就業(yè)目標(biāo)

　　我們作為師范類專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于未來的就業(yè)有著當(dāng)老師和不當(dāng)老師兩種可能。目前，我國(guó)教育政策的調(diào)整，民辦學(xué)校和職業(yè)學(xué)校大量興起。這使得師范生就業(yè)機(jī)會(huì)增加，從國(guó)家免費(fèi)師范生政策的實(shí)施也可以看出，中西部對(duì)師范人才的需求很大，很多非師范類專業(yè)應(yīng)聘教師職位的情況也逐年遞增，對(duì)于其它高校畢業(yè)生而言，師范類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)一直較好。

　　致使一些師范類畢業(yè)生主動(dòng)擇業(yè)意識(shí)淡薄，缺乏危機(jī)感，就業(yè)觀念陳舊，熱衷于條件好，收入高，工作環(huán)境舒適的大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)，這種就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變，更多的注意力投放到中小城市和中西部地區(qū)，在那里展現(xiàn)風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　面對(duì)非師范生可以考取教師資格證，雖然他們競(jìng)爭(zhēng)力不一定比師范類畢業(yè)生強(qiáng)，師范類畢業(yè)生憑借著專業(yè)背景，四年科班訓(xùn)練與未開職業(yè)有一個(gè)明確的規(guī)劃和目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)本事，打基礎(chǔ)，此外，“先就業(yè)，后擇業(yè)”的前提應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)生對(duì)自己在學(xué)術(shù)水平，個(gè)性特點(diǎn)，人際溝通等方面素質(zhì)有全面有全面客觀認(rèn)識(shí)，并對(duì)自己的職業(yè)選擇有科學(xué)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，從大形勢(shì)出發(fā)做出明確選擇，然后在自己認(rèn)同并且適合自己的工作崗位上努力工作。

　　師范類高校的非師范專業(yè)在數(shù)量和規(guī)模上都?jí)哼^了師范專業(yè)。像首師大這樣的北京市師資培養(yǎng)基地，目前師范專業(yè)僅占44%。各類合格人才的培養(yǎng)也是師范類高校的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生們就讀師范類高校，一般選擇有3種：

　　畢業(yè)后要當(dāng)老師：這些學(xué)生一般在三年級(jí)時(shí)，進(jìn)行教育學(xué)科版塊的培養(yǎng)，修教育學(xué)、心理學(xué)、教師技能等課程，并進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，這些課程的學(xué)分是獲得教師資格證的必要條件，申請(qǐng)教師資格證時(shí)便很容易了。但是即使選擇教師教育培養(yǎng)的學(xué)生，畢業(yè)后仍可選擇不當(dāng)老師。

　　畢業(yè)后不當(dāng)老師：想從事其他職業(yè)的學(xué)生可以不選修這些課程，并進(jìn)行其他職業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。就業(yè)時(shí)，可自由選擇職業(yè)。沒選教學(xué)課程但畢業(yè)時(shí)想當(dāng)老師：這部分學(xué)生可在后一學(xué)期補(bǔ)選這些課程，申請(qǐng)教師資格證，仍可有當(dāng)老師的資格。

　　雖然很多地方實(shí)行教師資格證制度，但是，師范院校學(xué)生在行內(nèi)就業(yè)時(shí)仍保持優(yōu)勢(shì)。據(jù)了解，北師大就業(yè)率95.47%，首師大師范專業(yè)就業(yè)率95%以上，小學(xué)教育專業(yè)高達(dá)100%。有關(guān)專家分析，近幾年民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校大量興起，為師范院校學(xué)生就業(yè)拓寬了市場(chǎng)。因此，想當(dāng)老師的師范生就業(yè)前景依然看好。

　　另外，一些新情況值得關(guān)注。一是用人需求向重點(diǎn)大學(xué)集中、向研究生集中，一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大;二是高校畢業(yè)生“重心”下移受阻，由于下崗失業(yè)人員、中學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)民工等的搶占，一些低端崗位被占領(lǐng);三是研究生就業(yè)率出現(xiàn)下降的趨勢(shì);四是近年來待就業(yè)畢業(yè)生有增加的趨勢(shì);五是社會(huì)的有效需求趕不上高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)，以及東部一些中心城市限制人口政策的出臺(tái)。

　　高校畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。從地區(qū)看，東部省市吸納了全國(guó)50%以上的高校畢業(yè)生，而西部不足20%;從學(xué)科專業(yè)看，工科和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)就業(yè)形勢(shì)較好，而一些文科專業(yè)就業(yè)出現(xiàn)困難。

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