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清華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景分析

時(shí)間:2022-08-08 17:17:14 職場動(dòng)態(tài) 我要投稿
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2017清華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景分析

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2017清華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)就業(yè)前景分析

  環(huán)境保護(hù)啟動(dòng)

  我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)是在20世紀(jì)70年代才開始正式啟動(dòng),第一批環(huán)境工程專業(yè)則是在20世紀(jì)80年代在清華大學(xué)等高校誕生。然而到1999年,在全國高校中開設(shè)有環(huán)境工程類專業(yè)的本科院校就達(dá)120多所,此外還有些專科學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

  多年以來,“就業(yè)難”一直困擾著環(huán)境工程專業(yè)的大中專學(xué)生,就連名牌大學(xué)的本科生、研究生也有這樣的困難。每年大量的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生找不到理想的工作,絕大部分學(xué)生不得不擠身于其它行業(yè)。這種“前景看好,現(xiàn)實(shí)堪憂”的狀況讓不少在校環(huán)境專業(yè)學(xué)子憂心忡忡,在社會(huì)上也造成一定的不利影響。環(huán)境專業(yè)為何會(huì)“叫好不叫座”?這是一個(gè)值得高校管理層和業(yè)內(nèi)人士思考和探討的課題。

  一、就業(yè)形勢剖析

  環(huán)境工程(Environmental Engineering)是研究和從事防治環(huán)境污染和提高環(huán)境質(zhì)量的科學(xué)技術(shù)。環(huán)境工程同生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)、醫(yī)學(xué)中的環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和環(huán)境醫(yī)學(xué),以及環(huán)境物理學(xué)和環(huán)境化學(xué)有關(guān)。由于環(huán)境工程處在初創(chuàng)階段,學(xué)科的領(lǐng)域還在發(fā)展,但其核心是環(huán)境污染源的治理。

  環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口去向無外乎有三種:吃“財(cái)政飯”的國家各級(jí)環(huán)保部門和科研單位,“吃效益飯”的、需要解決污染問題的工礦企業(yè)以及真正吃“環(huán)保飯”的環(huán)保公司。從當(dāng)前對(duì)環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生的市場需求情況來看,真正能進(jìn)入政府環(huán)保部門、規(guī)劃部門、建設(shè)管理部門畢的竟是少數(shù)。受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下人事制度的影響,這些單位在人事編制和指標(biāo)控制等方面存在著重重障礙。所以,結(jié)合高職教育的特點(diǎn)和定位,高職環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)主要面向:環(huán)境工程公司、環(huán)境監(jiān)測部門、工礦企業(yè)、設(shè)計(jì)單位或部門從事環(huán)境工程設(shè)計(jì)、施工管理、環(huán)保項(xiàng)目運(yùn)行管理、環(huán)境監(jiān)測等基礎(chǔ)性、技術(shù)性工作。 從形勢上看,高職環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生到環(huán)保公司具有一定的優(yōu)勢。第一,這些單位普遍都需要能在環(huán)保工程的設(shè)計(jì)、施工及運(yùn)行調(diào)試等方面能迅速派上用場的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才;第二,環(huán)境工程專業(yè)的本科生和研究生往往都不愿意到環(huán)保公司,尤其不愿意到小型的、私營的環(huán)境工程公司,他們對(duì)自己的定位太高,想去的是那些大型企業(yè)、外資企業(yè)、科研單位、政府環(huán)保部門等(這種就業(yè)觀是影響他們就業(yè)難的重要原因);第三,當(dāng)前的環(huán)保公司眾多(以四川省成都為例,已注冊的環(huán)保公司就有上百家),而且從當(dāng)前環(huán)保發(fā)展趨勢來看,它畢竟是一個(gè)世紀(jì)性的“朝陽產(chǎn)業(yè)”,今后對(duì)環(huán)保人才的需求量會(huì)越來越大,特別是第一線的環(huán)保技術(shù)人才。據(jù)預(yù)測,到2010年國內(nèi)的環(huán)保市場將達(dá)到5000億元人民幣,需要環(huán)保從業(yè)人員1000萬人,環(huán)保技術(shù)人員50萬人。

  二、現(xiàn)狀及困惑

  當(dāng)前有不少環(huán)保企業(yè)人才缺乏,而且求賢若渴。但它們所需要的專業(yè)人才與學(xué)校提供的畢業(yè)生之間還存在著一定差距,學(xué)校不能全面滿足他們的需求。不久前,有一家環(huán)境工程公司因承擔(dān)了環(huán)保工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和建設(shè)任務(wù),而企業(yè)的技術(shù)人員數(shù)量滿足不了工程量的需要,于是該企業(yè)急需能獨(dú)擋一面的技術(shù)人員去承擔(dān)一定工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作,包括選擇處理方案、工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、總平面設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理及運(yùn)行調(diào)試等一體化工程。由于在校的應(yīng)屆畢業(yè)生雖然理論基礎(chǔ)較好,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏,滿足不了企業(yè)的這種要求,結(jié)果這家公司只有另尋他人。對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才要求能“獨(dú)擋一面”、技術(shù)過硬、能迅速承擔(dān)工程任務(wù)的環(huán)保企業(yè)非常普遍,甚至在這個(gè)行業(yè)內(nèi)不乏“挖墻腳”的現(xiàn)象,一些企業(yè)通過出高價(jià)來“搶奪”人才。這說明社會(huì)并不是不需要環(huán)境工程專業(yè)人才,只是企業(yè)的用人要求與我們培養(yǎng)的畢業(yè)生狀況有一定的差距。

  當(dāng)前環(huán)境工程專業(yè)的教材和教學(xué)內(nèi)容都大同小異。為了保證專業(yè)的全面性和系統(tǒng)性,同時(shí)也為了擴(kuò)大畢業(yè)生的就業(yè)面,開設(shè)的專業(yè)課程普遍都涵蓋了本專業(yè)所涉及的領(lǐng)域。而環(huán)境工程專業(yè)所涉及的面是非常廣的,包括環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、以及水污染控制、大氣污染控制、固體廢物處理與處置、振動(dòng)與噪聲控制等工程的設(shè)計(jì)、施工和運(yùn)行管理等諸多方面。要在有限的教學(xué)時(shí)間里完成這眾多的專業(yè)課程,自然是任務(wù)繁重、學(xué)時(shí)緊張,難免是“學(xué)習(xí)面寬、深度一般”,進(jìn)而無暇顧及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,最終造成畢業(yè)生的實(shí)踐技能滿足不了企業(yè)的用人要求。這成了環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)的一大困惑。 要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)踐技能,必然需要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是實(shí)習(xí),又特別是能親自動(dòng)手、能獨(dú)立或參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計(jì)、施工管理、運(yùn)行管理等具體操作性的工作,以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的實(shí)踐技能,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?墒,由于專業(yè)的特點(diǎn),無論是一個(gè)環(huán)境監(jiān)測部門,一個(gè)環(huán)保公司,還是一個(gè)工廠的污水處理站,幾乎都不可能一次容納下幾十個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí),一般一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)一次只能接收四、五個(gè)實(shí)習(xí)生。因此每次實(shí)習(xí)往往需要多個(gè)實(shí)習(xí)單位,這通常就造成同一個(gè)班的學(xué)生得到的實(shí)踐鍛煉的內(nèi)容和程度都不一樣。另外,近幾年很多企業(yè)由于經(jīng)濟(jì)、安全等多方面的原因,都不太愿意接納學(xué)生實(shí)習(xí),實(shí)在免不了的時(shí)候才接收幾個(gè)人。這些問題的存在,給學(xué)生的實(shí)習(xí)帶來了困難,加上有的實(shí)習(xí)點(diǎn)工作量不飽和,實(shí)習(xí)效率較低,實(shí)習(xí)效果被打折扣。這樣,學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練難以得到保證成了另一大困惑。

  三、出路探究

  (一)人才培養(yǎng)定位

  面對(duì)就業(yè)市場與人才培養(yǎng)之間出現(xiàn)的矛盾,環(huán)境工程專業(yè)要生存和發(fā)展,就必須闖出一條路子。市場就象一根指揮棒,我們無法改變市場。只有遵從這根指揮棒,教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式積極向市場傾斜,才能使我們的畢業(yè)生“適銷對(duì)路”。 專業(yè)定位要明確,要有很強(qiáng)的針對(duì)性。因?yàn)樵趯W(xué)生有限的在校時(shí)間里,學(xué)校不可能將學(xué)生培養(yǎng)成在本專業(yè)各個(gè)方向上都擅長監(jiān)測、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理、理論研究、新產(chǎn)品開發(fā)的“門門懂、樣樣精”的萬能人才。因此,教學(xué)計(jì)劃必須有所側(cè)重、有所取舍、有所針對(duì)。

  根據(jù)目前就業(yè)市場的行情及其對(duì)高職人才的需求狀況來看,至少有三個(gè)方向是高職環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)考慮的。一是從事環(huán)境工程的設(shè)計(jì)(主要是污水處理,煙氣脫硫,市政給排水設(shè)計(jì)和垃圾處理場設(shè)計(jì))方面,二是環(huán)保項(xiàng)目(重點(diǎn)是污水處理項(xiàng)目)的運(yùn)行調(diào)試方面,三是室內(nèi)外環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測方面。首先,由于國家對(duì)環(huán)境污染的控制和管理越來越嚴(yán),而當(dāng)前各地的污染問題還非常多,而且還會(huì)出現(xiàn)更多需要解決的環(huán)境問題,這就是為什么說環(huán)境工程是21世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè),以及為什么大大小小的環(huán)保企業(yè)如雨后春筍,蓬勃發(fā)展。第二,目前第一線的環(huán)境工程技術(shù)人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場需求,尤其是在污水處理項(xiàng)目的運(yùn)行及調(diào)試方面的人才還相當(dāng)缺乏。第三,環(huán)境監(jiān)測既可以在監(jiān)測中心、有關(guān)生產(chǎn)企業(yè)及科研院所從事常規(guī)和特殊的監(jiān)測任務(wù),通常也可以勝任其它行業(yè)的分析化驗(yàn)工作,以及新興的室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測。

  顯然,高職環(huán)境工程專業(yè)重點(diǎn)不是培養(yǎng)研究型、開發(fā)型的高層次人才,而是具有較強(qiáng)實(shí)用性的技能型人才。為此,學(xué)校應(yīng)在專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)方面下功夫。

  (二)專業(yè)建設(shè)

  專業(yè)建設(shè)要高度重視實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)。

  作為高職環(huán)境工程專業(yè),必須有一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件,包括基本技能訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)設(shè)施。通過配備相應(yīng)的環(huán)境監(jiān)測和工藝實(shí)驗(yàn)設(shè)備,保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)能與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的加強(qiáng)。

  專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)效果和和實(shí)訓(xùn)效果能否得到保證的關(guān)鍵因素,是學(xué)生能力得到最大限度提高的保證。高職環(huán)境工程專業(yè)的教師應(yīng)該努力成為行業(yè)的能手,教師沒有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場知識(shí),就很難在課堂教學(xué)、綜合訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)以及利用作業(yè)題模擬工作內(nèi)容等方面有效地訓(xùn)練學(xué)生。所以,對(duì)于高職環(huán)境工程的專業(yè)教師,從某種意義上講,具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比僅僅有高學(xué)歷重要得多。為此,專業(yè)教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的廣泛聯(lián)系,積極參與環(huán)保企業(yè)的技術(shù)交流和技術(shù)服務(wù),與企業(yè)建立良好關(guān)系,為教師水平提高和學(xué)生實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)。在條件允許的情況下,專業(yè)教師爭取輪流下廠,到環(huán)保企業(yè)、工程現(xiàn)場參與工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行調(diào)試、施工管理、技術(shù)服務(wù)等工作,努力成為行業(yè)領(lǐng)域里的技術(shù)人才、技術(shù)精英,甚至技術(shù)專家。這是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),需要付出時(shí)間和精力,也需要得到進(jìn)行統(tǒng)籌安排和多方面的支持和配合。

  專業(yè)建設(shè)要在教學(xué)計(jì)劃的論證、教學(xué)過程的改進(jìn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的力度上下功夫。 教學(xué)計(jì)劃方面,首先是專業(yè)課程選擇應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性,課程設(shè)置和課時(shí)分配要傾向于市場需求方向和實(shí)踐能力培養(yǎng),要滿足環(huán)境工程設(shè)計(jì)、環(huán)境監(jiān)測、工程項(xiàng)目的運(yùn)行管理及調(diào)試要點(diǎn)等的要求。教學(xué)計(jì)劃要在充分的市場調(diào)查的基礎(chǔ)上,經(jīng)過專業(yè)教研室仔細(xì)討論和研究,制定出針對(duì)性強(qiáng)、務(wù)實(shí)高效、職業(yè)能力目標(biāo)明確的綱要。然后,課程教學(xué)大綱要嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃的要求來編寫,以充分體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和目的性。 教學(xué)過程中,要充分結(jié)合環(huán)境工程的實(shí)際運(yùn)行狀況和操作過程進(jìn)行講解,課堂上要廣泛運(yùn)用圖片和動(dòng)畫、采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)應(yīng)適時(shí)配合現(xiàn)場參觀、講解以進(jìn)一步加深對(duì)有關(guān)工藝、設(shè)備和技術(shù)的理解;作業(yè)題要力求模擬實(shí)際工作中的內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生解決環(huán)境工程就業(yè)領(lǐng)域內(nèi)經(jīng)常要用到的計(jì)算和工程技術(shù)要領(lǐng)等實(shí)際問題,并組織相互討論以保證訓(xùn)練的實(shí)效性 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面,一方面要強(qiáng)化環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、環(huán)境工程工藝實(shí)驗(yàn),以及監(jiān)測和設(shè)計(jì)方面的綜合訓(xùn)練,努力模擬工作現(xiàn)場進(jìn)行“演習(xí)”,這是提高實(shí)踐能力的基本訓(xùn)練;另一方面,要通過與企業(yè)的交流和合作,建立適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)基地。為了保證學(xué)生獲得足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)習(xí)時(shí)間的安排要靈活,既可以在學(xué)期末實(shí)習(xí),也可以在學(xué)期開始或?qū)W期中途進(jìn)行;既可以在教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,也可安排在寒暑假。實(shí)習(xí)時(shí)間要盡量利用企業(yè)的任務(wù)繁忙期,以緩解企業(yè)的人手緊張和增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容要力求使學(xué)生得到多方面的鍛煉,不同時(shí)間在不同實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)生要輪換,讓學(xué)生先后都能參與環(huán)境監(jiān)測、工程設(shè)計(jì)、運(yùn)行管理等方面的實(shí)際操作,以最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  總之,作為普遍認(rèn)為的21世紀(jì)“朝陽產(chǎn)業(yè)”,環(huán)境工程專業(yè)卻成了當(dāng)前公認(rèn)的“就業(yè)難”的專業(yè),這雖然與社會(huì)對(duì)環(huán)保事業(yè)的重視程度和環(huán)保企業(yè)人才需求觀念有關(guān),但作為培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校,必須正視現(xiàn)實(shí),瞄準(zhǔn)市場,從方面下功夫,提高職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)力,尋找突破點(diǎn),努力提高學(xué)生的綜合實(shí)力和職業(yè)能力。只有這樣,才能使環(huán)境工程專業(yè)穩(wěn)步、健康地發(fā)展。

  環(huán)境工程專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo):

  本專業(yè)培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí),能在政府部門、規(guī)劃部門、經(jīng)濟(jì)管理部門、環(huán)保部門、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開發(fā)方面工作的環(huán)境工程學(xué)科高級(jí)工程技術(shù)人才。

  畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:

  1.掌握普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、工程力學(xué)、測量學(xué)、工程制圖、微生物學(xué)、水力學(xué)、電工學(xué)、環(huán)境監(jiān)測與評(píng)價(jià)、環(huán)境工程學(xué)科的基本理論、基本知識(shí);

  2.掌握水污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理處置與資源化工程的基本原理和設(shè)計(jì)方法;

  3.具有污染物監(jiān)測和分析、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)、環(huán)境規(guī)劃與管理的初步能力; 4.了解環(huán)境科學(xué)與技術(shù)的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài);

  5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

  主干課程:

  主干學(xué)科:環(huán)境科學(xué)與工程

  主要課程:工程力學(xué)、測量學(xué)、水力學(xué)與水泵、水處理微生物學(xué)、普通化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)。

  主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié):測量實(shí)習(xí)、工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)習(xí)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、微生物實(shí)驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)、水處理實(shí)驗(yàn)、空氣污染控制實(shí)驗(yàn)等

  環(huán)境工程專業(yè)前景分析:

  工件好找,待遇不高;

  技術(shù)類崗位 學(xué)習(xí)能力更重要

  銷售類專業(yè) 專業(yè)性弱,選擇面大

  考證只選有用的


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