什么是校園霸凌

時(shí)間：2020-11-22 09:58:39 職場(chǎng)動(dòng)態(tài) 我要投稿

什么是校園霸凌

　　什么是校園霸凌?如何阻止什么是校園霸凌?下面是yjbys整理的關(guān)于什么是校園霸凌為你解讀，希望對(duì)你有幫助!

什么是校園霸凌

　　霸凌是一種有意圖的攻擊性行為，通常會(huì)發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對(duì)稱的學(xué)生間。較常被接受霸凌的定義是挪威學(xué)者Dan Olweus的定義：一個(gè)學(xué)生長時(shí)間并重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下。

　　1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會(huì)重復(fù)發(fā)生，并不只一次地被欺負(fù)。

　　2.霸凌是以多種形式存在。如：暴力霸凌(肉體上的欺凌行為)、言語霸凌(嘲弄、惡意中傷)、社交霸凌(團(tuán)體排擠、人際關(guān)系對(duì)立)、網(wǎng)絡(luò)霸凌(以手機(jī)簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)

　　校園霸凌實(shí)際上是指孩子們之間權(quán)力不平等的欺凌與壓迫，它一直長期存在校園中，發(fā)生這些同儕間欺壓的行為，可能包括肢體或言語的攻擊、人際互動(dòng)中的抗拒及排擠，也有可能是類似性騷擾般的談?wù)撔曰驅(qū)ι眢w部位的嘲諷、評(píng)論或譏笑。

　　挪威學(xué)者Dan Olweus 則將校園霸凌定義為：一名學(xué)生長時(shí)間并且重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下霸凌并非偶發(fā)事件，而是長期性且多發(fā)性的事件。

　　國際定義

　　一個(gè)學(xué)生長時(shí)間、重復(fù)地暴露在一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的欺負(fù)或騷擾行為之中。

　　一般定義

　　霸凌者(一個(gè)或一群人)對(duì)被霸凌者進(jìn)行重復(fù)的傷害行為。霸凌者擁有高于被霸凌者的力量，其力量包含社會(huì)權(quán)力、體力、及過當(dāng)?shù)墓芙虣?quán)。霸凌的范圍從簡單的一對(duì)一到復(fù)雜的團(tuán)體霸凌，其中必然包括一個(gè)或一個(gè)以上的霸凌者，以及未必每起霸凌事件皆有的協(xié)助者。霸凌可以發(fā)生在任何人際互動(dòng)的場(chǎng)所中，包括學(xué)校、教會(huì)、家庭、工作場(chǎng)所、社區(qū)等。霸凌行為可能透過言語、肢體、集體、網(wǎng)絡(luò)、電話、文字等媒介之行為，使被霸凌者在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)中(一項(xiàng)或一項(xiàng)以上)受到傷害。

　　專業(yè)定義

　　系指一個(gè)學(xué)生長期重復(fù)的被一個(gè)或多個(gè)學(xué)生欺負(fù)或騷擾，或是學(xué)生被鎖定為霸凌對(duì)象而成為受凌虐學(xué)生，導(dǎo)致其身心受到嚴(yán)重傷害的情形。具有欺侮行為; 具有故意傷害的意圖; 造成生理或心理的傷害; 雙方勢(shì)力(地位)不對(duì)等; 其他經(jīng)學(xué)校防制校園霸凌因應(yīng)小組確認(rèn)。

　　表現(xiàn)形式

　　1.霸凌并非為偶發(fā)事件，而是指長期性，且多次發(fā)生的事件。通常被霸凌的學(xué)生，會(huì)重復(fù)發(fā)生，并不只一次地被欺負(fù)。

　　存在特點(diǎn)

　　一般來說，霸凌尚有下列特點(diǎn)：

　　1.男孩與女孩同樣地都會(huì)有霸凌行為。

　　2.從學(xué)生的自我報(bào)告研究中發(fā)現(xiàn)，男孩比較會(huì)進(jìn)行霸凌行為。

　　3.一般而言，男孩大多只會(huì)被男孩霸凌。女孩會(huì)被男孩及女孩霸凌。

　　4.言語霸凌是最常見的霸凌方式

　　5.男孩比較會(huì)使用暴力霸凌，女孩則是以散播謠言、社交霸凌為主。

　　6.被霸凌的時(shí)間長了，會(huì)有心理障礙

　　如何阻止校園霸凌及校園霸凌最好的解決方法

　　當(dāng)我的孩子遇到了校園霸凌，

　　我該如何處理?

　　定義

　　>>>何為“校園霸凌”?<<<

　　討論任何問題并制定對(duì)策之前，首先要明白我們面對(duì)的為何物。那么，“校園霸凌”是什么?

　　校園霸凌指的是因力量、權(quán)力的不對(duì)等而發(fā)生的傷人行為，比如，高年級(jí)孩子憑借個(gè)兒高力氣大，欺負(fù)弱小的孩子;學(xué)生干部憑借手中權(quán)力，欺負(fù)沒有權(quán)力的孩子。一般來說，校園霸凌有四種形式：語言、肢體、社交、網(wǎng)絡(luò)。雖然多數(shù)的校園霸凌事件常常會(huì)交由學(xué)校進(jìn)行處理，但父母仍然是預(yù)防和阻止校園霸凌發(fā)生的關(guān)鍵。面對(duì)以上四種形式的校園霸凌，父母該如何做呢?

　　語言霸凌

　　是什么：語言霸凌指的是用殘酷的、粗魯?shù)摹⑵哿栊缘脑~匯持續(xù)的辱罵、威脅、評(píng)論別人，包括一個(gè)人的外貌、種族、殘疾等方面。

　　舉例子：一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子說：“你太肥了!你和你媽媽一樣”!

　　家長如何發(fā)現(xiàn)：孩子可能變得喜怒無常，在食欲及飲食偏好方面會(huì)發(fā)生變化。注意，孩子可能會(huì)試探性的跟你說他遭遇了某些傷心的、令他感到害怕的事情，并且會(huì)問“你相信我說的話嗎”這一類的話。

　　家長怎么做：首先, 作為家長，你要通過自己的行為讓孩子知道“何為尊重”。比如，謝謝老師,贊美朋友,善待辛苦工作的百貨店員工。其次，你需要“強(qiáng)調(diào)自尊”，幫你的孩子發(fā)現(xiàn)和欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。加州大學(xué)心理學(xué)教授 Shane Jimerson曾經(jīng)說過一句話：“父母可以提供給孩子最好的保護(hù)就是培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立性，在必要的情況下勇于采取行動(dòng),” Shane Jimerson還認(rèn)為，當(dāng)孩子遭遇語言霸凌的時(shí)候，最好不要用更加攻擊性的語言來回?fù)�，而�?yīng)該用簡單短語明確向?qū)Ψ奖磉_(dá)出自己感受到了冒犯，比如“停止”、“后退”、“這非常不好”。

　　肢體霸凌

　　是什么：肢體霸凌指具有強(qiáng)烈攻擊性的人身威脅，包括打、踢、推、幽閉,以及用不必要的和不恰當(dāng)?shù)?方法觸碰。

　　舉例子：一個(gè)孩子在午餐時(shí)間在操場(chǎng)上被人把褲子拉了下來。

　　家長如何發(fā)現(xiàn)：許多孩子在遭遇肢體霸凌時(shí)都選擇不告訴父母, 所以，當(dāng)你看到不明原因的抓傷、擦傷，或者看到衣服、書包等物品破損，或者發(fā)現(xiàn)孩子頻繁的抱怨頭痛和胃痛時(shí)，你要高度重視起來，因?yàn)槟愕暮⒆雍芸赡茉庥隽酥w霸凌。

　　家長怎么做：如果你懷疑孩子遭遇了肢體霸凌，你可以先與他隨意交談，比如問他“今天下課玩兒了什么呀”、“今天中午學(xué)校的伙食怎么樣啊”、“回家的路上有什么有趣的事情嗎”，基于孩子的回答和反應(yīng)，再做判斷，請(qǐng)注意，在這一過程中，你一定要控制住自己的情緒。霸凌事件確定之后，與老師和學(xué)校進(jìn)行開放的、持續(xù)的溝通，調(diào)查和記錄清楚霸凌事件發(fā)生的日期、地點(diǎn)、來由等關(guān)鍵點(diǎn)，不要與發(fā)起霸凌的孩子的父母直接接觸，必要時(shí)，你可以尋求學(xué)校之外的援助，如公安系統(tǒng)、法律系統(tǒng)。

　　社交霸凌

　　是什么：社交霸凌指排擠，故意阻止一個(gè)人加入某個(gè)群體，成為這個(gè)群體的一部分�；虮灰蝗旱囊徊糠�。

　　舉例子：一群女孩在課間時(shí)間談?wù)撝苣┛吹碾娨晞。瑢?duì)坐在她們身邊的孩子故意視而不見。

　　家長如何發(fā)現(xiàn)：注意孩子情緒變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他獨(dú)處比平時(shí)更多時(shí)，你就得注意了。另外，女孩比男孩更容易遭遇社交霸凌，這種類型的傷害可能會(huì)比肢體霸凌持續(xù)更長時(shí)間。

　　家長怎么做：孩子晚上放學(xué)回家后，多和他談?wù)勑�，幫助他找到一些讓他開心的事情，確保他知道有人一直愛和關(guān)心他。最重要的是，幫助他發(fā)展自己的才能，培養(yǎng)他在音樂、藝術(shù)、體育、閱讀和課外活動(dòng)等學(xué)校以外活動(dòng)的興趣。

　　網(wǎng)絡(luò)霸凌

　　是什么：通過電子郵件、短信、社交媒體等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳播侮辱人格的語言，散播謊言和謠言。內(nèi)容涉及到性別歧視、種族歧視等方面，直接或間接針對(duì)你的孩子。

　　舉例子：有人在朋友圈里說,“XXX就是個(gè)大笨蛋，為什么還有人愿意和他出去玩?他那么蠢!”

　　家長如何發(fā)現(xiàn)：看看你的孩子是不是在社交網(wǎng)絡(luò)上花了越來越多的時(shí)間,并且情緒看起來非常焦慮。還要注意到,如果他睡眠出現(xiàn)了問題,或者退出了他曾經(jīng)很喜歡的活動(dòng)，那就要注意了。

　　家長怎么做：首先建立家庭的網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則，讓你的孩子知道你會(huì)監(jiān)控他們的網(wǎng)上活動(dòng)。告訴他們，如果他們?cè)獾搅司W(wǎng)絡(luò)霸凌,應(yīng)該及時(shí)告訴你,這樣你可以打印出他們收到霸凌信息的日期和時(shí)間，并告知學(xué)校和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的提供者。如果網(wǎng)絡(luò)霸凌升級(jí)為包括色情信息的威脅,你需要及時(shí)聯(lián)系當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門。

　　總結(jié)

　　以上是針對(duì)四種形式的校園霸凌而分別總結(jié)的對(duì)策，我們對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，“面對(duì)校園霸凌，家長朋友們能做什么”?

　　1.>>教孩子尊重他人<<<

　　強(qiáng)烈的自尊。加上尊重他人的基本態(tài)度,可以幫助孩子避免和防止欺凌。幫助孩子建立強(qiáng)大的自我，不卑不亢。

　　讀肯定的書。讀書的過程中，通過主題討論，鼓勵(lì)孩子理解差異和尊重。

　　做一個(gè)積極的榜樣。行動(dòng)比言語更響亮,所以你的行為對(duì)孩子相當(dāng)重要�？偸钦f“請(qǐng)”和“謝謝你”,是對(duì)人友好的體現(xiàn)。這種潛移默化的行為對(duì)孩子有非常積極的影響。

　　2.>>>教孩子如何應(yīng)對(duì)<<<

　　霸凌一旦發(fā)生，結(jié)果很難控制，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在面對(duì)危險(xiǎn)的情況下很難思考。家長需要為孩子打一個(gè)“預(yù)防針”——為孩子準(zhǔn)備和開發(fā)一個(gè)“工具包”。

　　比如，練習(xí)短語可以用來告訴某人停止霸凌行為。這些短語應(yīng)該是簡單和直接,但不是攻擊性的，可以說:“別打擾我”、“后退”、“那不是很好”、“我要告訴你的母親”、“不要那樣做”等。

　　再如，建立角色扮演“如果”場(chǎng)景。角色扮演，使你的孩子可以自信的應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。你可以扮演欺負(fù)他的角色，觀察孩子的反應(yīng)，看他如何處理麻煩的情況。

　　保持一個(gè)開放有效的溝通。每天問問你的孩子在學(xué)校生活的如何。盡量使用一個(gè)平靜、友好的語氣，這樣他才不怕告訴你。強(qiáng)調(diào)他的安全和幸福是重要的，他可以和一個(gè)成年人談?wù)撊魏螁栴}。

　　3.>>做勇者，敢于反霸凌<<<

　　鼓勵(lì)你的孩子做一個(gè)支持者，而不是一個(gè)旁觀者。當(dāng)一個(gè)學(xué)生被欺負(fù)，這時(shí)候如果一個(gè)同齡人站出來，可以發(fā)揮很大的作用。明尼蘇達(dá)州立大學(xué)教授曼卡多經(jīng)過調(diào)查霸凌事件發(fā)現(xiàn)同齡人的行動(dòng)有時(shí)候比成年人的行動(dòng)要有效得多。

　　然而，可能你的孩子不愿意向老師和家長報(bào)告欺凌，這時(shí)候，你必須了解學(xué)校的對(duì)待霸凌事件的政策和記錄文檔實(shí)例，了解學(xué)校在這樣的情況下會(huì)采取什么行動(dòng)。在必要的時(shí)候，尋求學(xué)校之外的幫助，利用家庭資源、社區(qū)資源，及時(shí)處理霸凌事件。

　　對(duì)于家長來說，

　　孩子的事情比天大。

　　孩子遭遇了霸凌，

　　最心痛的人不過父母親。

　　校園霸凌是比較特殊的傷害事件，

　　因?yàn)殡p方都是未成年的孩子。

　　每一個(gè)事件都有著具體的對(duì)錯(cuò)起因，

　　甚至可能會(huì)形成盤結(jié)數(shù)月都難以清算的羅生門。

　　作為父母，

　　只能在事情發(fā)生前，

　　盡最大努力預(yù)防，

　　事情發(fā)生后，